Программа дисциплины опд. Ф. 04. Теория и методика обучения технологии и предпринимательству томск 2012 Цели и задачи дисциплины
| скачать МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Томский государственный педагогический университет» (ТГПУ) УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе (декан) ________________________________ « » ___20 _г. ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ОПД.Ф.04. ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ТЕХНОЛОГИИ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВУ Томск 2012
Цель дисциплины:
Задачи дисциплины: - формирование основ процесса обучения технологии, исходя из общих целей и задач общеобразовательной школы в современных условиях; - изучение методов, средств и формы организации учебно-воспитательной деятельности; - анализ содержания образования ОО «Технология», исходя из цели подготовки учащейся молодежи к самоопределению в условиях рынка; - отбор наиболее целесообразных методов, средств и форм организации учебно-воспитательной деятельности учащихся; - изучение совокупности педагогических технологий и адаптация их к ОО «Технология» для активизации познавательной и преобразовательной деятельности учащихся; - изучение принципов и рекомендаций по планированию учебно-воспитательного процесса. Определение условий, влияющих на выбор типов уроков, методов и средств обучения; - анализ принципов организации, содержания и методов внеклассной работы, учащихся по технологии; - изучение методик профильного обучения технологии в школе; - использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе. 2. Требования к освоению содержания дисциплины В результате изучения дисциплины «Теория и методика обучения технологии и предпринимательству» студенты должны знать: - знания, составляющие основу педагогической деятельности и средства использования основ теории на практике; - содержание и логику развития процесса обучения технологии учащихся; - принципы организации классной и внеклассной деятельности учителя технологии; - основные технологические средства обучения технологии, инструменты и оборудование; - общенаучные основы межпредметных связей школьных дисциплин с технологией; Должны уметь:
3. Объем дисциплины и виды учебной работы
4. Содержание дисциплины 4.1. Разделы дисциплины и виды занятий
4.2. Содержание разделов дисциплин Семестр 7 Раздел 1 Предмет и задачи методики преподавания технологии и ее роль в профессиональной деятельности учителя технологии. Лекции 1 Методика обучения технологии и предпринимательству и ее место в системе психолого-педагогических наук. Предмет, цель и задачи методики обучения технологии в современной школе. Характеристика профессионально- педагогической деятельности учителя технологии. Практическое занятие 1 Показать на примерах и обсудить роль методики преподавания в профессиональной деятельности учителя технологии Раздел 2 Концепция и место технологического образования в системе общего образования Лекция 2 История развития трудового обучения школьников в России. Изучения социально-экономических условий и концептуальные основы развития технологического образования. Место и роль технологического образования в системе общего образования Практические занятия 2 Обсудить место и роль технологического образования в системе общего образования, как основы подготовки будущего специалиста. Раздел 3. Государственный стандарт основного общего образования и базисный учебный план Лекции 3,4 Структура ГОС по технологии основного общего образования и ее технологические и специальные компоненты направления технологической подготовки в области трудовой деятельности. Базисный учебный план (БУП) основного места образования и его технологическая составляющая. Практические занятия 3,4 Анализ ГОС основного общего образования и базисного учебного плана по технологии. Обсуждение особенностей и недостатков технологического образования в школе в условиях профильного обучения. Раздел 4 Особенности технологического образования в школе в условиях профильного обучения Лекция 5 Технико-технологическая реальность и тенденции ее изменения в России и в промышленно развитых странах. Преодоление отставания России в технологии — важнейшая задача постиндустриального общества. причины и концепция профильного обучения в школе. особенности технологического образования у школьников в условиях профильного обучения. Практическое занятие 5 Анализ содержания технологической подготовки в старшей школе на профильном и базовом уровнях. Раздел 5 Цели, задачи и содержание технологической подготовки в старшей школе на профильном и базовом уровнях Лекции 6 Базовое содержание ОО «Технология». Цели и задачи технологической подготовки в старшей школе на базовом уровне. Концепция профильной подготовки в рамках ОО «Технология», ее цель, задачи и содержание в старшем звене современной школы. Практические занятия 6 Профессиональное самоопределение учащихся. Раздел 6 Пред профильная подготовка как способ профессионального самоопределения учащихся школы Лекция 7,8 Система профориентации, этапы формирования профессионального самоопределения. Анализ факторологического материала в профессиональном самоопределении. понятие предпрофильной подготовки и ее роль в профессиональном самоопределении учащихся школы. Практическое занятие 7,8 Обсуждение принципов профессионального обучения. Урок как основная форма организации учебного процесса и его виды. Дидактические требования к уроку. Составление планов-конспектов уроков. Раздел 7 Принципы и системы трудового и профессионального обучения Лекция 9,10 Понятие о принципах обучения. система дидактических принципов в технологическом образовании и их взаимосвязь с общими принципами дидактики. Система принципов профессионального обучения Практические занятия 9,10 Анализ урочной формы организации учебного процесса. Методики обучения элементам машиноведения, электро- и радиотехники, автоматики, технологии обработки тканей, продуктов питания. Раздел 8 Методы трудового обучения и методика обучения основным разделам программ ОО «Технология» Лекции 11,12 Понятие о методах обучения и их классификация с различных позиций: по источнику знаний, цели, назначению. Методы обучения технологии и их специфика и связь с профессиональным обучением. методика обучения основным разделам ОО «Технология» Практические занятия 11,12 Методы формы и методика обучения основам предпринимательской деятельности. Обсуждение методики руководства учителем проектной деятельностью учащихся. Раздел 9. Формы организации учебного процесса по технологии Лекция 13,14 Процесс обучения как дидактическая проблема. Формы организации процесса обучения и их взаимосвязь с методами обучения. Уроки технологии, их специфика, особенности. Развернутый план урока технологии. Анализ урока технологии Практическое занятие 13,14 Составление учебной документации и подготовка эталонно-образцовых предметов труда. Внеклассная работа учащихся в рамках ОО «Технология» Раздел 10 Методика обучения в технологическом образовании учащихся школы Лекция 15.16 Механизированный и ручной труд школьников на уроках технологии. Технология обработки тканей, продуктов питания. Учебно-производственный труд учащихся. Методика групповой обработки и графической подготовки учащихся. Практическое занятие 15,16 Обсуждение методов работы по профессиональному самоопределению учащихся. Технологическая подготовка школьников в рамках дополнительного образования. Раздел 11 Методика обучения основам предпринимательства Лекция 17.18 Понятие о предпринимательстве и его роли в условиях рыночной экономики. Цели, задачи и многообразие содержания предпринимательской деятельности. Практическое занятие 17,18 Дидактические принципы построения аудио-, видео- и компьютерных учебных пособий. Использование информационных и коммуникационных технологийв образовании Семестр 8 Раздел 12 Методика руководства проектной деятельностью учащихся Лекция 1,2 Понятие о проекте. Метод проектов: зарождение, назначение и история развития. Методика руководства учителем проектной деятельностью учащихся Практическое занятие 1,2 Анализ и экспертиза для электронных программно-методических и технологических средств Раздел 13 Подготовка учителя к занятиям. Критерии оценки и способы контроля ЗУН учащихся Лекция 3,4 Планирование урока и этапы подготовки урока технологии. Планирование и подготовка учителя к системе уроков по теме. Составление учебной документации и подготока эталлоно-образцовых предметов. Практическое занятие 3,4 Составление учебной документации и подготовка эталонно-образцовых предметов труда. Раздел 14 Методика внеклассной работы в образовательной области «Технология» Лекции 5,6 Внеурочная и внеклассная деятельность учащихся школ: цель, назначение и содержание. Практические занятия 5,6 Внеклассная работа учащихся в рамках ОО «Технология» в условиях базовой и профильной подготовки. Раздел 15 Методика работы по профессиональному самоопределению учащихся Лекция 7,8 Методы и средства формирование профессионального самоопределения учащихся. Педагогические принципы и методика работы по профессиональному самоопределению учащихся. Практическое занятие 7,8 Обсуждение методов работы по профессиональному самоопределению учащихся. Раздел 16 Методика технологической подготовки учащихся в системе дополнительного образования Лекция 9,10 Государственный образовательный стандарт и его ограниченность в удовлетворении запросов и интересов учащихся. Дополнительное образование школьников. Практическое занятие 9 Технологическая подготовка школьников в рамках дополнительного образования. Раздел 17 Аудиовизуальные технологии обучения. Лекция 11,12 Аудио-, видео- компьютерные учебные пособия, а аткже учебные видеозаписи и их типологии. Дидактические принципы построения аудио-, видео- и компьютерных учебных пособий. Практическое занятие 10,11 Дидактические принципы построения аудио-, видео- и компьютерных учебных пособий. Раздел 18 Интерактивная технология обучения. Методика использования аудиовизуальных и технических средств в учебном процессе. Лекция 13,14 Общие понятия и виды интерактивной технологии обучения. Методика использования аудиовизуальных средств Практическое занятие 12,13 Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании. Раздел 19 Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе. Лекции 15,16 Основные понятия и определения в информатизации образования. Цели и задачи использования информационных и коммуникационных технологий в образовании и их роль и значение в информационно-деятельностных моделях обучения. Практическое занятие 14,15 Анализ и экспертиза для электронных программно-методических и технологических средств учебного назначения и методы их реализации. Раздел 20 Методы анализа и экспертизы средств учебного назначения. Лекции 17 Проблемы анализа и экспертизы для электронных и технологических средств учебного назначения и методы их реализации. Практическое занятие 16,17 Проблемы анализа технологического обучения. Раздел 21 Методические аспекты использования информационных и коммуникационных технологий в школе Лекции 18,19 Развитие и внедрение информационных и коммуникационных технологий в современную школу и связанная с этим необходимость методического обеспечения учебного процесса. Методические аспекты использования ИКТ в школе. Практические занятия 18,19 Методические аспекты использования ИКТ в школею
6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины 6.1. Рекомендуемая литература а) основная литература: 1. Кругликов, Г.И. Методика преподавания технологии с практикумом / Г.И. Кругликов.-М.: Академия, 2004.-479с. 2. Колесникова, Е.В. Проектно-модульное обучение /Е.В. Колесникова, В.З. Мидуков.-Томск: ТГПУ, 2003.-96с. 3. Колесникова, Е.В. Теория и методика обучения технологии и предпринимательству. Методика обучения предпринимательству: учебно-методический комплекс / Е.В. Колесникова.-Томск: ТГПУ, 2006.-176с. б) дополнительная литература:
6.2. Средства обеспечения освоения дисциплины 6.2.1. Плакаты 1. Структура урока. 2. План мастерских. 3. Структура профориентационной работы. 4. Типы уроков технологии. 5. Формы организации учебного процесса. 6.Структура план - конспекта урока. 7.Межпредметные связи технологии с другими дисциплинами. 8.Система обучения технологии. 9.Анализ уроков технологии. 10.Иерархия целей обучения технологии. 11. Методы обучения. 12. Связь технологии с другими дисциплинами. 13. Тематические планы дисциплины. 7. Материально- техническое обеспечение дисциплины Занятия по обучению и самостоятельной работе, методическое обеспечение учебного процесса проходят в специально оборудованном методическом кабинете, оснащенном, мультимедийным презентационным оборудованием, учебно-наглядными пособиями. Контроль знаний и срезовые испытания осуществляются в компьютерном классе.
8.1 Методические рекомендации преподавателю Изучение данного курса проводится в течении 7 и 8 семестров с соблюдением преемственности обучения курсов педагогики, психологии и включает проведение лекций, практических занятий, выполнение курсовых работ. В процессе обучения используются наиболее распространенные методы обучения в Высшей школе (рассказ, объяснение, беседа, диспут, деловая игра, самостоятельная работа, педагогический эксперимент). При подготовке к занятиям студентам рекомендуется использовать интернет-ресурсы (в частности сайт tspu.edu.ru). Текущий контроль знаний проводится в форме вопросов и тестов, промежуточный контроль в 7 семестре в виде зачета, в 8 семестре в виде экзамена и защиты курсовой работы. Закрепление и применение знаний осуществляется во время прохождения студентами практики в 10 семестре. 8.2. Методические указания для студентов В процессе изучения дисциплины студенты посещают лекционные и практические занятия. Дисциплина разделена на самостоятельные разделы-модули: в 7 семестре 11, в 8 семестре 10. После изучения каждого раздела студенты в домашних условиях выполняют самостоятельные работы, отвечая на конкретные вопросы п. 8.2.1. с использованием рекомендованной в программе литературы. Кроме того, в 8 семестре студенты выполняют курсовые работы в соответствии с п. 8.2.2. На практических занятиях проводится промежуточное тестирование с целью выявления уровня знаний студентов. К сдаче экзамена допускаются студенты, справившиеся с заданиями в полном объеме в соответствии с программой дисциплины. Экзамен сдается устно и содержит 2 вопроса п. 8.2.3. 8.2.1. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы. Семестр 7 1. Методика обучения технологии как отрасль педагогической науки. 2. Методы исследования в методике обучения технологии. 3.Историко-педагогический анализ проблем преподавания технологии в общеобразовательных учреждениях. 4. Системы трудового обучения. 5.Содержание образования по курсу технологии и педагогические основы его совершенствования. 6. Характеристика учебно-методического комплекса по курсу технологии. 7. Российский стандарт образования по курсу технологии. 8. Принципы обучения, используемые в курсе преподавания технологии. 9. Дидактические принципы обучения. 10. Методы и основные приемы обучения технологии. 11. Средства обучения технологии. 12.Урок, как основная форма организации обучения и технологии. 13. Специфика уроков технологии. 14. Классификация и структура уроков технологии. 15. Внеклассная работа по технологии. 16. Подготовка учителя к учебному году. 17. Подготовка учителя к уроку. 18. Виды инструктажа. 19. Программированное обучение в предмете «Технологии». 20. Основные требования к организации работы в мастерских. 21. Санитарно- гигиенические требования и режимы работы в мастерских. 22. Правила ТБ предусмотренные в мастерских. 23. Методика составления программы по технологии. 24. Формы организации работы в мастерских. 25. Особенности методики обучения элементов машиноведения и материаловедения. 26. Анализ уроков технологии. 27. Содержание обучения моделированию и конструированию швейных изделий в 5-9 классах. 28. Методы и методические приемы формирования технологических знаний учащихся. 29. Программное содержание обучения учащихся по разделу «Работа с тканями». 30. Формирование умений и навыков по выполнению ручных работ. 31. Формирование умений и навыков по выполнению машинных работ и ВТО. 32. Формирование умений и навыков при изготовлении швейных изделий. 33. Цели и задачи предмета «Технология». 34. Цели и задачи методики обучения технологии. 35. Анализ учебной методической и научной литературы по курсу технологии. 36. Проверка и оценка знаний, умений и навыков по курсу технологии. 37. Виды кружков прикладного творчества. 38. Техническое моделирование в курсе технологии. 39. Основная учебно-методическая документация учителя технологии. 40. Квалификационная характеристика учителя технологии. 41. Профессиональная ориентация занятий. 42. Методика проведения профориентационных занятий. Семестр 8
8.2.2. Примерная тематика курсовых работ. Курсовые работы по дисциплине «Методика обучения технологии и предпринимательству» выполняются в 8 семестре по направлениям выбираемым студентами или в соответствии с профилем подготовки.
8.2.3. Примерный перечень вопросов к зачету, экзамену Семестр 7 (зачет)
Семестр 8(экзамен)
Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) 03.06.00 технология и предпринимательство Программу составил Д.т.н., профессор ___________________________ ________Мидуков В.З. (подпись) Программа дисциплины утверждена на заседании кафедры технологии и предпринимательства, протокол№ ________ от «__»____________20__г. Заведующая кафедрой ТиП ____________________ Колесникова Е.В. Программа дисциплины одобрена методической комиссией факультета технологии и предпринимательства ТГПУ, протокол № ________ от «____» _____________________________20___г. Председатель методической комиссии Факультета технологии и предпринимательства _________ Федотов А.С. Согласовано: Декан ФТП ____________________________________ Колесникова Е.В.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 