Программа дисциплины «Основы экзистенциальной психотерапии» для специальности 030300. 68 «Психология» подготовки магистра для магистерской программы «Персонология и экзистенциальная психотерапия» Авторы программы: Лэнгле А., Ph. D., M. D., профессор icon

Программа дисциплины «Основы экзистенциальной психотерапии» для специальности 030300. 68 «Психология» подготовки магистра для магистерской программы «Персонология и экзистенциальная психотерапия» Авторы программы: Лэнгле А., Ph. D., M. D., профессор


Смотрите также:
Программа дисциплины Основы практики психологического консультирования и психотерапии для...
Программа дисциплины «Теоретическая персонология» для направления 030300...
Программа дисциплины «Основы гуманистической психотерапии» для специальности 030300...
Программа дисциплины «Мастерство психологического консультирования» для специальности 030300...
Программа дисциплины Экономическая психология для направления 030300...
Программа дисциплины Экономическая психология для направления 030300...
Программа дисциплины Экономическая психология для направления 030300...
Программа дисциплины «Персонология жизни и культуры» для направления 03300. 68 «Психология»...
Программа дисциплины «Персонология жизни и культуры» для направления 03300. 68 «Психология»...
Программа дисциплины «Методы и техники экзистенциальной психотерапии» для направления 030300...
Программа дисциплины Время жизни личности для направления 030300...
Программа дисциплины Научно-исследовательский семинар «Организационно-психологическое...



Загрузка...
скачать



Правительство Российской Федерации


Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"



Факультет психологии


Программа дисциплины

«Основы экзистенциальной психотерапии»


для специальности 030300.68 «Психология» подготовки магистра

для магистерской программы «Персонология и экзистенциальная психотерапия»


Авторы программы: Лэнгле А., Ph.D., M.D., профессор, existenz@hse.ru

Шумский В. Б., кандидат психологических наук, доцент, vshymsk@hse.ru


Одобрена на заседании кафедры психологии личности «___»____________ 2011 г.

Зав. кафедрой Е. Б. Старовойтенко _________________


Рекомендована секцией УМС факультета психологии «___»____________ 2011 г.

Председатель В. А. Штроо ________________________


Утверждена УС факультета психологии «___»____________ 2011 г.

Ученый секретарь Е. Б. Старовойтенко _____________


Москва, 2011

^ Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы


^

1Область применения и нормативные ссылки


Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.

Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030300.68 «Психология», обучающихся по магистерской программе «Персонология и экзистенциальная психотерапия».

Программа разработана в соответствии с:

  • ОС НИУ ВШЭ;

  • Образовательной программой для направления 030300.68 «Психология» подготовки магистра.

  • Рабочим учебным планом университета по направлению 030300.68 – «Психология» подготовки магистра, магистерская программа «Персонология и экзистенциальная психотерапия», утвержденным в 2011 г.


^

2Цели освоения дисциплины


Цель изучения дисциплины состоит в усвоении понятийного аппарата и теоретических оснований структурной модели современного экзистенциального анализа – концепции четырех фундаментальных мотиваций как этапов актуализации личностного начала человека, а также в инициировании процесса самопознания и личностного развития посредством обращения к глубинному персональному опыту.

^

3Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины


В результате освоения дисциплины студент должен:

  • Знать основные принципы применения концепции фундаментальных экзистенциальных мотиваций в процессе психологического консультирования и психотерапии;

  • Уметь соотносить содержания экзистенциальных мотиваций с общей динамикой человеческого бытия, с культурным контекстом человеческой жизни, с духовным и творческим поиском человека, а также с собственным опытом;

  • Приобрести опыт исследования представленности в своей жизни предпосылок, необходимых для успешного осуществления каждой экзистенциальной мотивации.


В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:


Компетенция

Код по ФГОС/ НИУ

Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)

Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции


Способен рефлексировать освоенные способы деятельности





СК-М1



Анализирует и оценивает процесс освоения дисциплины, степень самостоятельного владения ее содержаниями, демонстрирует понимание способов применения освоенных знаний в своей научно-

исследовательской и практической деятельности

Интерактивные формы обучения, рефлексивные практики, приемы самопознания, встроенные в контекст лекционных и семинарских занятий, эссе в форме самоотчета об освоении дисциплины


Способен анализировать, верифицировать, оценивать полноту информации в ходе профессиональной деятельности и работать в условиях неопределённости



СК-М6


Владеет системой категорий, определений экзистенциальной психологии и психотерапии, демонстрирует овладение приемами анализа и интеграции знаний о направлениях психотерапии, а также методами оценки исследований в области психотерапии по критериям полноты привлеченной информации


Лекционные занятия, семинарские занятия, самостоятельная работа с литературой, написание реферата, практики работы с текстами, практика анализа индивидуальных случаев, практика моделирования консультативных и психотерапевтических решений в проблемных жизненных ситуациях


Способен описывать проблемы и ситуации профессиональной деятельности, используя язык и аппарат гуманитарных, экономических и социальных наук для решения проблем на стыке наук, в смежных профессиональных областях



ИК-5


Применяет знания и умения, освоенные при изучении дисциплины «Основы экзистенциальной психотерапии» как науки, развивающейся на основе связей с философией, биологическими, социальными и гуманитарными науками, литературой и искусством. Демонстрирует опыт осмысления проблем исследования и психологической поддержки личности на основе междисциплинарного подхода.

Владеет текстами интерпретации персонологических фактов, закономерностей и индивидуальных случаев на основе синтеза языков различных областей науки и культуры


Семинары в диалоговом режиме, ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, групповые дискуссии. Практика постановки и решения проблем изучения, развития и консультативной поддержки личности на основе интеграции культурного опыта и междисциплинарного подхода.

Тренинг экзистенциально-аналитического понимания индивидуальных случаев в понятиях, образах, символах, терминах из различных областей науки и культуры



    Способен использовать конкретные концепции, модели, методы, способы и инструменты работы для решения комплексных задач в научно-исследовательских организациях, а также организациях, оказывающих консультационные и психотерапевтические услуги населению



ИК-6


Демонстрирует владение комплексными подходами и содержаниями дисциплины при освоении и применении психотерапевтических и консультативных приемов в русле экзистенциального анализа


Лекционные занятия, семинарские занятия, практические занятия.

Практика разработки и применения моделей интерпретации индивидуальных случаев.

Персонологическая практика самопознания и саморазвития, выполняемая в экзистенциальной парадигме


Способен к осознанному выбору стратегий межличностного взаимодействия



СЛК-4


Демонстрирует навыки организации межличностного общения в научно-исследовательской деятельности и коллективной работе и консультативной практики



Интерактивное обучение, практика рефлексии своих взаимоотношений в обучении, приемы самоанализа персональной позиции в учебной группе


Способен участвовать в разрешении мировоззренческих, социальных и личностно значимых проблем



СЛК-6


Распознает и формулирует проблемы личности в контексте ее духовной, социальной и индивидуальной жизни, опираясь на опыт освоения содержаний учебной дисциплины. Умеет находить решения жизненных проблем личности на высоком общественном, духовном, культурном уровне.


Семинарские и практические занятия. Тренинг поиска социально и культурно значимых решений проблем индивидуальной жизни, самопознания и отношений к другому человеку



^

4Место дисциплины в структуре образовательной программы


Учебная дисциплина «Основы экзистенциальной психотерапии» магистерской программы «Персонология и экзистенциальная психотерапия» относится к специальным дисциплинам и представляет собой базовый вводный курс в программу подготовки психологов-консультантов и психотерапевтов Международного общества экзистенциального анализа и логотерапии (GLE-International, Австрия).


Изучение данной дисциплины базируется на дисциплинах «Теории личности», «Основы психологического консультирования».

Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:

  • знать основные теории личности зарубежной и отечественной психологии;

  • знать теоретические и практические основы психологического консультирования.



Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин:

  • «Онтология личности»;

  • «Экзистенциальная феноменология»;

  • «Жизненные отношения личности»;

  • «Экзистенциальный анализ ценностей личности»;

  • «Психология аутентичности»;

  • «Персональный экзистенциальный анализ»;

  • «Экзистенциальный анализ воли»;

  • «Психология поиска смысла»;

  • «Основы практики психологического консультирования и психотерапии в экзистенциальном анализе»;

  • «Методы и техники экзистенциальной психотерапии»;

  • «Персонология жизни и культуры»;

  • НИС «Модели самопознания»;

  • НИС «Феноменологическая персонология»


^

5Тематический план учебной дисциплины







Название раздела

Всего часов

Аудиторные часы

Самостоя­тельная работа

Лекции

Семинары

Практические занятия

1

Формирование образовательной группы

36

2

12



22

2

Значение самопознания для образования в области психологического консультирования и психотерапии

38

4

6



28

3

Введение в экзистенциальный анализ

и логотерапию

28

8

4



16

4

Экзистенциальный анализ как направление психотерапии

30

8

6



16

5

Системная антропология экзистенциального анализа

28

8

4



16

6

Введение в экзистенциально-аналитическую теорию мотиваций

24

4

4



16

7

Концепция четырех фундаментальных экзистенциальных мотиваций

32

6

4



22




ИТОГО

216

40

40



136



^

6Формы контроля знаний студентов


Тип контроля

Форма контроля

1 год

Параметры

1

2

Эссе




3 нед.

3-4 тыс. слов

Реферат




6 нед.

12-15 тыс. слов

Итоговый

Экзамен





2

Письменная работа (20 вопросов) 120 мин.

Оценка выставляется в течение 3-х дней



^

6.1Критерии оценки знаний, навыков



Эссе оценивается с точки зрения полноты освещения описываемого опыта, а также глубины его рефлексивного анализа.


Критерии оценки реферата:

  1. оформление в соответствии с общими требованиями оформления письменных работ в НИУ ВШЭ;

  2. отсутствие орфографических, пунктуационных, фактических ошибок;

  3. полнота раскрытия темы;

  4. глубина анализа литературы;

  5. критический подход;

  6. наличие собственного взгляда на проблему, его обоснованность;

  7. видение прикладного аспекта проблемы,

  8. наличие практико-ориентированных рекомендаций.


Экзамен осуществляется по 20 контрольным вопросам. Ответ на каждый из вопросов дается студентом в письменной форме и оценивается по 4-х бальной шкале. Критериями оценки являются правильность и полнота ответов.

Письменный ответ на вопросы экзамена студент выполняет самостоятельно, не обращаясь к печатным или электронным источникам. В ходе экзамена не допускается использование электронных средств, позволяющих сохранять или передавать информацию (мобильных телефонов, аудиоплейеров и т.п.). При нарушении этого правила ответ студента не засчитывается.

Интервальная шкала оценок экзамена:

Ниже 64 баллов – оценка «не зачтено»

64 балла – оценка 4

65-66 баллов – оценка 5

66-67 баллов – оценка 6

68-70 баллов – оценка 7

71-74 балла – оценка 8

75-77 баллов – оценка 9

78-80 баллов – оценка 10


Оценки по всем формам текущего контроля выставляются по 10-ти балльной шкале.

^

7Содержание дисциплины


Тема 1. Формирование образовательной группы

Содержание темы: Знакомство и установление контакта. Ожидания, связанные с получением образования в области экзистенциальной психотерапии. Проблемы и трудности, с которыми можно столкнуться в образовательном процессе. Встреча – процесс экзистенциальной коммуникации участников образовательной группы. Темы, создающие пространство для Встречи. Эффект группового резонанса.

Основная литература:

  1. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. М.: Академический проект, 1999.

  2. Ялом И. Групповая психотерапия: теория и практика. М.: Независимая фирма «Класс», 1999.

Дополнительная литература:

  1. Кочюнас Р. Экзистенциальная терапия в группах // Московский психотерапевтический журнал №2, 2002, с. 139-161.

  2. Лэнгле А. Экзистенциальный анализ – найти согласие с жизнью // Московский психотерапевтический журнал, № 1, 2001, с. 5-23.


Тема 2. Значение самопознания для образования в области психологического

консультирования и психотерапии

Содержание темы: Самопознание как соотнесение с самим собой и рефлексия осуществления экзистенции. Типичные страхи перед самопознанием. Правила самопознания в группе: конфиденциальность в отношении третьих лиц, установка на понимание, уважение границ, актуализация личного опыта, ответственность каждого участника за процессы самопознания в группе. Методическое построение самопознания, его уровни и основные вопросы. Результаты, ожидаемые от самопознания для личной жизни и психотерапевтической практики. Критерии успешного самопознания при изучении базового курса экзистенциального анализа.


Основная литература:

  1. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. М.: Академический проект, 1999.

  2. Лэнгле А. Значение самопознания в экзистенциальном анализе и логотерапии: сравнение подходов // Московский психотерапевтический журнал, № 4, 2002, с. 150–168.

Дополнительная литература:

  1. Августин А. Исповедь. СПб.: Азбука, 1999.

  2. Бердяев Н. Самопознание. М.: АСТ, 2007.

  3. Марк Аврелий. К себе самому. М.: Алетейа, 1998.

  4. Старовойтенко Е.Б. Самопознание и творчество личности в культуре // Психология индивидуальности. Коллективная монография / Ред. Е.Б. Старовойтенко, В.Д. Шадриков. М.: МПСИ. 2009, с. 147-196.



Тема 3. Введение в экзистенциальный анализ и логотерапию

Содержание темы: История развития экзистенциального анализа и логотерапии. Основные теоретические положения экзистенциального анализа и логотерапии: философские основания, базовые понятия, общедоступное, процессуально-ориентированное и обобщенно-теоретическое определения. Диалогические отношения с миром и самим собой. Внутреннее согласие как основное условие исполненной экзистенции и цель экзистенциально-аналитической терапии. Феноменология внутреннего согласия. Самоотдача и «отданность». Соотношение экзистенциального анализа и логотерапии с методической и тематической точек зрения. Показания для экзистенциального анализа и логотерапии, консультативный и психотерапевтический модусы применения.


Основная литература:

  1. Лэнгле А. Экзистенциальный анализ – найти согласие с жизнью // Московский психотерапевтический журнал, № 1, 2001, с. 5-23.

  2. Лэнгле А. Концепция смысла В. Франкла – вклад в психотерапию // Экзистенциальный анализ, 2009, №1 с. 47-78; 2010 №2 с. 41-80.

  3. Франкл В. Воля к смыслу. М.: ЭКСМО, 2000.

Дополнительная литература:

  1. Шелер М. Избранные произведения. М.: Гнозис, 1994.

  2. Ялом И. Экзистенциальная психотерапия. М.: Независимая фирма «Класс», 1999.


Тема 4. Экзистенциальный анализ как направление психотерапии

Содержание темы: Место экзистенциальной психотерапии среди других психотерапевтических направлений. Сходство и отличия экзистенциальной терапии от других психотерапевтических направлений гуманитарной парадигмы: клиентоцентрированной психотерапии К. Роджерса, гештальттерапии и психодрамы. Школы экзистенциальной психотерапии. Экзистенциальная терапия как интегральная модель психотерапии.

Основная литература:

  1. Бинсвангер Л. Экзистенциально-аналитическая школа мысли // Экзистенциальная психология. Экзистенция. / Ред. Р.Мэй. М.: ЭКСМО, 2001а, с.308-332.

  2. Лэнгле А. Психотерапия – научный метод или духовная практика? // Московский психотерапевтический журнал, № 2, 2003, с. 7-34.

  3. Шумский В.Б. Экзистенциальная терапия и клиентоцентрированная психотерапия: сравнение теоретико-методологических оснований // Экзистенциальная традиция: философия, психология, психотерапия. №2 (9), 2006, с. 71-94.

Дополнительная литература:

  1. Дорцен Э. ван. Практическое экзистенциальное консультирование и психотерапия. Ростов-на-Дону: Ассоциация экзистенциального консультирования, 2007.

  2. Шумский В.Б. Онтологическое и персоналистическое направления в экзистенциальной психологии: сравнительный анализ // Экзистенциальный анализ. Бюллетень №1, 2009, с. 181-198.

  3. Ялом И. Экзистенциальная психотерапия. М.: Независимая фирма «Класс», 1999.


Тема 5. Системная антропология экзистенциального анализа

Содержание темы: Сущность человека как диалогическая соотнесенность с «иным». Экзистенциальная «заброшенность» человека. Трехмерная модель человека В. Франкла. Телесное, психическое и духовное измерения (виды бытия) человека. Разнонаправленность мотивационной динамики измерений. Психофизический параллелизм и психоноэтический антагонизм. Самодистанцирование, самотрансценденция. Свобода воли, воля к смыслу, смысл жизни.


Основная литература:

  1. Лэнгле А. Экзистенциальный анализ – найти согласие с жизнью // Московский психотерапевтический журнал, № 1, 2001, с. 5-23.

  2. Орлов А.Б., Шумский В.Б. Ноэтическое измерение человека: вклад Виктора Франкла в психологию и психотерапию // Психология. Журнал Высшей школы экономики, т.2, №2, 2005, с. 65-80.

  3. Франкл В. Воля к смыслу. М.: ЭКСМО, 2000.

Дополнительная литература:

  1. Франкл В. Человек в поисках смысла. М.: Прогресс, 1990.

  2. Франкл В. Десять тезисов о личности // Экзистенциальная традиция: философия, психология, психотерапия. №2 (7), 2005, с. 4-13.


Тема 6. Введение в экзистенциально-аналитическую теорию мотивации

Содержание темы: Общепсихологическое представление о мотивации. Мотивация – основа понимания человека в психологическом консультировании и психотерапии. Концепции мотивации различных психотерапевтических школ. Экзистенциально-аналитическое понимание психических и духовных мотивов. Психодинамика и ноодинамика: функциональные отличия и отличия на уровне переживаний. Человек – чудо совместного бытия природы и духа.


Основная литература:

  1. Лэнгле А. Жизнь, наполненная смыслом. Прикладная логотерапия. М.: Генезис, 2003, с. 44-76.

  2. Франкл В. Сказать жизни «Да»: психолог в концлагере. М.: Смысл, 2008.

  3. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. Основные положения, исследования и применение. СПб.: Питер Пресс, 1997.

Дополнительная литература:

  1. Мэй Р. Любовь и воля. М.: «Рефл-бук», 1997.

  2. Шелер М. Положение человека в космосе // Проблема человека в западной философии. Сборник статей. / Сост. П.С.Гуревич. М.: Прогресс, 1988, с. 31-95.


Тема 7. Концепция четырех фундаментальных экзистенциальных мотиваций

Содержание темы: Фундаментальные мотивации как предпосылки для осуществления экзистенции. 1-я ФМ – мотивация к тому, чтобы выдержать и принять фактические условия бытия в мире. 2-я ФМ – мотивация к восприятию ценностей как духовных ориентиров бытия и к переживанию собственного бытия как ценности. 3-я ФМ – мотивация к аутентичности и справедливости. 4-я ФМ – мотивация к поиску смысла. Распознавание содержаний фундаментальных экзистенциальных мотиваций в практике самопознания, консультирования и психотерапии. Основы коррекции нарушений в реализации фундаментальных мотиваций.


Основная литература:

  1. Лэнгле А. Что движет человеком? Экзистенциально-аналитическая теория эмоций. М.: Генезис, 2006.

  2. Лэнгле А. Фундаментальные мотивации экзистенции как действенная структура экзистенциально-аналитической терапии // Экзистенциальный анализ. Бюллетень №1, 2009, с. 9-29.

  3. Лэнгле А., Зайцев С.Н., Шумский В.Б. Экзистенциальный анализ в практике телефонного психологического консультирования // Психология. Журнал Высшей школы экономики, т.2, №2, 2005, с.99-109.

Дополнительная литература:

  1. Лэнгле А. Экзистенциальный анализ – найти согласие с жизнью // Московский психотерапевтический журнал, № 1, 2001, с. 5–23.

  2. Лэнгле А. Person. Экзистенциально-аналитическая теория личности. М.: Генезис, 2005.


^

8Образовательные технологии


При реализации различных видов учебной работы по данной дисциплине используются следующие образовательные технологии: лекции, семинары, разбор кейсов и решение практических задач, психологические тренинги, рефлексивные практики, усвоение теории и практики экзистенциального анализа посредством вызывающего личностное развитие обращения к глубинному персональному опыту, совместное ведение занятий двумя преподавателями: благодаря диалогу, который ведут преподаватели, магистранты получают возможность осваивать способы преломления концептуальных моделей и теоретических категорий в практику самопознания и психологического консультирования.

^

9Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента

9.1Тематика заданий текущего контроля



Тематика эссе:

  1. Мои страхи перед самопознанием

  2. Мой опыт ясного переживания внутреннего согласия и исполненности

  3. Опыт переживания отсутствия внутреннего согласия

  4. Психодинамика и ноодинамика: противоречивое единство

  5. Самодистанцирование в повседневной жизни

  6. Опыт самотрансценденции: открытия и разочарования

  7. Сферы жизни, в которых я чувствую себя «как рыба в воде»

  8. Как я обхожусь с проблемами в своей жизни

  9. Проблемы, с которыми я пришел бы на консультацию к самому себе



Тематика рефератов:

  1. Экзистенциальная психотерапия и психоанализ

  2. Экзистенциальная терапия как интегральная модель психотерапии

  3. Экзистенциальный анализ и гештальттерапия: общее и отличное

  4. Воля к смыслу

  5. Категориальная система психотерапевтической концепции И. Ялома

  6. Категориальная система Dasein-анализа Л. Бинсвангера

  7. Основные положения работы Р. Мэя «Любовь и воля»

  8. Основные положения работы М. Шелера «Положение человека в космосе»

  9. «Трагическая триада» В. Франкла и «пограничные ситуации» К. Ясперса

  10. Проблема свободы и ответственности в работах В. Франкла

  11. Духовное и психическое бессознательное в концепции В. Франкла



Тема эссе и реферата для каждого студента утверждается преподавателем в индивидуальном порядке.

^

9.2Вопросы для оценки качества освоения дисциплины



Примерный перечень вопросов к экзамену по всему курсу:

  1. Приведите общепонятные определения цели экзистенциального анализа и цели логотерапии.

  2. Каково соотношение логотерапии и экзистенциального анализа?

  3. Какова основная цель логотерапии?

  4. Приведите обобщенно-теоретическое определение экзистенциального анализа и объясните входящие в него понятия.

  5. Генез и динамика внутреннего согласия и его отсутствия.

  6. В чем состоит различие между самоотдачей и «отданностью»?

  7. Экзистенциальная психотерапия и клиентцентрированная психотерапия: общее и отличное.

  8. Каковы основные школы экзистенциальной психотерапии?

  9. Философско-методологические основания экзистенциальной психотерапии.

  10. Каково базисное положение экзистенциального анализа о бытии личностью?

  11. Что такое экзистенциальная «заброшенность» человека?

  12. Какие измерения содержит модель человека по В. Франклу? Какие полюса характерны для каждого из этих измерения?

  13. Основные теоретические положения логотерапии В. Франкла.

  14. В чем состоит различие между ноодинамикой и психодинамикой?

  15. Что такое экзистенция (по А. Лэнгле) и каковы предпосылки ее осуществления?



^

10Порядок формирования оценок по дисциплине


Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских занятиях: посещаемость занятий, активность в дискуссиях, в процессе самопознания в группе, в решении практических задач, в выступлениях на семинарах. Оценки за работу на семинарских и практических занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских и практических занятиях определяется перед итоговым контролем – Оаудиторная.

Преподаватель оценивает самостоятельную работу студентов: освоение учебной литературы, полноту, глубину и степень рефлексивности выполнения домашних работ, задания для которых выдаются на семинарских занятиях, полноту освещения темы, которую студент готовит для выступления с докладом на занятии-дискуссии. Оценки за самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется перед итоговым контролем – Осам. работа.


Накопленная оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом:

Отекущий = 0,5·Оэссе + 0,5·Ореф;

Способ округления накопленной оценки текущего контроля: арифметический (например, оценка 4,4 округляется до 4, а оценка 4,5 до 5).


Результирующая оценка за итоговый контроль в форме экзамена выставляется по следующей формуле, где Оэкзамен – оценка за работу непосредственно на экзамене:


Оитоговый = 0,4·Оэкзамен + 0,4·Отекущий + 0,1·Осам. работа + 0,1·Оаудиторная

Способ округления накопленной оценки промежуточного (итогового) контроля в форме экзамена: арифметический (например, оценка 4,4 округляется до 4, а оценка 4,5 до 5).


Студент не имеет возможности пересдать низкие результаты за текущий контроль или работу на занятиях, самостоятельную работу, если за любой из этих видов работы была выставлена оценка.

В случае если студент пропустил срок сдачи отчетности по текущему контролю или самостоятельной работе по уважительной причине (к уважительным причинам может быть отнесена болезнь в указанный период, подтвержденная справкой из медицинского учреждения) допускает сдача форм контроля не позднее чем через две недели с момента окончания действия справки, если другие сроки не установлены деканатом. В случае, если студент не сдает работу в указанный срок, ему выставляется оценка «0».

Условия пересдач:

На пересдаче студенту не предоставляется возможность получить дополнительный балл для компенсации оценки за текущий контроль. Первая пересдача проводится преподавателем, отвечающим за чтение дисциплины на факультете. При выставлении результирующей оценки учитывается накопленная оценка за текущий контроль, самостоятельную и аудиторную работу


0,4·Отекущий + 0,1·Осам. работа + 0,1·Оаудиторная


Вторая пересдача проводится в присутствие комиссии, включающей не менее трех преподавателей, при выставлении результирующей оценки учитывается накопленная оценка за текущий контроль, самостоятельную и аудиторную работу


0,4·Отекущий + 0,1·Осам. работа + 0,1·Оаудиторная


В исключительных случаях комиссия может принять решение об отказе от учета накопленной студентом оценки. В данном случае комиссией используются следующие критерии оценки ответа студента: полнота ответа на вопрос, самостоятельность при ответе на вопрос, точность в ответе на поставленные вопросы.

^

11Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

11.1Базовые учебники





  1. Лэнгле А. Жизнь, наполненная смыслом. Прикладная логотерапия. М.: Генезис, 2003, http://psylib.org.ua/books/lenge01/index.htm

  2. Основы экзистенциальной психотерапии. Ридер. М.: ГУ-ВШЭ, 2010.

  3. Шумский В.Б. Экзистенциальная психология и психотерапия: теория, методология, практика. Учебной пособие. М.: ГУ-ВШЭ, 2010.



^

11.2Основная литература





  1. Бинсвангер Л. Экзистенциально-аналитическая школа мысли // Экзистенциальная психология. Экзистенция. / Ред. Р.Мэй. М.: ЭКСМО, 2001а, с.308-332.

  2. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. М.: Академический проект, 1999.

  3. Лэнгле А. Экзистенциальный анализ – найти согласие с жизнью // Московский психотерапевтический журнал, № 1, 2001, с. 5-23.

  4. Лэнгле А. Значение самопознания в экзистенциальном анализе и логотерапии: сравнение подходов // Московский психотерапевтический журнал, № 4, 2002, с. 150–168.

  5. Лэнгле А. Психотерапия – научный метод или духовная практика? // Московский психотерапевтический журнал, № 2, 2003, с. 7-34.

  6. Лэнгле А. Концепция смысла В. Франкла – вклад в психотерапию // Экзистенциальный анализ, 2009, №1 с. 47-78; 2010 №2 с. 41-80.

  7. Лэнгле А. Что движет человеком? Экзистенциально-аналитическая теория эмоций. М.: Генезис, 2006.

  8. Лэнгле А. Фундаментальные мотивации экзистенции как действенная структура экзистенциально-аналитической терапии // Экзистенциальный анализ. Бюллетень №1, 2009, с. 9-29.

  9. Лэнгле А., Зайцев С.Н., Шумский В.Б. Экзистенциальный анализ в практике телефонного психологического консультирования // Психология. Журнал Высшей школы экономики, т.2, №2, 2005, с.99-109.

  10. Орлов А.Б., Шумский В.Б. Ноэтическое измерение человека: вклад Виктора Франкла в психологию и психотерапию // Психология. Журнал Высшей школы экономики, т.2, №2, 2005, с. 65-80.

  11. Франкл В. Человек в поисках смысла. М.: Прогресс, 1990. http://www.koob.ru/books/way/chelovek_v_poiskah.zip

  12. Франкл В. Воля к смыслу. М.: ЭКСМО, 2000.

  13. Франкл В. Сказать жизни «Да»: психолог в концлагере. М.: Смысл, 2008.

  14. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. Основные положения, исследования и применение. СПб.: Питер Пресс, 1997.

  15. Шумский В.Б. Экзистенциальная терапия и клиентоцентрированная психотерапия: сравнение теоретико-методологических оснований // Экзистенциальная традиция: философия, психология, психотерапия. №2 (9), 2006, с. 71-94.

  16. Ялом И. Групповая психотерапия: теория и практика. М.: Независимая фирма «Класс», 1999.



^

11.3Дополнительная литература





  1. Августин А. Исповедь. СПб.: Азбука, 1999.

  2. Бердяев Н. Самопознание. М.: АСТ, 2007.

  3. Дорцен Э. ван. Практическое экзистенциальное консультирование и психотерапия. Ростов-на-Дону: Ассоциация экзистенциального консультирования, 2007.

  4. Кочюнас Р. Экзистенциальная терапия в группах // Московский психотерапевтический журнал №2, 2002, с. 139-161.

  5. Лэнгле А. Person. Экзистенциально-аналитическая теория личности. М.: Генезис, 2005.

  6. Марк Аврелий. К себе самому. М.: Алетейа, 1998.

  7. Мэй Р. Любовь и воля. М.: «Рефл-бук», 1997

  8. Старовойтенко Е.Б. Самопознание и творчество личности в культуре // Психология индивидуальности. Коллективная монография / Ред. Е.Б. Старовойтенко, В.Д. Шадриков. М.: МПСИ. 2009, с. 147-196.

  9. Франкл В. Десять тезисов о личности // Экзистенциальная традиция: философия, психология, психотерапия. №2 (7), 2005, с. 4-13.

  10. Шелер М. Положение человека в космосе // Проблема человека в западной философии. Сборник статей. / Сост. П.С.Гуревич. М.: Прогресс, 1988, с. 31-95.

  11. Шелер М. Избранные произведения. М.: Гнозис, 1994.

  12. Шумский В.Б. Онтологическое и персоналистическое направления в экзистенциальной психологии: сравнительный анализ // Экзистенциальный анализ. Бюллетень №1, 2009, с. 181-198.

  13. Bollnow O.F. Existenzphilosophie. Stuttgart: Kohlhammer, 1955.

  14. Frankl V.E. Man’s Search for Ultimate Meaning. N.-Y.: Perseus Book Publishing, 1997.

  15. Frank V.E. Victor Frankl – Recollections. N.-Y.: Insight Books, 2000.

  16. Raskob H. Logotherapie und Existenzanalyse Victor Frankls. Wien: Springer-Verlag, 2005.

  17. Rogers C. A Way of Being. Boston: Houghton Mifflin, 1980.

  18. Wicki B. Die Existenzanalyse von Viktor E. Frankl als Beitrag zu einer anthropologisch fundierten Paedagogik. Bern: Haupt, 1991.






Скачать 238,17 Kb.
оставить комментарий
Шумский В. Б
Дата07.03.2012
Размер238,17 Kb.
ТипПрограмма дисциплины, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх