Цели и задачи программы информатизации моу байрамгуловская сош цели программы: создание единого образовательного информационного пространства школы повышение компьютерной грамотности и информационной культуры учащихся, учителей, администрации школы icon

Цели и задачи программы информатизации моу байрамгуловская сош цели программы: создание единого образовательного информационного пространства школы повышение компьютерной грамотности и информационной культуры учащихся, учителей, администрации школы


Смотрите также:
Программа развития единой информационной среды моу сош №56 г. Орска на 2008-2010 г г. Орск...
Анализ программы информатизации моу сош №9 г...
Отчет о выполнении программы информатизации за 2007 2008 учебный год...
Название проекта...
Публичный отчет директора о реализации программы развития в рамках пнпо...
Пояснительная записка...
Задачи: Организация единого образовательного пространства для учащихся 1 2 классов во внеурочной...
Цели программы по информатизации образования...
Вопросы, планируемые для обсуждения на конференции: Создание единого информационного...
Задачи: 1 Повышение интереса учащихся к изучению творчества А. С пушкина и английских поэтов...
Применение стандартов компьютерной грамотности в образовании...
Основная цель программы Школа умного читателя (уроки информационной грамотности) дать учащимся...



Загрузка...
скачать


МОУ Байрамгуловская СОШ

Аргаяшского района Челябинской области


Программа информатизации

МОУ Байрамгуловская СОШ





с. Байрамгулово


1. Цели и задачи программы информатизации МОУ Байрамгуловская СОШ


Цели программы:


- создание единого образовательного информационного пространства

школы - повышение компьютерной грамотности и информационной культуры учащихся, учителей, администрации школы;

- воспитание личности школьника, способного свободно ориентироваться в мировом информационном пространстве, обладающем высокой информационной культурой;

- объединение средствами информатизации различных направлений работы школы и тем самым повышение ее конкурентоспособность;

- внедрение средств компьютеризации в профильное образование.


Задачи:


  • На организационном уровне:

1. Создание модели информационного пространства школы с механизмом управления, оперативно реагирующим на изменение контингента учащихся и преподавательского состава.

2. Изучение условий интеграции информационных и педагогических технологий.

3. Компьютеризация организационно-административной структуры

школы, учебных кабинетов.


  • На уровне управления:

1. Создание нормативной базы процесса информатизации школы.

2. Создание структуры управления процессом информатизации школы.

3. Освоение компьютерных технологий в управлении ОУ.

4. Изменение штатного расписания школы с учетом программы информатизации школы.


  • На уровне системы содержания образования и методического обеспечения:

1. Совершенствование содержания непрерывного курса информатики.

2. Отработка содержания интегрированных уроков, курсов по информационным и педагогическим технологиям.

3. Совершенствование содержания исследовательской и проектной деятельности учащихся и учителей через участие в сетевых проектах.

4. Отбор содержания образования и технологий, направленных на формирование информационной культуры учащихся.

5. Освоение технологии сетевого общения.

6. Организация предпрофильной подготовки учащихся 9 классов, профильного образования в 10-11 классах по специальностям, связанными с информационными технологиями.


  • На уровне кадрового обеспечения и развитие профессиональной компетентности педагогов:

Повышение профессиональной компетентности педколлектива по направлениям:

  • Использование электронных учебников в преподавании учебных предметов;

  • Использование ПК как универсального средства в решении повседневных задач;

  • Изучение и освоение содержания медиаобразования, использование

локальных и глобальных сетей в обучении.


  • На социокулыпурном и воспитательном уровне:

1. Создание и обновление школьного сайта в Интернете.

2. Построение новых связей в информационном пространстве района, области, России.

3. Включение в воспитательный процесс возможностей информационных

технологий.


  • На уровне материально-технического обеспечения:

  1. Техническое переоснащение школьных компьютерных классов.

2. Оснащение компьютерной техникой структурных подразделений школы: заместители директора (1), библиотека (1), школьные методические объединения (6).

3. Создание компьютеризированного компьютерного класса для проведения уроков по разным предметам.

4. Устойчивое финансирование программы информатизации МОУ Байрамгуловская СОШ за счет средств бюджета и спонсорской поддержки.


  • На уровне экспертизы результатов реализации программы:

1. Разработка программы специальных курсов, связанных с использованием информационных технологий.

2. Разработка критериев оценивания эффективности информационных технологий, используемых в процессе обучения.

3. Разработка критериев оценивания предпрофильной и профильной программ подготовки учащихся.

4. Организация выпуска регулярных информационных материалов на сайте школы.

5. Разработка и внедрение программы «Психологический мониторинг» с

целью проведения психодиагностических и социологических исследований учащихся школы.



  1. ^ История развития информатизации МОУ Байрамгуловская СОШ.

Процесс информатизации обучения в нашей школе прошел определенные этапы развития.

1985 год - начало преподавания курса «Основы информатики и вычислительной техники» (безмашинный вариант) для учащихся 9-10 классов.

1990 год - в школу поставляется первый компьютерный класс. Компьютеры предоставляются в качестве подарка в знак благодарности школе от совхоза «Аргазинское» за помощь в сельскохозяйственной уборке урожая (директор совхоза – Аманов К.М.). Уроки информатики

(1 час в неделю) ведутся в 10-11 классах на компьютерах - бывших в употреблении старой модификации с магнитофонами «Романтик»:

«Микрон - 2» - 4 шт.

«Микрон 2-02» - 3 шт.

Основной приоритет в преподавании информатики отдается программированию на языке программирования «Бейсик». На уроках составлялись программы для решения задач, уравнений, программы с символами, программы на построение графических изображений «Художник». Совместно с учителями математики проводились уроки проверки знаний учащихся, например, таблицы умножения и тригонометрических формул. Данная модель компьютеров не соответствовала желаемому качеству, техника часто выходила из строя, требовался постоянный ремонт.

1992 год – ввиду отсутствия учителя информатики компьютеры передаются в кабинет физики для преподавания учебного предмета и игровой деятельности на кружках.

Также, ученикам и педагогам предоставлялась возможность пройти компьютерное психологическое тестирование, благодаря установленным программам.

Магнитофоны «Романтик» использовались для проведения общешкольных мероприятий. В настоящий момент данные компьютеры списаны.

1994 – 2001 год – период длительного застоя в работе школе по информатизации ОУ.

2002 год – в рамках Целевой программы наша школа получила современный компьютерный класс: - рабочее место учителя Scott - 1 шт.

- рабочее место ученика Scott – 8 шт.

Информатика как учебный предмет ведется в 10-11 классах в инвариантной части учебного плана в 5-9 классах за счет вариативных часов.


2004 год – дальнейшее оснащение компьютерной техникой:

  • ксерокс Canon

  • сканер Master - 2 шт.

  • монитор Samsung 17 - 7 шт.

  • системные блоки Deco - 7 шт.

  • клавиатура Deco - 7 шт.

  • мыши Deco – 7 шт.

  • блок бесперебойного питания

  • принтеры лазерные HP 10 10 – 2 шт.

  • сетевые кабели – 7 шт.

  • наушники Cantus - 7 шт.

  • Фильтры сетевые Pilot – 7 шт.

  • спутниковая система приема (тарелка + декодер) – 1 шт.

  • компакт диски – 64 шт.


В школе работает 42 педагога, из них - 26 человек (52 %) абсолютно не владеют ИКТ – компетенциями.

На курсовой переподготовке в ММЦ обучается - 4 человека

(директор Абубакирова М.Р., заместитель директора по УВР Хибатуллина И.У., руководитель МО математики Каримова А.Т., руководитель МО филологии Колбина Т.Н.)

Курсовая переподготовка на базе высшего образования в ЧИДППО – 1 человек (заместитель директора по ВР Шахова О.Ю.).


^ Выделенные проблемы:

1. Работа по информатизации МОУ носит бессистемный характер;

3. Работа по информатизации школы замыкается на небольшой группе учителей (10 человек), которые заинтересованы в использовании ИКТ в обучении, реальное количество учеников, которые «на ты» с компьютером - также невелико, одни и те же учащиеся занимаются исследовательской деятельностью, выступают на предметных олимпиадах, создает проекты и презентации по некоторым предметам;

4. У школы нет собственного сайта в Internet

5. У многих учащихся школы есть дома ПК, но вовлечение этих семей к

информатизации школы равно нулю;

6. Отсутствие четко обозначенного единого информационного

пространства школы и места и роли школы в нем;

7. Отсутствие профессиональной подготовки педколлектива к использованию информационных технологий в процессе обучения школьников;

8. ПК еще не стал рабочим инструментом для администрации в управлении школой.

Предложенная программа должна решить заявленные проблемы.


^ 3. Этапы реализации программы информатизации МОУ Байрамгуловская СОШ


  • 1 этап - подготовительный (2005-2006гг.) - конкретизация плана работы школы с учетом программы информатизации школы; сбор методического и программного обеспечения образовательного процесса, комплектование компьютеризированного кабинета для проведения занятий с применением ИКТ анализ и адаптация компьютерных программ тематическому плану образовательных программ по разным предметам; обучение

администрации и педагогического коллектива школы; совершенствование преподавания информатики по непрерывному курсу с 1 по 11 класс;

подготовка к введению профильного образования; совершенствование технологического базы школы; создание информационного центра школы, сайта школы в Интернете; создание школьной локальной сети; разработка плана участия школы в различных информационных обменах с образовательными структурами Челябинской области, УФО, России;

разработка и реализация плана развития исследовательской и проектной деятельности учащихся школы; отработка интегрированных программ, программ профильного образования и включение их в образовательный процесс школы; начало системного формирования единого информационно-образовательного пространства школы.


  • 2 этап - формирующий (2006 - 2008 гг.) - продолжение системного формирования единого информационно-образовательного пространства школы; создание школьной медиатеки; создание школьной медико-психологической службы школы; постоянное совершенствование материально-технической базы информатизации школы;; преобразование системы управления школой; организация и проведение учебного и воспитательного процессов с использованием ИКТ, разработка соответствующего методического обеспечения; проведение психо-диагностических и социологических исследований учащихся;

использование информационных технологий в профориентации; выпуск регулярных информационных материалов; широкое использование средств телекоммуникаций в различных направлениях; постоянное повышение квалификации педагогов школы в области ИКТ; проведение мониторинга внедрения программы информатизации.


  • 3 этап - заключительный (2009-2010 гг.) - обработка, обобщение и анализ данных, полученных в ходе мониторинга за процессом внедрения программы информатизации школы; развитие деятельности всех структурных подразделений единого информационно-образовательного пространства школы; постоянное участие во всех дистанционных и сетевых конкурсах, олимпиадах и телеконференциях по проблемам образования и воспитания; публикации в Интернете и педагогических СМИ результатов деятельности по информатизации школы, по эффективному использованию информационных технологий в обучении; превращение нашей школы в Школу информационной культуры.



^ 4. Ожидаемые результаты.


В ходе внедрения программы информатизации к 2010 году мы планируем получить следующие результаты:

1. Воспитание новой личности учащегося, обладающего высокой степенью информационной культуры и способностью жить в условиях развитого информационного общества.

2. Административный и преподавательский состав овладеет использованием новейших информационных технологий в образовательном процессе, что позволит:

• повысить эффективность образовательного процесса;

• изменить подход педагогов к процессу обучения - с традиционного на творческий, исследовательский;

• сократить время, которое учитель затрачивает на подготовку урока, и повысить эффективность контроля в образовательном процессе.

3. Будет создана методика по использованию ИКТ в различных предметных областях.

4. Будет налажена тесная связь с ведущими организациями, занимающимися разработкой и внедрением методического и программного обеспечения в образовательные учреждения.

5. Будет создано единое информационно-образовательное пространство школы, соединенное с мировым информационным пространством.

7. В школе будут использоваться методики информационных технологий при проведении психодиагностических и социологических исследований учащихся, учителей.

8. Будет налажен выпуск регулярных информационных материалов, как в Интернете, так и других носителях информации.

9. Все участники образовательного процесса в школе получат равные возможности доступа и активного участия в различных информационных обменах, исследовательской и проектной деятельности.


^ Проект «Апробация и внедрение ЦОР в образовательный процесс»


Готовность педагога к применению ИКТ проходит 3 уровня.


На первом уровне учителя применяют ИКТ для решения узкопроблемных задач учебного процесса в качестве дополнения к традиционным средствам обучения для выполнения следующих функций: обучающей, контролирующей, тренажерной и крайне редко – игровой.


Второй уровень предполагает использование педагогами информационных технологий для решения межпредметных задач учебного процесса, для усиления его интегрированности, но по-прежнему, в системе традиционных средств обучения. Состав функций ИКТ на этом уровне изменяется и включает игровую, моделирующую, исследовательскую функции, конструкторскую и проектную деятельность.


На третьем уровне ИКТ служат учителю для решения дидактических задач в интегрированном учебном процессе, для развития системного мышления учащихся. Здесь уже компьютерные технологии выходят на передний план, используются в системе нетрадиционных средств обучения (комплекс компьютерных образовательных программ, учебники — путеводители по компьютерной среде, по WEB - ресурсам). Педагог выступает как автор собственных компьютерных программных и проектов для образовательного процесса.

Для достижения третьего, самого высокого, уровня готовности учителя к применению ИКТ в процессе обучения мы предлагаем следующие систему подготовки учителя:

1. Курсовая подготовка по заявленной проблеме в ЧИДППО г.Челябинска или путем дистанционного обучения в соответствующих центрах.

2. Самообразование учителей по заявленной проблеме.

3. Проведение постоянно действующего теоретического семинара «Современный урок» по общей теме «Новые информационные технологии в образовании» (в течение двух лет).

4. Спецкурс для учителей «Компьютерный ликбез» (для начинающих).

5. План занятий теоретического семинара «Современный

урок» по теме «НИТ в образовании».


^ Проект « Информатизация внеклассной работы».


Информатизация внеклассной работы - одно из условий успешности программы информатизации школы. Практически речь идет о свободном доступе учащихся и учителей в компьютерные классы во внеурочное время для самостоятельного поиска и обработки значимой для них информации. В кабинетах информатики можно проводить факультативные и кружковые занятия по всем предметам.

Для учителей будет выделен компьютер для подготовки и оформления методических материалов, для разработки дидактических и учебных проектов. Ни одно крупное мероприятие школы не будет обходиться без участия школьного информационного центра.

Еще один вид внеурочной деятельности - это работа школьной медиатеки, которая призвана концептуально изменить информационное пространство школы. Медиатека - это библиотека, которая, наряду с кабинетами информатики, обеспечивает свободный доступ участников образовательного процесса к информационным ресурсам на различных носителях, в том числе и к сети Интернет. Задачи, которые будет решать наша медиатека:

- обеспечение самостоятельной подготовки и внеклассной творческой деятельности учащихся;

- создание условий для повышения квалификации учителей, обеспечение их индивидуальной творческой деятельности;

- обеспечение информационного обслуживания учеников, учителей и сотрудников школы;

- автоматизация традиционной библиотечной деятельности.


^ Проект «Создание школьного сайта в Интернете»

Интернет все больше входит в нашу жизнь, все больше информационных источников появляется в сети.

На сегодняшний день Интернет это:

  • Самый массовый и оперативный источник информации;

  • Крупнейший в мире источник развлечений;

  • Самое благоприятное пространство для развития бизнеса;

  • Идеальный инструмент для рекламы;

  • Громадный простор для творчества;

  • Самое прогрессивное средство общения, коммуникации и обучения.

Для учителя Интернет – это источник знаний, повышение квалификации, овладение новыми ИКТ-компетенциями.

По утверждению Е.С. Полат, уже накопленный, хотя и не очень значительный опыт применения этого вида новых информационных технологий в различных сферах образования позволяет:

  • организовывать различного рода совместные исследовательские работы учащихся, учителей, студентов, научных работников из различных школ, регионов или даже разных стран;

  • обеспечивать оперативную консультационную помощь широкому кругу обучаемых;

  • создавать сети дистанционного обучения и повышения квалификации педагогических кадров;

  • оперативно обмениваться информацией, идеями, планами, расширяя таким образом свой кругозор, повышая свой культурный уровень, используя для этого электронную почту;

  • знакомиться с новыми способами обучения, совершенствовать свою методику преподавания, получать информацию по волнующим темам с помощью предоставляемой информации на сайтах Интернет;

  • формировать у партнёров коммуникативные навыки, культуру общения;

  • прививать навыки подлинно исследовательской деятельности, моделируя работу творческой мастерской;

  • развивать умение добывать информацию из разных источников, обрабатывать её с помощью самых современных компьютерных технологий, хранить и передавать её на сколь угодно дальние расстояния, в разные точки планеты.

Таковы основные дидактические функции телекоммуникаций и Интернет, обусловленные их дидактическими свойствами.

В России проводится массовое подключение школ к всемирной компьютерной паутине. Примером информатизации служит Челябинская область, где большинство средних учебных заведений подключены к Интернет либо находятся в стадии решения данного вопроса.

Информатизация образовательного учреждения начинается с создания школьного сайта. Для этого организуются творческие группы (по созданию структуры сайта, по дизайну сайта, по наполнению сайта).


Для кого же создается школьный сайт?

Для учителей:

  • Публикация своих работ;

  • Переписка с коллегами и друзьями;

  • Поиск единомышленников;

  • Работа с родителями и детьми;

  • Доска объявлений с какой-либо важной или срочной информацией;

  • Размещение личной странички;

  • Дистанционное обучение;

  • Работа с отстающими и часто болеющими детьми и т.д.



Для учеников:

  • Публикации своих научных и творческих работ;

  • Переписка с друзьями;

  • Доска объявлений;

  • Общение с учителями и администрацией школы;

  • Дистанционное обучение;

  • Консультации;

  • Размещение личных страничек и т.д.



Для родителей:

  • Получение информации об успеваемости, посещаемости;

  • Общение с учителями и администрацией школы;

  • Доска объявлений;

  • Знакомство с Уставом и внутренним распорядком жизни школы и т.д.

Для гостей:

  • Знакомство со школой;

  • Поиск единомышленников и т.д.



Как организовать работу сайта в школе?

Необходимо провести информационную подготовку среди учителей и учеников. Педагогам и учащимся необходимо разъяснить цели создания сайта, показать возможности, указать на преимущества сохранения учебно-методических материалов в электронном виде и размещения их в Интернете.

Структура сайта создается заместителем директора по информатизации, а информацией наполняется с помощью учителей и учащихся. Учителя размещают свои методические разработки и другой материал.

Для подготовки детей к работе с сайтом необходимо провести ряд занятий по HTML-конструированию, созданию графики в графическом редакторе Adobe Photoshop, web-дизайну. Эта группа ребят участвует в подготовке и размещении материала на сайте (новости, творческие работы, расписание уроков, работы учителей, свои личные странички).


Какие рубрики может включать в себя сайт:

  • Новости;

  • История (школы, города);

  • Учительская (фотографии и информация о педагогическом коллективе);

  • Устав;

  • Выпускники;

  • Методика (методические материалы учителей);

  • Творчество (творческие работы учителей и учащихся);

  • Гостевая книга;

  • Доска объявлений;

  • Для родителей (информация для родителей);

  • Фотоальбом;

  • Кружки;

  • Web-мастерская (странички авторов) и т.д.

Главное, чтобы школьный сайт был интересен и полезен всем участникам образовательного процесса.






Скачать 149,1 Kb.
оставить комментарий
Дата04.03.2012
Размер149,1 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх