Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №29 icon

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №29


Смотрите также:
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Приказ №133 от 02. 04...
Публичный отчет о работе муниципального общеобразовательного учреждения средней...
Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения средней...
Приказ от 29. 09. 11г...
Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Программа развития моу федуловской средней общеобразовательной школы на 2010 2013 год...
Публичный доклад Яровского филиала муниципального общеобразовательного учреждения Новоникольской...
Публичный доклад Муниципального  общеобразовательного  учреждения  средней  общеобразовательной ...
Публичный доклад о деятельности общеобразовательного учреждения Краснодарского края...



Загрузка...
скачать
Программа развития

муниципального общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы №29

на 2007 – 2011 гг.


г. Рыбинск


Концепция развития

муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 29

на 2007 – 2011 г.г.


г. Рыбинск


Паспорт программы развития

средней школы № 29 на 2007 – 2011 годы.

Наименование Программы

Программа развития школы на 2008 – 2011 гг.

Структура Программы

  1. Паспорт программы.

  2. Информационная справка о школе.

  3. Проблемно-ориентированный анализ школы.

  4. Приоритетные направления развития школы.

  5. Основные мероприятия Программы.

  6. Ожидаемый результат реализации Программы.

  7. Критерии выполнения Программы.

Разработчики программы

Педагогический коллектив школы № 29 под руководством директора школы Любимовой Н.В.

Ответственные: заместитель директора по НВР Е.А. Беляева

Исполнители Программы

Администрация школы, педагогический коллектив, Совет старшеклассников, ученический коллектив, совет школы. Родители и общественность.

Законодательная база для разработки программы развития школы

  1. Концепции модернизации российского образования.

  2. Концепция о правах ребенка.

  3. Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка».

  4. Закон РФ «Об образовании»

  5. Приоритетный национальный проект «Образование»

  6. Программа развития образования Ярославской области и города Рыбинска на 2008 – 2011 годы.

Цели Программы

Сформировать систему непрерывного образования школьников.

Создать условия осознанного профессионального выбора.

Усилить роль общественно-государственного управления.

Задачи программы

  1. Проектирование модели непрерывного образования школьников.

  2. Внедрение технологии личностно-ориентированного обучения.

  3. Обеспечение повышения квалификации педагогических и управленческих кадров в области информационно-коммуникационных технологий.

  4. Совершенствование нормативно-правовой базы.

  5. Модернизация и укрепление ресурсной базы школы.

  6. Внедрение системы автоматизированного управления школой.

  7. Развитие и поддержка Web-ресурсов школы.

  8. Внедрение самооценки.

Ожидаемые результаты реализации Программы

  1. Повышение качества обучения посредством внедрения новых информационно-коммуникационных технологий, технологий критического мышления, проектных и исследовательских технологий.

  2. Готовность и способность педагогов эффективно работать в новой информационной среде.

  3. Интенсификация процессов управления школой.

  4. Развитие информационной компетентности педагогического коллектива (администрация – 100%, педагоги – 70%).

  5. Сформированность информационной культуры учащихся школы.

  6. Открытость управления и принятия решений развития школой.

  7. Оснащенность образовательного процесса необходимой техникой.

  8. Изменение в содержании ожидаемых результатов учебной работы (умения учиться, работать в коллективе).

  9. Изменение в методах и организационных формах работы учащихся, отдельных педагогов.

Срок реализации программы

2007 – 2011 годы

Принципы реализации программы

  1. Приоритетность разработки и внедрения информационно-коммуникационных технологий.

  2. Систематичность интеграции информационных объектов и технологий.

  3. Программно-целевой подход, который предполагает единую систему планирования, своевременную коррекцию планов и эффективную их реализацию.

  4. Поэтапность формирования информационной среды школы.

  5. Подход, ставящий во главу угла учащегося и требующий разработки и применения личностно-ориентированных технологий образования.

  6. Развитие областной связи между учащимися педагогами посредством педагогического тестирования и педагогической диагностики.

  7. Деятельностный подход, ставящий во главу развития практическую деятельность, формирование новых компетенций учащихся через освоение и практическое применение информационных и других интерактивных коммуникационных технологий.

  8. Принципы преемственности и непрерывности развития.

  9. Осуществление доступа учащихся и педагогов школы к ее информационной среде.

  10. Принцип открытости, проявляющийся в привлечении внешних и внутренних материальных, финансовых, духовных ресурсов и информационной доступности, гласности в вопросах развития школы.

  11. Принцип вариативности, предполагающий различные варианты сценариев и действий по реализации целей и задач программы развития.

  12. Принцип прогностичности, ориентирующий цели и действия на будущее.

  13. Принцип контролируемости, обеспечивающий возможность определить конечные и промежуточные цели.

Приоритетные направления Программы

  1. Внедрение информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс.

  2. Создание единого информационного пространства школы.

  3. Формирование информационной культуры учащихся, педагогического и административного состава учащихся.

  4. Развитие общественно-государственного управления школой.

Этапы реализации программы

0 этап (подготовительный) – 2007 год.

1 этап – 2008 – 2009 гг.

2 этап – 2009 – 2010 гг.

3 этап – 2011 год

Ресурсное обеспечение реализации Программы

Выполнение программы развития обеспечивается за счет бюджетных средств финансирования, дополнительно привлеченных средств, (спонсорские средства, добровольные пожертвования).


Информационная справка о школе

Средняя школа № 29 открыта 1 сентября 1974 года. В 2007 – 2008 учебном году численность учащихся составила 423 человека.

В структуре школы выделяется три ступени образования.

На первой ступени осуществляется обучение детей 1 – 4 классов. Акцент при организации учебно-воспитательного процесса делается на формирование предметно-развивающей среды обучения.

Вторая ступень обучения – 5 – 9 классы. На данной образования открыты образовательные классы, ведутся диагностические мини-курсы, помогающие в самоопределении учащихся, готовящие к предпрофильной подготовке.

В 9-х классах через систему курсов по выбору осуществляется подготовка к профильному обучению.

Третья ступень – 10 -11 классы. В школе были открыты профильные классы физико-математического профиля. К преподаванию привлекаются (на договорной основе) преподаватели РГАТА, элективных учебных предметов – преподаватели УПК.

Организационная структура образовательного учреждения является линейно-функциональной. Первый уровень, куда входит директор школы, общественное управление, определяет стратегическое направление развития школы. Второй уровень – заместители директора реализуют, прежде всего, оперативное управление образовательным процессом и осуществляют мотивационную, информационно-аналитическую, планово-регулировочную и оценочно-результативную функции. Третий уровень – учителя, классные руководители выполняют управленческие функции по отношению к учащимся, родителям, кружкам в системе внеурочной деятельности. Каждый нижестоящий уровень является одновременно и объектом управления по отношению к вышестоящим.

Учебно-воспитательный процесс обеспечивает администрация школы в составе директора, одного заместителя по учебно-воспитательной работе школы, одного заместителя директора по научно-методической работе, одного заместителя директора по ВР и заместителя директора по административно-хозяйственной части, заместителя директора по обеспечению безопасности.

Кадровый состав школы: в школе 36 основных учителей. Среди них: 1 0 Заслуженный учитель России, 4 – Отличники народного просвещения, 2 учителя награждены почетной грамотой Министерства образования, 2 учителя имеют высшую квалификационную категорию, 12 – первую, 15 – вторую. Без категорий – 7 учителей, среди них 2 обучаются заочно, 5 – достигли пенсионного возраста, работают на неполной нагрузке, и 3 совместителя.

Режим работы школы: продолжительность учебной недели составляет 5 дней в 1-х, 5-8 классах 6 дней во 2-4 классах, 9-11 классах.

Продолжительность уроков – 45 мин. Среднее количество уроков в день 6 -7.

Материально-техническая база школы в определенной мере обеспечивает учебно-воспитательный процесс. Имеется спортивный зал площадью 322,8 кв. м., танцевальный класс, кабинет психолога, кабинет логопеда, два компьютерных класса, комбинированная мастерская (столярная и слесарная) – 66,1 кв. м., 65,8 кв. м., два компьютерных кабинета, мастерская обслуживающего труда, учебные кабинеты.

Фонд библиотеки:

Всего книг – 14463 экз.

Из них: художественная литература – 14019

справочная литература – 170 экз.

учебники – 9056 экз.


Общая площадь земельного участка, занимаемого школой – 1,5 га.

Кабинет компьютерной техники – 2,

Компьютер –

Принтер – 4

Наличие множительной техники – 2 (ксерокс).

Телевизор – 6 шт.

Видеомагнитофон – 3 шт.

Магнитофон – 5 шт.

Магнитола – 1 шт.

Музыкальный центр – 2 шт.

Акустическая система – 1 шт.

Кодоскоп – 4 шт.

Музыкальные инструменты – 2 шт.

Электрофон – 2 шт.

Диапроектор – 5 шт.

Киноаппарат – 1 шт.


Школа использует программы и учебники, рекомендованные министерством образования Российской Федерации. Учебный план составлен на основе Базисного учебного плана – 98. в 3, 4, 7, 8 классах, на основе БУП-2004 в 1-2, 5-6, 9-11 классах.

Характеристика основных результатов деятельности школы.

Учащиеся принимают участие в различных интеллектуальных соревнованиях и конкурсах. Призовых мест в городских олимпиадах в этом году нет (наблюдается отрицательная динамика), участие и призовые места в городской научно-практической конференции, в городских студенческих научно-практических конференциях.

На базе школы работают спортивные секции, кружки, театральная студия.

Школа бережет и развивает школьные традиции.

В школе работает научное общество школьников «Импульс», работающее по различным направлениям.

Школа сотрудничает с РГАТА по реализации профильного обучения. Преподаватели ВУЗа ведут предметы и элективные курсы.

Достаточно широк спектр внеклассной деятельности. В школе проводятся: ежегодный «марафон предметных недель», школьная научно-практическая конференция, «Осенний КВН» (учителя - выпускники), «Новогодняя сказка», «День встречи выпускников».

На базе школы работают хореографическая студия «Школяры», театральная студия.

Управление учебно-воспитательным процессом в школе носит государственно-общественный характер. В школе работает родительский комитет, создан Совет школы в части организационно-правовых параметров, распределении бюджетных средств, совершенствование образовательного процесса, выявление резервов улучшения учебного процесса. Школьное самоуправление является формой государственно-общественного управления школой. Роль школьного самоуправления – повышение общественной активности, активизация воспитательной работы, развитие лидерских качеств учащихся.

Анализ состояния школы.

1. Анализ состояния и прогноз тенденций изменения внешней среды

Анализ состояния тенденций изменения внешней среды показал, что современному государству необходимо, чтобы школа способствовала воспитанию юных граждан, способных к адаптации, самореализации, цивилизованной конкурентной борьбе в сложных, нестабильных и быстро меняющихся условиях формирующегося постиндустриального общества. Школа обязана включить подрастающее поколение в единый исторический, политический, социально-экономический и социокультурный контекст, развить их способности к самосовершенствованию, научить учиться и переучиваться (в логике принципа «образование в течение всей жизни»), так как без этого граждане не смогут быть успешными и конкурентоспособными.

Особенностями развития современной цивилизации все нарастающие по интенсивности процессы глобализации и информатизации в обществе. XXI век входит в историю как век «информационного взрыва», как век формирования мировой информационной структуры. Появились новые средства коммуникации и, прежде всего, всемирная сеть Интернет, позволившие соединить между собой людей и разные виды человеческой деятельности, разделенные пространством и временем.

Социальный заказ образования от города ориентирован на подготовку выпускников, готовых к освоению требуемых городу профессий и их самореализации в условиях общества, открывающего для молодого поколения широкие возможности самостоятельно искать, добывать, анализировать, организовывать, представлять, передавать другим информацию, планировать и проектировать объекты и процессы и осуществлять свои планы.

Данная ориентация хорошо согласуется с требованиями непосредственных заказчиков образования – детей и родителей, которые хотят, чтобы «школа давала качественное образование, способствовала становлению личности ребенка, научила общаться, жить в обществе, определиться с выбором профессии».

Таким образом, инновационная идея Программы развития школы заключается в модернизации образовательного процесса через обновление технологии организации, реализации, обеспечения, контроля и управления педагогическими средствами: государственно-общественной формой управления школой, внедрения в образовательный процесс современных педагогических и информационно-коммуникационных технологий, позволяющих сформировать информационную и коммуникативную культуру учащихся.


Анализ проблем школы и их причины

Программа развития школы на 2008 – 2011 годы, разработана в формате программы развития муниципальной системы образования на этот же период, акцентирована на преемственность в формировании идей, отражающей приоритеты модернизации образования и призвана решить следующие наметившиеся проблемы:

  1. Необходимость совершенствования системы управления школой на основе государственно-общественного управления, самооценки.

  2. Необходимость повышения качества образования через использование современных педагогических и информационно-коммуникационных технологий, включая личностно-ориентированный метод.

  3. Необходимость обеспечить непрерывное образование школьников, создавая для них условия в соответствии с их возможностями, что по силу школе открытого адаптивного образования.

  4. недостаточная разработанность вопросов формирования информационной культуры учащихся. Данная проблема связана с возросшей интенсивностью информационного потока (прежде всего аудиовизуального: кино, телевидения, видео, требующей использования медиааппаратуры DVD, видеокамеры).

  5. Недостаточная включенность педагогов школы в информационную среду, недостаточный уровень использования в учебном процессе информационных ресурсов. Многие учителя овладели компьютерной грамотностью, однако применить свои знания не могут в силу отсутствия достаточного количества техники (мультимедийные проекторы, экраны, компьютеры и т.д.).

Указанные проблемы развития школы обуславливают выбор основных целей и задач Программы.

Цель программы:

Основной целью программы является формирование системы непрерывного образования школьников в условиях школы.

Задачи программы:

  1. Спроектировать модель непрерывного образования школьников.

  2. Внедрить технологии личностно-ориентированного обучения.

  3. Обеспечить повышение квалификации педагогических и управленческих кадров в области информационно-коммуникационных технологий.

  4. Совершенствовать нормативно-правовую базу.

  5. Модернизировать и укрепить ресурсную базу школы.

  6. Расширить возможности автоматизированного управления школой (АСИОУ).

  7. Осуществить развитие и поддержку Web-ресурсов школы.


Принципы и методологические подходы в развитии школы.

  • Приоритетность разработки и внедрения информационно-коммуникационных технологий.

  • Систематичность интеграции информационных объектов и технологий.

  • Поэтапность формирования информационной среды.

  • Антропологический подход, ставящий во главу угла учащегося и требующий разработки и применения личностно-ориентированных технологий образования.

  • Развитие обратной связи между учащимися, педагогами посредством педагогического тестирования и педагогической диагностики.

  • Деятельностный подход, ставящий во главу развития практическую деятельность, формирование новых компетенций учащихся через освоение и практическое применение информационных и других интерактивных коммуникативных технологий.

  • Принципы преемственности и непрерывность развития школы.

  • Осуществление доступа учащихся и педагогов школы к ее информационной среде.

  • Открытость информационной среды, которая должна способствовать интеграции в информационную среду образования.

  • Принцип открытости, проявляющийся в привлечении внешних и внутренних материальных, финансовых, духовных ресурсов и информационной доступности, гласности в вопросах развития школы.

  • Принцип вариативности, предполагающий различные варианты сценариев и действий по реализации целей и задач программы развития школы.


Модель выпускника школы.

Выпускник школы – это:

  • личность, обладающая высоким потенциалом общей культуры, способная видеть, понимать окружающий мир природы и ориентироваться в нем, понимать законы жизнедеятельности общества и успешно адаптироваться в социальной сфере, четко осознавать сою социальную роль;

  • личность, которая умеет выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков. Принимать решения;

  • личность, свободно выражающая свою индивидуальность, сое «Я»;

  • личность, которая умеет анализировать ситуацию на рынке труда, действовать в соответствии с личной и общественной выгодой, владеть этикой трудовых и гражданских взаимоотношений;

  • личность, обладающая информационными и коммуникативными компетенциями, позволяющими на базе специальной профессиональной подготовки успешно осваивать и реализовать на практике различные виды профессиональной деятельности;

  • личность, которая стремится к непрерывному самопознанию, развитию необходимых современному человеку личностных качеств, формированию психологической грамотности, культуры мышления и поведения;

  • личность, которая осознает и принимает основные гражданские и правовые принципы, действующие в демократическом государстве;

  • личность, которая готова к конструктивному взаимодействию, избеганию конфликтов, ведению переговоров и выработке согласованных решений;

  • личность, которая владеет системой сформированных навыков работы с информацией: определяет основное содержание читаемого, анализирует материал, выявляет аналогии, в короткий срок подбирает необходимые источники информации, использует рациональные способы ознакомления с ними;

  • личность, обладающая компетенциями в сфере социального проектирования и творческого решения нестандартных задач;

  • личность, обладающая здоровьем, обеспечивающим исполнение всех желаемых или необходимых в связи с жизнедеятельностью социальных ролей.


Приоритетные направления развития школы.

В соответствии с поставленной стратегической целью и задачами выделены приоритетные направления развития школы № 29 на период с 2007 по 2011 годы.

  • Выявление социального запроса. Подготовка к разработке программы.

  • Внедрение информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс.

  • Создание единого информационного пространства школы.

  • Формирование информационной культуры учащихся, педагогического и административного состава учащихся.


Внедрение информационно-коммуникационных технологий

в образовательный процесс.

В рамках данного направления предполагается решение следующих задач:

  • Разработать мониторинг образовательного процесса с использованием информационно-коммуникационных технологий.

  • Внедрить в преподавание учебных предметов и во внеклассную деятельность информационно-коммуникационные технологии.

  • Оптимизировать, систематизировать контрольно-аналитическую деятельность с использованием компьютеров.

  • Создать информационно-библиотечный центр.

Создание единого информационного пространства школы.

В рамках данного направления решить следующие задачи:

  • Сформировать информационные ресурсы.

  • Оптимизировать работу информационного представительство школы (сайт школы).

^ Формирование информационной культуры учащихся.

В рамках данного направления предполагается решение, в том числе, задачи повышения информационной и компьютерной грамотности педагогического состава школы.


Этапы реализации Программы

0 этап – подготовительный 2007 год.

1 этап – 2008 – 2009 годы.

2 этап – 2009 – 2010 годы.

3 этап – заключительный 2-11 год.


Основные мероприятия Программы

Внедрение информационно-коммуникационных технологий

в образовательный процесс.

  • Лицензирование кабинета компьютерной техники для начальных классов в целях использования информационно-коммуникационных технологий в урочной деятельности.

  • Расширение использования единой информационной сети школы.

  • Создание информационно-библиотечного центра на базе школы.

  • Приобретение и использование электронных учебных программ.

  • Разработка дидактических комплексов к апробируемым УМК на основе ИКТ (дидактические материалы, система контроля знаний, мультимедийные презентации к урокам, электронные уроки и т.д.).

  • Оптимизация работы информационного представительства школы.


Формирование информационной культуры учащихся.

    • Апробация УМК для начальной школы «Гармония».

    • Введение курса «Информатика» в учебный план во 2-ом классе начальной школы на основе БУП-2004.

    • Разработка, апробация и внедрение в учебный план элективного курса для 10-х - 11-х классов «Информационная культура личности».

    • Обучение педагогов школы на курсах повышения квалификации с целью повышения компьютерной грамотности.

    • Вовлечение учащихся в деятельность по использованию коммуникативно-информационных технологий в рамках научного общества учащихся «Импульс», во внеклассную деятельность, в участие в дистанционных конкурсах, олимпиадах и т.д.


Ожидаемый результат от реализации Программы

      • Повышение качества обучения посредством внедрения новых информационно-коммуникационных технологий, технологий критического мышления, проектных технологий.

      • Готовность и способность педагогов эффективно работать в новой информационной среде.

      • Интенсификация процессов управления школой.

      • Развитие информационной компетентности педагогического коллектива (администрация – 10%, педагоги – 70%).

      • Сформированность информационной культуры учащихся.

      • Открытость управления и принятия решений развития школы.

      • Оснащенность образовательного процесса необходимой техникой.

      • Изменение в содержании ожидаемых результатов учебной работы (умения учиться, работать в коллективе).

      • Изменение в методах и организационных формах работы учащихся, отдельных педагогов.


Критерии выполнения Программы

        • Достижение планируемых результатов.

        • Применение современных педагогических технологий: критическое мышление, педагогика в сотрудничестве, проектная технология, информационно-коммуникационные технологии (увеличение количества педагогов, применяющих ИКТ в образовательном процессе).

        • Увеличение медиарусерсов.

        • Увеличение числа творческих и научно-исследовательских работ учащихся на основе проектных и информационно-коммуникационных технологий.

        • Увеличение количества учащихся, принимающих участие в дистанционных олимпиадах, конкурсах и т.д.

        • Увеличение числа педагогов, использующих информационно-коммуникационные технологии.

        • Наличие механизмов открытости и прозрачности педагогической деятельности с ориентацией на возможность общественной экспертизы.

        • Наличие механизма обеспечения общественной экспертизы эффективности образовательного процесса.

        • Наличие мониторинга образовательного процесса с использованием информационно-коммуникационных технологий.

        • Отлаженная система ученического самоуправления.

        • Нормативно-правовая база, регулирующая деятельность по реализации программы развития.




Скачать 168,51 Kb.
оставить комментарий
Дата07.03.2012
Размер168,51 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх