На общем собрании заведующей мбдоу, д/с «Калинка трудового коллектива Т. П. Ивашкевич протокол № от 2011 г. Публичнй доклад муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения, детский сад «Калинка» icon

На общем собрании заведующей мбдоу, д/с «Калинка трудового коллектива Т. П. Ивашкевич протокол № от 2011 г. Публичнй доклад муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения, детский сад «Калинка»


Смотрите также:
Утверждён на Общем собрании коллектива мдоу детский сад №22 Протокол №2 от 27 мая 2011 г...
Положение об общем собрании трудового коллектива муниципального дошкольного образовательного...
Утверждён на Общем собрании коллектива мдоу детский сад №22 Протокол №2 от 27 мая 2010 г...
Представлен на общем родительском собрании мдоу детский сад №45 Протокол №1 от 27 августа 2010 г...
Приказ №37 от «29» декабря 2006г Обсуждалась на собрании трудового коллектива...
Публичный доклад Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения – детский сад...
Доклад мбдоу «Детский сад общеразвивающего вида №5»...
Общим собранием коллектива И. о заведующей мдоу...
«Калинка»
Доклад мбдоу«Леонтьевский детский сад»...
Публичный доклад Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада...
Открытый (публичный) доклад по итогам образовательной деятельности муниципального дошкольного...



Загрузка...
скачать
Заслушан: Утверждён:

На общем собрании заведующей МБДОУ, д/с «Калинка

трудового коллектива ____________Т.П. Ивашкевич

протокол № ____ от _________________ 2011 г.


ПУБЛИЧНЙ ДОКЛАД

Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения,

детский сад «Калинка»

1.Общая характеристика ДОУ

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение , детский сад «Калинка» функционирует с 30 декабря 2010 года.

Учредители: Городское управление образованием администрации города Черногорска

Лицензия Министерства образования и науки Республики Хакасия

серия 19 А 0000303, рег.№ 1009, от 14.07.2011 г

срок действия – бессрочно

Юридический адрес: 655150, Республика Хакасия, город Черногорск,

ул. Калинина, дом 38

Фактический адрес: 655150, Республика Хакасия, город Черногорск,

ул. Калинина, дом 38

Учреждение является бюджетной некоммерческой организацией, финансируемой за счёт средств бюджета на основе сметы и иных источников в соответствии с законодательством Российской Федерации.

МБДОУ, д/с «Калинка» осуществляет свою образовательную, правовую и хозяйственно-экономическую деятельность в соответствии с конституцией Российской Федерации, Гражданским кодексом Российской Федерации, Законом Российской Федерации «Об образовании», типовым положением о дошкольных образовательных учреждениях и другими нормативными актами, договором между Учредителями и ДОУ, Уставом МБДОУ, д/с «Калинка».

Режим работы МБДОУ устанавливается исходя из потребностей семьи и возможностей бюджетного финансирования:

Рабочая неделя - пятидневная

Длительность пребывания детей – 12 часов

Ежедневный график работы – с 07.00 ч до 19.00 ч.

Выходные дни – суббота, воскресенье, государственные праздничные дни.

В детском саду функционируют 7 групп общеразвивающей направленности

Из них:

1 группа раннего возраста

3 группы младшего возраста

2 группы среднего возраста

1 группа старшего возраста

МБДОУ, детский сад «Калинка» посещают 167 детей в возрасте от 1,5 до 5 лет




^ Группа раннего возраста

Младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Всего

Количество групп


1


3


2


1


7

Количество воспитанников


22


67


50


28


167

Мальчиков – 88 человек

Девочек – 79 человек

Социальный статус воспитаннико


^ Социальный статус

Количество детей по д/с

Дети из полных семей

107

Дети из неполных семей

56

Опекаемые дети

4

Дети сироты

-

Дети из многодетных семей

12

Дети с ограниченными возможностями здоровья

-



В дошкольном учреждении имеются 4 компьютера, дающие возможность выполнения современных требований по делопроизводству , воспитательной и методической работе. Мультимедийная установка позволяет повысить качество образования как педагогов на различных методических мероприятиях, так и воспитанников при проведении образовательной, самостоятельной и досуговой деятельности с детьми всех возрастных групп. Данное оборудование является необходимым и при работе с семьями воспитанников на родительских собраниях и праздниках.

^ 2. Цели и результаты развития ДОУ

2.1 Цели и задачи ДОУ на среднесрочный период

Согласно приоритетов развития образования в Российской Федерации, основной целью деятельности ДОУ является гармонизация личности в совокупности всех её составляющих. Организационной основой деятельности и содержания образовательного процесса является проект государственных образовательных стандартов дошкольного воспитания.

Основные задачи ДОУ:

  1. Охрана жизни и укрепление физического здоровья детей.

  2. Обеспечение интеллектуального, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей.

  3. Осуществление необходимой коррекции отклонений в развитии ребёнка.

  4. Приобщение детей к общечеловеческим ценностям, воспитание гражданственности, любви к окружающей природе, Родине, семье.

  5. Взаимодействие с семьёй, для обеспечения полноценного развития ребёнка.

^ 2.2 Цели ДОУ на отчётный период

Цель деятельности ДОУ

Охрана жизни и укрепление здоровья детей, создание условий, обеспечивающих физическое, личностное, интеллектуальное и эстетическое развитие воспитанников.

^ Конкретные задачи на 2011 учебный год (период январь – май)

  1. Создавать условия предметно- развивающей среды для прохождения благоприятной адаптации детей дошкольного возраста.

  2. Формировать культурно-гигиенические навыки у детей дошкольного возраста в процессе режимных моментов, совместной и образовательной деятельности.

  3. Формировать основы экологической культуры дошкольников, через создание условий развивающей среды и посредством различных видов детской деятельности.



Анализ результатов прошедшей адаптации детей к условиям детского сада показал, что адаптации в целом по детскому саду имеет средний уровень, дезадаптация отсутствует.


Таблица № 3




Мероприятия, проводимые ДОУ для решения данной задачи, квалифицированный подход педагогического и обслуживающего персонала, современная, многофункциональная развивающая среда способствовала благоприятной адаптации детей к дошкольному учреждению.


Уровень сформированности культурно гигиенических навыков в сравнительном анализе показал, что динамика развития данного навыка достаточная и соответствует возрастным особенностям детей на конец учебного года.


Таблица № 4




^ Начало года

Конец года

в

с

н

в

с

н

Сформированность культурно-гигиенических навыков


0 %


23,7 %


76,3 %


29,4 %


37,5 %


33,1 %



Динамика высокого уровня и среднего уровня - 66, 9 %

Снижение низкого уровня составляет – 43,2 %

Анализ диагностики образовательных областей «Познание», «Труд», «Здоровье», «Безопасность» показал, что подбор методической литературы, создание условий развивающей среды , самообразование педагогов по данной теме, грамотный подход в выборе методов и приёмов в совместной и образовательной деятельности позволил качественно провести работу с дошкольниками по формированию основ экологической культуры.


Таблица № 5

^ Сформированность интегративных качеств у детей по детскому саду




^ Начало года

Конец года

в

с

н

в

с

н

Сформированность основ экологической культуры


0 %


16,7 %


83,3 %


16,7 %


48,1 %


35,2 %



Динамика высокого уровня и среднего уровня - 64,8 %

Снижение низкого уровня составляет – 48, 1 %

^ 2.3. Оценка степени достижения целей ДОУ за отчётный период

Индикатором эффективности образовательного процесса являются результаты мониторинга выполнения временных (примерных) требований к содержанию и методам воспитания и обучения, реализуемых в ДОУ. Дети посещающие детский сад, успешно освоили программу и показали значительную динамику развития при проведения диагностики в соответствии с Программой воспитания и обучения в детском саду М.Е. Веракса, Т. С. Комарова, М.А. Васильева.


^ Сводные данные по разделам программы

За 2011 учебный год (период январь – май)

Таблица № 6





^ Основные направления развития детей

Начало года

Конец года

в

с

н

в

с

н

1

Физическое развитие

16,7 %

33, 4 %

49,9 %

33,4

48,3 %

18,3 %

2

Познавательно-речевое развитие

8,4 %

33,4 %

58,2 %

24,8 %

50,1 %

25,1 %

3

Художественно-эстетическое развитие

6,9 %

16,7 %

76,4 %

33,4 %

52,9 %

13,7 %

4

Социально-личностное развитие

4,6 %

34, 4 %

61 %

27,3 %

48,8 %

23,9 %



^ 1.Физическое развитие

Динамика высокого уровня и среднего уровня - 81,7 %

Снижение низкого уровня составляет – 31,6 %

2. Познавательно-речевое развитие

Динамика высокого уровня и среднего уровня - 74,9 %

Снижение низкого уровня составляет – 23,1 % %

3.Художественно-эстетическое развитие

Динамика высокого уровня и среднего уровня - 86,3 %

Снижение низкого уровня составляет – 62,7 % %

4.Социально-личностное развитие

Динамика высокого уровня и среднего уровня - 86,1 %

Снижение низкого уровня составляет – 37,1 %

^ 2.4 Результаты внеучебной деятельности

Достижения воспитанников по данному разделу доклада отсутствуют в связи с началом функционирования учреждения в январе 2011 года, до данного времени все дети дошкольные учреждения не посещали, шёл процесс адаптации , что затруднило их участие в конкурсах городского, республиканского и российского значения.

В планах на будущее коллектив ДОУ совместно с детьми планирует принимать активное участие в конкурсах различного уровня, для повышения качества образования и развития своих воспитанников.

^ 2.5. Результаты внешнего контроля деятельности ДОУ

14 июля 2011 года МБДОУ, детский сад «Калинка» успешно прошло процедуру лицензирования, срок действия лицензии – бессрочно.

^ Выводы комиссии: Учреждение осуществляет деятельность по реализации программ дошкольного воспитания. Материально-технические и медико-социальные условия пребывания детей обеспечивают их физическое, познавательно-речевое, художественно-эстетическое, социально-личностное развитие в соответствии с возрастными требованиями и индивидуальными возможностями детей дошкольного возраста. Воспитательно-образовательная работа соответствует поставленным целям и задачам.

3.Содержание и технологии образовательного процесса.

3.1. Описание содержания образовательного процесса

^ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

по Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.Е, Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой

(срок обучения 5 лет)

Таблица № 7

^ Реализация разделов программы в процессе образовательной деятельности

Реализация

образовательных областей в соответствии с ФГТ

Группа раннего возраста

(1-ая ясельная)



Младшая

группа



Средняя

группа



Старшая группа



Подготовительная

группа

Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи



Познание

Безопасность



3/ 105



-



-



-



-

Ребёнок и окружающий мир



Познание

Безопасность



-



1/36



1/36



1/36



1/36

Развитие

движений

Физическая культура. Здоровье

2/70

-

-







Игры – занятия со строительным материалом



Познание

Художественное

творчество



1/35



-



-



-



-

Игры – занятии с дидактическим материалом



Познание

Коммуникация



2/70



-



-



-



-

Музыкальное

Музыка

2/70

2/72

2/72

2/72

2/72

Развитие речи. Художественная литература



Коммуникация.

Художественная

литература



-



1/36



1/36



2/72



-

Формирование элементарных математических представлений



Познание



-



1/36



1/36




1/36



2/72

Рисование,

аппликация



Художественное

творчество



-



1/36



0,5/18

0,5/18



2/72

0,5/18



2/72

0,5/18

Лепка

Художественное

творчество

-

0,5/18

0,5/18


0,5/18

0,5/18

Конструирование

Художественное

творчество

-

0,5/18

0,5/18


0,5/18

0,5/18

Физкультурное

Физическая культура.

Здоровье

-

3/108

3/108

3/108

3/108

Ручной труд

Художественное

Творчество

Труд

-

-

-

0,5/18

0,5/18

Развитие речи и подготовка к обучению грамоте

Коммуникация.

Познание



-



-



-



-



1/36

Художественная литература

Чтение детям художественной

литературы



-



-



-



-



1/36

ВСЕГО




10/350

10/360

10/360

13/468

14/504



^ Таблица № 8

Реализация образовательных областей,

осуществляемых в ходе режимных моментов


^ Образовательная область

Вид деятельности

Задачи и содержание работы

Формы работы



Здоровье



^ Режимные моменты

Становление ценностного отношения к здоровью и жизни человека

Малые фольклорные формы

Игра

Ситуативный разговор

Беседа рассказ чтение

Игровая беседа

Интегративная детская деятельность

Проблемная ситуация

Проектная деятельность

Тематический досуг



^ Самостоятельная деятельность

Становление и развитие ценностного отношения к здоровью и жизни человека

Формирование представлений о здоровье, основах ЗОЖ и правилах здоровье сберегающего поведения

Накопление опыта ЗОЖ


Во всех видах самостоятельной деятельности детей (в т.ч. в сюжетно – ролевых, дидактических играх, в условиях проектной, творческой, опытно- экспериментальной деятельности)



^ Физическая культура



Режимные моменты

Становление и развитие мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании

Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движения

Развитие физических качеств

Развитие интереса к СИ и упражнениям

Игровая беседа с элементами движений

Чтение рассматривание

Игра

Интегративная детская деятельность

Минутки настроения

Прогулки, экскурсии, походы



^ Самостоятельная деятельность

Становление и развитие мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании

Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движения

Развитие физических качеств

Развитие интереса к СИ и упражнениям

Двигательная активность в течении дня

Подвижные игры

Сюжетно-ролевые игры

Самостоятельные спортивные игры и упражнения



Социализация



^ Режимные моменты

Развитие игровой деятельности

Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми

Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений, представлений об обществе, стране и мире

Развитие игровой деятельности


Индивидуальные игры

Игровые упражнения

Все виды самостоятельной деятельности

Совместные игры с воспитателем и со сверстниками

Ситуативные разговоры с детьми

Педагогические ситуации

Ситуации морального выбора

Беседы

Игры

^ Самостоятельная деятельность

Развитие игровой деятельности

Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми

Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений, представлений об обществе, стране и мире

Развитие игровой деятельности


Индивидуальные игры

Совместные игры со сверстниками

Все виды самостоятельной детской деятельности


Труд

Режимные моменты

Освоение процессов самообслуживания

Формирование представлений о труде взрослых

Привлечение к выполнению отдельных процессов в хозяйственно – бытовом труде

Совместные действия наблюдения

Поручения

Дидактические игры и упражнения

Чтение

Игры

Беседы

Дежурство поручения

^ Самостоятельная деятельность

Самообслуживание

Обеспечение качества выполнения процессов самообслуживания и отдельных процессов хозяйственно-бытового труда

Во всех видах самостоятельной деятельности

Наблюдения

рассматривание

Безопасность

Режимные моменты

Формировать представления об основных источниках опасности в быту, на улице, в природе и некоторых правилах безопасного поведения

Формировать представления о правилах безопасного для окружающего мира природы поведения

Формирование представлений о некоторых видах опасных ситуаций, о способах безопасного поведения в них

Формировать представление о некоторых видах опасных для окружающего мира природы ситуаций и их источниках.

Совместные действия

Наблюдения

Игра

Рассматривание

Беседа

Чтение

Проектная деятельность

Просмотр и анализ мультфильмов, фильмов, телепередач соответствующей тематики

^ Самостоятельная деятельность

Соблюдение правил безопасного пользования оборудованием (инструментами) в разных видах самостоятельной деятельности

Выполнение правил безопасного для окружающего мира природы поведения

Уточнение и расширение представлений о способах безопасного поведения в опасных ситуациях в быту, на улице, в природе

Создание соответствующей предметно-развивающей среды

Наблюдения

Игра

Общение

^ Чтение художественной литературы

Режимные моменты

Формирование целостной мира

Приобщение к словесному искусству

Развитие литературной речи


Малые фольклорные формы

Игры

Продуктивная деятельность

Ситуативный разговор с детьми

Проблемные ситуации

Использование различных видов театров

^ Самостоятельная деятельность

Формирование целостной мира

Приобщение к словесному искусству

Развитие литературной речи


Игры

Продуктивная деятельность

Самостоятельная деятельность в книжном уголке и уголке театрализованной деятельности

Коммуникация

Режимные моменты

Формирование и развитие общения и средств общения:

Словаря детей

Слышать речь взрослого, обращенную к группе детей

Адекватно реагировать на обращение действием и доступными речевыми средствами

Эмоционально - положительно реагировать на просьбы и требования взрослого, на необходимость регулировать своё поведение

Эмоционально – речевого общения со сверстниками в ходе выполнения гигиенических процедур, игр

Распознавать контрастные эмоции, адекватно реагировать на них действием или словом

Ситуации общения

Разговоры с детьми в ходе режимных моментов

Беседы

^ Самостоятельная деятельность

Активизация словаря, форм связной речи

Развитие общеречевых навыков: ритма, темпа, речевое дыхание, интонации

Сюжетно-ролевые игры

Подвижные игры с текстом

Все виды самостоятельной деятельности, предполагающие общение со сверстниками

Хороводные игры

Игры-драматизации

Чтение наизусть и отгадывание загадок

Дидактические игры и упражнения

Разновозрастное общение

Познание


Режимные моменты

Развитие сенсорной культуры

Развитие конструктивной деятельности

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей

Формирование элементарных математических представлений

Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности

Сюжетно-ролевые игры

Рассматривание

Наблюдение

Развивающие игры

Конструирование

Ситуативный разговор

Рассказ

Экскурсия

Исследовательская деятельность

Экспериментирование

^ Самостоятельная деятельность

Развитие сенсорной культуры

Развитие конструктивной деятельности

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей

Формирование элементарных математических представлений

Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности

Сюжетно-ролевые игры

Рассматривание

Игра - экспериментирование

Исследовательская деятельность

Развивающие игры

Конструирование



Музыка





Режимные моменты

Слушание

Исполнение


Слушание музыки, сопровождающей проведение режимных моментов

Музыкальные подвижные игры

Интегративная детская деятельность

Концерты-импровизации

^ Самостоятельная деятельность

Музыкально –художественная деятельность в разных видах детской деятельности

Создание соответствующей предметно-развивающей среды

^ Художественное творчество

Режимные моменты

Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в изобразительной деятельности, лепке, аппликации, художественном конструировании

Рассматривание альбомов, эстетически привлекательных предметов. Произведений книжной графики, иллюстраций

Изготовление украшений к праздникам, предметов для игры.

Рассматривание узоров в работах народных мастеров, репродукций, произведения живописи и книжной графики.

Организация выставок работ народных мастеров, книг с иллюстрациями художников, репродукций произведений живописи.

Тематические выставки.

Обсуждение произведений исскуства

^ Самостоятельная деятельность

Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в изобразительной деятельности, лепке, аппликации, художественном конструировании

Создание соответствующей предметно-развивающей среды



Детский сад «Калинка» осуществляет воспитательную и образовательную деятельность по Программе воспитания и обучения в детском саду/ под редакцией М.Е. Веракса, Т.С. Комаровой, М.А, Васильевой. – М., МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010 год.

Таблица № 9

^ Для успешного усвоения программы используются методические разработки:



Образовательная область

Наименование, автор, издательство

1

Физическая культура

  1. Система физического воспитания в ДОУ (Маханева М.Д.)\ автор-составитель О.М.Литвинова – Волгоград: Учитель, 2007

  2. Пензулаева Л.И. «^ Оздоровительная гимнастика. 3-7 лет». – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2001 год.

Симакова Н.Д. «Физкультурные досуги с детьми младшего, среднего, старшего дошкольного возраста»– Екатер-г, 1995 г

2

Здоровье

  1. Козлова С.А. «Я –человек»- М.:Линка-Пресс,2001

Стеркина Р.Б., Князева О.Л., Авдеева Н.Н. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. – М.: АСТ, 1998

3

Коммуникация

      1. Занятия по развитию речи в детском саду. \Ф.А.Сохин, О.С.Ушакова и др.- М.: Просвещение, 1993 год.

Затулина Г.Я. ^ Конспекты комплексных занятий по развитию речи (2 младшая, средняя, старшая, подготовит. Группа). Учебное пособие – М.: Педагогическое общество России, 2007

4

Познание

  1. Новикова В.П. «Математика в детском саду. 3-4, 4-5, 5-6, 6-7 лет». – М.: Мозаика-Синтез, 2003 год.

  2. Николаева С.Н. Юный эколог.– М.: Мозаика- Синтез,2002

  3. Мулько И.Ф. Развитие представлений о человеке в истории и культуре.– М,: ТЦ Сфера, 2005.

  4. Дыбина О.В. Ребенок и окружающий мир. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика – Синтез, 2006

Куцакова Л.В. «Конструирование и ручной труд в детском саду».

5

Чтение художественной литературы

  1. Затулина Г.Я. Конспекты комплексных занятий по развитию речи (2 младшая, средняя, старшая, подготовит. Группа). Учебное пособие – М.: Педагогическое общество России, 2007.




6

Социализация

  1. Петрова В.И., Стульник Т.Д. Нравственное воспитание в детском саду. – М.: Мозаика- Синтез, 2006




7

Безопасность

  1. Козлова С.А. «Я –человек»- М.:Линка-Пресс,2001

  2. Стеркина Р.Б., Князева О.Л., Авдеева Н.Н. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. – М.: АСТ, 1998




8

Труд

1.Куцакова Л.В. Нравственно-трудовое воспитание ребенка-дошкольника. – М.: ВЛАДОС, 2003


9

Художественное творчество

  1. Лыкова И.А. программа по художественному воспитанию, обучению и развитию детей 2-7 лет «Цветные ладошки»

  2. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. – М.: Мозаика- Синтез, 2005




10

Музыка

  1. Программа «Ладушки». И.м. Каплунова, И.А. Новосельцева. – Санкт-Петербург: издательство «Композитор», 2000 г.

  2. Губанова Н.Ф. Театрализованная деятельность дошкольников: 2-5 лет. – М.: ВАКО, 2007






^ 3.2Описание значимых для потребителя образовательных услуг, условий образовательного процесса.

3.2.1Здоровье сбережение воспитанников

Вопросы охраны жизни и здоровья детей являются главными в деятельности детского сада «Калинка» и решаются по двум направлениям:

  • Сохранение и укрепление здоровья воспитанников в рамках образовательной деятельности и медицинского обеспечения;

  • Создание условий для сохранения и укрепления здоровья воспитанников в соответствии с «Инструкцией по охране жизни и здоровья воспитанников» в организованной деятельности.

Исследование состояния здоровья воспитанников является прерогативой медицинских работников, которые определяют группу физического развития на основе антропометрических данных и группу здоровья на основе обследования детей дошкольного возраста врачами и специалистами детской поликлиники.

I группа здоровья – 7 детей

II группа здоровья – 159 детей

III группа здоровья – 1 ребёнок

В отчётном 2011 году (период январь-май) - случаев детского травматизма нет

В детском саду 100 % воспитанников охвачены физкультурно-оздоровительными мероприятиями. Созданы благоприятные условия для развития и сохранения физического и психического здоровья детей: 2 спортивные площадки и физкультурный зал, оснащённые современным спортивным оборудованием и тренажёрами, физкультурные уголки в каждой группе. В течении года в детском саду проводятся оздоровительно-профилактические мероприятия.

Двигательный режим в течение дня

  • Прием детей, самостоятельная двигательная деятельность детей

  • Утренняя гимнастика

  • Физкультурная образовательная деятельность в зале

  • Физкультурная образовательная деятельность на прогулке

  • Физкультминутки

  • Музыкальная образовательная деятельность

  • Прогулка

  • Прогулка за пределы участка

  • Корригирующая гимнастика после сна

  • Физкультурный досуг

  • Спортивные упражнения, игры (фитбол, тренажёры, велосипед)

  • Спортивный праздник

Оздоровительные и профилактические мероприятия:

  • Закаливание (солнце, воздух, вода)

  • Лечебные мероприятия (витаминотерапия, кварцевание, употребление фитонцидов)

  • Профилактика нарушения осанки и плоскостопия;

  • Нетрадиционные методы (музыкотерапия)

  • Аутеропия и психогимнастика

  • Пропаганда ЗОЖ

Организация рационального питания:

  • Выполнение режима питания;

  • Калорийность питания;

  • Ежедневное соблюдение норм потребления продуктов;

  • Гигиена приема пищи;

  • Правильность расстановки мебели;

  • Организация второго завтрака (соки);

  • Соблюдение питьевого режима;

Индивидуальный подход к детям во время приема пищи.

Стоимость питания (в расчёте на одного воспитанника в день) в 2011 году составила: 75 руб. – группы дошкольного возраста, 62 руб. – группы раннего возраста.

^ 3.2.2 Обеспечение психолого-физиологической безопасности воспитанников


Меры по обеспечению пожарной и общей безопасности воспитанников

Администрация детского сада успешно решает задачи:

    • реализации государственной политики и требований нормативных правовых актов в области обеспечения безопасности в образовательных учреждениях, направленных на защиту здоровья и сохранение жизни воспитанников и персонала

    • создания и поддержания защищенности объектов детского сада

    • совершенствование системы безопасности

По электропожарной безопасности

      • детский сад укомплектован первичными средствами пожаротушения в соответствии с нормами ППБ

      • разработаны инструкции о мерах пожарной безопасности

      • разработан план эвакуации воспитанников и сотрудников на случай пожара и инструкции, определяющие действия персонала по обеспечению быстрой и безопасной эвакуации

      • проведены мероприятия по обеспечению пожарной безопасности ( инструктажи по пожарной безопасности, практические занятия по отработке плана эвакуации и порядка действий при ЧС, по пользованию средствами пожаротушения и т.д.)

      • проведены учебные тренировки по эвакуации воспитанников и сотрудников из здания детского сада

      • создана добровольная пожарная дружина детского сада

      • оформлен стенд по пожарной безопасности

^ Характеристика состояния здания и территории учреждения

На территории детского сада расположены: 2 спортивные площадки, теневые навесы, прогулочные участки  с игровым оборудованием ( для 7 групп).

В этом году были оформлены цветники и клумбы каждой группой в тесном сотрудничестве с родителями, силами сотрудников сделаны 3 альпийских горки, оборудованы 2 пруда, уголок русской культуры, сад камней, каменный лабиринт, сухой ручей и сухой пруд.

^ О благоприятном социально-эмоциональном развитии можно судить по анализу следующих материалов:
1. Анализ анкетирования родителей показал увеличение процента родителей, отмечающих: дети идут в детский сад охотно, делятся своими впечатлениями, у них развито чувство симпатии.
2. Анализ ведения экранов настроения детей так же показывает: дети идут в детский сад с большим удовольствием. На наш взгляд этому способствует личностно-ориентированный подход со стороны педагогов (учет индивидуально-типологических свойств личности ребенка), созданные комфортные условия в группах и здании ДОУ с учетом психофизиологических особенностей детей.  Среда организована так, что все предметы доступны детям и находятся в его поле зрения.
3. Данные социометрического исследования показывают, что  детей с низким социометрическим статусом практически нет, если такой ребенок появляется, то педагоги строят свою работу с ним в соответствии с рекомендациями психолога.


4 Ресурсы образовательного процесса

^ 4.1 Описание кадрового ресурса образовательного процесса


Всего сотрудников – 42 чел.

Из них: Администрация – 3

Педагоги - 11

Персонал, сопровождающий пед. процесс - 8

Обслуживающего персонала – 20

По возрасту Таблица № 10





До 25 лет

25-29 лет

30 – 49 лет

50 – 59 лет

Старше 60

Педагоги

5

1

4

1

-


По уровню образования Таблица № 11


Всего

Высшее

Незаконченное высшее

^ Среднее специальное

Среднее


11

Кол - во

%

Кол - во

%

Кол - во

%

Кол - во

%

8

72.7 %

1

9,1 %

2

18,2 %

-

-


По квалификационным категориям

Таблица № 12

Всего

Высшая к.к.

Первая к.к.

Вторая к.к.

Не аттестованы


11

Кол - во

%

Кол - во

%

Кол - во

%

Кол - во

%

1

9,1 %

2

18,2 %

1

9,1 %

7

63,6 %


По стажу работы

Таблица № 13

До 2х лет

2-5 лет

5-10 лет

10-20 лет

Свыше 20 лет

Кол - во

%

Кол - во

%

Кол - во

%

Кол - во

%

Кол - во

%

6

54,5 %

-

-

1

9,1 %

4

36,4 %

-

-



3 педагога награждены грамотой РХ

1 педагог награждён грамотой РФ


Повышение квалификации

2 педагога прошли курсы повышения квалификации 2011 году

1 педагог обучается на курсах переподготовки специалистов

Из представленных данных можно отметить, что педагогический коллектив детского сада достаточно молодой, при этом уровень образования высокий. В 2011 году 4 младших воспитателя поступили на заочное отделение ХГУ им. Катанова по специальности дошкольная педагогика и психология. Творческий потенциал, стремление работать, любовь к своей профессии позволяют нашему педагогическому коллективу работать на высоком уровне, педагоги готовы работать соблюдая современные стандарты образования.


^ 4.2 Описание материально-технического ресурса образовательного процесса


Условия жизнедеятельности детей в учреждении созданы в соответствии с требованиями. Образовательный процесс обеспечен наглядными пособиями, дидактическими играми и игрушками. В детском саду поддерживаются условия для оптимальной организации образовательного процесса. Помещения групп оборудованы мебелью: яркой и современной, отвечающей всем требованиям СанПиН. С учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей подобрана развивающая среда, которая способствует развитию личности дошкольника в целом.

Для музыкальной образовательной деятельности и проведения досугов, праздников и развлечений оборудован музыкальный зал: дизайн зала , плазменная панель, мультимедийная установка, электрическое пианино, аккордеон, наборы детских музыкальных инструментов, яркая мебель – способствуют развитию художественно-эстетического вкуса и гармонизацию личности ребёнка дошкольного возраста.

Спортивный зал оснащен большим количеством оборудования, тренажёрами, мягкими модулями, атрибутами к подвижным и спортивным играм. Музыкальный центр позволяет проводить утреннюю гимнастику, спортивные развлечения и праздники весело, задорно, создавая ощущение праздника, побуждая детей к занятиям спортом, прививая желание к здоровому образу жизни.

В детском саду также функционируют комната психологической разгрузки (сенсорная комната), зимний сад.

Имеются кабинеты музыкального руководителя, педагога - психолога, инструктора по физической культуре. Оснащенность кабинетов наглядными материалами, пособиями, методической литературой, позволяют педагогам вести образовательный процесс на высоком уровне.

Таблица № 14


Учебно-наглядные пособия

100 %

Спортивный инвентарь

90 %

Учебная и методическая литература

90 %

Детская литература

50 %

Цифровой фотоаппарат

1 шт

Цифровая видеокамера

1 шт

Ноутбук

1 шт




  1. ^ Финансовое обеспечение функционирования и развития ДОУ


Расшифровка статей на 2011 год


Наименование статей

Утверждено тыс. руб на 2011 год

225

Услуги по содержанию имущества




вт.ч

Обслуживание теплосчётчиков

18




Обслуживание пожарной сигнализации

5




Обслуживание пожарной сигнализации

17




Испытание средств защиты

1




Вывоз мусора

9




Дез.обработка помещений

17




Обслуживание орг.техники

3




Зарядка огнетушителей

1




Поверка оборудования

5

226

Прочие услуги







Охрана

17




Оплата за бак.анализ и сан.минимум

19




Подписка

10




Утилизация ламп

2




Утилизация отходов

3




Изготовление бланков

2

290

Прочие расходы







Налог на землю

495




Госпошлина

5

340

Увеличение стоимости материальных запасов







Моющие, хозяйственные, канцелярские, дезинфицирующие товары

76




Строительные материалы

70




Медикаменты и мед.инструмент

17




Учебные расходы

35




Питание (бюджетные средства)

260



6 Внешние связи и имидж ДОУ

^ 6.1 Партнёрство ДОУ




6.2 Признание результатов работы ДОУ на различных уровнях


  • Публикации в газетах «Черногорск», «Черногорский рабочий»

  • Телерепортажи на республиканском телевидении, на городском телевидении


^ 7.Выводы о деятельности ДОУ и перспективы его развития

Структура и механизм управления дошкольным учреждением определяет его стабильное функционирование.
Взаимодействие участников образовательного процесса как субъектов обеспечивает позитивные результаты развития детей.
Анализ сложившейся ситуации показал, что в детском саду созданы достаточно комфортные условия для гармоничного развития ребенка:
-  сопровождение ребенка в период адаптации к детскому саду;
-  микросреда групп, способствующая развитию способностей и потенциальных возможностей детей;
-  учет зоны ближайшего развития ребенка в процессе обучения;
-  наблюдение специалистов,  своевременная помощь детям, испытывающим те или иные проблемы в развитии.
Кроме того, своевременно проводится психопрофилактическая, психодиагностическая, коррекционно-развивающая, консультативная работа.
В детском саду созданы необходимые условия для осуществления воспитательно-образовательного процесса: ресурсное обеспечение, качество образования и управленческой деятельности, эффективность воспитательной работы находятся на оптимальном уровне.

Сохраняющиеся проблемы учреждения
Анализ внутренней и внешней среды МДОУ, оценка реализации выбранной стратегии развития  позволил выявить проблемы сегодняшнего состояния учреждения.
1. Выявлена сложность выстраивания отношений дошкольного учреждения и части родителей воспитанников как социальных партнеров.
2. Выявлен недостаточный охват публикациями педагогических находок педагогического коллектива.
Вывод: Сопоставление прогнозируемых и достигнутых результатов реализации стратегии развития дошкольного учреждения позволяет своевременно выявлять проблемы и находить пути их разрешения через воплощение в практику разработанных планов деятельности дошкольного учреждения, обеспечивающих достижение цели, с учетом имеющихся возможностей, мотивацию членов коллектива на перемены, обеспечение согласованности деятельности сотрудников в условиях перемен.

^ Основные направления развития учреждения на 2011-2012 учебный год

      • Повышение педагогической культуры родителей, организация сотрудничества всех участников образовательного процесса.

Реализация данного направления включает два этапа:

- актуализация потребностей родителей в развитии собственного ребенка;

- педагогическое просвещение родителей как заказчиков на образовательные услуги в ДОУ;

      • партнерство педагогов и родителей в деятельности ДОУ.

      • Привлечение общественности в управление дошкольным учреждением.

      • Развитие механизмов управления качеством образования через систему оценки качества образования и вовлечение педагогов в инновационную деятельность. Внедрение инновационных форм активизации профессионального творчества воспитателей ДОУ.

      • Повышение квалификации педагогов через аттестацию.

      • Участие в мероприятиях, конкурсах. .

      • Обеспечение условий безопасного и комфортного пребывания детей в дошкольном  учреждении.




Скачать 438,22 Kb.
оставить комментарий
Дата10.03.2012
Размер438,22 Kb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  3
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх