Программа учебной дисциплины тео рия и методика обучения технологии и предпринимательству
| скачать ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. В.Г. БЕЛИНСКОГО ПРИНЯТО «УТВЕРЖДАЮ» На заседании Ученого совета Проректор по учебной работе физико-математического факультета Протокол заседания совета факультета _______________ М.А. Пятин №____от «_____» ____________2007 г. Декан «________» ___________2007г. факультета ____________ В.И. Паньженский ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ТЕХНОЛОГИИ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВУ СПЕЦИАЛЬНОСТЬ ^ ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ КАФЕДРА ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ФИЗИКИ И ОБЩЕТЕХНИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН ПЕНЗА-2007 ^ Предмет и задачи методики преподавания технологии. Концепция технологического образования. Место технологической подготовки школьников в системе общего образования. Государственный стандарт основного общего образования школьников в условиях профильного обучения. Цели, задачи и содержание технологической подготовки в старшей школе на профильном и базовом уровнях. Предпрофильная технологическая подготовка учащихся основной школы. Принципы и системы трудового и профессионального обучения. Методы трудового обучения. Методика обучения основным разделам программы образовательной области «Технология». Формы организации занятий учащихся. Ручные и станочные операции на уроках технологии. Обучение обработке древесины, металлов и других материалов. Методика обучения элементам машиноведения, электротехники, радиотехники, автоматики. Методика обучения технологиям ведения дома, обработке тканей, кулинарии, художественной обработке материалов. Методика использования информационных технологий на уроках технологии. Методика обучения по дисциплинам выбранного направления специализации. Учебно-производственный труд учащихся. Метод групповой обработки. Методика графической подготовки. Методика обучения основам предпринимательства. Методика руководства проектной деятельностью учащихся. Подготовка учителя к занятиям. Критерии оценки и способы контроля знаний, умений и навыков учащихся. Методика внеклассной работы в образовательной области «Технология». Методика работы по профессиональному самоопределению учащихся. Учебно-материальная база технологического обучения. Технико-педагогическая эффективность. Методика технологической подготовки учащихся в системе дополнительного образования. Методика проектирования элективных курсов технологической направленности для предпрофильной подготовки учащихся. Аудиовизуальные технологии обучения: типология аудио-, видео-, компьютерных учебных пособий; типология учебных видеозаписей; банк аудио-, видео-, компьютерных материалов; дидактические принципы построения аудио-, видео-, компьютерных учебных пособий. Интерактивные технологии обучения. Методика использования аудиовизуальных и технических средств обучения в учебном процессе. Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе. Основные понятия и определения предметной области – информатизация образования. Цели и задачи использования информационных и коммуникационных технологий в образовании. Информационные и коммуникационные технологии в реализации информационных и информационно-деятельностных моделей в обучении. Информационные и коммуникационные технологии в активизации познавательной деятельности учащихся. Информационные и коммуникационные технологии в реализации системы контроля, оценки и мониторинга учебных достижений учащихся. Методы анализа и экспертизы для электронных программно-методических и технологических средств учебного назначения. Методические аспекты использования информационных и коммуникационных технологии в школе. ^ Выпускник, получивший квалификацию учителя технологии и предпринимательства, должен быть готовым осуществлять обучение и воспитание обучающихся с учетом специфики преподаваемого предмета; способствовать социализации, формированию общей культуры образовательных программ; использовать разнообразные приемы, методы и средства обучения, обеспечить уровень подготовки обучающихся, соответствующим требованиям ГОС; соблюдать права и свободы учащихся, предусмотренные законом РФ “Об образовании”, Конвенцией о правах ребенка, систематически повышать свою профессиональную квалификацию, участвовать в деятельности методических объединений и в других формах методической работы, охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, обеспечить охрану жизни и здоровья, обучающихся в образовательном процессе. Виды профессиональной деятельности:
Выпускник, получивший квалификацию учителя технологии и предпринимательства, подготовлен к выполнению основных видов профессиональной деятельности учителя технологии и предпринимательства, решению типовых профессиональных задач в учреждениях общего (полного) образования. ^ Программа курса теория и методика обучения технологии и предпринимательства составлена исходя из объема 356 учебных часов отводимых на изучение курса. Программа призвана познакомить студентов 3, 4, 5, курсов с основными технологическими процессами современного производства материальных и духовных ценностей и обеспечить их подготовку, необходимую для последующего профессионального образования и трудовой деятельности в общеобразовательной школе. ^ :
Задачами обучения являются:
^ Дисциплина находится в блоке общепрофессиональных дисциплин федерального компонента. Становление личности выпускника по дисциплине проходит ряд этапов. Первоначально формируются и развиваются общие профессиональные способности: трудолюбие, добросовестность, ответственность, предприимчивость, умение доводить начатое дело до конца, умение взаимодействовать с членами трудового коллектива, а так же общие трудовые умения и навыки. В рамках профессионального обучения дисциплина решает следующие задачи:
Реализуются поставленные задачи в процессе обучения ТиМО ТиП. При этом обучающие и воспитательные задачи решаются одновременно. ^
^
^
^ Предмет и задачи методики преподавания технологии и предпринимательства. Принципы и системы трудового и профессионального обучения. Методы трудового обучения. Формы организации учащихся. Понятие «Технология», технология как общеобразовательная область. Цели и задачи в общеобразовательной области технология общеобразовательной школе. Дидактические принципы обучения в технологии. Системы трудового и профессионального обучения (предметная, операционная, предметно-операционная, операционно-комплексная, конструкторско-технологическая и т.д.). Методы трудового обучения: словесные, технические, лабораторно-исследовательские. Формы организации занятий учащихся: фронтальная, звеньевая, индивидуальная, комбинированная. Ручные и станочные операции на уроках технологии. Обучение обработке древесины, металлов и других материалов. Методика обучения элементам машиноведения, электротехники, радиотехники, автоматики и экологии. Сведения по материаловедению, истории развития техники. Понятие об изделии и детали. Операционная технология ручной обработки древесины, разметка, строгание, пиление, сверление, отделка детали и подготовка к сборке. Классификация станочного оборудования по дереву, применяемый режущий инструмент и приспособления. Операционная технология по обработке металла, включая разметку заготовки, резку, правку, гибку тонколистовой стали и проволоки, сборка и отделка изделий. Работа на токарном, сверлильном, фрезерном оборудовании при обработке металла. Изучение электрооборудования, элементов электротехники и радиотехники. Формирование экологической грамотности учащихся и применение ресурсосберегающих технологий. ^ Дизайн проекты по оформлению интерьера квартиры, включая прихожую, кухню, ванную, гостиную. Культура и поведение в семье, семейные традиции, народные праздники, обычаи и традиции. Физиология питания, сервировка стола, заготовка продуктов, хранение и консервирование. Художественная обработка ткани, включая лоскутную пластику, вышивание, уход и ремонт одежды и т.д. ^ Художественная обработка конструкционных материалов, учебно-производственный труд по ремонтно-строительным и отделочным работам как отдельных студентов, звеньев и групп. ^ Метод проекций. Техника черчения и правила выполнения чертежей, эскизов. Элементы графического дизайна. Сведения о техническом рисунке и комплексных чертежах. Пересечения геометрических образцов. Разрезы. Чертежи типовых деталей и соединений. Чертежи общего вида. Сборочные чертежи. ^ Элементы домашней экономики. Принципы и формы предпринимательства. Основные документы в деятельности предпринимателя. Источники финансирования. Менеджмент и маркетинг в предпринимательской деятельности. Налогообложение Бизнес-план, бухучет и т. д. Методика руководства проектной деятельностью учащихся. Подготовка учителя к занятиям. Критерии и способы контроля знаний, умений и навыков учащихся. Методика внеклассной работы в образовательной области «Технология». Методика работы по профессиональному самоопределению учащихся Творческие проекты учащихся. Требования к подбору тематики творческих проектов. Оформление пояснительной записки, экономические и технические расчеты, защита творческих проектов. План-конспект урока, определение цели и задач урока, подбор материала, инструментов и приспособлений. Подбор объекта труда. Формирование умений и практических навыков на уроках технологии. Разработка критериев оценки и способов контроля за теоретическими практическими знаниями и умениями. Оценка качества выполнения, норматива времени на выполнение трудовой операции. Разработка способов и методов контроля с использованием упражнений, контрольных работ, карточек заданий, тестовых программ и т.д. Методика внеклассной работы с учащимися в кружках по интересам, способностям и склонностям. Методика внеклассной работы по выбранной профессии, обучение как разработке товаров народного потребления, так их производство, освоение вновь забытых народных промыслов и ремесел. Методика работы с учащимися по их профессиональному самоопределению, включая и объем знаний и умений самого учащегося оценивать свои способности и требования избранной профессий. Учебно-материальная база (УМБ) технического обучения. Технико-педагогическая эффективность УМБ. Методика технологической подготовки учащихся в системы дополнительного образования. Техника безопасности, санитарные нормы и правила проведения занятий в учебных мастерских. Требования к рабочему месту в столярной, слесарной мастерских. Оснащение мастерской необходимым оборудованием, инструментом и приспособлениями, учебно-наглядными пособиями, палатками, таблицами, схемами и т.д. Технико-педагогическая эффективность УМБ – использование ее как в учебном процессе, так и в качестве «объекта малого предприятия» со структурой управления и сбыта продукции. Методика дополнительной подготовки по избранной профессии токаря, слесаря, фрезеровщика и т.д. как в условиях учебно-производственного комбината, так и подготовку на промышленном предприятии. ^ Методика проектирование элективных курсов технологической направленности для предпрофильной подготовки учащихся. Аудиовизуальные технологии обучения: типология аудио-, видео-, компьютерных учебных пособий; типология учебных видеозаписей; банк аудио-, видео-, компьютерных материалов; дидактические принципы построения аудио-, видео-, компьютерных учебных пособий. Интерактивные технологии обучения. Методика использования аудиовизуальных и технических средств обучения в учебном процессе. ^ Основные понятия и определения предметной области – информатизации образования. Цели и задачи использования информационных и коммуникационных технологий в образовании. Информационные и коммуникационные технологии в реализации информационных и информационно-деятельностных моделей в обучении. Информационные и коммуникационные технологии в активизации познавательной деятельности учащихся. Информационные и коммуникационные технологии в реализации системы контроля, оценки и мониторинга достижений учащихся. Методы анализа и экспертизы для электронных программно-методических и технологических средств учебного назначения. Методические аспекты использования информационных и коммуникационных технологий в школе. ^ Основная литература 1. Азрилиан А.Н. Коммерческий словарь. – М.: Фонд «Правовая культура», 1992-320 с. 2. Амуржуев О.В., Болвачев А.И. и др. Словарь делового человека. – М.: «Экономика», 1992. – 236 с. 3. Власова В.М. и др. Основы предпринимательской деятельности. – М.: Финансы и статистика, 1995. – 496 с. 4. Верхан П.Х. Предприниматель: Пер. с нем. – Минск: ЭРИДАН, 1992. 60 с. 5. Винокурова Н.Х. Лучшие тесты на развитие творческий способностей: Книга для детей, учителей, родителей. – М., Аст Пресс, 1999. 6. Зиновкина М.М., Крамида И.Е. Сборник проблемных задач по прикладной механике и деталям машин. Учебное пособие. – М.: 1989. 7. Козлов Ю.С. Материаловедение. Учебное пособие. – М., ВШ, 1983. 8. Леонтьев А.В. Технология предпринимательства. 9 класс: Поурочное планирование. – М.: Дрофа, 2001. – 128 с. 9. Липсиц И.В. Экономика без тайн. – М.: «Дело ЛТД», 1993.-352 с. 10. Месков М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента: Пер. с англ. – М.: Дело», 1992. – 702 с. 11. Методика трудового обучения: Учеб. пособие для учащихся пед. училищ по спец. «Преподавание труда и черчение в 4-8 кл. общеобразоват. школы / Д.А. Тхоржевский и др. – М.: Просвящение, 1986. – 268 с. 12. Маойоров А.Н. Теория и практика создание тестов для системы образования. – М., Интеллект центр, 2001 13. Ничков А.Г. Фрезерные станки. – М.: 1990. 14. Нефедов Н.А., Осипов К.А. Сборник задач и примеров по резанию металлов и режущему инструменту. – М.: Машиноведение, 1989. 15. Орлов П.И. Основы конструирования. Справочно-методическое пособие в 2-х книгах. – М., 1989. 16. О предприятии и предпринимательской деятельности. Закон РФ, ЭЖ 1991. - №4. 17. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по технологии / Авт.- сост. В.М. Казакевич, А.В. Марченко. –М., 2000. 18. Павлова М.Б., Дж. Питт. Образовательная область «Технология». Теоретические полходы и методические рекомендации. – Н. Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 1998. – 96 с. 19. Симоненко В.Д. Основы предпринимательства. Учебное пособие для учащихся старших классов общеобразовательных учебных заведений. – Издательство Брянского государственного педагогического университета, 1996. – 277 с. ^ 1. Симаненко В.Д. Методика обучения учащихся основам предпринимательства: Учебное пособие. – Брянск, 1994. 2. Симаненко В.Д. Основы домашней экономики: Книга для учителя. – Брянск, 1995. 3. Шеховцов В.А. Теория резание металлов и режущий инструмент. – Новосибирск, изд-во НГПУ, 2000 4. Школа и производство. Научно-теоретический, методический и организационно-педагогический журнал. №№ с 1 – 1993 по 2002. 5. Чернов Н.Н. Металлорежущие станки. – М.: Машиностроение, 1978. 6.Творческие проекты старшеклассников по технологии обработки ткани: Учебно-методическое пособие для учителя. - Брянск, 1998. 7. Творческие проекты учащихся 5-9 классов образовательных школ / Под ред. В.Д. Симоненко. - Брянск, 1996 8. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Специальность 05.05.02 (Технология и предпринимательство) 9. Основы конституции РФ. Учебное пособие, Саратов 1997 г. 10. Програмно-методические материалы “Технология” Издательство Дрофа, 1999г. ^
^ 1. Методика Преподавания технологии и предпринимательства как профилирующая дисциплина. 2. Задачи воспитания в процессе трудового обучения. 3. Методика преподавания технологии и предпринимательства как отрасль педагогической науки. 4. Воспитание чувств коллективизма, трудолюбия, ответственности за полученное дело. 5. Задачи, решаемые методикой преподавания технологии и предпринимательства. 6. Эстетическое воспитание на уроках технологии. Воспитание культуры труда. 7. Организация работы технических кружков. 8. Методика преподавания технологии по предметной и операционной системе обучения в технологии, их достоинства и недостатки. 9. Оснащение столярной мастерской. 10. Методика преподавания занятий по моторно-тренировочной и конструкторской технологической системе обучения. 11.Оснащение слесарной мастерской. 12. Политехническая направленность трудового обучения. 13. Санитарно-гигиенические требования и режим работы в учебных мастерских. 14. Области применения Интернета в учебном процессе. 15. Типы проблемных ситуаций. 16. Воспитательная направленность трудового обучения. 17. Оснащение швей ной мастерской. 18. Требования, предъявляемые к учителю технологии. 19. Задачи и формы внеклассной работе. 20. Основополагающие принципы трудового обучения. 21. Методика изучения элементов техники. 22. Методика проведения занятий по операционно-предметной и предметно-операционной системе обучения в технологии в общеобразовательной школе. 23. Подготовка к сознательному выбору профессий. 24. Соединение обучения с производительным трудом. 25. Помещение учебных мастерских (учебно-материальная база) 26. Профориентационная направленность трудового обучения. 27. Методика обучения культуре дома. 28. Формирование творческого отношения к труду. 29. Методика обучения обработке тканей (виды тканей). 30. Особенности профессионального образования. 31. Методика обучения кулинарии. 32. Методика работы с учебными пособиями, справочниками, карточками-заданиями. 33. Особенности составления плана-конспекта урока. 34. Методика проверки учета и выставления оценок за знания и умения учащихся по технологии. 35. Методика обучения художественной обработке дерева. 36. Методика проведения анализа урока технологии (требования к уроку). 37. Дизайн-проект по оформлению дома. 38. Методика экологической подготовки учащихся в процессе обучения современным технологиям. Формирование основ экологической грамотности. 39. Что такое информатика и информационная культура. 40. Методика организации занятий по внедрению проблемной системы обучения технологии. 41. Методика применения ТСО в учебном процессе. 42. Информатика и информационная культура. 43. Основные требования, предъявляемые к инструктажу. 44. Возможности использования ПЭВМ в преподавании технологии. 45. Что такое «проблемная ситуация»? 46. Методика работы с электронным учебником. 47. Особенности безопасности в работе учащихся. 48. Учебно-производственный труд учащихся. 49. Методика обучения художественной обработке металла. 50. Сущность дистанционного обучения (достоинства и недостатки) 16. Интерьер жилого дома. 17. Разработка и проведение открытого урока. ^ 1. Методика формирования умений и навыков операциям фрезерования древесины. 2. Внеклассная работа с учащимися по развитию народных ремесел. 3. Методика обучения учащихся развитию национальных традиций, обрядов и обычаев в предметной области «Технология». 4. Методика обучения учащихся старших классов технологии «Фриволите» . 5. Методика обучения учащихся операционной технологии обработки древесины. 6. Методика обучения учащихся основам художественного конструирования. 7. Формирование умений и навыков учащихся по обучению технологии выполнения «лоскутной мозаики» 8. Методика формирования творческих способностей в технологии с использование развивающих игр. 9. Методика формирования предпринимательской деятельности в технологии. 10. Дидактические принципы обучения в общеобразовательной деятельности «Технология» 11. Методика формирования технологической и правовой культуры учащихся в общеобразовательной области «Технология» 12. Совершенствование познавательной деятельности учащихся в предметной области «Технология» 13. Методические приемы воспитательного воздействия на уроках технологии. 14. Внеклассная работа с учащимися по конструированию рабочего места электросварщика. 15. Профессиональные интересы и склонности при выборе профессии. 16. Мотивы, ценности ориентации и их роль в профессиональном самоопределении учащихся. 17. Методика обучения и внедрения творческих проектов в образовательной области «Технология» 18. Методика обучения учащихся художественной обработки материалов методом «блочной мозаики» 19. Методика обучения учащихся художественной обработки материалов методом «интарсии» 20. Методика обучения учащихся элементам машиноведения в технологии. 21. Методика обучения учащихся элементам материаловедения в технологии. 22. Конструирование с учащимися 5-7 классов швейных изделий. 23. Методика обучения учащихся по разделу программы «Имидж и этикет современного молодого человека» 24. Формирование умений и навыков основам экологической грамотности в технологии. 25. Методика формирования умений и навыков учащихся технологии изготовления «гнутоклеенной мебели» 26. Методика обучения учащихся нравственному и этичному воспитанию в технологии. 27. Методика обучения учащихся 5-7- классов информационным технологиям. 28. Методика обучения учащихся организации малого бизнеса. 29. Методика обучения учащихся организации художественной обработке материалов. 30. Методика обучения учащихся технологии обработки изделий из стекла. 31. Методика обучения учащихся художественной росписи по дереву. 32. Методика обучения учащихся методом и способом заточки режущего инструмента. 33. Методика обучения учащихся моделированию изделий из текстильных материалов. 34. Методика обучения учащихся организации личного подсобного хозяйства на селе. 35. Методика формирования эстетической и правовой культуры подростков. 36. Методика развития творчества проектной деятельности на уроках технологии. 37. Методика обучения учащихся графической грамоте и элементам графической культуре. 38. Методика обучения учащихся ремонтно-отделочным работам в технологии 39. Методика обучения учащихся геометрической резьбе по дереву. 40. Методика обучения учащихся художественной обработке поверхности металла. 41. Методика обучения учащихся моделированию изделий из соломки. 42. Методы воспитательного воздействия на уроках технологии. 43. Методика обучения учащихся сантехническим работам в технологии. 44. Методика обучения учащихся 8-9 классах элементам машиноведения с разработкой приспособления для сверления печатных плат. 45. Методика обучения учащихся по теме творческого проекта «Приспособление для заточки столярного инструмента». 46. Методика обучения учащихся развитию национальных традиций, обрядов, обычай и промыслов. 47. Методика обучения учащихся по теме творческого проекта «Приспособление для пиления древесины» 48. Методика обучения учащихся по теме творческого проекта «Спортивный тренажер для тяжелоатлетов» 49. Методика обучения учащихся старших классов изготовлению лабораторно-практических работ по определению физико-механических свойств древесины.. ^ 1. Методика формирования умений и навыков учащихся искусству взаимного общения в предпринимательской деятельности. 2. Методы обучения учащихся экономическим основам организации семейного бизнеса. 3. Методика формирования у учащихся профессионально-важных качеств личности предпринимателя. 4. Методика формирования профессиональной адаптации учащихся в условиях производственного коллектива. 5. Психологические процессы в профессиональном самоопределение учащихся с учетом их интересов и склонностей. 6. Методика организации учебного процесса по технологии в школьных мастерских. 7. Методика обучения учащихся организации мелкотоварных хозяйств на селе. 8. Формирование профессионально-важных качеств личности учителя технологии в современной школе. 9. Методика обучения учащихся определению физико-механических свойств металлов и термической обработке. 10. методика обучения учащихся старших классов кузнечному мастерству в сельской школе. 11. Методика обучения учащихся основам экологической грамотности учащихся в старших классах. Методика обучения учащихся 5-7 классов основам компьютерной грамотности. 12. Современные педагогические технологии в трудовом и профессиональном обучении школьников. 13. Методика подготовки учащихся к трудовой жизни в условиях производства с рыночной экономикой. 14. Внеклассная работа с учащимися старших классов по предмету «Технология и предпринимательство» 15. Методика обучения учащихся технологии резьбы по дереву. 16. Методика формирования творческих способностей на уроках технологии. 17. Профильная подготовка школьников по декоративно-прикладному искусству. 18. Проектирование с учащимися малогабаритной мебели для школы. 19. Профильная подготовка школьников по сельхозмашинам. 20. Развивающие игры, как элемент творчества и их использование в технологии. 21. Развитие творчества учащихся при обработке древесины. 22. Проектирование с учащимися малогабаритного оборудования при обработке древесины. 23. Применение моторно-двигательных упражнений с использованием тренажеров. 24. Правовая и нравственная культура на уроках технологии. 25. Применение здоровьесберегающих методов обучения на уроках технологии. 26. Применение современных методов и способов обработки поверхности конструкционных материалов. 27. Методика обучения учащихся технологии пайки конструкционных материалов. 28. Проектирование с учащимися электрического лобзика. 29. Методика обучения учащихся электрофизическим способам обработки материалов. 30. Методика обучения учащихся художественному конструированию изделий. 31. Методика обучения учащихся развитию на уроках технологии народных промыслов, обычаев и традиций. 32. Методика активизации познавательной деятельности учащихся в ООТ 33. Применение рейтинговых технологий в обучении школьников ^ В результате изучения дисциплины студент должен знать: - цели технологического обучения, его вклад в формирование личности учащихся, их нравственной, технологической, экономической, экологической культуры; - структуру и содержание трудовой подготовки в объеме достаточном для обеспечения уровня преподавания учебного материала в рамках общеобразовательных учреждений, зафиксированного в государственном общеобразовательном стандарте; - методы, средства, формы организации обучения; Выпускник должен уметь: - обосновать свой выбор программы и учебно-методического обеспечения; - проводить учебные занятия, опираясь на достижения в области методической, педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены; - организовать работу школьников в учебной мастерской, используя имеющееся оборудование и технические средства; - вести внеклассную работу по труду, руководить общественно-полезной, созидательной деятельностью. В своей будущей работе руководствоваться положением Конституции РФ, законодательством РФ. Учебная программа составлена на основании ГОС ВПО 2005 г. для специальности 050502 «технология и предпринимательство» Программу составил(и)
Ф.И.О., ученая степень, ученое звание 2. Широкова Л.П., к.п.н., доцент___________________________________________________________ Ф.И.О., ученая степень, ученая звание Настоящая программа не может быть воспроизведена ни в какой форме без предварительного письменного разрешения кафедры-разработчика программы. Программа одобрена на заседании кафедры наименование кафедры, дата заседания и номер протокола Заведующий кафедрой теоретической физики и общетехнических дисциплин_ ____________ А.Г Семин. Программа одобрена учебно-методическим советом факультета «_____»_________________________ 2007г. Председатель учебно-методического совета ____________ ^ Сурина. программа одобрена учебно-методическим управлением университета «______» ___________________________ 2007г. Начальник учебно-методического управления _____________ Г.Н Шалаева. ПРИЛОЖЕНИЕ К программе учебной дисциплине прилагаются внешняя и внутренняя рецензии. ^
^
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 