Публичный отчет общеобразовательного учреждения основной общеобразовательной школы №32 за 2010-2011 учебный год icon

Публичный отчет общеобразовательного учреждения основной общеобразовательной школы №32 за 2010-2011 учебный год


Смотрите также:
Публичный отчет моу бутурлиновской средней общеобразовательной школы №4 за 2010-2011 учебный год...
Публичный отчет за 2010-2011 учебный год государственного общеобразовательного учреждения...
Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы...
Публичный отчет Государственного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Публичный отчет муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней...
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения – средней общеобразовательной...
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Публичный отчет осостоянии и результатах деятельности моу сош №55 за 2009-2010 учебный год...
Публичный отчёт муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы...
Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Публичный отчёт за 2010-2011 учебный год Июнь 2011г...
Публичный доклад о деятельности муниципального общеобразовательного учреждения начальной...



Загрузка...
скачать


«Согласовано» «Утверждаю»

Председатель Управляющего совета Директор ОУ ООШ № 32

____________В.Е.Орехов ____________С.А.Воробьева

Протокол № __9_____ Приказ № _313____

От «_26_»__09___2011г от _30_»____09____2011г.


Публичный отчет общеобразовательного учреждения основной общеобразовательной школы № 32

за 2010-2011 учебный год


Г. Сызрань

  1. Общая характеристика общеобразовательного учреждения

Общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа №32 открыта 1 октября 1958 года.

Адрес: 446014, г. Сызрань, Самарской области, ул. Нефтебазная, д.13.

Номера телефонов: директор - (8464) 99-74-07,

бухгалтерия - (8464) 98-69-34

дошкольные группы (8464) 90-55-46.

^ Адрес электронной почт: school32 szr@samara.edu.ru

Директор школы: ВОРОБЬЕВА Светлана Андреевна, «Отличник просвещения СССР», «Отличник народного просвещения».

Учредителями школы являются министерство образования и науки Самарской области в лице Западного управления министерства образования и науки Самарской области и Администрация городского округа Сызрань.

Школа является общеобразовательным учреждением, осуществляющим образовательный процесс, реализует общеобразовательные программы дошкольного, начального общего и основного общего образования, программы дополнительного образования детей различной направленности.

Согласно Уставу учреждения (http://school32.syzran.ru/)в школе есть орган государственно-общественного управления - Управляющий совет, обладающий комплексом управленческих полномочий, в том числе, по распределению средств стимулирующей части фонда оплаты труда


  1. ^ Анализ работы школы за 2010-2011 уч.г.


С 2006-2007 уч.г. школа включает в себя две ступени обучения.

Первая ступень обучения - начальная школа: продолжительность обучения 4 года, возраст обучающихся - 6,5 лет на 1 сентября.

Вторая ступень обучения - основная школа: продолжительность обучения 5 лет. Вторая ступень школы обязательна для всех школьников в возрасте до 15 лет.

Численность обучающихся по ступеням обучения в динамике за три учебных года:


Учебный год

Численность обучающихся всего

Численность обучающихся по ступеням обучения

Количество классов

I

II

III

2008-2009

215

91

124




9

2009-2010

204

91

113




9

2010-2011

177

76

101




9



85% обучающихся проживают в районе учреждения, 15% обучающихся школы проживают в других территориях.


Информация о текучести ученического состава:

Учебный год

Всего учащихся в школе

Прибыло

Выбыло

2008-2009

215

23

21

2009-2010

204

19

48

2010-2011

177

28

54



Структура распределения выпускников ступени основного общего образования:

Учебный год

Всего выпуск

ников

Перешли на старшую ступень в другое ОУ

Поступили в учреждения НПО

Поступили в учреждения СПО

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

2008-2009

28

4

13,8%







24

87,6%

2009-2010

23

2

8,6%

16

69,5%

3

13%

2010-2011

22

2

9%

13

59%

7

32%



2. Цели и результаты развития ОУ

2.1. Цели ОУ на среднесрочный период:


Учебный год

Цели на уровне образовательных результатов учащихся

Показатели, с помощью которых планируется оценивать степень их достижения

2009-2010

Обеспечить достижение учащимися образовательного стандарта:

  • сохранить успеваемость по школе до 100%;

  • повысить уровень качества знаний учащихся I ступени обучения на 3%, II ступени обучения на 3%




Диагностика уровня и качества обученности учащихся

2010-2011

Обеспечить достижение учащимися образовательного стандарта:

  • сохранить успеваемость по школе до 100%;

  • повысить уровень качества знаний учащихся I ступени обучения на 5%, II ступени обучения на 4%




Диагностика уровня и качества обученности учащихся

2011-2012

Обеспечить достижение учащимися образовательного стандарта:

  • сохранить успеваемость по школе до 100%;

  • повысить уровень качества знаний учащихся I ступени обучения на 6%, II ступени обучения на 5%




Диагностика уровня и качества обученности учащихся




Учебный год


Цели на уровне содержания и технологий образовательного процесса

Показатели, с помощью которых планируется оценивать степень их достижения

2009-2010

Повысить эффективность учебно-воспитательного процесса через использование современных образовательных технологий.

Мониторинг состояния преподавания

2010-2011

Продолжить работу по повышению эффективности учебно-воспитательного процесса через использование современных образовательных технологий.

Мониторинг состояния преподавания

2011-2012

Активизировать использование современных образовательных технологий в работе с одаренными детьми

Мониторинг состояния преподавания, мониторинг достижения обучающихся




Учебный год


Цели на уровне ресурсов образовательного процесса

Показатели, с помощью которых планируется оценивать степень их достижения

2009-2010

Обеспечить сохранность здоровьесберегающей среды и сформировать положительную мотивацию здорового образа жизни у 70% учащихся II ступени обучения и 80% выпускников I ступени обучения

Мониторинг здоровьесберегающей среды

2010-2011

Обеспечить сохранность здоровьесберегающей среды и сформировать положительную мотивацию здорового образа жизни у 75% учащихся II ступени обучения и 85% выпускников I ступени обучения

Мониторинг здоровьесберегающей среды

2011-2012

Обеспечить сохранность здоровьесберегающей среды и сформировать положительную мотивацию здорового образа жизни у 78% учащихся II ступени обучения и 86% выпускников I ступени обучения

Мониторинг здоровьесберегающей среды

2.2. Цели ОУ на отчетный период:

Цели на уровне образовательных результатов учащихся

Показатели, с помощью которых планируется оценивать степень их достижения

1.Обеспечить введение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в 1 классе.

2.Обеспечить достижение учащимися образовательного стандарта:

  • сохранить успеваемость по школе до 100%;

  • повысить уровень качества знаний учащихся I ступени обучения на 3%, II ступени обучения на 2%




Мониторинг формирования универсальных учебных действий


Диагностика уровня и качества обученности учащихся




Цели на уровне содержания и технологий образовательного процесса

Показатели, с помощью которых планируется оценивать степень их достижения

Продолжить работу по повышению эффективности учебно-воспитательного процесса через использование современных образовательных технологий.

Мониторинг состояния преподавания




Цели на уровне ресурсов образовательного процесса

Показатели, с помощью которых планируется оценивать степень их достижения

Обеспечить сохранность здоровьесберегающей среды и сформировать положительную мотивацию здорового образа жизни у 78% учащихся II ступени обучения и 85% выпускников I ступени обучения

Мониторинг здоровьесберегающей среды



2.3. Оценка степени достижения целей ОУ за отчетный период.

А. Образовательные результаты учащихся.

Сравнительный анализ успеваемости и качества знаний учащихся начальной школы за последние три года:


Учебный год

Кол-во аттестованных учащихся

Уровень обучен-ности

Качество обученности













2008-2009

68

100%

45%

2019-2010

68

97%

28%

2010-2011

58

100%

24%


Качество знаний учащихся начальной школы снизилось на 4%. Причиной является выбытие из школы в течение года учащихся, занимающихся на «4» и «5», а также недостаточная коррекционная работа по выявленным пробелам в знаниях учащихся и снижение учебной мотивации.


Сравнительный анализ успеваемости и качества знаний учащихся II ступени обучения за последние три года:

Учебный год

Кол-во аттестованных учащихся

Уровень обученности

Качество обученности













2008-2009

124

100%

14%

2009-2010

113

100%

10%

2010-2011

101

100%

6%



























Б. Содержание и технологии образовательного процесса.

По результатам мониторинга:

  • у 78% педагогов фиксировалась внутренняя потребность в перестройке стиля взаимоотношений с учеником;

  • 94% педагогов применяют в своей педагогической практике технологии личностно-ориентированного обучения;

  • используют в образовательной деятельности: ИКТ – 100% учителей, метод проектов – 93% учителей, технологию «Портфолио» в учебно-воспитательном процессе- 65% учителей, в методической работе – 100% учителей.


В. Ресурсы образовательного процесса:

В учебный план школы включены дополнительные уроки физической культуры во 2-4 классах – «Подвижные игры», в 1 классе введено дополнительно 3 часа на проведение динамической паузы. Системность проведения физкультминуток на уроках в 1-9 классах, «Утренний сбор» в 1-9 классах. Организована работа школьных спортивных секций по баскетболу. Проведена иммунизация учащихся и работников школы на 84%. Проведены 11 лекториев для учащихся и их родителей по профилактике простудных заболеваний, наркозависимости, табакокурения, рациональном питании, здоровом образе жизни, о ядовитых растениях, произрастающих в нашей местности. В результате на 30% уменьшилось количество детей, болеющих ОРЗ.

Активность родителей в спортивно-массовой работе возросла на 13%.


2.5. Результаты внеучебной деятельности.

Достижения школы.

Общее число обучающихся – победителей олимпиад, конкурсов, соревнований и .т.п.




2008-2009 уч.г.

2009-2010 уч.г

2010-2011

Районных

-

-

1

Городских

1

1

8

Окружных

4

-

1

Областных

-

-

1

Российских

-

-

1

Международных

-

-

-

2.6. Результаты внешнего контроля деятельности ОУ:

В отчетный период в ОУ проводились следующие проверки:

№ п/п

Информация о проверке

Результат проверки

1

Проверка территориального отдела управления Роспотребнадзора по Самарской области

По итогам проверки выявлены нарушения отдельных статей СанПиН, на конец учебного года выполнены все пункты предписания режимного характера.

2

Проверка Госпожнадзором действий администрации и обслуживающего персонала по обеспечению эвакуации детей на случай возникновения пожара

Действия администрации и обслуживающего персонала по эвакуации людей и имущества оцениваются удовлетворительно



3. Содержание и технологии образовательного процесса

Организация учебного процесса регламентируется Учебным планом. Учебный план ОУ ООШ № 32, реализующий программы начального общего, основного общего образования, составлен на основе документов, определяющих содержание общего образования.

Учебный план школы для учащихся 1-9 классов разработан на основе базисного учебного плана образовательных учреждений Самарской области реализующих программы общего образования (приказ Министерства образования и науки Самарской области от 04.04.2005г № 55-ОД ).

Учебный план обеспечивает реализацию обязательных федерального, регионального и школьного компонентов государственного образовательного стандарта.

В учебном плане за счет часов вариативной части увеличено количество часов на изучение предметов федерального компонента с целью выполнения государственных программ и для проведения индивидуальных и групповых занятий (консультаций).

В целях удовлетворения социального заказа, образовательных запросов учащихся и их родителей школа реализует образовательные программы начального общего, основного общего образования.

Вариативная часть УП представлена возможностью индивидуально-групповых занятий с обучающимися и возможностью проектной деятельности.

УП школы I ступени обеспечивается образовательной программой «Школа России».

Выбор образовательной программы обусловлен выбором и квалификацией педагогов, запросами родителей и способствует самоопределению и самореализации, как учителя, так и учащихся.

Для развития навыков исследовательской деятельности школьников, коррекции знаний учащихся и развития их познавательных интересов вводятся часы индивидуально-групповых занятий.

В рамках реализации здоровьесберегающей технологии в учебный план ОУ введены следующие предметы:

  • ОБЖ в 8 классе (1 час в неделю), в 1-4 классах интегрировано с предметом «Окружающий мир», в 5-8 классах интегрировано в рамках предметов «Физическая культура», «География», «Физика», «Химия», «Биология», «Природоведение», «Обществознание».

  • «Подвижные игры» во 2-4 классах (по 1 часу в неделю) , а также динамическая пауза в 1 классе (3 часа в неделю) в те дни, когда нет уроков физической культуры.


Школа работает в режиме 5-дневной учебной недели. Обучение осуществляется по триместрам. Продолжительность урока в 5 -9 классах 45 минут, во 2-4 классах – по 35 минут. В 1 классе используется «ступенчатый» режим обучения: в сентябре-октябре – по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре – мае – 4 урока по 35 минут каждый.

В отчетном году обучающиеся школы получали образование в следующих формах:


Формы образования

Количество учащихся

Доля учащихся

Очная

154

87%

Семейное образование

2

1,2%

Индивидуально на дому

21

11,8%



В учреждении результативно используются в учебно-воспитательном процессе личностно - ориентированные, информационно-коммуникационные , здоровьесберегающие технологии, проектный метод обучения, технология «портфолио»

Личностно ориентированное образование, последовательное отношение педагога к ученику как к личности позволяет расширить рамки образовательного пространства.

Для формирования социальных компетентностей учащихся, развития их творческого потенциала в школе разработана система дополнительного образования, которая представлена кружками и спортивными секциями. Созданы оптимальные условия для ее организации в соответствии с запросами родителей и детей, с учетом индивидуальных и возрастных особенностей школьников.

Школа оказывает услуги дополнительного образования на бюджетной основе. Дополнительных платных услуг учреждение за отчетный период не оказывало.


Направления услуг дополнительного образования, предоставляемых учреждением, за отчетный год:


Направления

Количество объединений

В них обучающихся

Спортивное

2

24

Художественно-эстетическое

1

10

Итого:

3

34


Ведущим в организации внеурочной познавательной деятельности и воспитательной работы является личностно ориентированный подход. Воспитательная работа в школе осуществляется через учебную деятельность, внеклассные мероприятия, систему классных часов, ученическое самоуправление и дополнительное образование, внеурочная познавательная деятельность реализуется через проектную деятельность.

Разработаны и успешно реализуются целевые программы «Патриот», «Школа - социокультурный центр образовательной и воспитательной работы в микрорайоне», «Здоровье», подпрограмма профессиональной ориентации учащихся.

Доля учащихся, занимающихся проектной деятельностью:

Доля учащихся, занятых в системе дополнительного образования:



Одним из приоритетных направлений деятельности школы является создание условий, обеспечивающих сохранение здоровья обучающихся.


Количество учащихся по группам здоровья:

1 группа – 16 человек,

2 группа – 140 человек,

3 группа –21 человек (учащиеся индивидуального обучения).

Количество случаев травматизма за отчетный период – 1.


Учебный процесс и внеурочная деятельность в ОУ ООШ № 32 организуются на основе создания здоровьесберегающих условий, а именно:

  • составление учебных планов, рабочих программ, тематического планирования проводится в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями;

  • при составлении учебного плана и расписания занятий учитываются требования к распределению интенсивности учебной нагрузки обучающихся в течение дня и недели;

  • организация контроля за нагрузкой учащихся по выполнению домашних работ и объему работ, выполняемых учащимися во время урока;

  • проведение физминуток на уроках в 1-9-х классах, подвижных перемен и динамических пауз (прогулок на свежем воздухе) в 1-ом классе;

  • введение в Учебный план третьего часа по предмету «Физическая культура. Подвижные игры» во 2-4 классах.


Разработана и реализуется комплексная программа «Здоровье», в основу которой заложены принципы природосообразности и сохранения здоровья всех участников образовательного процесса. С целью выявления состояния здоровья обучающихся в рамках программы проводятся ежегодные медицинские осмотры, осуществляется контроль соблюдения режима дня, медико-профилактическая, физкультурно-оздоровительная работа, мониторинг состояния здоровья, уровня физической подготовленности обучающихся.

Основными направлениями работы школы по развитию медико-социальных условий обучающихся являются:

  • спортивно – оздоровительная работа: работа спортивных секций, организация Дней здоровья, годовой цикл традиционных спортивных дел, месячник пропаганды здорового образа жизни. На территории школьного двора расположены спортивная площадка, футбольное поле. В помещении школы имеется спортивный зал.

  • организация горячего питания обучающихся 1 – 9 классов,

  • работа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей.

Все учебные кабинеты школы оборудованы мебелью, которая соответствует по параметрам возрастам учащихся.

В школе разработан пакет нормативно-правовых документов, определяющих действия всех участников образовательного процесса по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций, паспорт безопасности или антитеррористической защищенности. В школе имеется пакет документов по пожарной безопасности:

  • договор на обслуживание автоматической пожарной сигнализации;

  • акт проверки работоспособности систем оповещения о пожаре;

  • акт проверки наличия и исправности первичных средств пожаротушения;

  • акт о замере сопротивления электрических сетей;

  • приказ о назначении ответственных за противопожарную безопасность объектов школы;

  • инструкция о мерах пожарной безопасности;

  • инструкция дежурному администратору по пожарной безопасности;

  • план действий администрации и сотрудников школы в случае возникновения пожара;

  • памятка о пожарной безопасности.

Для повышения общей безопасности обучающихся в школе введен пропускной режим. В целях обеспечения безопасности школа оборудована кнопкой тревожной сигнализации, принятой на обслуживание вневедомственной охраной при УВД по г.о. Сызрань.

Учреждение оборудовано телефонной связью с автоматическим определителем номера и первичными средствами пожаротушения. Постоянно проводятся тренировки с обучающимися и работниками школы по эвакуации. В целях контроля за соблюдением пожарной безопасности и пресечения нарушений ежедневно проводится осмотр зданий и помещений. Применяются средства наглядной агитации по обеспечению пожарной безопасности, в коридорах школы вывешены стенды по действиям в чрезвычайных ситуациях.

Школа расположена в двухэтажном здании. Внутренние помещения содержатся в хорошем состоянии, ежегодно проводится косметический ремонт. Фасад здания и ограждение школы требует капитального ремонта.

Для реализации права работников на здоровье и безопасные условия труда заключен коллективный договор и соглашение по охране труда. Проводится учеба сотрудников школы по охране труда и технике безопасности, пожарной безопасности, сохранности жизни и здоровья детей. Кроме того, сотрудники школы ежегодно проходят медицинские осмотры, флюорографические обследования и профилактическую вакцинацию против гриппа.

В отчетном году был проведен анализ результатов социопсихологического исследования с целью выявления уровня удовлетворенности учащихся образовательной средой учреждения.

В рамках данного исследования состояние уровня удовлетворенности учащихся образовательной средой ООШ №32 определено через:

  • выявление отношения учащихся к школе;

  • оценку взаимоотношений в системах «ученик-ученик», «учитель-ученик»;

  • диагностику внутреннего психологического состояния учащихся;

  • определение степени удовлетворенности учащихся организацией внеурочной деятельности в школе;

Результат исследования следующий: социально-психологический климат школы, по мнению учащихся, отличается преобладанием доброжелательных отношений, сотрудничества, успешности, благоприятной социальной позицией большинства учащихся.


4. Ресурсы образовательного процесса

Численность работников школы: 16 человек.

Из них: административный аппарат-3 человека; педагогический – 10 человек,

вспомогательный – 3 человек. Вакансий нет.


Текучесть кадрового состава

Учебный год

Уволилось

Прибыло

2008-2009

1

1

2009-2010

1

1

2010-2011

2

1

В школе работает сильный, мобильный педагогический коллектив, который продолжает лучшие традиции, заложенные предшествующими поколениями. За время своей работы школа завоевала определенный авторитет среди жителей микрорайона. Директор - выпускница этой школы.

Средний возраст педагогов –40 лет. Средний педагогический стаж –15 лет. Средний возраст администрации – 50 лет. Из 10 педагогов имеют высшее образование 6 (67%); среднее специальное образование – 4 (33%).

Администрация школы и учителя имеют квалификационные категории: высшую 1 педагог (8%), первую -3 (25%) и почетные звания:

– Отличник просвещения СССР – 1 человек;

- Отличник народного просвещения – 1 человек;

– Ветеран труда – 2 человека.

Для повышения эффективности труда педагогических работников в учреждение разработано Положение о распределении стимулирующей части ФОТ.

Учебный процесс осуществляется в одном учебном корпусе. Имеется 13 учебных кабинетов, которые удовлетворяют требованиям СанПиН. В кабинетах имеется учебное оборудование, наглядные пособия, дидактический материал.

1 компьютерный кабинет оснащен оборудованием: 9 компьютеров, объединенных в локальную сеть, 1 сканер, 1 мультимедийный проектор, мультимедийные пособия, 9 наушников с микрофонами.

^ 2 компьютерный кабинет оснащен оборудованием: 6 компьютеров, 1 принтер, 6 наушников с микрофонами.

Количество учащихся на один компьютер составляет 11 человек.

В школе организованы 16 точек свободного доступа к сети Интернет, все компьютеры объединены в локальную сеть. Среднее количество времени доступа в Интернет в неделю составляет 0,8 часа на одного учащегося I ступени обучения и 2,15 часа на одного учащегося II ступени обучения.

В рамках проекта «Поставка компьютерного оборудования и медиатеки для библиотек основных и средних школ Российской Федерации» получены электронные образовательные издания на CD.

В школе имеется библиотека. Библиотечный фонд составляет 32738 экземпляра, в том числе 15496 экз. учебной литературы, 12530 экз. художественной, 261 экз. справочной и энциклопедической литературы. Обеспеченность учебниками составляет 98%: I ступень обучения –100%, II ступень – 98%. 100% учащихся льготной категории обеспечены учебниками из школьной библиотеки.

Уроки технологии проводятся в кабинете обслуживающего труда и учебных мастерских.

Занятия физической культурой проводятся в спортивном зале, в котором имеется спортивное оборудование и инвентарь.

В школе работает медицинский пункт, оснащенный медицинским оборудованием: ростомер, весы медицинские, тонометр, динамометр кистевой, кварц тубусный, термометры, шкаф для хранения медикаментов, кушетка и др.

Горячее питание учащихся организовано в школьной столовой на 80 посадочных мест. Столовая обеспечена необходимым кухонным оборудованием, соответствующим нормативным требованиям.

В школе обеспечены условия для свободного доступа учащихся, педагогов к сети Интернет.


^ 5. Финансовое обеспечение функционирования и развития общеобразовательного учреждения

Объем бюджетного финансирования составляет 5469000 рублей.

Динамика норматива на одного ученика в год:

Учебный год

Норматив на одного ученика

2009-2010

12521 рубль

2010-2011

12521 рубль



Направления использования средств:

  • ФОТ в бюджете- 30,5%

  • ФОТ учителей-16%

  • Прочие расходы- 53,5%

  • В отчетный период поступлений внебюджетных средств не было.



6. Внешние связи и имидж общеобразовательного учреждения.


В интересах развития учащихся, реализации основных направлений деятельности общеобразовательное учреждение взаимодействует со следующими учреждениями города.

  • Детский дом. Взаимодействие осуществляется в рамках реализации воспитательных программ и проектов по сохранению и совершенствованию здоровья обучающихся.

  • Библиотеки № 10, 15 и клуб «Восток». С этими организациями сложились давние и тесные контакты. Работники библиотеки проводят тематические выставки «ЗОЖ», «Наркотики - миф и реальность». ДК «Восток» предоставляет костюмы, помогает в проведении совместных праздников и мероприятий, организует различные игровые программы для учащихся.

  • МЦ «Семья». Сотрудничество с этими организациями осуществляется в плане выявления социально неблагополучных семей и оказания им социальной поддержки. Психологи центра также оказывают консультативную помощь родителям, детям и педагогам, проводят лектории и встречи с родителями, выступают на общешкольных родительских собраниях.

  • ДК «Художественный», Сызранский муниципальный драматический
    театр им. А.Н. Толстого, городской выставочный зал.
    Результатами данного сотрудничества стала организация культурно-массовых мероприятий, направленных на патриотическое и эстетическое воспитание детей.

  • Линейный отдел внутренних дел и инспекция по делам
    несовершеннолетних
    совместно со школой работают с подростками,
    совершившими правонарушения и состоящими на учете. Специалисты ЛОВД проводят профилактические лектории о правилах поведения на железной дороге и недопустимости хулиганских действий в этой зоне особого риска.

В результате сотрудничества:

- количество детей девиантного поведения, посещающих спортивные секции и кружки по интересам, увеличилось;

- значительно снизилось число несовершеннолетних правонарушителей, состоящих на учете.

  • Дворец творчества детей и молодежи каждый год проводит день
    открытых дверей, целью которого является знакомство
    учащихся с работой различных объединений и организация досуга детей.

  • Медицинские учреждения города и микрорайона осуществляют
    плановые медосмотры учащихся, вакцинацию детей и учителей, организуют лектории для всех участников образовательного процесса по профилактике
    заболеваний, наркозависимости, табакокурения через личные беседы,
    классные часы и т.д. В результате уменьшилось количество детей, болеющих острыми респираторными заболеваниями, имеющих пропуски по болезни.

  • Центр профориентации и социальной адаптации детей и подростков. Результатом данного сотрудничества стала организация профилактических мероприятий, направленных против табакокурения и употребления наркотиков.


За отчетный период учащиеся учреждения принимали активное участие в организации и проведении различных мероприятий для жителей микрорайона: День пожилого человека, Юбилейный День Победы в Великой Отечественной войне, новогодние праздники, Масленица, Всероссийский День Здоровья, «Весёлые старты», «Папа, мама, я – спортивная семья», спортивный праздник, посвященных фестивалю Спорта, здоровья и Творчества и другие мероприятия.

Характерной чертой для всех проводимых в школе мероприятий является атмосфера комфортности, доброжелательности и внимательности, общий положительный эмоциональный фон.


7. Выводы о деятельности общеобразовательного учреждения и перспективы его развития.

Анализируя работу учреждения за отчетный период, можно сделать следующие выводы:

Поставленные цели

Результат выполнения

Обеспечить достижение учащимися образовательного стандарта:

  • повысить успеваемость по школе до 100%;

  • повысить уровень качества знаний учащихся I ступени обучения на 5%, II ступени обучения на 3%




Успеваемость по школе составляет 100%, качество знаний на I и II ступенях снизилось на 4%.

Причиной является выбытие из школы в течение года учащихся, занимающихся на «4» и «5», а также недостаточной коррекционной работой по выявленным пробелам в знаниях учащихся.

Усилить личностно-ориентированную направленность образования через использование новых эффективных педагогических технологий


  • у 77% педагогов фиксировалась внутренняя потребность в перестройке стиля взаимоотношений с учеником;

  • 93% педагогов применяют в своей педагогической практике технологии личностно-ориентированного обучения;

  • используют в образовательной деятельности: ИКТ – 97% учителей, метод проектов – 93% учителей, технологию «Портфолио» в учебно-воспитательном процессе- 55% учителей, в методической работе 100% учителей.




Способствовать физическому развитию и сохранению здоровья обучающихся

Наблюдается стабильность уровня заболеваемости школьников, что говорит о создании в школе благоприятных условий для физического развития и сохранения здоровья обучающихся. По данным социологического опроса 8 % от числа курящих учащихся бросили курить, 78% учащихся занимаются утренней гимнастикой, 80% учащихся свое свободное время проводят на стадионе, на 23% уменьшилось количество детей, болеющих ОРЗ.



Основные приоритетные направления работы школы на среднесрочную перспективу:

  • предоставление разностороннего базового образования в сочетании с вариативными компонентами;

  • создание благоприятных условий для физического развития личности и сохранение здоровья учащихся;

  • повышение профессионально-личностной квалификации педагогов, позволяющей им осуществлять педагогическую деятельность по достижению цели ОУ.

Основные задачи школы на среднесрочную перспективу:

  1. Обеспечить достижения учащимися образовательного стандарта:

  • Сохранить успеваемость по школе 100%

  • Повысить уровень качества знаний учащихся I ступени обучения на 3 %, II ступени обучения на 2 %

  1. Обеспечить сохранность здоровьесберегающей среды и сформировать положительную мотивацию здорового образа жизни

  • У 78% учащихся II ступени обучения

  • У 85% выпускников I ступени обучения.

  1. Формировать социальные компетентности на всех ступенях обучения:

  • Довести социальную адаптацию до среднего уровня у 80% выпускников I ступени, у 85% учащихся II ступени.

  • Повысить контингент учащихся, занимающихся в секциях, кружках, детских объединениях до 83%

  1. Продолжить работу по повышению эффективности учебно-воспитательного процесса через использование современных образовательных технологий.




  1. Анализ работы дошкольных групп школы за 2010-2011 уч.г.

Дошкольные группы школы расположены в двухэтажном здании, функционируют с 1987 года.

Режим работы дошкольных групп с 7.00 до 19.00, кроме субботы, воскресенья и праздничных дней. В 2010-2011 учебном году функционировало 10 групп в возрасте от 2 до 7 лет.

На протяжении трех лет наблюдается увеличение количества групп и мест для воспитанников в дошкольных группах. В 2008-2009 учебном функционировало 4 дошкольных групп с численностью 123 воспитанника, в 2009-2010 учебном году – 6 дошкольных групп с численностью 175 воспитанников, в 2010-2011 учебном году – 10 групп численность воспитанников увеличилась до 215 человек.



Назначение дошкольных групп состоит в создании условий, обеспечивающих реализацию подхода к дошкольному детству, как самоценному периоду в жизни ребёнка, охране его психического здоровья, психологической защищённости и эмоционального комфорта, в обеспечении полноценного физического и психического здоровья, познавательно - речевого, социально-личностного и художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста с опорой на личностно-ориентированную модель; воспитание гармонично развитого ребёнка, ориентирующегося в современном мире, принятии и поддержке его интересов и потребностей.

^ 1.1.Основные задачи:

 

  • создание условий для получения воспитанниками доступного качественного образования, воспитания и развития;

  • обеспечение личностно-ориентированного подхода и сохранения здоровья ребёнка в условиях воспитательно-образовательного процесса через профессионализм, мастерство и творчество каждого педагога;

  • обеспечение консультативной помощи семьям, для обеспечения полноценного развития детей;

 

^ 1.2.Основные принципы, положенные в основу работы нашего коллектива:

* уважение к свободе и достоинству каждого ребенка как маленького, но полноправного Человека;

* создание условий для развития индивидуальности каждого воспитанника;

* обеспечение атмосферы психического комфорта для детей;

* учет возрастных психологических особенностей детей при отборе содержания и методов воспитания и обучения.


^ 2. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.


2.1. Материально-техническая база дошкольных групп .


Наименование помещения

Функциональное использование

Групповые ячейки (10)

Организация режимных моментов, образовательной деятельности, совместной деятельности воспитателей с детьми, самостоятельной деятельности дошкольников, индивидуальной и кружковой работы.

Музыкальный зал (1)

Организация занятий с детьми по музыкальному воспитанию, праздников и развлечений, индивидуальной работы с детьми по музыкальному развитию.

Спортивный зал (1)

Проведение утренней гимнастики, занятий по физической культуре, спортивных праздников и развлечений.

Методический кабинет (1)

Проведение методической работы с педагогами, знакомство с но­винками методической литературы, оснащение воспи­тательно-образовательного процесса демонстрацион­ным, раздаточным материалом, техническими средст­вами обучения.

Медицинский кабинет (1)

Проведение антропометрических измерений детей, оказание срочной медицинской помощи воспитанни­кам и сотрудникам, профилактические медицинские осмотры детей, санитарно-просветительская работа с персоналом ДОУ и родителями воспитанников.

Изолятор (1)

Изоляция заболевшего ребенка до прихода за ним родителей.

Цветники (8)

Организация трудовой деятельности и наблюдений при выращивании цветов.

Спортивная площадка (1)


Проведение физкультурных занятий на воздухе, проведение утренней гимнастики, праздников, развлечений, спортивных игр, индивидуальной работы с детьми по физическому воспитанию.


Состояние материально-технической базы дошкольных групп удовлетворительное, позволяет реализовывать программы обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Группы оснащены современной и удобной детской мебелью, в комнатах для сна расположены стационарные кровати. Имеется необходимое игровое оборудование, технические средства: телевизор, магнитофоны, а также методическое обеспечение. Большое значение педагоги придают комфортности окружаю­щей среды. Эстетичность, многофункциональность размещения оборудования и мебели создают условия для обеспечения эмоционального благополучия де­тей и положительного микроклимата в группе. При оформлении групповых комнат воспитатели исходят из требований безопасности используемого материала для здоровья детей, а так же характера воспитательно-образовательной модели, которая лежит в основе планирования и оборудования группы.


^ 2.2. Организация предметно - развивающей среды.

Большое внимание воспитатели уделяют построению предметно-развивающей среды в группах, понимая огромное значение предметного окружения для развития активности детей, формирования их инициативного поведения и творчества. Она построена так, чтобы ребенок имел возможность не только изучать и познавать окружающий мир, но и жить в гармонии с ним. Хорошо продуман­ная и организованная среда создает возможности для расширения опыта эмоцио­нально - практического взаимодействия дошкольника со взрослы­ми и сверстниками, стимулирует развитие самостоятельности, инициативности, помогает проявлять свои творческие способности в изобразительной деятельности, конст­руировании, словотворчестве, игре. Предметно-развивающая среда организована так, чтобы каждый ребенок имел выбор деятельности, мог реализовать свои интересы, потребности. При этом каждая группа имеет своё лицо, отличается особенностями интерьера.

Доминирующей формой взаимодействия детей и взрослых является игра. Педа­гоги обогащают игровой опыт детей, предотвращают и разрешают конфликты, неизбежно возникающие в процессе игры. Воспитатели эффек­тивно используют дидактические и развивающие игры, игровые приемы и современные технологии воспитания и развития детей. В целях сохранения здоровья широ­ко применяют спортивные, подвижные и оздоровительные игры.

Разнообразие видов деятельности (физкультурно­-спортивное, художественно-эстетическое и социально-личностное) способствует формиро­ванию всесторонне развитой личности. Усилия педагогического коллектива направлены на накопление у воспитанни­ков опыта позитивных чувств, поступков и взаимоотношений. Воспитатели знакомят детей с их правами и обязанностями, побуждают проявлять активный познавательный интерес к миру.

Личностно-ориентированный подход педагогов к воспитанию ребенка обеспечивал в течение года развитие способностей дошкольников к самооценке и саморегуляции. Включение детей в сферу организации совместной деятельности воспитателя с детьми строился на принципах добровольности и осознанности в условиях широкого выбора занятий по интересам. Большое внимание в течение года уделялось развитию творческих способностей, интересов и потребностей самих детей.

Дети с удовольствием участвовали в постановке и показе сказок «Царевна – лягушка» (старшая группа); «Колобок»; «Теремок на новый лад» (2 младшая группа).


^ 3. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ дошкольных групп.

3.1. Программно-методические ресурсы, используемые в дошкольных группах.

Учебный план дошкольных групп был составлен в соответствии с Законом РФ «Об образовании», «Типовым положением о дошкольном образовании», СанПиНом.


^ 3.2. Общеобразовательная – основная (комплексная) программа:

В качестве основной образовательной программы реализуется «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. М.: Москва – Синтез, 2006г.


^ 3.3. Общеобразовательная – основная (парциальная) программа:

Во II младшей, в средних, в старших, старше-подготовительной и в подготовительной к школе группах реализуется парциальная программа О.С. Ушаковой «Развитие речи детей дошкольного возраста в детском саду» М.: ТЦ Сфера, 2002г., заменяя раздел «Развитие речи» «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой. М.: Москва – Синтез, 2006 г.


^ 3.4. Дополнительные программы:

В дошкольных группах через организацию работы кружков реализовались дополнительные программы дошкольного образования:

1) Программа «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» Князева О.Л., Маханева М.Д. Изд. Акцидент, 2007 г.

Кружки художественно – эстетической направленности:

* «Посиделки» для детей 2 младшей группы «А» (3 - 4 года), руководитель Балыкова Т.П. с охватом детей 13 человек

* «Забавушка» для детей старшей группы «А» (5 – 6 лет), руководитель Абдулина А.А. с охватом детей 12 человек

способствовали формированию у детей «базиса культуры» на основе ознакомления с характером, традициями, особенностями культуры русского народа.

2) Программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Авдеева Н.Н., Стеркина Р.Б., Князева О.Л. Изд. АСТ-ЛТД, М, 1998 г.

Кружки социально – педагогической направленности:

* «Безопасность» для воспитанников старше-подготовительной группы (5-7 лет), руководитель Авдеева А.С., количество детей 15 человек и для детей подготовительной к школе групп (6 – 7 лет) руководитель Князева Т.А., количество детей 15 человек

способствовали формированию у дошкольников адекватно, осознанно действовать в той или иной обстановке, овладеть элементарными навыками поведения дома и на улице.

Главная цель дополнительного образования – это гармонично развитая, социально активная, творческая личность ребенка.


^ 3.5. Результаты образовательной деятельности.

Образовательные программы обеспечены системой диагностики уровней усвоения их детьми. По итогам диагностики результаты освоения воспитанниками дошкольных групп материала образовательных программ находятся на допустимом и оптимальном уровне.

Проведенные срезы уровня знаний детей в конце 2010-2011 учебного года показали, что дети имеют достаточно цельную и связанную систему знаний об окружающем мире, обладают богатым и развитым воображением, способны выполнять простейшие опыты и делать выводы. По всем разделам реализуемых в дошкольных группах образовательных программ уровень освоения материала воспитанниками показывает стабильность и позитивную динамику развития: на допустимом и оптимальном уровнях в диапазоне от 73% до 100% (в зависимости от возрастной группы и раздела программы). Наиболее высокие результаты освоения программного материала были показаны воспитанниками подготовительной группы. Предполагаемые причины высокого уровня освоения программного материала воспитанниками данной группы – индивидуальная работа с детьми, применение в воспитательно – образовательном процессе эффективных методик.

Дети, показавшие по итогам контрольных срезов низкие уровни освоения программного материала, имелись во всех возрастных группах. Предполагаемые причины низкого уровня освоения программного материала данными детьми - индивидуальные особенности развития воспитанников, частые пропуски ими занятий в детском саду, недостаточная индивидуальная работа с дошкольниками. В следующем учебном году педагогам ДОУ, в целях ликвидации выявленных и предупреждения возникновения новых недостатков освоения программного материала данными воспитанниками, решено усилить индивидуальную работу с ними по усвоению материала реализуемых в детском саду образовательных программ.


^ 4. ХАРАКТЕРИСТИКА УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

4.1. Кадровые ресурсы.




4.2. Образовательный ценз кадров.

В 2010-2011 учебном году педагогическими кадрами дошкольные группы были укомплектованы на 87%. Всего в дошкольных группах работало15 человек, из них:

- 1 человек – заместитель директора по учебно-воспитательной работе;

- 2 человека – музыкальные руководители (совместители);

- 12 человек – воспитатели.

Все педагогические работники имеют необходимую профессиональную квалификацию. В коллективе 2 педагога (13%) - заместитель директора по учебно-воспитательной работе и 1 воспитатель – имеют - высшее профессиональное образование; 13 педагогов (87%) - имеют среднее профессиональное образование; заочно обучаются в вузах 3 человека (20%).





^ 4.3. Стаж работы педагогов.

Анализ кадрового состава педагогов дошкольных групп по стажу педагогической работы свидетельствует о преобладании в его составе опытных педагогов.

- 6 педагогов (40%) имеют стаж педагогической работы до 5 лет, а значит, являются молодыми, начинающими в совершенствовании своего педагогического мастерства,

- 4 педагога (27%) имеют стаж педагогической работы от 6 до 20 лет, и могут рассматриваться в качестве потенциальных проводников внедрения инноваций в практику работы дошкольных групп;

- 5 педагогов (33%) имеют стаж педагогической работы свыше 20 лет, они являются педагогами - стажистами, обладают значительным опытом работы, профессиональным мастерством, что создает благоприятные условия для реализации в дошкольных группах идей наставничества.




^ 4.4. Аттестация педагогических кадров.

В педагогическом коллективе дошкольных групп на квалификационную категорию аттестованы 7 педагогов (47%):

- 3 человека (20%) – зам. директора по УВР и 2 воспитателя – имеют первую квалификационную категорию;

- 4 человека (27%) – 3 воспитателя и 1 музыкальный руководитель - имеют вторую квалификационную категорию;

- 8 человек (53%) – не имеют квалификационной категории.



Большое внимание уделяется профессиональному совершенствованию всех участников образовательного процесса. Педагоги дошкольных групп постоянно повышают свой профессиональный уровень через курсы повышения квалификации по ИОЧ, посещают методические объединения, знакомятся с опытом коллег, занимаются самообразованием через новинки периодической и методической литературы.

Всё это в комплексе даёт хороший результат в повышении уровня педагогической деятельности и улучшения качества образования и воспитания дошкольников.

^ 4.5. Социальная активность дошкольных групп.

Педагоги занимают активную жизненную позицию и в 2010-2011 учебном году вместе с воспитанниками приняли активное участие в городских конкурсах:

* во втором городском конкурсе детского рисунка «Палитра осени», где Шешунова Елизавета (воспитатель Галкина Н.Н.) была награждена Дипломом в номинации «Осенний натюрморт»;

* в окружном конкурсе творческих работ воспитанников и учащихся образовательных учреждений «Русь моя родная»;

* в окружном конкурсе на лучшую новогоднюю игрушку;

* в окружном фестивале детского творчества «Фа – Солька», посвященного 50-летию со дня полета в космос Ю.А.Гагарина и 160-летию Самарской Губернии.

* Приняли участие в окружном конкурсе электронных образовательных ресурсов «Электронные образовательные ресурсы в новой школе».

* 3 педагога приняли участие смотре-конкурсе творческих коллективов педагогических работников «Весна 2011»


* Коллектив ООШ № 32 принял участие в турслете образовательных учреждений г.о. Сызрань





^ 5. УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.


5.1. Режим двигательной активности.

Дошкольное детство, по признанию специалистов всего мира, является периодом наиболее стремительного физического и психического развития ребенка, особой порой в жизни человека, когда закладываются основы развития базисных качеств личности, составляющих фундамент развития. А личностное развитие базируется на хорошем физическом здоровье и психологическом благополучии ребенка. Это неразрывное единство заставляет формировать целостную систему работы в дошкольном учреждении по обеспечению профилактики детских заболеваний.

Одной из первостепенных задачей нашего дошкольного учреждения является органичное сочетание воспитательно-образовательного процесса с сохранением и укреплением здоровья детей. Средствами решения данной задачи являются: разные формы организации двигательной деятельности (это утренняя гимнастика, физкультурные занятия, обучение дошкольников ходьбе на лыжах, физкультурные минутки, гимнастика после сна, подвижные игры, игры с элементами спорта, спортивные досуги и праздники), закаливающие и оздоровительные мероприятия; систематическая работа с часто и длительно болеющими детьми; просветительская работа с родителями воспитанников.

Методы физического воспитания дошкольников направлены на развитие двигательных умений и навыков детей, физических качеств и обеспечение физической подготовленности в соответствии с возможностями и состоянием здоровья ребенка. В 2010-2011 учебном году воспитывалось 53 ребенка (25%) абсолютно здоровых детей (детей, имеющих 1 группу здоровья). Преобладающее большинство воспитанников (152 человека (71%), на стадии поступления в детский сад, имели некоторые отклонения в состоянии здоровья (II группу здоровья). Данные дети являются потенциально способными к усвоению материала образовательных программ и не имеют противопоказания для участия в занятиях, направленных на более глубокое развитие их способностей.

Эффективность оздоровительной работы обеспечивается активным привлечением детей к заботе о сохранении и укреплении собственного здоровья. Воспитание у детей осознанного отношения к своему здоровью становится возможным благодаря формированию у детей системы знаний по здоровому образу жизни.


^ 5.2. Безопасность воспитанников.

1.Обеспечение антитеррористической безопасности:

  • регулярный контроль помещений здания на предмет неизвестных веществ;

  • кнопка тревожной сигнализации;

  • систематический инструктаж сотрудников ДОУ, занятия с детьми;

  • отработка действий и правил поведения в случае ЧС.

2.Обеспечение противопожарной безопасности:

  • соблюдение правил противопожарной безопасности;

  • система оповещения;

  • схема эвакуации сотрудников и воспитанников;

  • наличие первичных средств пожаротушения во всех помещениях дошкольных групп;

  • систематический инструктаж сотрудников, занятия с детьми;

  • учебная тренировка по действиям в случае возникновения пожара и ЧС.

3.Профилактика ДТП:

  • проведение бесед, консультаций по безопасности движения;

  • уголки дорожной безопасности в группах;

  • информационный стенд для родителей.

Для общей безопасности воспитанников в дошкольных группах введен пропускной режим. В целях обеспечения безопасности имеется кнопкой тревожной сигнализации, здание находится под охраной ЧОП «Преграда».

В 2010-2011 учебном году перед педагогами стояла задача «Совершенствовать к концу 2010-2011 учебного года у 85% дошкольников знания о соблюдении правил дорожного движения и основ безопасности для жизни человека в соответствии с возрастными возможностями по оптимальному уровню».

Для ее реализации была проведена методическая работа, направленная на изучение теоретических и практических основ безопасности жизнедеятельности детей. С этой целью были проведены консультации «Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения», « Что должен знать воспитатель о правилах дорожного движения», в группах родителями изготовлена «Схема безопасного маршрута в детский сад», проведено методическое объединение «Добрая дорога в детство». В каждой группе созданы уголки для знакомства с правилами дорожного движения и пожарной безопасности.

В течение года во всех группах проводились мероприятия по обеспечению безопасного, здорового образа жизни, где воспитатели через беседы, игры, чтение художественной литературы, викторины, конкурсы знакомили детей с различными ситуациями, формировали у них ответственное, бережное отношение к своей безопасности и безопасности окружающих. В закреплении знаний особая роль отводилась игровой деятельности. Так, например, в подвижных играх «Цветные автомобили», «Ловкий пешеход», «Мы идем и едем», «Час пик» и др. формировались пространственные ориентации и умения применять полученные знания на практике. Большое значение для закрепления знаний о правилах дорожного движения отводилось настольно-печатным играм специальной тематики «Законы улиц и дорог», «Знаки на дорогах», «Перекресток» и т.п.

В течение года были проведены выставки детского творчества совместно с родителями «Машины на нашей улице», «Наш друг светофор», «Безопасность на дороге» и др.

Для детей младших групп были показаны кукольные спектакли «Сказка про теремок и уголек», «Происшествие в лесу».


Интересно, эмоционально прошли развлечения в старших группах «Путешествие в страну дорожных знаков», в старше-подготовительной группе «Красный, желтый, зеленый».


Детьми старшей группы была поставлена и показана музыкальная сказка «Кошкин дом». Красочные декорации, яркие костюмы героев, изготовленные руками родителей, эмоциональные выступления детей, сопровождающиеся музыкой, песнями, танцами, произвели неизгладимое впечатление на зрителей.


Работа по формированию у дошкольников навыков безопасного поведения велась в тесном контакте с родителями. Индивидуальные и групповые консультации для родителей проводились по самым разным вопросам. В беседах воспитатели старались подчеркнуть ту моральную ответственность, которая лежит на взрослых. Основной упор в работе педагоги делали на то, чтобы родители сами не нарушали правила дорожного движения.

В игре-соревновании «Дорожная грамота», проведенной в старшей группе, родители вместе с детьми в игровой форме смогли проявить свои знания по правилам дорожного движения в различных играх и соревнованиях.

Количество случаев травматизма с воспитанниками и сотрудниками за отчетный год не зафиксировано.


^ 6. СИСТЕМА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С СЕМЬЯМИ ВОСПИАТННИКОВ.

6.1. Характеристика контингента родителей.

Большое внимание в дошкольных группах уделяется изучению контингента родителей. Ежегодно составляется социальный паспорт семей воспитанников. Анализ социального и образовательного статуса членов семей дал следующие результаты.


Состав семей воспитанников:

Число семей – 215, из них:

полных семей – 165 (77%), неполных – 50 (23%).

Общее количество родителей – 380 человек.

Многодетных – 7 семей (3%).

Семьи с опекаемыми детьми – 3 семьи (1%).

Семьи, находящиеся в социально опасном положении – 1 семья (0,4%).


По образовательному уровню:

высшее образование имеют 70 человек (18%),

незаконченное высшее - 16 человек (4%),

среднее специальное – 172 человека (46%),

среднее техническое – 42 человека (11%),

среднее – 74 человека (19%),

неполное среднее – 6 человек (2%).


По социальному статусу:

рабочие – 121 человек (32%),

служащие – 49 человек (13%),

предприниматели - 6 человек (2%),

торговая сфера – 38 человек (10%),

военнослужащие, МВД – 15 человек (4%),

работники ЧП – 39 человек (10%),

железнодорожники – 30 человек (8%),

временно не работают – 70 человек (18%),

безработные – 12 человек (3%).

Наличие в дошкольных группах разнообразных по своему социальному составу семей воспитанников (полные, неполные, многодетные, семьи с опекаемыми детьми, семьи, попавшие в трудную жизненную ситуацию) требует организации индивидуально-дифференцированного подхода в работе педагогов с родителями, организации широкой просветительной работы с семьей, активного приобщения родителей к совместной деятельности по воспитанию детей.


^ 6.2. Система работы с родителями воспитанников.

Современная жизнь ставит достаточно сложные задачи и предъявляет высокие требования к взаимодействию с семьями дошкольников. Преемственность между родителями малыша и дошкольным учреждением осуществляется во взаимодействии, сотрудничестве и доверительности при создании единого пространства развития и воспитания ребенка. Детский сад должен стать для родителей открытой системой, а для этого нужно практиковать разнообразные формы взаимодействия с родителями, оказывать им квалифицированную консультативную и практическую помощь по уходу за ребенком, по проблемам его воспитания, развития и адаптации.

Регулярно в течение года во всех возрастных дошкольных группах оформлялся информационный стенд, где размещался материал по проблемным вопросам, например, «Адаптация ребенка к детскому саду», «Если ребенок дерется», «Насилие в семье», «Игра-драматизация дошкольников в семье» и др., в уголках здоровья помещался материал «Профилактика простудных заболеваний», «Не боюсь тебя, грипп!», «Рецепты вкусных блюд», «Организация зимних прогулок» и т.п., тематические выставки к праздникам «День знаний», «День матери», «Новый год и рождество», «День защитника Отечества», «Международный женский день», «День Победы», «День защиты детей»; оформлялись фотовыставки «Улыбки детей»; «Игры детей зимой», «Это мамочка моя», «Я и мой питомец», «В дружбе – сила»; «Отдыхаем всей семьей», «Для меня всегда герой - самый лучший папа мой»; «Хорошо у нас в саду»; «Мы познаем мир», «Мы играем целый день», «Здравствуй, лето!» и т.п.

Проводя индивидуальные беседы и групповые консультации воспитатели грамотно раскрывали аспекты воспитания и развития детей, убедительно, в доступной форме давали необходимую педагогическую информацию.

Также активное участие родители принимали в различных конкурсах, например, «Пасхальное яйцо»; «Наши руки не знают скуки»; в конкурсе творческих работ, посвященных Дню космонавтики «12 апреля – День космонавтики», «Вперед к звездам» и др.


В дошкольных группах стало хорошей традицией проведение совместных мероприятий с родителями. Интересно, живо, эмоционально прошли спортивный праздник «Папа, мама, я – спортивная семья», развлечение «Веселый зоопарк», где дети и родители показали не только спортивную ловкость и сноровку, но и провели конкурс на лучшую шляпку по разным номинациям, спортивный досуг «В мире веселых мячей», соревнования между командами 2-х возрастных групп старшей и подготовительной в спортивном празднике «Семейные старты». Удовлетворение от таких праздников получили не только дети, но и родители.


Все участники воспитательно-образовательного процесса взаимодействуют в тесном контакте в интересах воспитания всесторонне развитой, гармоничной личности ребёнка, основываясь на приоритетных, личностно-ориентированных принципах воспитания. Взаимодействие родителей и персонала строится на основе существующих нормативно-правовых документов и Договора.


^ 7. ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ дошкольных групп.

Постоянно повышать мастерство и деловую квалификацию педагогов, поощрять проявления их познавательной и творческой активности в работе и в проектной деятельности.

Улучшать материально – техническую базу, обеспечивая детям самый широкий выбор разнообразных видов деятельности, среди которых у каждого ребенка появится возможность отыскать наиболее близкие его способностям и задаткам.

Приобщать детей и взрослых к активным видам отдыха.

Поиск инновационных подходов во взаимодействии ДОУ с семьей, социальным окружением.

Мы должны стремиться к тому, чтобы каждый ребенок вырос веселым и активным, самостоятельным и доброжелательным, помогающим и любознательным, инициативным и уверенным в себе, открытым и сопереживающим, то есть, прежде всего, психологически здоровым.











  1. 8. Формы обратной связи

Вопросы, замечания и предложения представителей целевых групп по публичному докладу и освещенным в них аспектам деятельности ОУ могут быть помещены на сайт ОУ по адресу: http://www.school32.syzran.ru или направлены по электронной почте по адресу: shcool32@mail.ru







оставить комментарий
Дата07.03.2012
Размер0,49 Mb.
ТипПубличный отчет, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх