Отчет о самооценке по моу пятницкой оош за 2010 2011 учебный год icon

Отчет о самооценке по моу пятницкой оош за 2010 2011 учебный год


Смотрите также:
Публичный отчёт моу оош с. Комаровка за 2010/2011 учебный год...
Публичный отчет за 2009-2010 учебный год Публичный отчет моу  «оош №26»...
Анализ работы моу «Каргалинская оош» за 2010-2011 учебный год...
Публичный отчёт директора школы за 2010-2011 учебный год Дата...
Публичный отчёт о результатах деятельности за 2010-2011 учебный год муниципального бюджетного...
Анализ работы моу оош №8 за 2010-2011 учебный год...
Публичный отчет моу «Школа-интернат №66 за 2010/ 2011 уч год в 2010-2011 учебном году работа моу...
Публичный отчёт гоу сош №227 соуо до города Москвы за 2010-2011 учебный год...
«Отчет по итогам деятельности моу «Средняя школа №16»...
Об утверждении перечня учебников на 2010/2011 учебный год данный перечень учебников составлен в...
Публичный отчет гоу художественная школа суо г. Москвы за 2010 2011 учебный год...
Публичный отчет моу бутурлиновской средней общеобразовательной школы №4 за 2010-2011 учебный год...



Загрузка...
страницы:   1   2
скачать
Отчет о самооценке по МОУ Пятницкой ООШ

за 2010 – 2011 учебный год


Наименование муниципального района

Пошехонский

Полное наименование учреждения – юридического лица

Муниципальное образовательное учреждение Пятницкая основная общеобразовательная школа

ИНН образовательного учреждения

7624003125

Код образовательного учреждения (по ЕГЭ)

763226



^

Обязательные приложения к отчету о самооценке

Приложение к вопросу 1а. Таблица 1


классы

Кол-во обучающихся по ступеням

Кол-во обучающихся из неполных семей

^ Кол-во детей-сирот; детей, переданных под опеку, попечительство

Кол-во детей, в семьях которых один/оба родителя имеют высшее образование

Мальчики

Девочки

всего

в том числе:

всего


в том числе:

Талантливые/одаренные

со спец потребностями 1

спец пед поддержка2

Талантливые/одаренные

со спец потребностями

спец пед поддержка

1-4

17

5

1

1

6










11










5-9

19

6




3

12

1




1

7

3







10-11





































всего

36

11

1

4

18

1




1

18

3








^

Приложение к вопросу 1а. Таблица 2





Кол-во штатных единиц

Кол-во фактически работающих (чел)

Имеют высшее образование

Имеют среднее профессио-нальное образование

Молодые специалисты (стаж до 5 лет)

Работники пенсионного возраста

Аттестованы

Прошли повышение квалификации в предыдущем учебном году3

Высшая катег.

1 катег.

2 катег.

^ Административный персонал

1

1

1













1







^ Педагогический персонал, в т.ч.:

8

8

8










1

3

4




в начальных классах

2

2

2













2







в основном и старшем звене

6

6

6










1

1

4




^ Учебно-вспомогательный персонал































^ Обслуживающий персонал

6

6




1



















ВСЕГО

15

15

9

1







1

4

4





^ Вопрос 1а. Ключевые характеристики и основные показатели вашего

ОУ.

На сегодняшний день в школе обучается 36 человек: учащихся I ступени – 17 чел, учащихся II ступени –19 чел., из них 18 мальчиков и 18 девочек в возрасте от 6,5 лет до 16 лет. Детей-инвалидов и обучающихся на дому нет. Занимаются по коррекционным программам – 4 человека. По национальности - 35 русские, 1 – цыган. Многодетные семьи – 15%, малообеспеченные – 92%. Образовательный уровень родителей: 15% - высшее образование, 37% - среднее специальное, 15% - начальное профессиональное, 4% - среднее, 31% - основное. Неполных семей – 7 (27%) – в них 11 детей (31%). Неблагополучных семей – 5 (19%), в них 7 детей (27%).

Обучающиеся проживают на территории Белосельского поселения.

78% учащихся подвозятся школьным автобусом с расстояния 4-12 км., в том числе 60% дети дошкольного возраста.

Школа находится на территории Белосельского сельского поселения и расположена в 25 км. от центральной усадьбы. Здесь расположен Дом культуры, сельская библиотека, ФАП. Микросоциум школы характеризуется следующими признаками: удалённость от крупных культурных центров, значительное количество малообеспеченных, неблагополучных и неполных семей, недостаточная эффективность работы системы социума как культурно-образовательной среды, увеличение числа неблагополучных семей, низкий культурный уровень населения, отдалённость большинства деревень от школы, тенденция старения населения.

Школа работает в одну смену. 1 класс занимается 5 дней в неделю, 2 - 9 классы – 6 дней в неделю. Продолжительность урока 45 минут.

Образовательное учреждение включает в себя две ступени обучения.

^ I ступень - начальная школа: продолжительность обучения 4 года. С 2001 года школа работает по УМК «Начальная школа XXI века». С 3 класса введён новый предмет: информатика и ИКТ. Компонент ОУ используется на литературное чтение, факультатив сельскохозяйственной направленности: «Основы естественнонаучных и сельскохозяйственных знаний» (3,4 кл.), «Православие и русская культура» (2 кл.).

^ II ступень - основная школа: продолжительность обучения 5 лет. Основная цель обучения – развитие личности ученика. Реализуются программы основного общего образования. Региональный компонент и компонент образовательного учреждения реализуется в соответствии с интересами и потребностями учащихся и используется: для введения нового предмета информатика и ИКТ (5,6,7,8 классы); для расширения содержания образования краеведческой направленности: география (6 класс), биология

(6 класс); с целью подготовки учащихся к олимпиадам и интеллектуальным конкурсам различного уровня и к итоговой аттестации (русский язык, алгебра – 9 класс), сквозные курсы по выбору введены с 7 класса с целью выполнения Программы развития школы на основании запроса учащихся и их родителей. Специфика курсов заключается в том, что на протяжении трёхлетнего изучения будет изменяться и расширяться их программное содержание, наращиваться теоретический и практический опыт учащихся, накапливаться методическое обеспечение. Сквозные курсы позволят ученикам попробовать себя в различных предметных областях и оценить свои возможности, связанные с выбором будущей профессии, востребованной на селе. Они спланированы с уклоном на сельскохозяйственную направленность: определены те предметные области, которые имеют выход на практическое применение знаний и умений в условиях сельского образа жизни (химия, география, биология, математика).

С 1999 года при школе работает дошкольная группа, которая реализует программу «Детство».

Образовательная программа школы ориентированна на обеспечение уровня социальной готовности личности к самоопределению, на развитие способности к творческому самовыражению в учебной, трудовой, досуговой деятельности.

^ Вопрос 1б. На сколько в целом эффективно ваше ОУ? Оцените:


^ Очень мало


1

2

3

4

Превосходно




+

2,7









ОУ является достаточно эффективно работающим ОУ, результаты работы которого соответствуют требованиям государства и хорошо оценены потребителями и партнёрами. Об этом свидетельствуют следующие данные:

- результаты итоговой аттестации показывают хорошее качество образования выпускников по русскому языку, географии, биологии и алгебре,

- за отчетный год результаты мониторинговых исследований в 4 классе по окружающему миру выше, чем в среднем по Ярославской области и муниципальному району,

- анализ результатов анкетирования обучающихся и их родителей показал, что ОУ является привлекательным для детей и их родителей. Дети посещают ОУ и учатся с желанием, а родители активно участвуют в жизни школы,

-внутришкольный мониторинг образовательных результатов обучающихся свидетельствует о стабильности результатов обученности по математике (начальное звено), русскому языку (среднее звено),

- эффективная организация воспитательной работы в школе, которая основана на проектно-исследовательской деятельности. Основным ведущим направлением работы ОУ является патриотическое воспитание и краеведение

- на высоком уровне организована работа по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних (проведение семинара для ОУ района «Новые технологии и формы организации работы с детьми и семьями, находящимися в социально опасном положении»)

- удовлетворенность обучающихся (100%) и родителей (98%) реализуемой образовательной программой и их позитивное отношение к школе,

- в текущем учебном году школьная команда стала призёром Всероссийского сетевого проекта «Путешествие к географическому центру», участником районного конкурса «Одарённый ребёнок»,

- готовность ОУ к введению ФГОС нового поколения,

- безопасность в ОУ находится на хорошем уровне,

- отдел образования оценивает наше ОУ как инновационное, развивающееся, о чём свидетельствует Благодарственное письмо, мероприятия, проводимые на базе нашего ОУ для других ОУ муниципального района.


^ Какие устойчивые плюсы можно указать?

  1. Хорошее качество образования выпускников по русскому языку, географии, биологии и алгебре, математике и окружающему миру - учащихся начальной школы.

  2. Позитивное отношение родителей и учащихся к ОУ и их удовлетворённость образовательной программой школы.

  3. Создание условий для внедрения и использования технологий личностно-ориентированного образования.

  4. Эффективность воспитательной работы в школе

  5. Формирование вариативной части учебного плана (широкий выбор факультативов и курсов по выбору

  6. Успешное завершение Программы развития школы


Каковы приоритеты развития?


  1. Работа с одарёнными детьми и детьми с задержкой психологического развития (VII вид).

  2. Разработка и реализация новой Программы развития школы, где ведущим направлением деятельности станет духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся.

  3. Реализация социально-значимого проекта «Красота спасёт мир».

  4. Успешное внедрение ФГОС второго поколения в начальной школе.

  5. Совершенствование системы методической работы в школе, где основным направлением работы станет «Готовность ОУ к введению ФГОС второго поколения в основной школе».



^ Вопрос 1в. Как вы оцените улучшение ОУ (за последние 3 года)? Оцените:


^ Очень мало


1

2

3

4

Превосходно







+





Анализируя результаты ОУ пришли к выводу, что динамика собственных результатов стабильно средняя:

- положительная динамика успешности обучения и среднего балла по результатам мониторинговых исследований в 4 классе по окружающему миру (результаты выше областных и районных) (приложение 2.5);

- результаты итоговой аттестации показывают положительную динамику качества образования, среднего балла выпускников по географии, русскому языку, биологии, алгебре (Приложение 2.1.);

- наблюдается устойчивая положительная динамика посещения родителями обучающихся родительских собраний и школьных мероприятий (Приложение 3.1.).

- есть отрицательная динамика в результатах промежуточного контроля успеваемости по русскому языку в начальной школе и математике в среднем звене (приложение 2.2);


Что более улучшилось и почему?


Показатель

Действия, обеспечившие стабильную положительную динамику

1. Результаты внутреннего оценивания образовательных результатов обучающихся: справляемость, средний балл и качество образования по результатам итоговых контрольных работ по математике в начальной школе и русскому языку в среднем звене. (Приложение 2.2).

1. Реализация развивающей программы «Начальная школа XXI века».

2. Целенаправленная курсовая подготовка педагогов.

3. Проведение тематических педсоветов, направленных на применение педагогами школы современных педагогических технологий в образовательном процессе.

4. Организация взаимопосещений уроков педагогов.

2. Успешность обучения (100%), положительная динамика среднего балла по алгебре и русскому языку при государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования (Приложение 2.1.)

2. Заинтересованность учащихся и педагога в конечном результате.

3. Использование личностно-ориентированных технологий

4. Активное и эффективное использование ИКТ и ЦОРов по русскому языку при подготовке к ГИА

3. Справляемость (100%), положительная динамика успешности обучения и среднего балла по результатам мониторинговых исследований в 4 классе по окружающему миру (Приложение 2.7 )

1.Развивающая программа (Начальная школа XXI века»).

2.Компетентность учителя (владение современными педагогическими технологиями, компьютером).

4. Позитивное отношение родителей и учащихся к ОУ и их удовлетворённость образовательной программой школы (Приложение 3.1., 3.10, 3.11.)

1. Наличие программы совместной работы

2. Актуальные вопросы тем родительских собраний, таких как «Совместная работа дошкольной группы и родителей при подготовке детей к школе», «Досуг подростка. Разговор о привычках», «Дороги, которые выбирают наши дети», «Школа в условиях перехода на ФГОС второго поколения «Свободное время и семейный досуг», «Здоровье наших детей», и др.

3. Качество организации и обеспечения образовательного процесса:

- удовлетворённость учащихся и родителей образовательных запросов: введение с начальных классов нового предмета «Информатика и ИКТ», совместный выбор учащихся и их родителей курсов по выбору, начиная с 7 класса, введение новых факультативов: «Основы проектной деятельности» (5 – 6 кл.), «Православие и русская культура» (2 класс), «Основы естественнонаучных и сельскохозяйственных знаний» (3, 4 кл.)

- своевременная информированность родителей о работе ОУ.

5. Охват обучающихся различными формами дополнительного образования

(Приложение 3.12, 3.13)

1. Увеличение количества кружков за счёт личных возможностей ОУ («Юные инструкторы туризма», «Исследователь», «Оформительские фантазии», «Юный библиотекарь, работа спортивной секции)

2. Активный выбор учащимися (два раза в год) курсов по выбору, начиная с 7 класса

3. Введение факультативов с учётом мнения учащихся и их родителей (2 – 6 кл.)

4. Работа спортивного зала в вечернее время


6. Количество пропусков обучающихся учебных занятий без уважительной причины (Приложение 3.7, 3.8)

1.Организация контроля классных руководителей за учащимися, которые систематически пропускают занятия по неуважительной причине.

2. Целенаправленная работа с родителями: посещение семей, профилактические беседы, информированность через дневники и письма, постановка на ВШК, информированность РОНО об учащихся часто пропускающих учебные занятия.

3. Проведение классных родительских собраний

7. Активная деятельность педагогов по социальному проектированию и исследовательская деятельность школьников.

1. Проведение семинаров – практикумов для педагогов школы на тему «Использование личностно- ориентированных технологий на уроках», «Учебно-исследовательская деятельность школьников на уроках и во внеурочной деятельности», «Проблемно-диалогическое обучение на уроках», «Использование новых форм и методов воспитания обучающихся в условиях личностно -ориентированного образования», «Социальное проектирование»

2. Трёхлетний опыт работы ОУ по организации школьных ученических краеведческих чтений и исследовательских конференций.

3. Введение факультатива «Основы проектной деятельности»

4. Выход с социальными проектами и исследовательскими работами на конкурсы и конференции различного уровня.

8. Внедрение технологий личностно-ориентированного обучения.

1. Проведение семинаров – практикумов для педагогов школы

2. Целенаправленная курсовая подготовка педагогов «Применение ИКТ в учебной деятельности».

3. Выход в Интернет, локальная сеть, все учебные кабинеты оснащены переносными ноутбуками.

4. Стимулирование педагогов за успешное использование личностно-ориентированных технологий в образовательном процессе.

5. Инициативность некоторых педагогов школы (Ковригина Т.В., Валенбахова А.Л., Смирнова С.Н., Кротова Н.А.) по использованию развивающих технологий в образовательном процессе (личный пример, обмен опытом, открытые уроки, высокий процент участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах различного уровня).

6. Материальное оснащение УМК на 100% (за счёт ОУ), методической литературой.



^ Что ещё необходимо улучшать и какие действия необходимо для этого предпринять?


Показатель

Управленческие действия, направленные на прогрессивные изменения

1. Успешность обучения в целом по школе (Приложение 2.2.)

1. Провести полный мониторинг (по обучающимся, педагогам, предметам, УМК) результатов обучения.

2. Провести методический совет «Основные критерии повышения качества образования школьников».

3. Вынесение на ВШК основных проблем обучения, выявленных при мониторинге.

4. Провести педагогический совет «Опыт работы педагогов ОУ по повышению качества образования школьников»

2. Справляемость с итоговыми контрольными работами по русскому языку в начальном звене и математике в среднем звене (Приложение 2.3)

1. Повышение квалификации педагогов при работе со слабоуспевающими обучающимися

2. Взять на контроль преподавание русского языка в начальной школе и математики в среднем звене: посещение уроков администрацией школы;

- по итогам каждой учебной четверти заслушивать отчёт педагога о результатах работы на совещаниях при директоре;

- совместно с педагогом спланировать работу со слабоуспевающими учащимися;

- рекомендовать учителю овладеть элементами личностно ориентированного обучения через самообразование,;

- практиковать проведение административных контрольных работ по итогам каждой учебной четверти


3. Объективизация учительской отметки (расхождение между педагогической отметкой учителя и отметкой, выставленной за тест независимыми экспертами (4 класс) и несоответствие текущей и экзаменационной отметок по результатам ГИА

(Приложение 2.9)

1. Разработать критерии оценивания обучающихся по всем предметам (методический совет)

4. Количество учащихся, состоящих на внутришкольном контроле по причине неблагополучного положения в семье. (Приложение 3.5.)

1.Посещение педколлектива данных семей.

2.Продолжить сотрудничество с местной Администрацией, участковым инспектором и районной КДН.

3. Вовлечение всех учащихся, стоящих на ВШК, в работу кружков и внеклассную работу школы.

4. Провести мониторинг по выявлению семей, находящихся в социально – опасном положении и семей раннего неблагополучия

5. Разработать Программу профилактической работы с детьми и семьями, находящимися в социально – опасном положении

6. Составить индивидуальные планы профилактической работы МОУ Пятницкой основной общеобразовательной школы

с семьёй кукушкиных, Рогозиных, Марковских, находящейся в социально – опасном положении (дети стоят на ВШК).

5. Работа коллектива по коррекционно-развивающему обучению

1. Прохождение курсов КПК по данному направлению

2. Прохождение лицензирования на право обучения детей VII вида

3. Изучение опыта работы других школ муниципального района

6. Усиление вариативной части учебного плана факультативами, направленными на формирование духовно - нравственного воспитания обучающихся


1. Изучить мнение учащихся и родителей.

2. Ввести новые факультативы

3. Разработать новую Программу развития ОУ, основным направлением которой станет духовно – нравственное воспитание обучающихся

7. Спортивная база школы /лыж/

1. Закупка лыж по мере финансирования



Вопрос 2. Насколько хорошо справляются обучающиеся с требованиями государственного образовательного стандарта? Оцените:


1

( очень мало)

2

(удовлетворительно)

3

(хорошо)

4

(превосходно)







+





В целом, учащиеся хорошо справляются с требованиями государственного образовательного стандарта. Результаты итоговой аттестации показывают хорошее качество образования выпускников по русскому языку, географии, биологии и алгебре, положительную динамику успешности и среднего балла по алгебре и русскому языку. Отмечена положительная динамика успешности обучения и среднего балла по результатам мониторинговых исследований в 4 классе по окружающему миру, за отчетный год результаты выше чем в среднем по Ярославской области и муниципальному району. Обучающиеся хорошо справляются с итоговыми контрольными работами по математике в начальном звене и по русскому языку в среднем звене (по результатам внутреннего оценивания образовательных результатов обучающихся).

Наблюдается отрицательная динамика успешности обучения в целом по школе и справляемости с итоговыми контрольными работами по русскому языку в начальном звене и математике (среднее звено). Не соответствуют текущие и тестовые отметки по результатам мониторинговых исследований выпускников начальной школы и текущие и экзаменационные отметки по результатам ГИА по русскому языку (занижение отметки).


^ В каких дисциплинах и образовательных областях обучающиеся достигли лучших результатов и почему?


^ Наилучший результат в рамках дисциплины (предметной области/ступени образования

(за последний учебный год/три года)

Какие факторы повлияли на результат

1. Справляемость с итоговыми контрольными работами по математике в начальном звене (по результатам внутреннего оценивания образовательных результатов обучающихся: результаты итоговых контрольных работ).

( Приложение № 2.3)

1.Развивающая программа (Начальная школа XXI века»).

2.Компетентность учителей (владение современными педагогическими технологиями, компьютером).

2. Справляемость с итоговыми контрольными работами по русскому языку в среднем звене (по результатам внутреннего оценивания образовательных результатов обучающихся: результаты итоговых контрольных работ).

( Приложение № 2.4)

1.Развивающая программа Львова .

2.Компетентность учителей (владение современными педагогическими технологиями, компьютером).

3. Успешность обучения (100%) по русскому языку, географии (по результатам государственной (итоговой) аттестации выпускников). (Приложение № 2.1.)


1.Высококвалифицированный учитель

2. Заинтересованность учащихся и педагога в конечном результате.

3. Использование личностно-ориентированных технологий

4. Активное и эффективное использование ИКТ и ЦОРов по русскому языку при подготовке к ГИА

4. Справляемость (100%), положительная динамика среднего балла по алгебре и русскому языку при государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования, организуемой региональной экзаменационной комиссией.

(Приложение № 2.1.)

1. Заинтересованность учащихся и педагога в конечном результате.

2. Подбор ученического контингента в классах.

3. Активное и эффективное использование ИКТ и ЦОРов по русскому языку при подготовке к ГИА

4. Справляемость (100%), положительная динамика успешности обучения и среднего балла по результатам мониторинговых исследований в 4 классе по окружающему миру (Приложение 2.7 )

1.Развивающая программа (Начальная школа XXI века»).

2.Компетентность учителя (владение современными педагогическими технологиями, компьютером).


В каких дисциплинах и образовательных областях необходимо улучшение и какие действия для этого необходимо предпринять?


^ Результат, требующий улучшения в рамках дисциплины/предметной области/ступени образования

Какие действия для этого необходимо предпринять?

1. Отрицательная динамика успешности обучения в целом по школе (Приложение 2.2.)

1. Провести полный мониторинг (по обучающимся, педагогам, предметам, УМК) результатов обучения.

2. Провести методический совет «Основные критерии повышения качества образования школьников».

3. Вынесение на ВШК основных проблем обучения, выявленных при мониторинге.

4. Провести педагогический совет

2. Отрицательная динамика справляемости с итоговыми контрольными работами по русскому языку в начальном звене (Приложение 2.3)

1. Повышение квалификации педагогов при работе со слабоуспевающими обучающимися

2. Взять на контроль преподавание русского языка в начальной школе: посещение уроков администрацией школы;

- по итогам каждой учебной четверти заслушивать отчёт педагога о результатах работы на совещаниях при директоре;

- совместно с педагогом спланировать работу со слабоуспевающими учащимися;

- рекомендовать учителю овладеть элементами личностно ориентированного обучения через самообразование,;

- практиковать проведение административных контрольных работ по итогам каждой учебной четверти


3. Отрицательная динамика справляемости с итоговыми контрольными работами по математике в среднем звене (Приложение 2.4)

1. Повышение квалификации педагогов при работе со слабоуспевающими обучающимися

2. Взять на контроль преподавание математики в среднем звене - посещение уроков администрацией школы;

- по итогам каждой учебной четверти заслушивать отчёт педагога о результатах работы на совещаниях при директоре;

- совместно с педагогом спланировать работу со слабоуспевающими учащимися;

- рекомендовать учителю овладеть элементами личностно ориентированного обучения через самообразование,;

- практиковать проведение административных контрольных работ по итогам каждой учебной четверти


4. Отрицательная динамика соответствия текущей и тестовой отметок по результатам мониторинговых исследований выпускников начальной школы

(Приложение 2.9)

1. Разработать критерии оценивания обучающихся (методический совет)

4. Отрицательная динамика соответствия текущей и экзаменационной отметок по результатам ГИА по русскому языку

(Приложение 2.9)

1. Разработать критерии оценивания обучающихся (методический совет)


Вопрос 3. Каково отношение к обучающимся? Как развивают их персональные качества? Оцените:


^ Очень

мало

1

2

3

4

Превосходно










+


В целом, отношение к обучающимся в ОУ хорошее. По оценкам обучающихся и их родителей атмосфера в коллективе комфортная, что способствует их позитивному отношению к ОУ(100 и 94% соответственно). Благоприятным фактором для развития гармоничных взаимоотношений между всеми субъектами образовательного процесса нашего образовательного учреждения является небольшая численность обучающихся, что даёт возможность в полной мере развивать индивидуальные способности каждого.

Школа успешно организует досуг обучающихся, что связано, прежде всего, с традициями ОУ и устоявшимся кругом календарных дел, в которые ежегодно вносятся новые формы работы, наполняемые новым содержанием, такой формой является работа общешкольного клуба «Исследователь» (проектная и исследовательская деятельность) и высокие результаты его работы, социальное проектирование, работа школьного музея. Школьники активны в общешкольных (100%), районных (81%), региональных (14%) и Всероссийских мероприятиях (43%). Результативность участия высокая (49% - призёров, 20 призовых мест, возросло качество творческих и исследовательских ученических работ).

В развитии персональных качеств учащихся и в вопросе обеспечения их занятости во внеурочное время в школе создана стабильная сеть дополнительного образования. На протяжении последних двух лет количество секций и кружков увеличивается и возрастает процент занятости в них учащихся (92 %).

Анализ уровня асоциального поведения (нарушения Устава школы, пропуски занятий без уважительной причины, дисциплина, административные правонарушения и т.п.) показывает, что наблюдается плавающая динамика асоциального поведения учащихся. Отмечено снижение пропусков обучающимися учебных занятий без уважительной причины, но и рост числа учащихся, стоящих на ВШК.


^ Какие аспекты наиболее сильны и почему?


Наиболее сильные аспекты (за последний учебный год/за три года)

Какие факторы повлияли на результат

1. Положительная динамика посещения родителями родительских собраний. (Приложение 3.1., 3.2.)

1. Наличие программы совместной работы

2. Актуальные вопросы тем родительских собраний, таких как «Совместная работа дошкольной группы и родителей при подготовке детей к школе», «Досуг подростка. Разговор о привычках», «Дороги, которые выбирают наши дети», «Школа в условиях перехода на ФГОС второго поколения «Свободное время и семейный досуг», «Здоровье наших детей», и др.

2. Высокий процент участия родителей в мероприятиях ОУ. (Приложение 3.3., 3.4.)

Целенаправленная работа педагогов по привлечению родителей к работе ОУ:

- наличие программы совместной работы,

- информированность родителей о планируемых мероприятиях в ОУ: через личные встречи классного руководителя, дневники, буклеты;

- обратная связь родителей через учащихся с ответом конкретной помощи в проводимых мероприятиях (изготовление театрализованных костюмов, оформление помещения, организация чаепития и т.д.)

3. Эффективность внеклассной работы в школе: работа школьного музея, клуба «Исследователь», работа кружков, социальное проектирование, реализация программы «Профессиональное самоопределение и саморазвитие школьников» и «Патриотическое воспитание младших школьников»



1. Последовательность в планировании воспитательной работы школы на основании социального заказа;

2. Соблюдение и развитие традиций школы;

3. Целенаправленная работа педагогов по привлечению обучающихся к активному участию в образовательном процессе школы:

- проведение различных мероприятий в ОУ;

- информированность обучающихся о планируемых мероприятиях в ОУ,

- разработка и реализация исследовательских проектов,

- стимулирование со стороны педагогического коллектива.

4. Открытие школьного музея.

5. Работа общешкольного клуба «Исследователь»

6. Работа над общешкольным социальным проектом «Милая глубинка – ты истинной России колыбель»

7. Увеличение количества кружков и работа спортзала в вечернее время.

6. Эффективное взаимодействие с обучающимися;

7. Сотрудничество с социальными партнерами.

4. Высокий процент родителей (92%) и учащихся (100%), имеющих позитивное отношение к ОУ. (Приложение 3.10, 3.11.)

1. Наличие программы совместной работы

2. Качество организации и обеспечения образовательного процесса:

- удовлетворённость учащихся и родителей образовательных запросов: введение с начальных классов нового предмета «Информатика и ИКТ», совместный выбор учащихся и их родителей курсов по выбору, начиная с 7 класса, введение новых факультативов: «Основы проектной деятельности» (5 – 6 кл.), «Православие и русская культура» (2 класс), «Основы естественнонаучных и сельскохозяйственных знаний» (3, 4 кл.)

- своевременная информированность родителей о работе ОУ.

5. Высокий процент (92%) обучающихся, охваченных различными формами дополнительного образования

(Приложение 3.12, 3.13)

1. Увеличение количества кружков за счёт личных возможностей ОУ («Юные инструкторы туризма», «Исследователь», «Оформительские фантазии», «Юный библиотекарь, работа спортивной секции)

2. Активный выбор учащимися (два раза в год) курсов по выбору, начиная с 7 класса

3. Введение факультативов с учётом мнения учащихся и их родителей (2 – 6 кл.)

4. Работа спортивного зала в вечернее время


6. Снижение количества пропусков обучающихся учебных занятий без уважительной причины (Приложение 3.7, 3.8)

1.Организация контроля классных руководителей за учащимися, которые систематически пропускают занятия по неуважительной причине.

2. Целенаправленная работа с родителями: посещение семей, профилактические беседы, информированность через дневники и письма, постановка на ВШК, информированность РОНО об учащихся часто пропускающих учебные занятия.

3. Проведение классных родительских собраний


^ Что более всего нуждается в улучшении и какие действия для этого необходимо предпринять?


Что нуждается в улучшении?

Какие действия для этого необходимо предпринять?

1. Количество учащихся, состоящих на внутришкольном контроле по причине неблагополучного положения в семье. (Приложение 3.5.)

1.Посещение педколлектива данных семей.

2.Продолжить сотрудничество с местной Администрацией, участковым инспектором и районной КДН.

3. Вовлечение всех учащихся, стоящих на ВШК, в работу кружков и внеклассную работу школы.

4. Провести мониторинг по выявлению семей, находящихся в социально – опасном положении и семей раннего неблагополучия

5. Разработать Программу профилактической работы с детьми и семьями, находящимися в социально – опасном положении

6. Составить индивидуальные планы профилактической работы МОУ Пятницкой основной общеобразовательной школы

с семьёй кукушкиных, Рогозиных, Марковских, находящейся в социально – опасном положении (дети стоят на ВШК).

1. Развивать систему ученического самоуправления (Приложение 3.9)

1. Усилить работу классных руководителей по формированию и развитию детского самоуправления в классных коллективах

2. провести обучающие семинары для классных руководителей


Вопрос 4. Насколько эффективно преподавание в ОУ? Оцените:


Очень мало

1

Удовлетворительно

2

Хорошо

3

Превосходно

4




+

2,5








В целом, эффективность преподавания в ОУ удовлетворительная. Работа педагогического коллектива школы направлена на поиск путей повышения эффективности обучения и воспитания. Проблема результативности обучения решается педколлективом на основе использования последних достижений психологии, информационных технологий, технологий личностно-ориентированного обучения и теорий управления познавательной деятельностью. Качество преподавания в ОУ зависит от профессиональной компетентности педагогов: 1 значок – “Почётный работник общего образования РФ”, награждены Почётной грамотой департамента образования Ярославской области – 7 человек, Почётной грамотой министерства образования – 5 человек, 11% учителей школы имеют высшую и 44% первую квалификационную категорию , 56% учителей за предыдущий учебный год прошли курсы повышения квалификации в ИРО.

В школе отработана система текущего и итогового контроля. На основе полученных данных спланирована методическая работа школы по изучению системы работы учителей со слабоуспевающими, одарёнными обучающимися, компетентностного подхода в преподавании.

Показателем качества работы обучающихся является высокая результативность ГИА и мониторинга в 4 классе, участие и победы обучающихся в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников, в различных конкурсах и проектах.

По результатам анкетирования эффективность преподавания в школе отмечают 72% родителей и 76% обучающихся.


Какие особенности преподавания являются самыми сильными и почему?


^ Наиболее сильные особенности преподавания (по анализу результатов ха последние три года)

Какие факторы повлияли на результат

1. Внедрение технологий личностно-ориентированного обучения.

(Приложение 4.1.)

1. Проведение семинаров – практикумов для педагогов школы на тему «Использование личностно- ориентированных технологий на уроках», «Учебно-исследовательская деятельность школьников на уроках и во внеурочной деятельности», «Проблемно-диалогическое обучение на уроках», «Использование новых форм и методов воспитания обучающихся в условиях личностно -ориентированного образования», «Роль ИКТ в реализации нового подхода к обучению».

2. Целенаправленная курсовая подготовка педагогов «Применение ИКТ в учебной деятельности».

3. Выход в Интернет, локальная сеть, все учебные кабинеты оснащены переносными ноутбуками, цифровые образовательные ресурсы.

4. Стимулирование педагогов за успешное использование личностно-ориентированных технологий в образовательном процессе.

5. Инициативность некоторых педагогов школы (Ковригина Т.В., Валенбахова А.Л., Смирнова С.Н., Кротова Н.А.) по использованию развивающих технологий в образовательном процессе (личный пример, обмен опытом, открытые уроки, высокий процент участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах различного уровня).

6. Материальное оснащение школьной библиотеки: УМК на 100% (за счёт ОУ), методической и научно-популярной литературой.

2. Проведение уроков и внеклассных мероприятий на высоком современном методическом уровне.

1. Средний педагогический стаж работы педагогов 23 года

2.Методическая работа в ОУ

3.Высококвалифицированный педагогический коллектив

4. Высокая мотивация педагогов

5. Стимулирование творчески работающих педагогов

3. Мнение обучающихся и их родителей об эффективности преподавания в школе (76% и 72% соответственно). (Приложение 4.7.)

1. Средний педагогический стаж работы педагогов 23 года

2.Высококвалифицированный педколлектив

3. Наличие программы совместной работы с родителями

4. Актуальные вопросы тем родительских собраний

5. информированность родителей

6. Удовлетворённость родителей и обучающихся образовательной программой ОУ


Какие аспекты преподавания более всего нуждается в улучшении и какие действия для этого необходимо предпринять?


^ Аспекты преподавания, нуждающиеся в улучшении

Какие действия для этого необходимо предпринять?

1. Овладение методами индивидуально-ориентированного подхода в обучении (педагоги слабо владеют формами организации)

1. Провести обучающие семинары по освоению методов и технологий работы на уроке с «сильными» «слабыми» учащимися (один раз в полугодие).

2.Скорректировать систему стимулирования педагогов с обязательным введением пункта «За внедрение инновационной деятельности в образовательном процессе».

3. Разработать систему работы с одарёнными детьми на 2011-2012 у.г.

4. Разработать систему работы с детьми VII вида (4 чел.).

4. Совместные действия методической работы ОУ, социально-психологической, службы центра «Надежда», медицинскими работниками

2. Подбор методик по работе с детьми асоциального поведения, детьми VII вида

2. Работа коллектива по коррекционно-развивающему обучению

1. Прохождение курсов КПК по данному направлению

2. Прохождение лицензирования на право обучения детей VII вида

3. Изучение опыта работы других школ муниципального района



Вопрос 5. Насколько эффективна система мониторинга в ОУ?


Очень мало -1

Удовлетворительно-2

Хорошо - 3

Превосходно - 4







+





В МОУ Пятницкая ООШ ЭБД АСИОУ «Школа» заполнена и поддерживается в актуальном состоянии примерно 90% обязательного её минимума. Отчеты по анализу результатов ОУ и обучающихся предоставляются обучающимся и родителям по инициативе ОУ 1раз в год. Возможность использования данных ЭБД высокая, т.к. имеются оборудованные ПК рабочие места для педагогического персонала.

(Приложение 5)


^ Какие особенности системы мониторинга самые сильные?


Наиболее сильные особенности системы мониторинга в ОУ

Какие факторы повлияли на результат

1. Полнота заполнения ЭБД АСИОУ «Школа»

1. Все педагоги школы прошли курсы повышения квалификации по теме «Информационные и коммуникационные технологии».

2. Организация своевременной и необходимой информации

3. Регулярность заполнения и обновления данных

4.Грамотное распределение функциональных обязанностей администрации школы


2. Регулярность обновления данных ЭБД.

1. Своевременность предоставления информации для обновления ЭБД ответственному лицу.

2. Ответственным лицом при работе с ЭБД назначен заместитель директора по УВР .


^ Какие аспекты более всего нуждаются в совершенствовании и какие действия для этого необходимо предпринять?


^ Аспекты системы мониторинга в ОУ, нуждающиеся в улучшении

Конкретные действия для этого необходимы

1. Применение результатов мониторинга в качестве основы информационно-аналитического обеспечения управленческой деятельности.

1. Использовать отчёты ЭБД в качестве статистической документации.

2. выносить на обсуждение некоторые статистические данные ЭБД на педсоветы и совещания при директоре.

3. Использовать данные БД для анализа и планирования работы на новый учебный год.

2. Использование результатов мониторинга в целях информирования родителей и обучающихся о результативности деятельности ОУ.

1. Отчёты по анализу результатов ОУ и обучающихся предоставлять родителям и учащимся индивидуально и адресно.

2. Информировать родителей о планируемой работе.

3.Выпускать информацию об отчёте (май).

4. Помещение результатов итогового мониторинга на сайте школы, через электронный дневник (в перспективе)

3. Обучение педагогов школы ведению электронных журналов и дневников

1. Проведение практикумов


Вопрос 6. Насколько хорошо образовательная программа ОУ отвечает потребностям обучающихся? Оцените


1

( очень мало)

2

(удовлетворительно)

3

(хорошо)

4

(превосходно)







+





Образовательная программа школы и учебный план обеспечивают выполнение базового основного общего образования и развитие ребёнка. Распределение часов вариативной части учебного плана соответствует запросам обучающихся и их родителей. Школьный компонент распределён на введение новых предметов, для расширения содержания образования, для углубления и коррекции знаний учащихся по предметам. В школе созданы условия для обучения учащихся 7 – 9 классов в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями (курсы по выбору удовлетворяют полностью запросы учащихся). Образовательная программа соответствует потребностям обучающихся и их родителей, это отмечают 98% родителей и 100% обучающихся.


^ Что является лучшим и инновационным в образовательной программе ОУ и почему?


Лучшее, инновационное в образовательной программе ОУ

Какие факторы повлияли на результат

1. Формирование вариативной части учебного плана (широкий выбор факультативов и курсов по выбору)

(Приложение 6.4.)

1. Инициативность педколлектива.

2. Запросы учащихся и родителей.

2.Удовлетворенность обучающихся (100%) и родителей (98%) реализуемой образовательной программой: качеством образования, отношением к обучающимся, организацией внеклассной работы.

(Приложение 6.1., 6.2.)

1.Информированность детей и родителей, реализуемой образовательной программой в ОУ.

2. Подготовка высококвалифицированных педагогических кадров.

3. Актуальные вопросы тем родительских собраний, таких как «Совместная работа дошкольной группы и родителей при подготовке детей к школе», «Досуг подростка. Разговор о привычках», «Дороги, которые выбирают наши дети», «Школа в условиях перехода на ФГОС второго поколения «Свободное время и семейный досуг», «Здоровье наших детей», и др.

4. Введение по запросам учащихся и родителей с начальных классов нового предмета «Информатика и ИКТ» и факультатива «Православие и русская культура» (2 кл.).

5. Совместный выбор учащихся и их родителей курсов по выбору, начиная с 7 класса

5. Целенаправленная работа педагогов по привлечению родителей к работе ОУ:

- наличие программы совместной работы,

- информированность родителей о планируемых мероприятиях в ОУ: через личные встречи классного руководителя, дневники, буклеты;

- обратная связь родителей через учащихся с ответом конкретной помощи в проводимых мероприятиях (изготовление театрализованных костюмов, оформление помещения, организация чаепития и т.д.) 6.Привлечение родителей и учащихся к планированию работы в ОУ.

3. Приоритетность технологиям личностно-ориентированного образования, применяемых на уроках географии, немецкого языка, информатики и ИКТ, истории, русского языка, биологии, химии, что явилось необходимостью введения дополнительных часов и курсов по выбору на изучение данных предметов (Приложение 6.4)

1. Запросы детей и родителей.

4. Разработка социальных проектов

1. Введение факультатива «Основы проектной деятельности»

2. Обмен опытом работы на районном уровне (проведение на базе школы для педагогов района исследовательской ученической конференции «Наша судьба в наших руках», участие в районной исследовательской конференции «Первые шаги», и др.)



^ Какие аспекты образовательной программы ОУ более всего нуждаются в совершенствовании и какие действия для этого необходимо предпринять?



^ Аспекты образовательной программы ОУ, нуждающиеся в улучшении

Какие действия для этого необходимо предпринять?

1. Усиление вариативной части учебного плана факультативами, направленными на формирование духовно - нравственного воспитания обучающихся


1. Изучить мнение учащихся и родителей.

2. Ввести новые факультативы

3. Разработать новую Программу развития ОУ, основным направлением которой станет духовно – нравственное воспитание обучающихся


Вопрос 7. Насколько материальная база, ресурсы и информационно-техническое обеспечение ОУ отвечают требованиям нормативно-правовой документации и реализуемых программ? Оцените:


^ 1

(очень мало)

2

(удовлетворительно)

3

(хорошо)

4

(превосходно)







+





Материальная база соответствует требованиям госпожнадзора, эпидемиологического надзора, роспотребнадзора. Ресурсы и информационно-техническое обеспечение ОУ находится в хорошем состоянии, что позволяет обеспечивать реализацию образовательных программ в ОУ. Наличие компьютерного оборудования позволяет проводить яркие и информационно насыщенные уроки не только по информатике, но и по другим предметам. Особенно активно и эффективно технические возможности используются на уроках естественно-научного цикла, при проведении внеклассных мероприятий, классных часов.

Учащиеся имеют возможность самостоятельно подготовить презентации и иллюстрированные доклады практически для любого предмета, используя Интернет-ресурсы. Недостаточно сформирована спортивная база школы.

(Приложение 7)


^ Каковы лучшие аспекты и их влияние на результаты деятельности?


Лучшие аспекты обеспечения

Как это повлияло на результаты деятельности

1.Оснащение кабинета информатики.

1. Возросла потребность учащихся в создании проектов с использованием ИКТ

2. Участие обучающихся в Интернет-проектах, дистанционных викторинах, сетевых проектах Всероссийского уровня.

2. Возрос интерес учащихся к изучению предмета «Информатика и ИКТ» с начальной школы.

3.100% использование учителями и учащимися компьютера в преподавании и обучении.

4. Применение ноутбуков (5 шт.) способствовало усовершенствованию кабинетной системы в школе.


2. Оснащение библиотеки

1. Работает кружок «Юный библиотекарь», организуемый библиотекарем ОУ.

2. 100%-я укомплектованность УМК.

3. Приобретение компьютерного оборудования (ноутбук, цифровой фотоаппарат, принтер, ксерокс, кукольный театр и др.) для 1 класса в связи с переходом на ФГОС

1. Соответствие кабинета требованиям ФГОС

2. Возможность для осуществления внеурочной деятельности учащихся 1 класса



^ Какие аспекты нуждаются в улучшении и почему?


Сферы улучшения

Какие действия для этого необходимо предпринять?

1. Спортивная база

1. Приобрести 10 комплектов лыжного оборудования на сумму 25 тыс.руб.

2. Приобрести комплект мячей (баскетбольный, футбольный, волейбольный) на сумму 2,5 тыс.руб.


2. В кабинете информатики увеличить память у компьютеров

2. Приобрести четыре карты – памяти на сумму 2000 рублей


Вопрос 8. Насколько обучающимся безопасно в ОУ? Насколько хорошо о них заботятся и поддерживают? Оцените.


^ 1

(очень мало)

2

(удовлетворительно)

3

(хорошо)

4

(превосходно)







+





Безопасность в ОУ находится на хорошем уровне. В целях обеспечения безопасности и антитеррористической защищенности обучающихся проведён комплекс мероприятий, направленных на повышение уровня безопасности образовательного учреждения. Ведётся целенаправленная работа по профилактике правонарушений, сотрудничество с инспекцией по делам несовершеннолетних, ГИБДД. Неоднократно школа делится опытом работы по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних. За последний годы снизилось количество систематических пропусков учебных занятий по неуважительной причине, случаев хулиганства, нет травматизма среди обучающихся ОУ.

Одним из основных направлений деятельности школы является работа по сохранению здоровья детей, воспитанию у детей потребности быть здоровым, научить их этому, организованно помочь в формировании и сохранении здоровья. Наблюдается снижение уровня эндокринных заболеваний, заболеваний опорно-двигательного аппарата (нарушение осанки).

Работа по вопросу безопасности обучающихся в ОУ подтверждается результатами анкетирования, её эффективность отмечают 100% родителей и100% обучающихся.


^ Какие аспекты сопровождения и поддержки наиболее эффективны и почему?


Эффективные аспекты сопровождения и поддержки

Какие факторы повлияли на результат

1. Сокращение количества обучающихся, имеющих заболевания опорно-двигательного аппарата: нарушение осанки.

(Приложение 8.5)

1. Выполнение плана здоровьесберегающих мероприятий,

2. Собдюдение СанПиНов.

3. Регулярное проведение во время уроков физкультминуток.

4. Приглашение фельдшера для проведения профилактических бесед и разработки комплекса специальных упражнений для профилактики сколиоза.

5. Проведение административной проверки на выявление соответствия школьной мебели росту обучающихся.

6. Замена несоответствующей мебели росту обучающихся.

7. Работа спортивного зала в вечернее время.

2.Организация полноценного горячего питания в течение учебного года (100%-й охват учащихся)

1.Целенаправленная работа с родителями: выявление социального статуса семьи и материального достатка, принятие решения об организации горячего питания на общешкольном родительском собрании, выращивание овощей и картофеля для школьной столовой на пришкольном участке

2.Забота родителей о здоровье детей.

3. Удовлетворенность обучающихся (100%) и родителей (100%) обеспечением безопасности, заботы и поддержки в ОУ

(Приложение 8.6.)

1. Проведён комплекс мероприятий, направленных на повышение уровня безопасности образовательного учреждения (согласно годовому плану).

2. Целенаправленная работа по профилактике правонарушений несовершеннолетних (реализация программы «Я гражданин 21 века», распространение опыта работы среди других школ района, вовлечённость обучающихся в различные кружки и т.д.)

4. Снижение количества пропусков обучающихся учебных занятий без уважительной причины (Приложение 3.7, 3.8)

1.Организация контроля классных руководителей за учащимися, которые систематически пропускают занятия по неуважительной причине.

2. Целенаправленная работа с родителями: посещение семей, профилактические беседы, информированность через дневники и письма, постановка на ВШК, информированность РОНО об учащихся часто пропускающих учебные занятия.

3. Проведение классных родительских собраний



^ Что больше всего нуждается в улучшении, и какие действия для этого необходимо предпринять?


^ Сферы улучшения

Какие действия для этого необходимо предпринять

1. Количество обучающихся, имеющих заболевания органов зрения

1.Регулярное проведение во время уроков физкультминуток.

2 Приглашение фельдшера для проведения профилактических бесед и разработки комплекса специальных упражнений для глаз



2. Количество обучающихся, имеющих кариес

1. Разработка и выполнение плана здоровьесберегающих мероприятий,

2. Собдюдение СанПиНов.

3. Профилактика простудных заболеваний: соблюдение теплового режима, профилактические беседы, озеленение классных комнат, физкультминутки, полноценное горячее питание, систематические медосмотры,

4. Совместная работа с родителями по профилактике кариеса: проведение родительских собраний, ежегодный осмотр у стоматолога при Белосельском ФАП,

5. Не препятствовать посещению больницы для лечения кариеса




Вопрос 9. Насколько хорошо ОУ работает в партнерстве с родителями, другими ОУ, сообществом? Оцените:


^ 1

(очень мало)

2

(удовлетворительно)

3

(хорошо)

4

(превосходно)







+

3.3б





Партнерство ОУ с родителями, учреждениями местного социума, ЦДТ «Эдельвейс», соседними школами находится на хорошем уровне. Наблюдается устойчивая положительная динамика посещения родителями обучающихся родительских собраний и их участия в общешкольных мероприятиях. Но не сотрудничает школа с предприятиями сельскохозяйственной направленности, использующими передовые технологии ведения хозяйства, с профессиональными ОУ области, «местными умельцами», что предусмотрено Программой развития школы.

ОУ принимает активное участие в конкурсах различного уровня, результативность высокая. В СМИ об ОУ есть публикации позитивного характера.

Эффективность партнёрства семьи и школы (по результатам анкетирования) оценивают родители – в 97%, обучающиеся - в 83%

^ Какие характеристики являются наиболее сильными и почему?


Наиболее сильные характеристики

Какие факторы повлияли на результат

1. Проведение совместных праздников, фестивалей и конкурсов, профилактических бесед и т.д с КДН, учреждениями местного социума: ДК, ФАП, сельская библиотека.

1. Заинтересованность и инициативность школы и социальных партнёров.

2. Положительная динамика посещения родителями родительских собраний. (Приложение 3.1., 3.2.)

1. Наличие программы совместной работы

2. Актуальные вопросы тем родительских собраний, таких как «Совместная работа дошкольной группы и родителей при подготовке детей к школе», «Досуг подростка. Разговор о привычках», «Дороги, которые выбирают наши дети», «Школа в условиях перехода на ФГОС второго поколения «Свободное время и семейный досуг», «Здоровье наших детей», и др.

3. Высокий процент участия родителей в мероприятиях ОУ. (Приложение 3.3., 3.4.)

Целенаправленная работа педагогов по привлечению родителей к работе ОУ:

- наличие программы совместной работы,

- информированность родителей о планируемых мероприятиях в ОУ: через личные встречи классного руководителя, дневники, буклеты;

- обратная связь родителей через учащихся с ответом конкретной помощи в проводимых мероприятиях (изготовление театрализованных костюмов, оформление помещения, организация чаепития и т.д.)

4. Проведение совместных детских мероприятий трёх школ (Белосельской СОШ, Покров-Рогульской СОШ), направленных на равитие коммуникативности сельских школьников. (Приложение 9.5)

1. Дефицит общения по причине малочисленности детей в школе.

5. Сотрудничество с ЦДТ «Эдельвейс»

1. Заинтересованность школы в организации дополнительного образования детей специалистами ЦДТ «Эдельвейс».

2. Участие в различных конкурсах, организуемых ЦДТ.

6. Сотрудничество с ГОУ ЯО центром детского и юношеского туризма и экскурсий г. Ярославля.

1. Заинтересованность школы в организации дополнительного образования детей специалистами ЦДТ «Эдельвейс».

2. Личная заинтересованность педагога Кротовой С.В.

2. Участие и победы в различных конкурсах, организуемых центром.


Что больше всего нуждается в улучшении и какие действия для этого необходимо предпринять?


^ Сферы улучшения

Какие действия для этого необходимо предпринять?

1. Профессиональная активность педагогов на районном уровне.

1. Сподвигнуть на получение высшей категории учителя начальных классов Валенбахову А.Л.,

2. Усовершенствовать систему поощрения педагогов (награды).

2. Сотрудничество с профессиональными ОУ области

1. Выявление возможных способов взаимодействия,

2. Накопление информационной базы (создание каталога образовательных ресурсов);

3. Организовать День открытых дверей (приглашение студентов и выпускников ВУЗов и СПТУ, колледжей и техникумов для профориентационной работы со старшеклассниками школы);

4. Организация экскурсий в учебные заведения района и области.


3. Организация «социальных практик» (привлечение местных умельцев к организации дополнительного образования школьников).

1. Выявление возможных социальных партнёров,

2. Выявление возможных способов взаимодействия

2. Выездные экскурсии к местным умельцам,

3. Проведение мастер – классов для учащихся школы,

4. Организовать работу кружка «Умелые руки».



Вопрос 10. Каково отношение к ОУ учащихся и их родителей?


^ 1

(очень мало)

2

(удовлетворительно)

3

(хорошо)

4

(превосходно)










+




По результатам анкетирования 97% родителей отмечает, что их детям нравится учиться в школе, с точки зрения обучающихся – это отмечают 100% детей.

Обучающиеся и их родители удовлетворены реализуемой образовательной программой ОУ, сотрудничеством со школой и другими партнёрами, обеспечением безопасности, заботы и поддержки в ОУ. Отношение к ОУ учащихся и их родителей находится на превосходном уровне.


Что учащимся больше всего нравится в ОУ?

1. Психологическая атмосфера в педколлективе.

2. Интересные школьные и внешкольные мероприятия.

3. Уют и комфорт в школе

4. Исследовательская деятельность и работа над проектами.

5. Работа с компьютером.

6. Экскурсии, походы по родному краю.

7. Общение со сверстниками.


Что родителям больше всего нравится в ОУ?

1. Индивидуальный подход к каждому обучающемуся

2. Взаимосвязь педагогов и родителей.

2. Участие в школьных и внешкольных мероприятиях.

3. Обучение детей работе на компьютере.

4. Организация горячего питания в школе.

5. Реализуемая образовательная программа.

6.Стабильный, квалифицированный преподавательский состав

7. Оснащение школы современным оборудованием.


Что ещё необходимо улучшать и какие действия необходимо для этого предпринять?


^ Сферы улучшения

Какие действия для этого предпринять?

1. Приобретение спортивного инвентаря /лыж/

Закупка лыж по мере финансирования

2.Участие родителей в мероприятиях в ОУ. (Приложение 3.3)

1.Вовлечение родителей в планирование внеклассной работы в ОУ.

2.Согласовать с родителями план проводимых мероприятий в ОУ.

3.Спланировать стимулирование родителей.


Вопрос 11. Насколько эффективно управление ОУ? Оцените:


^ 1

(очень мало)

2

(удовлетворительно)

3

(хорошо)

4

(превосходно)




+

2,5б








Управление ОУ осуществляется в соответствии с необходимыми нормативными документами, позволяющими обеспечивать управленческую деятельность на удовлетворительном уровне, что способствует в полном объеме реализовывать государственный заказ.

Обоснованные цели и задачи в программах и планах ОУ ставятся на основе выявленных сильных и слабых сторон деятельности ОУ.

Управление осуществляется на основе сотрудничества педагогического, ученического и родительского коллективов.

Высшим органом управления является педагогический совет. К совещательным органам управления относятся методический совет, а также создаваемые творческие группы педагогов. На хорошем уровне организована методическая работа в ОУ.

На родительском собрании состоялось слушание публичного отчета администрации школы перед общественностью, который был выставлен на сайте школы.


^ Какие аспекты управления ОУ наилучшим образом представляют ОУ и почему?


Наиболее сильные аспекты управления

Какие факторы повлияли на результат

1. Стабильность работы ОУ

1. Стремление администрации работать единой командой в режиме постоянного развития

2. Наличие Программы развития школы 3. 3. Формирование в коллективе группы учителей-единомышленников

4. Система стимулирования по результатам труда

5. Профессионализм педагогического коллектива

6. Стабильность педагогического состава

7. Разумность внутришкольного контроля

8. Восприимчивость и готовность коллектива реализовывать современные технологии.

2.Система планирования внеклассной работы.

1.Привлечение родительского актива ОУ, Дома культуры, библиотеки для составления плана работы внеклассных мероприятий.

3. Информатизация процесса обучения

1. Весь педагогический коллектив является пользователями компьютера

2. У всех есть компьютер дома

3. Работа сайта школы

4. Создание банка презентаций уроков и мероприятий

5. Объединение компьютеров в единую локальную сеть

6. Оборудование всех учебных кабинетов переносными ноутбуками.

4. Активная деятельность педагогов по социальному проектированию

1. Восприимчивость и готовность коллектива реализовывать современные технологии.

3. Стимулирование работников ОУ

1. Эффективная система поощрений членов трудового коллектива.


^ Какие направления менеджмента должны быть улучшены и какие действия для этого необходимо предпринять?


^ Сферы улучшения

Какие действия для этого необходимо предпринять?

1.Совершенствование системы мониторинга ОУ, обеспечивающей менеджмент ОУ информацией о достижениях и слабых сторонах деятельности ОУ.


1 Системная работа и своевременный анализ и обработка базы данных АСИОУ

2. Использовать данные БД для анализа и планирования работы на новый учебный год.

1. Профессиональная активность педагогов на районном уровне.

1. повышение мотивации профессионального роста: через работу школьных МО, направления на курсы КПК, участие в конкурсах профессионального мастерства в регионе, в Национальном проекте «Образование», профессиональных Интернет-конкурсах,

2. распространение передового педагогического опыта

3. создания учителями ПОРТФОЛИО личных достижений


^ Какие неразрешимые на уровне ОУ проблемы существуют и какая существенная внешняя помощь необходима для их решения, улучшения достижений ОУ?


Проблема

Требующаяся внешняя помощь

1. Привлечение внебюджетных средств.

1.Привлечение спонсорской помощи ОУ.

2. Сокращение ученического контингента

1. Создать дополнительные рабочие места на селе.







оставить комментарий
страница1/2
Дата07.03.2012
Размер0,97 Mb.
ТипОтчет, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх