Учебной программы дисциплины «Культура речи» «Информационно технологии в сфере художественного образования» для ооп «050100 Педагогическое образование» icon

Учебной программы дисциплины «Культура речи» «Информационно технологии в сфере художественного образования» для ооп «050100 Педагогическое образование»


Смотрите также:
Учебной программы дисциплины «Культура речи» «Информационно технологии в сфере художественного...
Учебной программы дисциплины «Культура речи» «Информационно технологии в сфере художественного...
Учебной программы дисциплины «Культура речи» «Информационно технологии в сфере художественного...
Учебной программы дисциплины «Культура речи» «Информационно технологии в сфере художественного...
Рабочая программа дисциплины культура речи...
Задачи профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 050100...
Аннотация основной образовательной программы...
Рабочая учебная программа по дисциплине «Конструктивная геометрия» для ооп «050100...
Рабочая учебная программа по дисциплине «Элементы теории графов» для ооп «050100...
Паспорт примерной программы учебной дисциплины информатика и икт  Область применения примерной...
Рабочая программа дисциплины Культура речи Направление подготовки: 050400 Педагогическое...
Задачи производственной практики Задачами производственно-педагогической практики бакалавров по...



Загрузка...
скачать
Аннотация

рабочей учебной программы дисциплины «Культура речи»

«Информационно технологии в сфере художественного образования»

для ООП «050100 - Педагогическое образование»

Профиль Художественное образование «Менеджмент в музыкальном искусстве и образовани»

по циклу Б 1- Гуманитарный, социальный и экономический цикл.

(Базовая часть: Б.1.Б.04)


1. Цель изучения дисциплины: повысить уровень коммуникативной компетенции студентов, что предполагает умение использовать средства языка в разных формах в типичных для специалистов данного профиля речевых ситуациях.


^ 2. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.


3. Краткое содержание основных разделов:

  1. Языковые знания как средство развития и становления коммуникативной и профессиональной компетенции.

    1. Язык как универсальная коммуникативная система. Основные функции языка. Язык и культура. Связь языка с историей и культурой народа. Русский язык среди языков мира. Русский язык как язык восточнославянской подгруппы индоевропейской семьи и его родственные связи с другими славянскими и индоевропейскими народами. Русский язык как государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и один из мировых языков. Языковая политика государства.

    2. Русский национальный язык и его подсистемы. Нелитературные варианты русского языка: диалекты, просторечия, социальные жаргоны и области их функционирования.

    3. Русский литературный язык как нормированная обработанная подсистема национального языка.

  1. Культура речи. Нормативный, этический, коммуникативный аспекты

    1. Культура речи как дисциплина, обеспечивающая сохранение литературного языка. Современная теоретическая концепция культуры речи. Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи. Основные направления совершенствования навыков грамотного письма и говорения. Формирование языковой компетенции как главная задача культуры речи. Уровни языковой компетенции.

    2. Нормативный аспект. Понятие о норме. Норма в системе языка. Культурная ценность нормы. Соблюдение норм как признак речевой культуры личности и общества. Разновидности норм: обязательные/факультативные; «старые»/современные; произносительные, словообразовательные, лексические, грамматические; текстовые и стилистические нормы. Правила орфографии и пунктуации. Словари – кодексы норм. Типы лингвистических словарей и особенности их строения. Принципы работы со словарями.

    3. Коммуникативный аспект культуры речи. Коммуникативные качества речи: правильность, точность, ясность, логичность, информативность, чистота, краткость, уместность, богатство, выразительность.

    4. Этический аспект культуры речи. Культура общения. Этика общения и речевой этикет. История речевого этикета. Национальные особенности речевого этикета. Функции речевого этикета: сигнализация о социально-культурных особенностях собеседника; контактно-устанавливающая функция; антиконфликтная функция; функция создания благоприятной обстановки общения. Норма и традиция в этикете. Основные понятия теории речевого этикета: этикетная ситуация, этикетная роль, этикетный жанр, этикетные речевые формулы. Коммуникативные роли и структура социума. Национальные особенности речевого поведения. Этикет ведения делового телефонного разговора. Основные требования русского речевого этикета.

  1. ^ Язык, речь, коммуникация.

  1. Функциональные стили современного русского языка. Взаимодействие функциональных стилей. Научный стиль. Специфика использования элементов различных языковых уровней в научной речи. Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности. Вторичные тексты (аннотация, конспект, реферат, тезисы), создаваемые в рамках научного стиля. Официально-деловой стиль, сфера его функционирования, жанровое разнообразие. Интернациональные свойства русской официально-деловой письменности. Языковые формулы официальных документов. Правили оформления документов. Приемы унификации языка служебных документов. Язык и стиль распорядительных документов. Язык и стиль коммерческой корреспонденции. Язык и стиль инструктивно-методических документов. Реклама в деловой речи. Речевой этикет в документе. Жанровая дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом стиле.

  1. Общение и коммуникация.

4..1Общение как научная категория. Основные единицы общения. Виды общения. Основные сферы общения. Ситуация общения и ее составляющие. Коммуникативные стратегии и тактики.

4.2 Понятие об эффективном общении. Специфика педагогического общения. Факторы, затрудняющие речевое общение. Причины коммуникативных неудач. Невербальные средства общения. Законы эффективного слушания. Приемы эффективного чтения.

  1. ^ Введение в риторику. Риторика как наука о словесном воздействии на слушателя. История риторики (краткий очерк). Основные разделы риторики: 1) универсальные свойства речи; 2) стадии подготовки речи; 3) жанры риторики; 4) средства украшения речи; 5) частные риторики (юридическая риторика, военная риторика, социально-политическая риторика; церковно-богословская риторика, академическое (лекционное) красноречие, бытовая риторика. Законы риторики: закон выработки концепции речи, закон стратегии и тактики, закон моделирования аудитории и др. Риторика и смежные науки (лингвистика, культура речи, литературоведение, логика, психология, артистическое искусство и т.д.).

  2. ^ Роды и виды ораторского искусства. Риторический канон: Инвенция: стратегия и тактика речи; топика; тезис, система аргументации, демонстрация. Диспозиция: вступление (типы начал), основная часть (микро-темы, способы развертывания аргументации, иллюстративный материал), заключение (типы концовок). Элокуция: тропы и фигуры. Запоминание: виды фиксации текста публичной речи (полный текст, конспект, тезисный план, сложный и простой план, цепочка ключевых слов).

  3. ^ Традиции русского красноречия. Академическое, духовное, политическое, судебное и социально-бытовое красноречие.

  4. Виды и жанры публичной речи. Монолог. Информирующая, аргументирующая и эпидейктическая речь.

  5. Диалогические жанры: спор, переговоры, беседа.

9.1. Спор как диалогический риторический жанр. Условия возникновения спора. Структура спора: тезис – антитезис – пункты разногласия. Жанровые разновидности спора: дискуссия, диспут, дебаты, полемика, прения. Виды спора: простой и сложный; при слушателях и без слушателей; сосредоточенный и бесформенный и т.д. Виды спора с учетом целеполагания: спор ради выяснения истины, спор ради победы, спор ради спора, спор – спорт, спор – игра (концепция С.И. Поварнина). Стратегия и тактика спора. Тезис и аргументы. Виды аргументов. Уловки в споре: уловки, направленные на тезис (прямая подмена тезиса; усиление или ослабление тезиса и др.); уловки, направленные на аргументы (косвенная подмена тезиса, требование новых аргументов, прием бумеранга и др.). Психологические уловки: психологическое давление, угроза и шантаж, инсинуации, «чтение в сердцах», «доводы к городовому» и др. Приемы нейтрализации уловок. Ведение спора в нестандартных условиях.

9.2. Переговоры как риторический жанр. Виды переговоров: кадровые (прием на работу и увольнение), коммерческие, дипломатические. Подготовка к переговорам: организационная часть, содержательная часть подготовки. Стили переговоров. Уловки на переговорах: прием «красной тряпки», двойная бухгалтерия, тактика «он – плохой, а я – хороший», ультимативность требований и мн. др. Способы нейтрализации уловок. Переговоры в нестандартных условиях.

9.3. Беседа как риторический жанр. Отличительные особенности беседы. Виды беседы: деловая, светская, дружеская (характеристика по цели общения, ситуации общения, отношениям коммуникантов и т.д.). Стратегии поведения в беседе: открытая / закрытая стратегии. Способы активизации собеседника в беседе. Продуктивные и непродуктивные модели беседы.

^ 10. Профессионально значимые жанры общения. Монолог: научный доклад, сообщение, защита курсовой / дипломной работы; лекция как учебно-научный жанр Диалог: эвристическая беседа как жанр педагогической риторики.

  1. ^ Оратор и его аудитория. Особенности устной публичной речи. Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материалов, начало, развертывание и завершение речи. Основные виды аргументов. Словесное оформление публичного выступления. Понятность, выразительность и информативность публичной речи. Техника речи. Инсценирование: образ оратора. Типы аудитории. Убеждение и манипулирование. Поведение оратора в нестандартных ситуациях. Приемы косвенного воздействия на аудиторию.

  2. ^ Невербальные средства воздействия на слушателя: голосовые средства воздействия (сила, громкость, полетность, высота голоса, темп речи, интонация, дикция и артикуляция, дыхание, паузы); кинетические средства воздействия на аудиторию: поза, движения говорящего, жесты, мимика. Риторика внешнего вида.

^ 4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: ОК-6.

5. Разработчик: Попова Эльвира Юрьевна, кандидат филологических наук, доцент. Кафедра риторики и межкультурной коммуникации.


для ООП «050100 – Педагогическое образование»

профиль: «Художественное образование (Музыкальное образование)»

по циклу Б1. Б.04 –

Гуманитарный, социальный и экономический цикл

базовая часть


Аннотация

Рабочей учебной программы по дисциплине

Б.1.Б.04 «Культура речи»


^ 1. Цель изучения дисциплины: повысить уровень коммуникативной компетенции студентов, что предполагает умение использовать средства языка в разных формах в типичных для специалистов данного профиля речевых ситуациях.


^ 2. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.


3. Краткое содержание основных разделов:

1. Языковые знания как средство развития и становления коммуникативной и профессиональной компетенции.

    1. Язык как универсальная коммуникативная система. Основные функции языка. Язык и культура. Связь языка с историей и культурой народа. Русский язык среди языков мира. Русский язык как язык восточнославянской подгруппы индоевропейской семьи и его родственные связи с другими славянскими и индоевропейскими народами. Русский язык как государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и один из мировых языков. Языковая политика государства.

    2. Русский национальный язык и его подсистемы. Нелитературные варианты русского языка: диалекты, просторечия, социальные жаргоны и области их функционирования.

    3. Русский литературный язык как нормированная обработанная подсистема национального языка.

^ 2. Культура речи. Нормативный, этический, коммуникативный аспекты

    1. Культура речи как дисциплина, обеспечивающая сохранение литературного языка. Современная теоретическая концепция культуры речи. Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи. Основные направления совершенствования навыков грамотного письма и говорения. Формирование языковой компетенции как главная задача культуры речи. Уровни языковой компетенции.

    2. Нормативный аспект. Понятие о норме. Норма в системе языка. Культурная ценность нормы. Соблюдение норм как признак речевой культуры личности и общества. Разновидности норм: обязательные/факультативные; «старые»/современные; произносительные, словообразовательные, лексические, грамматические; текстовые и стилистические нормы. Правила орфографии и пунктуации. Словари – кодексы норм. Типы лингвистических словарей и особенности их строения. Принципы работы со словарями.

    3. Коммуникативный аспект культуры речи. Коммуникативные качества речи: правильность, точность, ясность, логичность, информативность, чистота, краткость, уместность, богатство, выразительность.

    4. Этический аспект культуры речи. Культура общения. Этика общения и речевой этикет. История речевого этикета. Национальные особенности речевого этикета. Функции речевого этикета: сигнализация о социально-культурных особенностях собеседника; контактно-устанавливающая функция; антиконфликтная функция; функция создания благоприятной обстановки общения. Норма и традиция в этикете. Основные понятия теории речевого этикета: этикетная ситуация, этикетная роль, этикетный жанр, этикетные речевые формулы. Коммуникативные роли и структура социума. Национальные особенности речевого поведения. Этикет ведения делового телефонного разговора. Основные требования русского речевого этикета.

^ 3. Язык, речь, коммуникация.

  1. Функциональные стили современного русского языка. Взаимодействие функциональных стилей. Научный стиль. Специфика использования элементов различных языковых уровней в научной речи. Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности. Вторичные тексты (аннотация, конспект, реферат, тезисы), создаваемые в рамках научного стиля. Официально-деловой стиль, сфера его функционирования, жанровое разнообразие. Интернациональные свойства русской официально-деловой письменности. Языковые формулы официальных документов. Правили оформления документов. Приемы унификации языка служебных документов. Язык и стиль распорядительных документов. Язык и стиль коммерческой корреспонденции. Язык и стиль инструктивно-методических документов. Реклама в деловой речи. Речевой этикет в документе. Жанровая дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом стиле.

^ 4. Общение и коммуникация.

4.1 Общение как научная категория. Основные единицы общения. Виды общения. Основные сферы общения. Ситуация общения и ее составляющие. Коммуникативные стратегии и тактики.

4.2 Понятие об эффективном общении. Специфика педагогического общения. Факторы, затрудняющие речевое общение. Причины коммуникативных неудач. Невербальные средства общения. Законы эффективного слушания. Приемы эффективного чтения.

^ 5. Введение в риторику. Риторика как наука о словесном воздействии на слушателя. История риторики (краткий очерк). Основные разделы риторики: 1) универсальные свойства речи; 2) стадии подготовки речи; 3) жанры риторики; 4) средства украшения речи; 5) частные риторики (юридическая риторика, военная риторика, социально-политическая риторика; церковно-богословская риторика, академическое (лекционное) красноречие, бытовая риторика. Законы риторики: закон выработки концепции речи, закон стратегии и тактики, закон моделирования аудитории и др. Риторика и смежные науки (лингвистика, культура речи, литературоведение, логика, психология, артистическое искусство и т.д.).

^ 6. Роды и виды ораторского искусства. Риторический канон: Инвенция: стратегия и тактика речи; топика; тезис, система аргументации, демонстрация. Диспозиция: вступление (типы начал), основная часть (микро-темы, способы развертывания аргументации, иллюстративный материал), заключение (типы концовок). Элокуция: тропы и фигуры. Запоминание: виды фиксации текста публичной речи (полный текст, конспект, тезисный план, сложный и простой план, цепочка ключевых слов).

^ 7. Традиции русского красноречия. Академическое, духовное, политическое, судебное и социально-бытовое красноречие.

8. Виды и жанры публичной речи. Монолог. Информирующая, аргументирующая и эпидейктическая речь.

9. Диалогические жанры: спор, переговоры, беседа.

9.1. Спор как диалогический риторический жанр. Условия возникновения спора. Структура спора: тезис – антитезис – пункты разногласия. Жанровые разновидности спора: дискуссия, диспут, дебаты, полемика, прения. Виды спора: простой и сложный; при слушателях и без слушателей; сосредоточенный и бесформенный и т.д. Виды спора с учетом целеполагания: спор ради выяснения истины, спор ради победы, спор ради спора, спор – спорт, спор – игра (концепция С.И. Поварнина). Стратегия и тактика спора. Тезис и аргументы. Виды аргументов. Уловки в споре: уловки, направленные на тезис (прямая подмена тезиса; усиление или ослабление тезиса и др.); уловки, направленные на аргументы (косвенная подмена тезиса, требование новых аргументов, прием бумеранга и др.). Психологические уловки: психологическое давление, угроза и шантаж, инсинуации, «чтение в сердцах», «доводы к городовому» и др. Приемы нейтрализации уловок. Ведение спора в нестандартных условиях.

9.2. Переговоры как риторический жанр. Виды переговоров: кадровые (прием на работу и увольнение), коммерческие, дипломатические. Подготовка к переговорам: организационная часть, содержательная часть подготовки. Стили переговоров. Уловки на переговорах: прием «красной тряпки», двойная бухгалтерия, тактика «он – плохой, а я – хороший», ультимативность требований и мн. др. Способы нейтрализации уловок. Переговоры в нестандартных условиях.

9.3. Беседа как риторический жанр. Отличительные особенности беседы. Виды беседы: деловая, светская, дружеская (характеристика по цели общения, ситуации общения, отношениям коммуникантов и т.д.). Стратегии поведения в беседе: открытая / закрытая стратегии. Способы активизации собеседника в беседе. Продуктивные и непродуктивные модели беседы.

^ 10. Профессионально значимые жанры общения. Монолог: научный доклад, сообщение, защита курсовой / дипломной работы; лекция как учебно-научный жанр Диалог: эвристическая беседа как жанр педагогической риторики.

^ 1. Оратор и его аудитория. Особенности устной публичной речи. Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материалов, начало, развертывание и завершение речи. Основные виды аргументов. Словесное оформление публичного выступления. Понятность, выразительность и информативность публичной речи. Техника речи. Инсценирование: образ оратора. Типы аудитории. Убеждение и манипулирование. Поведение оратора в нестандартных ситуациях. Приемы косвенного воздействия на аудиторию.

^ 2 Невербальные средства воздействия на слушателя: голосовые средства воздействия (сила, громкость, полетность, высота голоса, темп речи, интонация, дикция и артикуляция, дыхание, паузы); кинетические средства воздействия на аудиторию: поза, движения говорящего, жесты, мимика. Риторика внешнего вида.


^ 4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: ОК-6.

5. Разработчик: Попова Эльвира Юрьевна, кандидат филологических наук, доцент. Кафедра риторики и межкультурной коммуникации.


^ Контрольно-измерительные материалы

по дисциплине «Культура речи»

для ООП «050100 – Педагогическое образование»

Профиль «Художественное образование (Музыкально-компьютерные технологии)», «Музыкальное образование»,

по циклу Б1. Б.04 - Гуманитарный, социальный и экономический цикл (базовая часть)


Проверяются компетенции

ОК 6 — способен логически верно выстраивать устную и письменную речь;

ОК 16 — способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики;

ОПК 3 — владеет основами речевой профессиональной культуры.


^ Тест по курсу « Культура речи»

I вариант


1. Культура речи – раздел языкознания, изучающий речевую жизнь общества в определенную эпоху.

  1. В культуре речи выделяется три аспекта: а) нормативный, б) ?, в) ? (назовите их).

  2. Литературный язык представляет собой высшую форму национального языка.

  3. Основные признаки литературного языка : обработанность …(продолжить).

  4. Национальный язык и литературный язык – это одно и то же.

  5. Среди разновидностей национального языка литературный язык играет ведущую роль.

  6. Диалект – это социальная разновидность национального языка.

  7. Жаргон – историческая разновидность национального языка.

  8. Просторечие – историческая база формирования литературного языка.

  9. Русский язык является государственным языком Российской Федерации.

  10. Коммуникативная культура состоит из трех компонентов. Каких?

  11. Основные компоненты общения: а)речевая деятельность, б) ?, в) ? (назовите их).

  12. Язык представляет собой систему, а речь – реализация этой системы.

  13. Устная речь – это поток букв.

  14. Письменная речь подготовлена заранее

  15. Письменная речь зависит о ситуации общения.

  16. Речевая деятельность реализуется в следующих разновидностях: а) говорение, б) слушание в) ?, г) ? (назовите их)

  17. Слушание бывает а) нерефлексивное, б) ?

  18. Перечислите функциональные стили русского литературного языка.

  19. Официально-деловой стиль реализуется в сфере массовой информации.

  20. Резюме – это деловая характеристика человека

  21. Научный стиль – это стиль научных докладов, монографий и. т.д.

  22. Правильность речи – это соответствие ее структуры нормам русского литературного языка.

  23. Дайте определение выразительности языка как одного из основных коммуникативных качеств речи.

  24. Перечислите языковые средства, нарушающие чистоту речи.

  25. Схематически изобразите структуру речевой ситуации.

  26. Основные недостатки чтения а) артикуляция, б) ?, в) ?, г) ?, д) ?, е) ? (назовите их).

  27. Перечислите уровни языка.

  28. Внешние обстоятельства общения – это настроение собеседников отношения между ними.

  29. Назовите основные формулы речевого этикета.

  30. Основные признаки речевого этикета: а) ситуативность, б) ?, в)?, г) ?.

32. Этика и этикет – это родственные понятия.

II вариант


  1. Культура речи – совокупность и система свойств качеств речи, говорящих о ее совершенстве.

  2. Назовите аспекты, интересующие культуру речи как предмет.

  3. Национальный язык включает следующие виды дифференциации: территориальные диалекты…(продолжить).

  4. Литературный язык – высшая форма национального языка.

  5. Жаргон – это социальная разновидность национального языка.

  6. Диалекты – стилистическая разновидность литературного языка.

  7. Просторечие – территориальная разновидность русского национального языка.

  8. Русский язык – язык межнационального общения народов России

  9. Функции языка: информативная … (продолжить).

  10. Речь представляет собой систему, а язык реализацию этой системы.

  11. Речевая деятельность реализуется в таких основных видах:, как а) слушание, б) письмо, в) ?, г) ? (назовите их).

  12. Слушание - ведущий вид речевой деятельности, занимающий бо́льшую часть речевого времени человека.

  13. Основные мотивы, регулирующие речевую деятельность человека

  14. Устная речь – это поток звуков.

  15. Письменная речь спонтанна.

  16. Устная речь характеризуется лаконичностью, законченностью.

  17. Перечислите функциональные стили русского литературного языка.

  18. Основная функция художественной литературы – это информация

  19. Публицистический стиль – это стиль научных докладов, монографий и. т. д.

  20. Перечислите языковые качества речи: точность…. (продолжить).

  21. Чистота речи – это максимальное использование ресурсов языка.

  22. Логичность речи – это непротиворечивое сочетание слов в предложении и предложений в тексте.

  23. Дайте определение точности речи как одного из ведущих коммуникативных качеств.

  24. Основные способы чтения а) чтение-просмотр, б) ?, в) ?, г) ?, д)? (назовите их).

  25. Сфера общения бывает личной, … (продолжить).

  26. Внешние обстоятельства общения – пространственно-временные условия (контактное и дистантное общение).

  27. Схематически изобразите ситуацию общения.

  28. Назовите основные виды личных деловых документов

  29. Язык представляет собой систему, состоящую из следующих уровней … (перечислите их).

  30. Этикет носит национальный характер.

  31. Дайте определение речевого этикета

  32. Этикет включает себя а) речевой этикет, б) ?, в) ?.



Контрольная работа №1

Вариант1. Исправьте предложения, укажите характер ошибок, допущенных в данных предложениях

1. В эти четыре недели много идут дожди. 2. Лужи на дорогах не дают проходы. 3. Мельник, уходив, вешал замок на дверь. 4. Художника последовали неудачи. 5. В музее стоит камень с могилой сибирского хана. 6.Эти парни очень похожи на ковбойцев. 7. Можно представить себе, какие чувства овладевали человеком, выросшего в этих местах. 8. Мама, купи мне вафлей. Э.Мотор на моторной лодке изломался. 10. Выйдя из дому, на него смотрела каменная крепость в радостном изумлении. 11.Сын преподавал отцу отличный урок. 12. Древняя крепость еще более величественна на лунном свете. 13.Сделав в журнале страничку анекдотов, все будут счастливы почитать и посмеяться. 14. Рассуждения на мою дальнейшую жизнь. 15. Мендель завалился на экзамене по биологии. 16. Все дубья в саду уже пожелтели. 17. Для расцветания культуры нужно сделать многое. 18. Автор сделал правильную акцентовку в своем высказывании. 19. Сколько прекрасных пейзажев Левитана мы знаем. 20. Мы начали осыпать его вопросами.


Вариант 2. Исправьте предложения, укажите характер ошибок, допущенных в данных предложениях


1. В эти четыре недели много идут дожди. 2. Лужи на дорогах не дают проходы. 3. Мельник, уходив, вешал замок на дверь. 4. Художника последовали неудачи. 5. В музее стоит камень с могилой сибирского хана. 6.Эти парни очень похожи на ковбойцев. 7. Можно представить себе, какие чувства овладевали человеком, выросшего в этих местах. 8. Мама, купи мне вафлей. Э.Мотор на моторной лодке изломался. 10. Выйдя из дому, на него смотрела каменная крепость в радостном изумлении. 11.Сын преподавал отцу отличный урок. 12. Древняя крепость еще более величественна на лунном свете. 13.Сделав в журнале страничку анекдотов, все будут счастливы почитать и посмеяться. 14. Рассуждения на мою дальнейшую жизнь. 15. Мендель завалился на экзамене по биологии. 16. Все дубья в саду уже пожелтели. 17. Для расцветания культуры нужно сделать многое. 18. Автор сделал правильную акцентовку в своем высказывании. 19. Сколько прекрасных пейзажев Левитана мы знаем. 20. Мы начали осыпать его вопросами.


Контрольная работа №2


Контрольная работа по нормам русского литературного языка

Вариант 1.

Найдите ошибки, исправьте предложения, определите характер ошибок:

Как только актер появился на сцене, публика устроила ему настоящий бенефис.

Членов правительства нельзя будет призывать к уголовной ответственности.

Издавать они стали мало и плохо, толстые журналы полетели быстренько в трубу. Столичные шофера гудели на свадьбе. Наверху целый день движут мебель. Не успел он из дому выйти, как в него вошёл Кузнецов. По окончанию школы я могу идти на второй курс института. Опасаясь, что рухнет потолок, торговый зал был очищен от людей. Для расцветания культуры нужно сделать многое. Поэт стоял у источников новой поэзии.


Вариант 2.

Найдите ошибки, исправьте предложения, укажите характер ошибок

Большое влияние на решение школьников заниматься самбо сыграл тренер. Гончаров описал жизнь обломовцев правдиво, без прикраски. Суточный привес достиг четыресто семидесяти граммов. Учись говорить более правильнее и образнее. Наши ребята не только путешествуют по Крыму, но и ездят за рубеж. Собирая по двое в купе, с туристами была проведена предварительная беседа. Молодёжь горяча и нетерпелива, им не по душе медлительность и осмотрительность. Эти ковры украсят и создадут уют в ваших квартирах. Только избранные удостоились беседой с царём. Многим станичникам было жаль скота, вскормленных собственными слезами и потом.


Вариант 3.

Найдите ошибки, исправьте предложения, укажите характер ошибок

Мы провели в нашем районе форум доярок. Комиссар Мегрэ исследует убийство горничной и её богатой американки. Выйдя из дому, на него смотрела каменная крепость в радостном изумлении. Совсем недавно я купила очень красивую бра. Тепло в основном уходит через окно, поэтому определили его оптимальные размеры. Вслед уходящему поезду провожающие махают руками. Многие ученики говорят, что новый учитель более добрее старого. Художник внёс большой вклад в кладовую искусства. На конференции было подчёркнуто, что для нормализации работы отдела потребуются несколько месяцев.


Вариант 4.

Найдите ошибки, исправьте предложения, укажите характер ошибок

Описывая картину русской действительности, ничто не ускользнуло от внимания художника. Не вынеся унижения и лжи, Катерина поканчивает свою жизнь самоубийством. Он зачем-то к двести пятидесяти семи прибавил икс, а от триста девяносто одного отнял его. На опушке леса стоит вылитый памятник из бронзы. На поле осталось тысячи тонн металла. По окончанию турнира я должен засесть за книгу. Надо вникать и заботиться обо всём в доме. Наличие в отряде спортсменов сыграло определённое значение. В повести описывается о жизни в деревне.


Вариант 5.

Найдите ошибки, исправьте предложения, укажите характер ошибок

Художника последовали неудачи. В музее стоит камень с могилой сибирского хана. Древняя крепость ещё более величественна на лунном свете. Мендель завалился на экзамене по биологии. Все дубья в саду уже пожелтели. Автор сделал правильную акцентовку в своем высказывании. Взобравшись на возвышенность, перед глазами открывается панорама города. Онегин вёл праздничный образ жизни. Беда сваливается на голову врача. Да, память осталась весьма впечатлительная.


Вариант 6.

Найдите ошибки, исправьте предложения, укажите характер ошибок

Кстати, заключительная часть архивных документов были опубликованы в областной газете. Ихними молодыми руками была построена школа и разбит парк возле пруда. Солнце, склонившиеся к западу и которое едва виднелось сквозь густые сучья высоких деревьев, красиво отражалось в море. Надо заказать рулон толи, пять кочерёг и 7,5 кг гвоздей. В самый тяжёлый момент они, гражданины, спасают урожай. Примерь правый туфель. Все герои пьесы «На дне» хотят освободиться из этого гнёта, выбраться из ночлежки. Побывав на Кавказе, у неё стало много друзей. Дружинники следили не только за порядком в городе, но и в окрестных селах. Сейчас сколько время?


Вариант 7.

Найдите ошибки, исправьте предложения, укажите характер ошибок

Мы наблюдаем и убеждаемся в том, что класс работает на уроках с интересом. Гремяченцы каждого новичка любили прощупать от нитки до нитки. Если руководитель не может вежливо обращаться с людьми, это скажется на его работу. Сейчас люди думают не только о себе, его не касается судьба ближнего. Добро надо делать, зная, что из этого выйдет и о последствиях действий. Следует отметить, что журналист назвал только результаты соревнований, но не прокомментировал их. Плюшкин – ужасная скряга. Сегодня вспахали больше трехста семидесяти гектар. Можно я проведу тебя до террасы? Пять бюллетеней оказалось испорченные




Скачать 200,56 Kb.
оставить комментарий
Дата10.03.2012
Размер200,56 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх