Анализ деятельности школьного мо учителей русского языка и литературы моу сош №1 города Бердска за 2010 2011 учебный год icon

Анализ деятельности школьного мо учителей русского языка и литературы моу сош №1 города Бердска за 2010 2011 учебный год


2 чел. помогло.
Смотрите также:
План работы методического объединения учителей русского языка и литературы моу «сош №24» на...
Анализ работы методического объединения учителей русского языка и литературы за 2010-2011...
Анализ работы гмо учителей русского языка и литературы за 2009-2010 учебный год...
Анализ работы школьного методического объединения учителей русского языка и литературы моу...
Анализ работы районного методического объединения учителей русского языка и литературы в...
Анализ работы мо учителей обществознания моу сош №18 города Костромы за 2010-2011 учебный год...
Анализ работы методического объединения учителей русского языка и литературы за 2009-2010...
Публичный отчет за 2006 2007 учебный год моу сош №1 г. Бердска (извлечения)...
Анализ работы предметной лаборатории учителей русского языка и литературы за 2011/2012 учебный...
Рабочая программа по литературе для 9 класса на 2010-2011 учебный год...
Рабочая программа по литературе для 7 класса на 2010-2011 учебный год...
Рабочая программа по русскому языку для 9 класса на 2010-2011 учебный год...



Загрузка...
скачать
Анализ деятельности школьного МО учителей

русского языка и литературы МОУ СОШ №1 города Бердска

за 2010 – 2011 учебный год


Работа МО учителей русского языка и литературы в течение 2010-2011 учебного года велась в соответствии с требованиями нормативных документов. Тема, цель и задачи деятельности МО были сформулированы в начале учебного года, исходя из общешкольных задач.

С учётом уровня организации учебного процесса МО работало над темой: «Формирование профессиональной компетентности педагога, его конкурентоспособности на рынке образовательных услуг через освоение современных образовательных технологий, в том числе ИКТ», которая содержательно связана с научно-методической темой школы «Роль традиции и инновации в совершенствовании образовательного пространства школы».


^ Цели и задачи:

■ Совершенствовать методику преподавания, осваивая новые технологии обучения и оценки достижений обучающихся, в т.ч. ИКТ.

■ Развивать профессиональную компетентность учителей через активное участие в работе школьного МО, городского МО, практических семинаров.

■ Усилить диагностико-аналитическую деятельность педагогов в рамках МО через презентацию педагогического опыта.

■ Формировать активный познавательный интерес, потребность обучающихся в самообразовании через участие детей в разного рода конкурсах.


^ 1. Характеристика кадрового состава учителей.

В МО русского языка и литературы 6 учителей, из них 3 специалиста высшей педагогической категории (50%), 3 учителя имеют первую квалификационную категорию (50%).

В 2010-2011 учебном году было проведено 9 заседаний МО, на которых обсуждались следующие вопросы: «Система работы с одаренными детьми», «ИКТ – компетентность учителя-словесника в условиях модернизации российского образования», «Формирование практической грамотности на уроках русского языка», «Система работы над сочинением-рассуждением в процессе подготовки к ЕГЭ и «ГИА», «Преемственность начального и среднего обучения», подготовка и проведение школьного тура олимпиад, участие в городских предметных олимпиадах и интеллектуальных турнирах и викторинах, конкурсах творческих работ. Тематика заседаний МО отражала основные проблемные вопросы школы.

Для повышения качества обучения учителями  в течение учебного года использовались различные формы учебных занятий: урок -  лекция,  деловые игры,  урок - зачет, урок-исследование, урок – презентация.  Среди разнообразных направлений новых педагогических технологий на уроках русского языка и литературы  учителя предпочтение отдавали наиболее эффективным:  мультимедийным технологиям, презентациям. Сложившаяся система уроков творческого характера, уровневая дифференциация содержания изучаемого материала, использование частично – поискового обучения, проблемного, исследовательского методов обучения, групповой организации познавательной деятельности способствовало развитию личностных качеств обучающихся.  Современные педагогические технологии в сочетании с современными информационными технологиями помогли учителям повысить качество обучения. На практических занятиях изучались демонстрационные КИМы для проведения итоговой аттестации выпускников 9-х классов (по новой форме) и 11-х классов по русскому языку и литературе; новые подходы к оценке учебных достижений, исходя из результатов выполнения выпускниками экзаменационной работы, проводилась диагностика творческих способностей обучающихся и их интеллектуальных возможностей, регулярно делался обзор новинок учебно-методической литературы.


2. ^ Повышение педагогического мастерства

Поскольку любое обновление школы требует реконструкции не только содержания образования, но и кадрового потенциала, все усилия участников МО направлены на активное воплощение принципа: профессионализм педагога – источник развития современного образования.

Систематическое повышение профессионального уровня является важнейшим условием успешной работы каждого педагога.


- городские теоретические и практические семинары:


Учебный год

Тема семинара

Уровень участия

2010-2011 (08 октября)

Участие в городском обучающем семинаре председателей жюри предметных олимпиад по русскому языку и литературе

Учитель ^ Колмыкова Н.П.- председатель жюри по литературе

2010-2011 (18 февраля)

Участие в городском семинаре «Светская этика и религиозная культура»

^ Иващенко О.В. поделилась информацией с коллегами

2010-2011 (11 марта)

Участие в городском семинаре «Современные инновационные УМК по русскому языку и литературе»

учитель ^ Григорьева А.Г. поделилась информацией с коллегами

2010-2011 (27 марта)

Участие в городском семинаре «Итоговая аттестация выпускников 9-11 классов по русскому языку и литературе в рамках ФГОС. Рабочие программы» (ведущий специалист НИКПРО Кириллина Л.И.)

^ Иващенко О.В.

Колмыкова Н.П.

2010-2011 (22 марта и 26 апреля)

Проведение городских обучающих семинаров по ГИА экспертов предметных комиссий по русскому языку и литературе

Учителя: ^ Колмыкова Н.П.- председатель жюри по литературе и Иващенко О.В. - председатель жюри по русскому языку

2010-2011 (май)

Участие в региональной предметной комиссии по проверке работ по литературе выпускников 11 классов

учитель ^ Иващенко О.В.

2010-2011 (июнь)

Участие в муниципальной предметной комиссии по итогам проведения ГИА выпускников 9 классов по русскому языку и литературе

Учителя Пономарева Е.М., Москвина Л.П.и председатели МПК города Бердска Иващенко О.В. и Колмыкова Н.П.-



^ 3. Работа с одарёнными детьми


- результативность участия обучающихся в городских конкурсах:



Учебный год

Мероприятие

Ф.И.О учителя

Уровень участия

2010-2011


1. Олимпиады:

школьные

Все члены МО

194 обучающихся 5-11 классов (русский язык -105, литература – 89)

2010-2011



Муниципальный тур

Победители у Колмыковой Н.П. (1) и Иващенко О.В.(2)


Призеры у Григорьевой А.Г.(2)

25 обучающихся 7-11 классов (русский язык – 12, литература – 9, МХК - 4) 3 победителя (Цирулис Валерия-11 класс, Дубровина Анна-8 класс) – русский язык, Дубровина Анна-8 класс- литература, 2 призовых места Камнева Анна (9класс) – литература, Ачапкина Екатерина (11кл) - МХК

^ Средний показатель успешности 21%, что выше на 12% по сравнению с прошлым годом

2010-2011

(11ноября)

2.Конкурсы:

«Русский медвежонок – языкознание для всех» (всероссийский)

Колмыкова Н.П.– 15 обуч-ся

Иващенко О.В.– 32 обуч-ся

Григорьева А.Г.- 8 обуч-ся

Пономарева Е.М - 35

Москвина Л.П. – 25 обуч-ся

115 обучающихся 5-10 классов:

призером в номинации «Российские призеры» стала ^ Туева Екатерина (11 А класс) с результатом 115 баллов (99,95%) – 2 место в Новосибирском регионе

- в номинации «Золотая сотня Новосибирского региона» призерами стали ^ Пьянкова Анастасия (11 А класс) – 103 балла (99,64%) – 5 место в Новосибирском регионе и Щеголева Мария (11 А класс) – 103 балла (99,28%) – 8 место в Новосибирском регионе. Все обучающиеся Колмыковой Н.П.


2010-2011

(11 октября)

Городской конкурс детского творчества

«Пусть осень жизни Вашей будет долгой», посвященный Дню пожилых людей


Колмыкова Н.П.– 3 обуч-ся

Иващенко О.В.– 2 обуч-ся


Приняли участие 5 обучающихся:

Козко Инна (11А)

Пьянкова Анастасия (11А)

Щеголева Мария(11А)

Щедрина Полина (10А)

Строкова Екатерина (10А)


2010-2011

(05 октября)

Городской конкурс детского творчества «Учителями славится Россия», посвященный Дню Учителя:


Колмыкова Н.П.– 2 обуч-ся

Иващенко О.В.– 2 обуч-ся


Приняли участие 4 обучающихся:

Туева Екатерина (11А)

Родионова Юлия (11А)

Маврина Вероника (5Б)

Киреева Татьяна (8В)

2010-2011

(15 октября)

Городской конкурс детского творчества «Я, ты, он, она – вместе дружная семья», посвященный Всероссийской переписи населения

Иващенко О.В.– 1 обуч-ся


Кретова Мария (5Б класс)


2010-2011

(05 декабря)

Муниципальные Сибирские поэтические чтения

Григорьева А.Г. (1)


Шахманов Антон(9В) отмечен дипломом

2010-2011

(29 января, 05 февраля)

Региональный тур олимпиад

Григорьева А.Г. (2)

Колмыкова Н.П.(1)

Камнева А, Ачапкина Е, Цирулис В

2010-2011

(15 февраля)

Городской конкурс детского творчества «Город твоей мечты…»

Колмыкова Н.П.(2)

Иващенко О.В. (5)

Туева Екатерина (11А)- 1 место


2010-2011

(25 марта)

Городской конкурс детского литературного творчества «И голос памяти пусть прозвучит…»

Москвина Л.П. – 2 обуч-ся




2010-2011

(16 апреля)

^ VII региональная межпредметная олимпиада «Золотая середина»

Иващенко О.В

Гуманитарный цикл:

Дубровина Анна (8 класс) вошла в десятку лучших

2010-2011

(20 апреля)

Региональный конкурс детского литературного творчества «Покорение космоса человеком»

Москвина Л.П. – 2 обуч-ся




2010-2011

(15мая)

Городской конкурс художественного чтения, посвященного 75-летию со дня рождения А.Сорокина

Москвина Л.П.(1)

Григорьева А.Г. (1)

Иващенко О.В (1)

Пономарева Е.М (1)

Шахманов Антон(9В) - лауреат

2010-2011

(29 марта)

XV городская НПК школьников «Учение с увлечением»

Колмыкова Н.П. (2)



Туева Екатерина (11А) -2 место с ММП «Имя человека – самый сладостный и важный звук на любом языке» и ^ Пьянкова Анастасия(11 А) - 3 место с исследовательской работой на тему «Без Него я не мыслю России…» (по творчеству С.Есенина).



Развитие интеллектуальной творческой личности школьника является основным направлением в деятельности каждого участника МО.

Все учителя-словесники регулярно проходят курсовую подготовку, что способствует успешному решению многообразных проблем образовательного процесса: систематическая корректировка и своевременное обновление учебно-воспитательного процесса, совершенствование методов и форм обучения, освоение образовательных технологий, введение новых элективных курсов:

- «Русская словесность»;

- «Зарубежная русская классика».

Полученные через курсовую подготовку знания и опыт педагоги умело адаптируют к практической деятельности. Учителями-словесниками в 2010-2011 учебном году ведутся 9 факультативных и элективных курсов различной тематики.

     В 2010-2011 учебном году продолжена работа по внутришкольному мониторингу обученности учащихся, одним из направлений которого является отслеживание качества  знаний  школьников. По итогам каждой учебной четверти с целью совершенствования учебно-воспитательного процесса и выявления резервов для повышения качества образования собраны и проанализированы информационно-статистические материалы по успеваемости, качеству знаний, степени обученности учащихся.

Анализ результатов входного и итогового контроля позволяет сделать вывод, что образовательные программы на уровне государственных стандартов освоили все обучающиеся 5-11 классов. Надо заметить, что к концу учебного года уровень обученности остался практически на том же уровне, но значительно снизилось качество успеваемости в 5-ых классах (на 9 %), зато в 7 классах оно повысилось на 29%, в 8 классах - на 44,3%, в 10 классах - на 26%,



Как руководитель МО учителей русского языка и литературы считаю, что учителям-предметникам необходимо определить уровень сформированности ЗУН при переходе обучающихся в следующий класс, отследить динамику их обученности, спрогнозировать результативность дальнейшего обучения, выявить недостатки в работе, спланировать внутришкольный контроль на следующий учебный год по предметам и классам, по которым получены неудовлетворительные результаты мониторинга.

     МО учителей русского языка и литературы ведёт целенаправленную работу по  подготовке детей к итоговой аттестации. Уже с начала учебного года  учителями велась систематическая работа по подготовке к итоговой аттестации, были организованы дополнительные консультации, оформлены стенды «Готовься к ЕГЭ и ГИА». Результаты экзаменационной работы в 11  классах  соответствуют уровню знаний учащихся, их возможностям и способностям.

В 11 А,Б классах проводился пробный единый государственный экзамен по русскому языку 14 апреля 2011 года в обстановке и времени, приближенным к реальному ЕГЭ с заполнением бланка регистрации и бланков ответов.

Цель экзаменационной работы - отслеживание у выпускников сформированности системы знаний, умений и навыков, составляющих различные виды компетенций.


класс

Отметки по 5-балльной шкале

Всего участников ЕГЭ

«5»

«4»

«3»

«2»

11А

9

13

2

-

24

%













92%



класс

Отметки по 5-балльной шкале

Всего участников ЕГЭ

«5»

«4»

«3»

«2»

11Б

3

4

16

2

(Воронов В, Пермяков Р)

25

%













28%

^ Средний тестовый балл ЕГЭ по русскому языку в 11А (филологическом) классе – 73%, что соответствует «4» при переводе в пятибалльную систему оценивания.

Средний тестовый балл ЕГЭ по русскому языку в 11Б (информационно-технологическом) классе – 56,4%, что соответствует «3» при переводе в пятибалльную систему оценивания.

В целом уровень практической орфографической и особенно пунктуационной грамотности экзаменуемых по-прежнему невысок, что подтвердилось при анализе письменных высказываний, созданных экзаменуемыми при выполнении третьей части работы. Так, только 22% экзаменуемых написали сочинение без ошибок (или допустили одну негрубую ошибку). Наиболее частотные ошибки связаны с усвоением таких тем, как: «Правописание корней», «Правописание приставок», «Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени», «Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи», «Слитно-дефисно-раздельное написание слов».

Остаётся недостаточно усвоенным раздел, связанный с анализом структуры текста, выяснением способов и средств связи предложений в тексте, что проявляется в третьей части работы в нарушении логики развития мысли (логические ошибки).

Эта информация служит основой важнейшего коммуникативного умения – умения создавать связное высказывание при построении логически цельного текста.

Авторы немногих сочинений демонстрировали умение стройно и последовательно излагать материал, удачно связывать композиционные части работы, оригинально начать или закончить сочинение (критерий К5). Есть работы (31% от всех работ), в которых были допущены грубые логические ошибки.

Поэтому учителям, работающим в старшей школе, на уроках русского языка необходимо учитывать объективные закономерности педагогического процесса: усложнение тематики и проблематики общения, необходимость осмысления и создания текстов различных стилей и типов речи, потребность овладения в условиях профильной школы навыками работы с информацией, представленной в различной форме, преобразованием имеющихся текстов по заданным параметрам. Следует больше внимания уделять устной речи учащихся, систематической работе со словарями.

С выпускным экзаменом по русскому языку в 9 классах справились все 74 обучающихся, а в 11 классах все 49 обучающихся – это успех педагогов Григорьевой А.Г. и Колмыковой Н.П.


^ Качественная успеваемость по результатам экзамена по русскому языку в 9-х классах (в %):

класс

обуч-ся

Письменная форма экзамена

(русский язык)




ГИА (новая форма)

традиционная форма

учитель



26

14 обуч-ся, 93%

12 обуч-ся, 17%

Григорьева А.Г.



22

11 обуч-ся, 91%

11 обуч-ся, 18%






26

14 обуч-ся,

86%

12 обуч-ся,

17%




Общий процент качества

74

90%%

17%






Качественная успеваемость по результатам ЕГЭ по русскому языку в 11-х классах (в %):


класс

обуч-ся

«5»

свыше 71 баллов

«4»

свыше 57 баллов

«3»

свыше 37 баллов

«2»

процент

качества

учителя

11А

24

7

13

4

-

67,3%

Колмыкова Н.П.

11Б

25

4

13

8

-

63,8%

Колмыкова Н.П.

всего

49

11

26

12

-

65,5%





В 2010-2011 учебном году степень качества образования по русскому языку, исходя из результатов ЕГЭ, повысилась в 11А (филологическом) классе на 5,3 %, что превышает средние результаты прошлого года. Общий средний балл по школе превышает средние результаты по городу Бердску (62,3%) на 3,2%.


классы

2008-2009 учебный год

2009-2010 учебный год

2010-2011 учебный год

11А

64,5%

62%

67,3%

11Б

61,9%

80%

63,8%

^ Средний балл по школе

63,2%

72%

65,5%





^ Результаты ЕГЭ по литературе за последние 2 года:


классы

2009-2010 учебный год

2010-2011 учебный год

11А

46% (Семенов С)

73% (Пьянкова А)

59% (Волосатова В)

51% (ЩеголеваМ)

11Б

63% (Панькова Л)

-

Средний балл по школе

55%

61%


Пьянкова Анастасия (73%) набрала максимальный балл по городу Бердску. Общий средний балл по литературе по школе превышает средние результаты по городу Бердску (55,7%) на 5,3%.


^ Динамика результатов обучающихся по предмету за учебный год:

(показатель качества образования в %)


Учителя

Русский язык

Литература

Колмыкова Н.П.

40%

69%

Григорьева А.Г.

43%

43%

Иващенко О.В.

68%

74%

Москвина Л.П.

44%

59%

Пономарева Е.М.

50%

73%

Всего

49%

64%



Динамика результатов обучающихся по предмету за 3 последних года:


Предмет

Качество обучения,

2008-2009 уч. год

Качество обучения,

2009-2010 уч. год

Качество обучения,

2010-2011 уч. год


Русский язык

48%

50%

49%

Литература

65%

57%

64%





Как показывает сравнительный анализ, в этом учебном году общий по литературе превышает средние результаты прошлых лет на ^ 3 % и остался на прежнем уровне по русскому языку – на 8,4%.


Выполнение учебной программы:

Предмет

2009-2010 учебный год

^ 2010-2011 учебный год

Русский язык

98%

98%

Литература

97%

99%


Выполнение учебной программы в 2010-2011 учебном году:


Учителя

Русский язык

Литература

Колмыкова Н.П.

100%

100%

Григорьева А.Г.

99%

96%

Иващенко О.В.

97%

100%

Пономарева Е.М.

96%

97%

Москвина Л.П.

100%

100%


19 октября 2010 года был проведен конкурс чтецов, посвященный 115 летию со дня рождения Сергея Есенина, в котором приняли участие 15 обучающихся 7-11 классов. Победители и призеры отмечены грамотами и дипломами. Принято решение, что подобного рода мероприятие должно стать традицией в МОУ СОШ №1.

В течение всего учебного года принимали активное участие в различных

городских конкурсах детского литературного творчества:

а) «Пусть осень жизни Вашей будет долгой», посвященному Дню пожилых людей;

б) «Учителями славится Россия», посвященному Дню Учителя;

в) «Я, ты, он, она – вместе дружная семья», посвященному Всероссийской переписи населения 201- года;

г) «Город твоей мечты»;

д) «И голос памяти пусть прозвучит…», посвященному 66-летию со дня Великой Победы.

5 обучающихся 7-9 классов приняли участие в ^ Сибирских поэтических чтениях, посвященных 100-летию со дня рождения сибирского поэта Александра Смердова. Шахманову Антону (9В класс) вручен диплом номинанта.

5 обучающихся приняли участие 15 мая 2011 года в городском конкурсе художественного чтения, посвященному 75-летию бердского поэта Анатолия Сорокина.

27 марта 2011 года 2 обучающихся Москвиной Л.П. приняли участие в региональном конкурсе сочинений на тему «Покорение космоса человеком».

16 апреля 2011 года обучающиеся МОУ СОШ №1 приняли участие в VII Новосибирской региональной межпредметной олимпиаде «Золотая середина». В гуманитарном цикле Дубровина Анна (8В класс), воспитанница О.В.Иващенко, вошла в десятку лучших.

Успешно выступили на международном конкурсе «Русский медвежонок – языкознание для всех»:

- призером в номинации «Российские призеры» стала ^ Туева Екатерина (11 А класс) с результатом 115 баллов (99,95%) – 2 место в Новосибирском регионе

- в номинации «Золотая сотня Новосибирского региона» призерами стали ^ Пьянкова Анастасия (11 А класс) – 103 балла (99,64%) – 5 место в Новосибирском регионе и Щеголева Мария (11 А класс) – 103 балла (99,28%) – 8 место в Новосибирском регионе.

На заседании МО подведены итоги олимпиад муниципального и регионального туров по русскому языку и литературе: замечания, предложения и рекомендации были отражены учителями в анкете по качеству организации и проведения ВОШ.

Результативность участников олимпиад разных уровней зависит от качества работы педагогов, от творческого их отношения к преподавательскому труду, от своевременного выявления одаренных учащихся, организации дифференцированной и индивидуальной работы на уроке и во внеурочное время. Здесь есть, над чем подумать каждому учителю-предметнику.

С 5 – 12 декабря 2010 года в МОУ СОШ №1 проводилась декада правовых знаний. В конкурсе сочинений приняли участие всего 10 обучающихся 6-11 классов.

На совещании при директоре (22.10.10) с творческим отчетом выступала Колмыкова Н.П. о реализации проекта гуманитарного образования. На уроках литературы учителями Григорьевой А.Г., Колмыковой Н.П. и Иващенко О.В. используются мультимедийные уроки, с помощью которых проверяются знания по отдельным частям темы, всему курсу целиком, отрабатываются умения и навыки с помощью интерактивных тренажеров. Применяя те или иные формы организации обучения, учителя могут своевременно внести коррективы в свои методы, направив их на достижение наиболее высокого уровня знаний обучающихся. Учителя широко используют Интернет, 3-ое – владеют методиками ММ презентаций, практически все создают печатные КИМы. Использование ИКТ на уроке способно преобразить формат преподавания и обучения, сделав учебный процесс более эффективным и привлекательным.

11 января 2011 года Колмыковой Н.П. на педагогическом совете была представлена мультимедийная презентация работы МО с одаренными детьми на тему «Развитие способностей и творческая успешность в гуманитарном образовании».

01 ноября 2010 года учителем Колмыковой Н.П. проведено итоговое занятие, посвященное Дню народного единства, «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались» по курсу «Религиозная культура и светская этика в школе» в 5 А, В классах.

Приняли участие в творческой встрече с поэтом Николаем Зиновьевым (г. Москва) в ДК «Родина» города Бердска 20 ноября 2010 года 39 обучающихся из профильных классов: 18 обуч-ся из 10А (социально-гуманитарного) и 21 обуч-ся из 11А (филологического).

Учителем Колмыковой Н.П. подготовлены для участия в XV городской НПК«Учение с увлечением» Туева Екатерина и Пьянкова Анастасия . Туева Екатерина (11 А класс) заняла 2 место с исследовательской работой по русскому языку на тему «Имя человека – самый сладостный и важный звук на любом языке» и Пьянкова Анастасия (11 А класс) заняла 3 место с исследовательской работой по литературе на тему «Без Него я не мыслю России…» (по творчеству С.Есенина).

Учителями-словесниками составлены задания по русскому языку для 5 класса на муниципальный этап ВОШ (2011-2012 учебный год) и отправлены в Центр Развития Образования города Бердска для обсуждения.

На заседании МО были заслушаны отчеты учителей Колмыковой Н.П. и Григорьевой А.Г. о подготовке обучающихся к ЕГЭ по русскому языку и литературе в 11 классах и ГИА по русскому языку в 9 классах в новой форме. Оформлен стенд в кабинете № 205 «Готовимся к экзаменам».

В течение учебного года учителем Иващенко О.В. и обучающимися 10 Б класса проведены литературные гостиные по творчеству М.Цветаевой, «Строки, опаленные войной…» (ко Дню Победы в ВОВ), литературная викторина по сказкам А.С.Пушкина среди обучающихся 5 классов.

Учителем Колмыковой Н.П. подготовлен и проведен 08 мая 2011 года конкурс чтецов в 11 классах «Поэзия моя, ты из окопа…».

В 5-7 классах Колмыковой Н.П. проведен конкурс на лучшее владение русской речью (2тура: 1-й – тестовые задания, 2-й – эссе на одну из предложенных тем), а в старших классах - тотальный диктант по тексту Дмитрия Быкова.

Обучающимися 11А (филологического) класса выпущен литературный вестник к 120-летию со дня рождения М.А.Булгакова, а обучающимися 10Б класса выпущен литературный вестник ко Дню Славянской письменности.

Управлением образования был утвержден состав членов подкомиссий предметных комиссий территориальных экзаменационных комиссий города Бердска. Иващенко О.В. является председателем предметной комиссии территориальной экзаменационной комиссии города Бердска по русскому языку ГИА - 9 класс (новая форма), а Колмыкова Н.П. - председатель предметной комиссии по литературе. В состав комиссии также входит учителя Москвина Л.П. Пономарева Е.М.

Также Управлением образования был утвержден состав предметно-методических комиссий для составления олимпиадных заданий школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников в 2010-2011 учебном году. В составе предметно-методической комиссии председателем работала Колмыкова Н.П.

Исходя из анализируемой информации можно сделать вывод:

  • Методическая работа осуществляется на должном уровне в соответствии с поставленными целями и задачами и органично соединяется с повседневной практикой педагогов, обеспечивает личностно – ориентированный подход в организации системы повышения квалификации учителей МО русского языка и литературы.

  • Тематика заседаний МО отражает актуальные  вопросы, способствующие повышению уровня методического мастерства учителей и повышению качества ЗУН учащихся.

  • Педагоги показывают высокую активность и заинтересованность в результатах своего труда.

  • Обучающиеся демонстрируют  стабильные   знания.

  • Внеклассная работа по русскому языку и литературе дает положительные результаты.

  • Прослеживается работа с одаренными детьми.

  • Повышена  учебная мотивация у детей и стойкий интерес к получению дополнительной информации.

  • Учителя внедряют  новые методики обучения и технологии, в том числе ИКТ.


Учитывая вышесказанное, будет уместно определить на 2010-2011 учебный год следующие проблемы:


  • Продумать систему методических приемов, обеспечивающих повышение качества обучения.

  • Продолжить мониторинг качества обучения и качества ЗУН обучающихся.

  • Привести в систему проведение литературных гостиных и выпуск литературных вестников.

  • Прививать интерес учащихся к чтению художественной литературы, стремиться, чтобы все учащиеся посещали школьную библиотеку и больше читали.

  • Совершенствовать методическое мастерство через самообразовательную работу, взаимопосещение уроков, участие в творческих конкурсах, семинарах, педсоветах.

  • Отслеживать работу по накоплению и обобщению передового опыта и сбору портфолио учителей.

  • В работе МО по повышению мастерства обратить внимание на следующие умения: технологию подготовки урока и его самоанализ, самоконтроль своей деятельности, применение новых технологий и его элементов.

  • Продолжать индивидуальную работу в урочное и внеурочное время с обучающимися, имеющими пробелы в знаниях.

  • Вести систематически работу с одаренными детьми, повышая уровень подготовки школьников.

  • В 2011 – 2012 учебном году учителям русского языка систематизировать работу по подготовке учащихся к ЕГЭ.

  • Совершенствовать оснащение кабинетов.

  • Организовать рейтинговый опрос учащихся об уровне проведения мероприятий.

Исходя из этого, МО учителей русского языка и литературы считает важным в  2011– 2012 учебном  году  оставить  тему:

«Формирование профессиональной компетентности педагога, его конкурентоспособности на рынке образовательных услуг через освоение современных образовательных технологий, в том числе ИКТ».


10 июня 2011 года Руководитель МО Н.П.Колмыкова




Скачать 243,4 Kb.
оставить комментарий
Дата07.03.2012
Размер243,4 Kb.
ТипАнализ, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
хорошо
  2
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх