Программа развития школы на период 2009-2014 гг. «Формирование общей культуры обучающихся на основе компетентностного подхода к обучению и воспитанию» icon

Программа развития школы на период 2009-2014 гг. «Формирование общей культуры обучающихся на основе компетентностного подхода к обучению и воспитанию»


Смотрите также:
Программа развития школы на 2009-2014 г г...
Программа развития школы на 2009-2013 годы Утверждена общешкольной Конференцией...
Формирование гендерного подхода к обучению и воспитанию учащихся в школе 343...
Инновационная программа развития моу новомихайловская сош коченевского района Новосибирской...
Реализация компетентностного подхода к обучению при организации внеаудиторной самостоятельной...
Статья представляет опыт работы учителя по адаптации компетентностного подхода к обучению...
Программа развития на 2009 2011 годы «Качественное образование на основе компетентностного...
Программа «информатизация школы на 2009-2014 г г»  ...
Содержание: Общие вопросы методики преподавания истории и обществоведения в школе...
А. П. Сковородникова 2 воронежская...
Модульная программа курса : «Создание интеллектуального насыщенного пространства школы» Пермь...
Тема. Реализация компетентностного подхода через образовательную программу школы...



Загрузка...
скачать
Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №72 города Тюмени

«Согласовано» «Согласовано» «Утверждаю» Методический совет ОУ Управляющий совет ОУ Директор МОУ СОШ №72

Протокол №___________ Протокол №________ ______________М.Я. Файт

От «____»________2009 от «_____»_________2009 «_______»_________2009


Программа развития школы на период 2009-2014 гг.


«Формирование общей культуры обучающихся на основе компетентностного подхода к обучению и воспитанию».




Тюмень 2009

^ ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ



Наименование



Программа развития МОУ СОШ № 72 г. Тюмени «Формирование общей культуры обучающихся на основе компетентностного подхода к обучению и воспитанию».


^ Основания разработки

Программы



Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребёнка», Закон РФ «Об образовании», Федеральная целевая программа «Дети России» на 2007 - 2010 годы, городская программа «Интеграция инновационных процессов в муниципальной системе образования (г. Тюмень)», Стандарт качества бюджетных (муниципальных) услуг в сфере образования.


^ Разработчики, исполнители



Коллектив школы.


Цель Программы


Создание организационно-управленческих, программно-методических условий для реализации компетентностного подхода в обучении и воспитании.


Задачи

^ В содержании и организации учебного процесса:

разработать и внедрить образовательные программы, ориентированные на развитие мышления, формирование ключевых компетенций в средней и старшей школе;

внедрить продуктивные технологии, системно проектные, дискуссионные, аналитические, групповые формы организации учебного процесса.

^ В содержании и организации дополнительного образования и внеурочной деятельности:

создать условия для выбора и пробы в разных видах деятельности в кружковой работе;

разработать систему образовательных событий, обеспечивающую расширение предметного содержания, мотивацию на учебную деятельность, условия для самореализации учащихся, презентации продуктов проектной и творческой деятельности.

^ В организации научно-методической работы:

разработать принципы организации образовательного процесса на разных ступенях, в соответствии с концепцией развития;

разработать унифицированную модель мониторинга общеучебных умений и ключевых компетенций для всех ступеней школы;

разработать методическое обеспечение для внедрения современных продуктивных технологий.

^ В части организационно-управленческих условий:

создание мотивационных условий для включения педагогов в инновационную деятельность;

обучение педагогических и управленческих кадров по вопросам организации образовательного процесса, компетентностно-ориентированного образования, внедрение системы мониторинга образовательных результатов;

сотрудничество с научными и образовательными структурами в области реализации программы развития;

разработка и апробация механизмов включения родителей в процесс управления учреждением, привлечение внебюджетных ресурсов;

укрепление материально-технической базы в части оборудования предметных кабинетов по последним требованиям.



^ Сроки реализации

2009-2014 гг.

Этапы реализации

1 этап - 2009-2010

2 этап - 2010-2013

3 этап - 2013-2014

Основные мероприятия

  • Организация обучающих семинаров и программ повышения квалификации.

  • Организация мониторинга и оценки результативности.

  • Создание временных творческих групп по различным направлениям.

  • Разработка модели мониторинга образовательных результатов.

Разработка принципов организации образовательного процесса на разных ступенях.

Разработка системы мотивации педагогических кадров.

Разработка и апробация механизмов включения родителей в процесс управления учреждением.

Укрепление материально-технической базы для обеспечения качественного школьного образования.

^ Ожидаемые конечные результаты реализации

Программы

Образовательные результаты:

  • устойчивое достижение результатов общеобразовательного уровня;

  • увеличение доли учащихся, вовлеченных в творческую, проектную, исследовательскую деятельность;

  • повышение уровня учебной мотивации школьников;

  • повышение уровня проектных, исследовательских, творческих, ИКТ компетенций.

Научно-методические результаты:

  • пакет образовательных программ, нацеленных на формирование субъектной позиции в учебной деятельности, ключевых компетенций;

  • методические материалы, УМК, дидактические материалы, обеспечивающие реализацию программ;

  • методические материалы (сценарии, курсы и т.д.) для обеспечения новых подходов к воспитанию и дополнительному образованию;

  • методики мониторинга формирования ключевых компетенций на разных возрастных этапах.

Организационно-управленческие результаты:

  • повышение профессионального уровня педагогов школы;

  • пакет материалов для лицензирования и аттестации школы;

  • система научно-методической работы, обеспечивающей реализацию концепции развития;

  • вовлечение родителей в управление образовательным учреждением;

  • увеличение доли внебюджетных средств;

устойчивый спрос на образовательные услуги.

Социальные результаты:

  • обеспечение социального заказа родителей на универсальное, компетентностное образование;

  • усиление положительного имиджа образовательного учреждения в глазах родительской общественности, научно-педагогического сообщества.




Структура Программы


Пояснительная записка.

Информационно – аналитическая справка о школе.

Анализ внешних требований и социального заказа.

Анализ внутренних ресурсов учреждения для реализации концепции.

Концептуальные основы развития.

Этапы программы развития.

Программные мероприятия.

Мониторинг результативности Программы.

Управление реализацией Программы развития.

Приложения.




^ 1. Пояснительная записка.

Данная программа является стратегическим документом, определяющим развитие МОУ СОШ № 72 г. Тюмени в период 2009-2014 годы. Разработка программы развития началась в 2008-2009 учебном году, когда коллектив школы определил тему дальнейшей работы: «Формирование общей культуры обучающихся на основе компетентностного подхода к обучению и воспитанию».

Содержание и структура программы развития разрабатывались коллективом на основе анализа опыта работы школы по теме «Воспитание образованием через формирование ведущих учебных умений и положительных поведенческих навыков». В процессе разработки концепции развития были проведены аналитические семинары по оценке продуктивности опыта в школе, определены дальнейшие задачи. Решение этих задачи стало основой представляемой программы развития.

^ 2. Информационно-аналитическая справка.

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №72 г. Тюмени основана в 1991 году.

В течение многих лет школа сохраняет атмосферу, в которой учитель знает каждого ребенка, его трудности и интересы.

Педагоги осваивают продуктивные технологии и альтернативные педагогические системы с целью повышения качества образования и формирования учебно-познавательных компетенций обучающихся.


2.1 Контингент учащихся и родителей.

На 1 сентября 2009 года в школе 646 учеников в 22 классах-комплектах.

^ КОНТИНГЕНТ УЧАЩИХСЯ ПО СТУПЕНЯМ ОБУЧЕНИЯ:

Таблица 1

Ступени обучения

2006-2007 уч.год

2007-2008 уч.год

2008-2009 уч.год

1-4 классы

265

256

253

5-9 классы

259

324

319

10-11классы

97

30

30

Всего

621

610

602



^ 2.2 Категории семей ОУ.

Детей из полных семей - 500

Детей из неполных семей -134 (воспитывает мать-120, воспитывает отец-4, опекаемых-12)

Многодетных семей - 37

Неблагополучных семей - 7

Несовершеннолетних, состоящих на учёте в КДН -1

Несовершеннолетних, состоящих на учёте в ПДН – 2.

^ 2.3 Образовательный уровень родителей:







^ 2.4 Педагогический состав

Всего педагогов– 35

Из них:

штатных – 35

находятся в декретном отпуске –1

находятся в длительном отпуске -1

социальный педагог -1

педагог-психолог -1

Высшее образование -32

Среднее специальное -3

^ КАЧЕСТВЕННЫЙ СОСТАВ ПЕДКОЛЛЕКТИВА :

Таблица 2




Всего

Имеют высшую категорию

Имеют

первую

категорию

Имеют

вторую

категорию

Не

имеют

категории

МОУ СОШ№72

35

15

5

8

7

Рост количества педагогов без категорий обусловлен приходом в коллектив новых учителей, пока не имеющих категории

В 2009-2010 году коллектив пополнился молодыми специалистами по следующим предметам: ИКТ, иностранные языки, начальные классы, педагог-психолог. Курсовая переподготовка и аттестация педагогов осуществляются своевременно, каждые пять лет.




В коллективе трудятся 4 «Отличника народного образования» (Рябова Н.Д, Бызова Н.В., Бабич Т.П., Савина Л.И.), 1 –«Заслуженный учитель РФ» (Чуйкова М.М.), 2 «Почётных работника образования», (Файт М.Я., Романец Л.А..,) 3 имеют грамоту Министерства образования и науки (Акулова Т.П., Хайконен Н.П. Валетова Ф.Х. ), 1 - Грамоту Губернатора Тюменской области (Биктимирова Ф.А.).

Два педагога Чуйкова М.М. и Валетова Ф.Х.. являются победителями премии Президента РФ. В 2004-2005 году в городском конкурсе методических разработок учителя нашей школы были награждены дипломами 1, 2 степени. Педагоги школы активно принимают участие в мероприятиях различного уровня: защита стендовых уроков, семинары, конкурсы. Два педагога школы (Биктимирова Ф.А и Валетова Ф.Х.) обобщили свой опыт, материалы направлены в ГИМЦ. Чуйкова М.М. является постоянным участником межрегионального семинара для творчески работающих педагогов. Бызова Н.В. является членом городской экспертной группы учителей музыки.

Методические разработки педагогов направлены на повышение качества образования учеников через формирование коммуникативных, исследовательских компетентностей учащихся, формирование культуры проектной деятельности, развитие творческой инициативы детей, формирование умения решать нестандартные задачи, воспитание чувства патриотизма и любви к своей семье, школе, городу, Отечеству.

В школе создана продуктивная система повышения квалификации и методической работы;

-курсы ПК;

-методические семинары различных уровней;

-мастер-классы;

-участие в профессиональных конкурсах;

-тьютерские курсы.

2.5 Содержание и организация образовательного процесса в школе.

^ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ, РЕАЛИЗУЕМЫЕ В ШКОЛЕ:

Таблица 3

Уровень

Программы

Используемые технологии







-Игровые технологии

-Проектная деятельность

-Технология педагогических мастерских

-Дебаты

-Интерактивные технологии

-Технология портфолио

-Информационно-коммуникационные технологии;

-Технология уровневой дифференциации

-Технология развития критического мышления-

-Эвристического обучения

-Проблемного обучения

Общее образование

-Общеобразовательные программы


Предпрофильное образование

-Общеобразовательные программы

-Программы предпрофильного обучения (элективные курсы)




Предпрофильная подготовка и профильное обучение обеспечивается элективными курсами межпредметного, развивающего, расширенного и тренингового типа. Всего разработано 18 элективных курсов для 8-11 классов.

1.Мир профессий (8-9 класс)

2.Трудная задача? Начнем по порядку. (8кл.)

3.Красавицы функции и их графики. (8кл.)

4.Теория и практика написания изложений (8кл.)

5.Я и мир вокруг меня (8-9 кл.)

6.На ошибках учимся (9кл.)

7.Его величество процент (9кл.)

8.Химия и экология человека (9,10,11кл.)

9.Биология: основы экологии и охраны природы (10-11кл.)

10.История России в лицах (10-11 кл.)

11.Права человека (10-11кл.)

^ 2.6 Результативность образования в МОУ СОШ № 72.

Повышение мастерства педагогов, реализуемые ими программы и технологии позволяют сохранять стабильными результаты качества образования.

ДИНАМИКА КАЧЕСТВА ОБУЧЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ ШКОЛЫ Таблица №4




Кол-во уч-ся на конец

года

Качественная успеваемость

по

школе

Общая успеваемость

по

школе

2006-2007


621

38,2

98,5

2007-2008


610

37,6

98,8

2008-2009


602

39,2

98,3



.

Для образования важным является развитие общеучебных умений и навыков: организационных; интеллектуальных, коммуникативных, информационных.

Мониторинг развития общеучебных умений и навыков осуществляется по следующим направлениям: мониторинг на уроках, комплексные проверочные работы, оценка результативности участия в интеллектуальных играх-конкурсах «Кенгуру», «Русский медвежонок», «Британский бульдог» и предметных олимпиадах.




Школа работает над созданием условий для достижения школьниками образовательных результатов государственных стандартов и становления личности, способной к успешной социализации в обществе. В соответствии с концепцией компетентностного подхода значимыми показателями считаем формирование учебной самостоятельности ребенка, которая выражается в умении принимать учебную задачу, планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самооценку; умении работать в команде, участвовать в учебном диалоге, включаться в коллективное обсуждение проблем, формулировать вопросы, решать нестандартные задачи.

Ориентация школы на компетентностный подход отражается в выделении таких значимых результатов как формирование организаторских, коммуникативных, исследовательских компетенций и развитие культуры проектной деятельности. Пятый год в школе работает научное общество учеников и учителей. На городской научной конференции «Шаг в будущее» ученики школы неоднократно становились призерами (2004/5, 2006/7, 2007/8). В 2008-2009 учебном году ученица 10 класса Рогова Елена стала участницей Всероссийского форума «Шаг в будущее» и была награждена дипломом 3 степени.

Кроме результатов и достижений учеников в период обучения так же считаем важным их дальнейшее самоопределение. На выбор профессии и учебного заведения выпускников влияет не только его желание, уровень подготовки, но и социальный заказ среды, в которой он проживает. За последние три года увеличилось количество выпускников-студентов средних специальных учебных заведений, но снизилось количество студентов высших учебных заведений.

Анализируя поступление выпускников, видим, что приоритетным для них остается получение высшего образования. В основном намерения выпускников осуществляются. До 50% выпускников 9 класса предпочитают продолжить образование в школе. Остальные выбирают профессиональные учебные заведения, находящиеся в городе.

^ 2.7 Результаты ЕГЭ.

предмет

2006-2007, средний балл

2007-2008, средний балл

русский язык

3,6

3,6

математика

3,3

3,2

Результаты выпускников стабильны.


^ 2.8 Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Для осуществления учебного процесса школа имеет достаточную материальную базу. Это два спортивных зала (малый и большой), 33 учебных кабинетов, 2 из которых специализированные (физики и химии), компьютерный класс, оснащенный современной компьютерной техникой, имеющий выход в Интернет, кабинет музыки, в котором имеется современная музыкальная аппаратура, комбинированные мастерские, кабинет домоводства, лекционной зал, оснащенный видео и мультимедийной аппаратурой, библиотека, кабинет социального педагога оснащены персональными компьютерами. Все помещения, в которых имеется ПК, связаны локальной сетью. Учебные классы укомплектованы школьной мебелью, наглядными пособиями.

За последние три года школа пополнила материально-техническую базу. Приобрели спортивный инвентарь и мебель в спортивный зал, проекторы (6штук), интерактивную доску, лицензионные программы, принтеры, телевизоры, видеокамеру.


2.9 Внешние связи














^ 3.Анализ внешних требований и социального заказа.

Современная школа находится в сложной ситуации, которая характеризуется наличием требований к организации образовательного процесса, зачастую прямо противоположных.

С одной стороны перед школой стоит задача обеспечения качества образования и доступности, при этом одним из показателей качества являются результаты ЕГЭ, что вынуждает школу усиливать академическую составляющую предметных программ.

С другой стороны качество образования понимается как набор социально значимых компетенций, позволяющих ученику быть успешным как в образовательной, так и в дальнейшей профессиональной деятельности. Поэтому явным требованием к школе является переход к реализации идей компетентностно-ориентированного обучения. Это требование проявляется как в социальном заказе (родители, работодатели), так и в направлениях образовательной политики (Приоритетные направления развития системы образования, Национальный проект «Образование», концепция профильного обучения).

Для оценки социального заказа нами было проведено анкетирование родителей. Анализ данных показал, что приоритетными для родителей оказались следующие ожидания от школьного образования:

  • получение детьми высокого уровня образования;

  • развитие личностных характеристик ребенка, развитие умения общаться, жить в коллективе, работать в команде;

  • сохранение и развитие тяги к знаниям, желания учиться;

  • наличие комфортной обстановки в школе, доброжелательной атмосферы;

  • проявление понимания, заботы и уважения к ребенку, его родителям со стороны педагогического коллектива.

Нацеленность родителей и учащихся на получение дальнейшего образования в других учебных заведениях обусловливает спрос родителей на универсальное образование. Такое образование, которое с одной стороны базируется на углубленном информационном блоке, позволяющей ученику достойно сдать ЕГЭ и поступить в желаемое учебное заведение, с другой стороны раскрывает личностные возможности ребенка, формирует социально-значимые, личностно-востребованные, универсальные компетенции, позволяющие ему быть успешным в конкурентной среде большого города в меняющихся условиях рынка труда.

Таким образом, анализ внешних требований к школьному образованию, показывает, что концепция развития должна отвечать запросу родителей на компетентностное образование, обеспечивать личностное развитие каждого ученика; соответствовать приоритетным направлениям образовательной политики Российской федерации, меняющимся экономическим условиям деятельности образовательного учреждения.

^ 4.Анализ внутренних ресурсов учреждения для реализации концепции. Постановка проблем управления.

Для анализа ресурсов нами были взяты только те направления развития, которые обозначены в концепции развития. Выявленные сильные стороны являются ресурсом, на которые школа может опираться на следующем шаге. Слабые стороны стали основой для выявления проблем управления и постановки задач развития.

Ресурсы

Сильные стороны

Слабые стороны

Организация образовательного процесса (формы, технологии)

Изучение современных педтехнологий на педсоветах и семинарах. Готовность использовать новое. Внедрены формы организации групповой работы на всех ступенях школы.

50% используют активные формы в организации образовательного процесса.


Предпочтение отдаётся традиционным методикам. Современные образовательные технологии используются фрагментарно в учебном процессе и практически не используются в организации дополнительного образования и воспитательной работы.


Кадры (обученные новым подходам и т.д.)

Педагоги регулярно проходят курсы повышения квалификации. Профессионализм кадров достаточно высок.

Кадры не готовы к разработке собственных образовательных программ.

Материально-техническая база, обеспечивающая развитие новых направлений.

Имеется компьютерный класс с выходом в Интернет на 11 ученических и 12 местах учителей.

1 кабинет укомплектован интерактивной доской и медиааппаратурой .

Кабинеты, оснащенные компьютерами, связаны локальной сетью.


Недостаточно одной интерактивной доски, нет мобильного компьютерного оборудования.



Организационно-управленческие условия

Есть система мониторинга ОУУН учащихся в начальной школе, начато отслеживание уровня сформированности ОУУН в параллели 5 классов на основе проверочных работ интегрированного характера.


Не организована работа по консультационному, экспертному, научно-образовательному сопровождению педагогического процесса.

Не выстроена система активного вовлечения родителей в деятельность школы.

Не разработана единая система мониторинга образовательных результатов, позволяющая системно отслеживать качество образования и влиять на его повышение по всем показателям.





^ 5.Концептуальные основы программы развития.


1.Создание условий для формирования субъекта учебной деятельности в соответствии с задачами возрастного этапа (на основе принципов развивающего обучения);

2.Усиление культурологической составляющей образования

3.Формирование универсальных компетенций:

-ценностно-смысловой

-общекультурной

-учебно-познавательной

-коммуникативной

-социально-трудовой

- личностного самосовершенствования

-в т.ч. проектных, исследовательских компетенций и компетенций творческой деятельности (на основе компетентностного подхода)


^ 5.1 Реализация компетентностного подхода






5.2 Программно-целевое планирование


























5.3 Реализация программы «Интеллект»

















5.4 Реализация программы «Гражданин и патриот»





5.5 Реализация программ «Знай и люби свой край», «Земля - наш дом»








5.6 Реализация программы «Здоровье»














5.7 Дополнительное образование

















^ 6.Этапы реализации программы развития.

1 этап. 2009-2010 уч. год

Анализ предыдущего опыта, обобщение, оформление первичного пакета образовательных программ.

2 этап. 2010-2013 уч. год

Реализация образовательных программ, разработка и апробация модели мониторинга образовательных результатов, апробация современных образовательных и воспитательных технологий. Создание механизмов управленческого сопровождения

3 этап. 2013-2014 уч. год

Оценка результативности программы развития. Определение перспектив дальнейшего развития

^ 7.Программные мероприятия.


Задача

Мероприятия

Сроки

Ответственный

Разработать и внедрить образовательные программы, ориентированные на развитие субъектности в учебной деятельности, формирование ключевых компетенций.


Проведение семинаров по анализу и обобщению инновационного педагогического опыта.

ежегодно

Файт М.Я.

Организация консультаций для педагогов по изучению передового педагогического опыта.

ежегодно

Колычева О.В.

Организация обучающих семинаров и программ повышения квалификации.

ежегодно

Колычева О.В.

Организация временных творческих групп по направлениям реализации образовательных программ:

  1. «Интеллектуальное развитие младших школьников».

  2. «Здоровьесберегающая модель учебно-воспитательного процесса».

  3. «Компетентностно- ориентированные задания».



2009-2011г.

2010-2012г.


2010-2013

Колычева О.В.


Биктимирова Ф.А.

Бабич Т.П.


Рук.МО

Презентация результатов деятельности групп для педагогического коллектива школы.

2011, 2012,2013

Колычева О.В.

Участие в работе городской лаборатории « Компетентностное образование».

По графику ГИМЦ

Файт М.Я.

Колычева О.В.

Разработка учебно-методических материалов к образовательным программам.

В течение периода

Акулова Т.П.

Валетова Ф.Х.

Бабич Т.П.

Фадеева О.В.

Колычева О.В.

Биктимирова Ф.А.

Дифференцировать содержание и формы работы внеурочной деятельности и дополнительного образования в соответствии с концепцией развития.


Разработка принципов организации воспитательной работы, внеурочной деятельности и дополнительного образования.




Акулова Т.П.

Молявина М.П.










Организация повышения квалификации классных руководителей и педагогов дополнительного образования в области компетентностного подхода.

По графику ГИМЦ

Файт М.Я.

Апробация новых форм организации внеурочной деятельности (образовательные события)

1)Литературно-краеведческий проект «Они прославляют Сибирский край»

2)Историко-художественный проект «Отечество»

3)Информационно-технический проект «Окно в мир»

4)Экологический проект «Школа-территория здоровья»

5)Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?»



В течение периода

Файт М.Я.


Фадеева О.В.

Валетова Ф.Х.

Макеева И.Е.

Акулова Т.П., Бабич Т.П.

Колычева О.В.

Разработка и модификация программ дополнительного образования.

В течение периода

Молявина М.П.










Разработка системы управленческого сопровождения

Разработка системы мотивации педагогических кадров.

В течение периода

Администрация

Заключение договоров о сотрудничестве с научными и педагогическими коллективами.




Файт М.Я.

Разработка и апробация механизмов включения родителей в процесс управления учреждением.



В течение периода

Администрация, Управляющий совет

Укрепление материально-технической базы для обеспечения качественного образования.


В течение периода

Администрация, Управляющий совет

Разработка нормативно - правовой базы.

В течение периода

Администрация, Управляющий совет



^ 8.Мониторинг результативности Программы



Планируемый результат





Показатель достижения



Методы сбора информации



Сроки

Достижение обучающимися всех групп уровня стандарта образования, выбранного уровня образования


Качество обученности

Контрольные работы,

экзамены

По графику контроля

Ежегодно

Устойчивая мотивация к обучению.


Желание пребывать в школе, общаться с одноклассниками, изучать дисциплины

Рисуночная методика «Нарисуй то, что нравится в школе»;

Модифицированный вариант анкеты Н.Г.Лускановой;

методика И.Г.Юдиной изучения мотивации:

- обучающихся при переходе в основную школу,

- учения подростков;

-обучения старших подростков на этапе окончания средней школы



Сентябрь, май

Увеличение доли учащихся, вовлеченных в творческую, проектную, исследовательскую деятельность;


Количество участников общешкольных КТД, школьных и городских конференций, конкурсов. Исследовательский характер работ

Статистический анализ



апрель

повышение уровня проектных, исследовательских, творческих, ИКТ компетенций;


Участие в проектной деятельности учащихся начальной школы

Количественная статистика

Май 2010-2013

Освоение норм проектной, коммуникативной, аналитической деятельности в основной школе

Педагогическое наблюдение на учебных занятиях с использованием технологий;

анкета определения уровня культуры проектно – исследовательской деятельности обучающихся

Май 2010 -2013

Разработка социальных и образовательных индивидуальных групповых проектов в средней школе

Количественная статистика

Ежегодно

Участие в образовательных, научно-исследовательских проектах

Количественная статистика

Ежегодно

Разработка методических и дидактических материалов, обеспечивающих реализацию программ.


Наличие пакетов методических и дидактических материалов

Соответствие методических и дидактических материалов целям образовательных программ

Количественная статистика


Экспертное заключение

2009

Разработка авторских образовательных программ для внеурочной деятельности и воспитательной работы.


Наличие рецензированных программ

Количественная статистика


2009

Разработка и внедрение методики мониторинга формирования ключевых компетенций на разных возрастных этапах.


Наличие методических материалов, рецензий на методические материалы


Наличие мониторинговых данных

Анализ документов



2009

2010-2014













Организационно - управленческие результаты:





Повышение профессионального уровня педагогов.

Увеличение доли педагогов, имеющих инновационные методические разработки.


Признание профессионального уровня педагогического коллектива на районном, региональном и российском уровнях.


100% повышение квалификации кадров в области инновационных образовательных технологий, форм организации образовательного процесса

Количественная статистика.


Статистика призовых мест, проведения районных семинаров, мастер-классов.


Количественная статистика документов ПК.



Ежегодно

Внедрение системы мониторинга качества образования.


Наличие нормативной базы (положение, план деятельности).


Позитивная динамика качества образования

Анализ документов.


Статистический анализ

2009


2010

Нормативное, финансовое, материально-техническое обеспечение образовательных программ

Наличие нормативной базы, регламентирующей и обеспечивающей образовательную деятельность


Уровень материально- технического обеспечения образовательных программ


Анализ документов



2010



Социальные результаты:





Укрепление положительного имиджа школы в глазах населения, научно-педагогического сообщества


Позитивное отношение родителей к школе

Публикации о школе в прессе.

Спрос на методические разработки школы

Анкетирование

Количественный анализ

Количественный анализ



Ежегодно

Обеспечение социального заказа родителей на универсальное, компетентностное образование

Удовлетворенность родителей качеством образования

Анкетирование

Ежегодно

Усиление инновационного потенциала.


Увеличение доли инновационных разработок педагогов

Увеличение доли победителей в профессиональных и образовательных конкурсах, связанных с инновационной деятельностью.

Количественный анализ


Ежегодно



^ 9.Управление реализацией Программы развития.


Стратегическое управление реализацией программы осуществляется Управляющим Советом школы, который принимает решения об утверждении программы, оценке ее результативности и необходимости корректировки задач развития и механизмов их решения.

Непосредственное управление реализацией программных мероприятий осуществляется директором школы, который при необходимости делегирует свои полномочия заместителям по направлениям.

Сбор, анализ и интерпретация данных мониторинга результативности проводится заместителем директора по УВР.

Корректировка программы происходит в конце каждого этапа на заседании методического совета школы. Анализ выполнения программы осуществляется на итоговой педагогической конференции в конце 3 этапа.







Скачать 355,27 Kb.
оставить комментарий
Дата10.03.2012
Размер355,27 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх