Анализ работы доу за 2010-2011 учебный год
скачать АНАЛИЗ РАБОТЫ ДОУ ЗА 2010-2011 УЧЕБНЫЙ ГОД Приоритетное направление в работе детского сада охрана и укрепление здоровья детей, как физического, так и психического; развитие речи детей дошкольного возраста. Анализируя работу за предыдущий учебный год, необходимо привести показатели оздоровительной работы. Заболеваемость за отчетный период составила 7,9 % в отличие от 2009-2010 учебного года – 8,9%. Простудные заболевания составили 81% ( в прошлом году – 83 %). Наибольшее количество случаев простудных заболеваний пришлось на ноябрь месяц. В связи, с чем необходимо и дальнейшем организовывать мероприятия по профилактике гриппа и других ОРЗ. Хороший результат по снижению заболеваемости дает вакцинация против гриппа. Процент часто болеющих детей снизился и составляет 4,6 %. Детей с хроническими заболеваниями (ф.30) – осталось столько же – 4 %. На уровень заболеваемости детей в ДОУ большое влияние оказывает общий уровень физического развития детей, определяемый по группам здоровья: 2009 г. 2010 г. 1 группа – 36, 4 % (38,4%) 2 группа – 57,2 % (57,2 %) 3 группа – 6,4% (4,5 % ) С уверенностью можно сказать, что улучшились как количественные, так и качественные показатели физического развития детей. В нашем дошкольном учреждении созданы условия для физического воспитания в организованной и свободной деятельности. В каждой группе оформлен спортивный уголок, в котором есть всё необходимое для ежедневной двигательной активности детей. Дети подготовительной группы участвовали в районных веселых стартах, организованных управой Тропарево-Никулино и заняли второе место. Принимали участие в окружной олимпиаде по физической культуре «Я готов учиться в школе», ДООЦ «Западный», где были отмечены за высокий уровень общей физической подготовки. В тоже время вследствие увеличения инфекционной заболеваемости детей следует принять активные профилактические меры, направленные на повышение иммунитета детей, обратить внимание на формирование потребности в сохранении физического и психического здоровья всех участников педагогического процесса. Много внимания уделялось подготовке детей к школе, преемственности детского сада и школы. Дети подготовительной группы встречались с первоклассниками школ №№ 875, 807, 1485. Совместно с первоклассниками были проведены спортивные соревнования, выпуски детей в школу. Выпускники нашего сада, в настоящее время ученики первого класса школы № 1485, совместно с воспитанниками подготовительной к школе группы смастерили новогодние подарки для воспитателей и учителей. Все выпускники детского сада показали хороший результат при поступлении в первый класс в разные школы, гимназии и гимназические классы ЗАО. Большинство выпускников коррекционных групп также поступили в общеобразовательные школы (77 %). В школы с углубленным изучением иностранного языка поступили 4,5 % детей из коррекционных групп. Результаты диагностики уровня речевого развития показали, что в этом направлении часть детей с ЗПР остались на среднем и низком уровнях развития речи. Основная причина в том, что дети поступают в дошкольное учреждение со сложными комплексными речевыми нарушениями. В связи с этим задача по развитию речи остается одной из важнейших и на следующий учебный год. Большая работа по развитию речи была проделана всеми педагогами групп. Учитель-логопед Самохвалова Т.В. представила презентацию-консультацию «Развитие связной речи система работы». Учитель-логопед Легостаева О.Т. провела семинар-практикум «Культура речевого общения детей дошкольного возраста». Воспитателями групп были выполнены творческие работы «Театр в жизни ребенка. Использование театрализованной деятельности для развития речи». Воспитатели в своих работах самостоятельно подобрали материал, который они используют в практике. Особенный интерес вызвала работа воспитателя Сёминой Г.А., в которой раскрывался практический опыт работы педагога в данном направлении, работа проиллюстрирована фотографиями. ^ за 2010 - 2011 учебный год.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
плохо
1 