Доклад моу «Средняя общеобразовательная школа» icon

Доклад моу «Средняя общеобразовательная школа»



Смотрите также:
Доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №1»...
Доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №1»...
Доклад директора моу «Средняя общеобразовательная школа №5»...
Доклад моу «Хотиловская средняя общеобразовательная школа»...
Доклад моу «Хотиловская средняя общеобразовательная школа»...
Открытый информационный доклад содержит отчет о работе моу «Средняя общеобразовательная школа...
Доклад директора моу  «Средняя общеобразовательная  школа  №97»...
Публичный доклад...
«Кондровская средняя общеобразовательная школа №3» Публичный доклад о состоянии и развитии...
Публичный доклад моу «Туровская основная общеобразовательная школа» Серпуховского муниципального...
Доклад директора моу «горская средняя общеобразовательная школа»...
Открытый информационный доклад содержит отчет о работе моу «Средняя общеобразовательная школа...



скачать
Публичный доклад

МОУ «Средняя общеобразовательная школа» с.Углезаводск

за 2009/2010 учебный год


Публичный доклад МОУ СОШ с.Углезаводск является аналитическим отчетом о деятельности школы за 2009/2010 учебный год.

Цель доклада – информировать родителей, общественность села Углезаводск об основных результатах и проблемах функционирования и развития школы в 2009/2010 учебном году, способствовать развитию партнерских отношений между школой и родителями, местной общественностью.

Информация, представленная в докладе, является достоверной, отражает реальное состояние развития школы в 2009/2010 учебном году.

В 2009/2010учебном году педагогический коллектив работал над проблемой «Создание условий для формирования образовательной компетенции обучающихся». И ставил перед собой следующие задачи:

1.Создать психологически комфортную образовательную среду для общего интеллектуального и нравственного развития школьника.

2.Использовать здоровьесберегающие и здоровье формирующие технологии в управлении обучения и воспитания, организовать работу по сохранению и укреплению здоровья учащихся и формированию ЗОЖ.

3.Направить мотивационную деятельность педколлектива на развитие творческих способностей учащихся, обеспечив максимально возможное воспитание творчества через уроки эстетического направления. Обеспечить участие школьников в творческих конкурсах.

4.Продолжить работу по формированию прочных знаний. Для этого обеспечить преподавание всех предметов базисного плана, обеспечить развивающее обучение на уроках через освоение учителями новых технологий в преподавании. Продолжить мониторинг формирования учебных навыков, совершенствовать контроль за уровнем знаний, в том числе через тестирование.

5.Усилить мотивацию педагогов на освоение инновационных педагогических технологий обучения и воспитания.

6.Обеспечить оптимальный уровень квалификации педкадров, необходимый для успешного развития школы.

7.Направить усилия педколлектива на достижение оптимального уровня воспитанности школьников, уделяя особое внимание этическому образованию.

8.Продолжить работу по обновлению постоянно действующего информационного банка нормативно-правовой документации, организовать ее изучение членами педколлектива.


Образовательный процесс в школе осуществляли 22 педагога. Среди них:

по образовательному уровню:

имеют высшее образование - 16 чел.

Имеют средне-специальное - 6 чел.

по стажу:

до 5 лет - ---

5 – 10 лет - 3

10-20 лет - 5

свыше 20 лет- 14

по возрасту:

25-35 лет - 3

36-45 лет - 4

46-55 лет - 8

свыше 55 лет- 7

Аттестованы на высшую квалификационную категорию в настоящее время 4 человека. 1 квалификационную категорию имеют 15 человек, 2 квалификационную категорию имеет 1 человек, не имеют категории 2 человека.

Образовательная деятельность МОУ СОШ с.Углезаводск регулировалась учебным планом, разработанным на основе регионального базисного плана, утвержденного приказом Департамента.

Вариативная часть учебного плана в рамках заявленных образовательных областей позволила спланировать работу школы по следующим направлениям:

- ликвидация пробелов знаний по отдельным дисциплинам;

- отработка наиболее сложных тем программы;

- расширение кругозора обучающихся;

- введение предпрофильных и профильных спецкурсов в 9-11 классах;

- информатизация образовательного процесса

- эстетическое воспитание;

- укрепление здоровья учащихся.

В вариативной части учебного плана учащимся был предоставлен выбор возможностей дополнительного освоения наиболее востребованных компонентов образования:

- индивидуальные консультации по английскому языку – 5 класс

- информатика в играх и задачах 2-4 класс

- информатика – 5-8 класс

- риторика – 2-4 класс

Данные курсы позволяют обучающемуся формировать свой образовательный маршрут и подготавливают к определению курсов по выбору учащихся в предпрофильном и профильном классах.

Региональный компонент учебного плана предусматривал введение дополнительно 1 часа физической культуры во всех классах кроме 1, краеведение в 5,6, 9 классах, а также курса «Твоя профессиональная карьера» в 9 классе.

Часы компонента образовательного учреждения использовались для введения общеобразовательных программ на базовом уровне. Так, например в 9 классе был введен дополнительно 1 час русского языка для коррекционно-развивающих занятий, которые были направлены на повышение эффективности усвоения учебного материала; при этом данная направленность обеспечивалась за счет новых методических подходов и не затрагивала содержание образования.

Для разгрузки учебного плана с целью осуществления здоровьесберегающих мероприятий в школе была проведена интеграция учебных дисциплин:

- интегрированный курс «Краеведение» 5,6,9 классы

- МХК – 9 класс

-Окружающий мир (человек, природа, общество, безопасность жизнедеятельности) 1-4 классы.

Учитывая слабый контингент учащихся в 8 классе, был выделен 1 час на русский язык для индивидуально – групповых коррекционно-развивающих занятий.

В соответствии с Программой экспериментально – педагогической площадки «Единое эстетическое пространство МОУ СОШ с.Углезаводск» и в целях создания условий для целостного развития личности ребенка в учебный план были введены часы эстетического цикла: детская риторика во 2, 3, 4 классах, декоративно-прикладное искусство в 7, 8 классах, факультатив по этике в 7 классе. Часы, отведенные в 10-11 классе на изучение МХК и технологии, были объединены в единый курс «Декоративно-прикладное искусство» для приобщения учащихся к сокровищнице мировой культуры и искусства, а также совершенствованию практических умений и навыков по изготовлению различных изделий декоративно-прикладного творчества.

На обеспечение качественного прохождения программы в 10 и 11 классах было добавлено по 1 часу на геометрию, литературу, химию, биологию. На развитие содержания образования на старшей ступени обучения было предусмотрено введение факультативов: в 11 классе по математике «Избранные вопросы математики» запланирован как универсальный курс с целью дополнительной математической подготовки в рамках требований непрофильной, но расширенной математики для экономических вузов и колледжей, по экологии и элективных курсов в 10 и 11 классах по биологии «Как сохранить свое здоровье», по обществознанию «Международное гуманитарное право», по истории «Государство – какое оно?», по литературе «Современные писатели о русском национальном характере».

Учитывая важность предмета, а также то, что мы живем в зоне с экстремальными природными условиями, в 5-9 классах за счет школьного компонента был введен 1 час ОБЖ.

В соответствии с Законом РФ «Об образовании» (ст.32 и с целью анализа состояния образовательного процесса администрацией школы были проведены проверки выполнения образовательных программ, в результате обобщения аналитического материала, анализа прохождения образовательных программ на основе записей в журнале и графиков прохождения учебного материала выявлено следующее: весь учебный материал, предусмотренный рабочими программами изучен в необходимом объеме. Причем соблюдается последовательность в изучении программного материала в том порядке, который отражен в календарно-тематическом планировании.

В то же время можно зафиксировать незначительное отставание по различным причинам, так в связи с отпуском и болезнью учителя Ким Л.И. имеется отставание по географии, имеется недовыполнение образовательной программы по физкультуре в связи с отпуском учителя Ярославцева О.В. Следует отметить, что имеются незначительные отставания по количеству выданных часов по многим предметам по причине сельхозработ и карантина, хотя программный материал выдан в полном объеме.

Одним из важнейших направлений деятельности школы является совершенствование управления качеством образовательного процесса, установление соответствия уровня и качества подготовки выпускников требованиям государственных образовательных стандартов. Ежегодно разрабатываются план внутришкольного контроля, график промежуточной аттестации, которыми обусловлено отслеживание результатов учебно- познавательной деятельности обучающихся по всем предметам федерального, регионального и школьного компонентов учебного плана.

Внутришкольный контроль уровня учебных достижений обучаемых проводился в форме текущего, рубежного итогового контроля, промежуточной и государственной итоговой аттестации.

Минувший учебный год педагогический коллектив школы завершил следующими показателями своей учебной деятельности:

Класс

Всего уч-ся на конец года

Закончили на 4 и 5

%

% обучающихся на 4 и 5 в 2009/2010 уч.году

Закончили с одной 3

Закончили в одной 4

1

16

Программа усвоена

2

11

8

72

-







3

18

9

50

65

2

2

4

13

6

46

43

-

-

5

18/1

9

50

60

2

1

6

14

6

46

66

2

-

7

8/1

3

38

50

1

1

8

15

4

26

27

-

-

9

16

3

20

29

1

-

10

7

2

28

15

-

1

11

9

4

44

44

2

-

^ Итого по школе

145/2

54

42

41

10

5


В 2009 – 2010 учебном году школа работала в режиме 6-дневной недели, занималось 11 классов, в которых обучалось 147 + 12 учащихся из ЦСПСиД. Аттестовывалось 129/2 + 12 учащихся из ЦСПСиД. 16 учащихся 1 класса закончили учебный год без оценок. Неуспевающих по школе нет. Из 129 учащихся 53 ученика закончили учебный год на «4» и «5» (41%), что на 2% выше по сравнению с прошлым учебным годом. На первой ступени обучения самый высокий процент качества во 2 классе (72% - учитель Леонтьева Н.С.), 8 детей из 11 в этом классе обучаются на «4» и «5». В основной школе КО -35%, что тоже выше по сравнению с прошлым учебным годом. Здесь лучшие по качеству обучения 5 класс (50% - кл. руководитель Лапина Л.В.) и 6 класс ( 46% - кл. руководитель Анисимова Г.Л.). К сожалению, снизилась успеваемость в 9 классе. Только 3 ученика 9 класса закончили год на «4» и «5». Но если мы проанализируем качество обучения по основным предметам, то получается странная картина:

37%

Русский язык

геометрия

31%

физика

56%

75%

Литература

география

31%

химия

38%

43%

Английский

история

55%

биология

63%

50%

Алгебра

обществознание

62%








Самые низкие показатели по геометрии и географии – 31%, но они все равно выше общего показателя по классу (20%). Есть над чем работать в следующем учебным году и учителям – предметникам и классному руководителю.

На третьей ступени обучения качество знаний, к сожалению, по сравнению с прошлым учебным годом снизилось на 11% (44% - 33%).


Уч.год

Всего уч-ся

^ В том числе

УО%

КЗ%

1-4

5-9

10-11

1-4

5-9

10-11

1-4

5-9

10-11

07/08

174

63

81

30

100

100

100

52

33

23

08/09

162

60

64

38

100

100

100

58

34

31

09/10

147

58

73

16

100

100

100

50

35

38

Анализ уровня учебных достижений учащихся за три последних года свидетельствует о том, что образовательные программы в полном объеме усвоили 100% учащихся. Однако, следует отметить снижение качества знаний учащихся 1 ступени на 6 % по сравнению с прошлым учебным годом.

Промежуточная аттестация выпускников 2-8, 10 классов проведена в установленные сроки и в соответствии с нормативно-правовыми документами школьного уровня (Устав школы, положение о промежуточной аттестации).

Проведены необходимые организационные мероприятия. Прежде всего, весь педагогический коллектив, учащиеся и их родители были ознакомлены с Положением о промежуточной аттестации учащихся переводных классов. Педагогическим советом школы (педсовет №8 от 30.04.2010 г.) было принято решение провести во всех классах итоговые контрольные работы по русскому языку и математике. Кроме этого:

- начальная школа – техника чтения, таблица умножения.

- основная школа:

5 класс - английский язык

6 класс - биология

7 класс - история (тестирование)

8 класс - обществознание (тестирование)

- старшая школа (10 кл.)

1.Алгебра и начала анализа (тестирование)

2.Русский язык (тестирование)

3.Литература (по билетам)


Выводы по итогам промежуточной аттестации:

Учащиеся, в основном, овладели знаниями и умениями за курс школьной программы. В целом, все учащиеся справились с итоговыми работами удовлетворительно.

Рекомендации:

Учителям - предметникам изучить результаты проведенного контроля и включить в содержание уроков те задания, при выполнении которых было допущено наибольшее количество ошибок, недостаточно прочно усвоены разделы и темы.

Продумывать системы повторения пройденного материала в течении года.

Проработать с обучающимися все пробелы в знаниях, которые показали итоговые контрольные работы.

В соответствии с п.15 Федерального закона «О внесении изменений и дополнений в Закон РФ «Об образовании» освоение общеобразовательных программ основного общего и среднего (полного) общего образования завершается обязательной итоговой аттестацией выпускников.

Государственная итоговая аттестация выпускников 9, 11 классов проведена в установленные сроки и в соответствии с нормативно-правовыми документами федерального, регионального, муниципального и школьного уровней образования. Следует отметить, что в школе сложилась определенная система работы по информированию участников образовательного процесса об организации и проведении государственной итоговой аттестации. Согласно плану подготовки и проведения государственной итоговой аттестации выпускников 9, 11- классов в 2007/2008 учебном году были подготовлены необходимые распорядительные документы, которые скомплектованы по четырем уровням: документация федерального, регионального, муниципального и школьного уровней. Проведены необходимые организационные мероприятия.

Прежде всего, педагогический коллектив, учащиеся и их родители были ознакомлены с Положением о государственной итоговой аттестации выпускников 9, 11 классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации. (приказ МО РФ 1075 от 03.12.1999г. с изменениями и дополнениями, утвержденными приказом МО РФ № 135 от 21.01.03г.), положением о золотой и серебряных медалях «за особые успехи в учении», о похвальной грамоте «За особые успехи в изучении отдельных предметов» и похвальном листе «За отличные успехи в учении» (приказ МО РФ № 1076 от 03.12.1999г.). Подготовлены информационные стенды в школе и в кабинетах. Использованные экзаменационные материалы были составлены учителями-предметниками с учетом методических рекомендаций («Вестник образования» 2007г. №3,4) и соответствовали уровню реализуемых общеобразовательных программ.

В 2009- 2010учебном году в 9 классе обучалось 16 учащихся. Все 16 учащихся были допущены к итоговой аттестации и успешно сдали все экзамены. Результаты имеем следующие:

Предмет

Учитель

Сдавало

«4» и «5»

%

Выше

годовой

Подтвер-

дили

Ниже

годовой

Алгебра

Лапина Л.В.

16

7

44

1

14

1

Русский язык

Шевцова Н.Н.

16

7/6

44/37

-

16

-

Английский

Мельникова Л.И.

2

2

100

-

2

-

Обществозн.

Исупова В.И.

11

4

36

1

8

2

Литература

Шевцова Н.Н.

5

3

60

-

2

3

ОБЖ

Ю Ен Сун

13

8

61

3

6

4

Химия

Ульянченко И.Н.

1

1

100

1

-

-


Анализ результатов письменных экзаменационных работ по русскому языку и алгебре показал, что большинство 9 –классников подтвердили годовые отметки по этим предметам, у большинства выпускников основной школы сформированы необходимые знания, предусмотренные требованиями школьных программ.

Экзамен по русскому языку (изложение с элементами сочинения) нацелен на проверку развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности учащихся, уровня сформированности языковой и коммуникативной компетенций.

Все учащиеся справились с поставленной задачей, смогли озаглавить, определить тему и главную мысль текста.

Учащиеся Мельникова Дарья, Минисламова Светлана, Таныгина Кира, получившие отличные оценки за содержание, показали прекрасные коммуникативные умения, свободное владение русским литературным языком. Их работы отличаются богатством словарного запаса, сформированностью способности к анализу и оценке явлений и фактов, самостоятельностью суждений.

Учащиеся, получившие оценку «хорошо», также владеют основными умениями и навыками применения полученных знаний в собственной речевой практике. Они допустили небольшие недочеты в виде речевых ошибок, грамматического строя речи, ошибки по содержанию текста (Кочурова В., Петухова Ю., Часнык И., Богомолова В.).

Работы учащихся Малыгина С., Боровикова В., Петровой М., Григорьевой К. и др., получивших оценку «удовлетворительно», показали, что они овладели обязательным минимумом содержания образовательных программ, однако их отличает бедность словаря, слабая сформированность коммуникативных умений и навыков по информационной переработке текста, нарушение норм русского литературного языка.

Анализ результата экзаменационных работ по алгебре показал, что 88% учащихся смогли подтвердить свои годовые оценки, в тоже время, следует заметить что несколько повысилось качество знаний по сравнению с прошлой итоговой аттестацией по алгебре: с 38 % до 44 %.

Все учащиеся в основном показали знания и умения в заданиях обязательного уровня. К заданиям повышенного уровня приступили 10 из 16 учащихся, но справились полностью с 8 заданием 7 человек, с 9 заданием – 5 учащихся, с 10 заданием – 3 учащихся.

Результаты устной итоговой аттестации позволяют говорить о том, что подавляющая часть выпускников основной школы, реализуя свои права на выбор экзаменов, по-прежнему выбирают ОБЖ – 13 учащихся (81 %), обществознание – 11 учащихся (69 %). Очень мало учащихся выбирают остальные предметы школьной программы: английский язык – 2 учащихся ( 13 %), химия – 1 учащийся

( 6 %), литература – 5 учащихся (30 %). А такие предметы, как физика, биология, информатика, история России в последнее время выпускниками не выбираются.

По английскому языку и по химии учащиеся подтвердили свои годовые оценки, по литературе 3 учащихся из 5 сдававших не смогли подтвердить свои годовые оценки.

По результатам государственной (итоговой) аттестации будет издан приказ, результаты итоговой аттестации анализируются на заседании педагогического совета школы, на заседаниях школьных предметных методических объединений.

С целью получения объективной информации о качестве освоения обучающимися общеобразовательных программ необходимо шире использовать возможности технологии ЕГЭ в части итогового тестирования.

В государственной (итоговой) аттестации участвовало 9 выпускников 11 класса. Результаты представлены в таблице:



Предмет

Учитель

Сдавало

«4» и «5»

%

Выше

годовой

Подтвер-

дили

Ниже

годовой

Математика

Лапина Л.В.

9

4

44

1

7

1

Русский язык

Пархоменко Н.В.

9

4

56

-

8

1

Английский

Темербекова А.А.

4

4

100

1

2

1

Всеоб. истор.

Исупова В.И.

8

5

62

-

8

-

Литература

Пархоменко Н.В.

6

3

50

1

5

-

ОБЖ

Ю Ен Сун

8

6

75

2

6

-

Геометрия

Лапина Л.В.

1

1

100

-

1

-


Анализ результатов письменного обязательного экзамена по математике позволяет говорить о том, что не все выпускники смогли подтвердить свои годовые отметки. Уровень обученности – 88 %, при этом качество знаний составило 44 %.

( в 2006 – 2007 уч. году КЗ – 24%). По результатам ЕГЭ по русскому языку качество знаний составило 56 % при 100 % уровне обученности( 2006 – 2007 уч. году КЗ – 34 %).

На экзамене по русскому языку выпускники показали хорошие результаты при выполнении заданий части 1 по разделам: фонетика, орфография, лексика; заданий части 3(С1) в написании сочинений по тексту. Учащиеся затруднялись в выполнении заданий части В (способы связи слов в предложении, обособление членов предложения, языковые особенности текста). 8 учащихся из 9 сдававших русский язык подтвердили свои годовые отметки.

Устные экзамены по выбору проводились по билетам (всеобщая история, ОБЖ, английский язык, геометрия) и по технологии ЕГЭ (литература).

На экзамене по литературе выпускники показали хорошие знания по изученным произведениям литературы XIX – XX века за курс средней школы, умения анализировать их, определять содержание и форму произведений, их связь с произведениями других авторов, умения написать развернутый ответ на проблемный вопрос. 5 из 6 сдававших подтвердили свою годовую оценку, один выпускник сдал выше годовой.

Анализ результатов устной итоговой аттестации выявил следующее:

- подтвердили годовую оценку экзаменуемые по всеобщей истории( 100%);

- по английскому языку 2 из 4 сдававших подтвердили свою годовую отметку, один сдал выше и один нише годовой при 100% качестве знаний;

- по ОБЖ из 8 сдававших 6 подтвердили свою годовую оценку, 2 сдали выше годовой.

Анализ данных за прошедшие 2 года позволяет говорить о том, что в этом учебном году у выпускников качество знаний повысилось по сравнению с прошлым учебным годом на 17 % (2006 – 2007 уч. год КЗ – 27%, 2007 – 2008 КЗ – 44 %)

Итак, информация по 11 классу выглядит следующим образом. Завершили среднее (полное) общее образование 9 учащихся. Награжден золотой медалью «За особые успехи в учении» 1 человек (Набока М.). 8 выпускникам вручены аттестаты о среднем (полном) общем образовании обычного образца. 4 выпускника закончили среднюю школу на «4» и «5».

Методическая работа в 2009\2010 учебном году была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу школы и учебно-воспитательный процесс.

Структура методической службы соответствует потребностям педагогов в совершенствовании профессионального мастерства.

В прошедшем учебном году коллектив школы продолжил работу над методической темой: «Нестандартные уроки: создание обучающей среды для повышения качества образования».

В школе функционировало пять МО:

- МО классных руководителей;

- МО учителей начальных классов;

- МО учителей гуманитарного цикла;

- МО учителей естественно-математического цикла;

- МО учителей музыки, технологии и физического воспитания.

Учителя-предметники также регулярно посещали районные методические объединения по предмету. Руководители МО входят в состав методического совета школы, который координирует основные направления работы МО.

Одной из основных задач, сформулированных в результате анализа работы МО школы в прошедшем учебном году, была поставлена задача совершенствования педагогического мастерства (профессиональной компетентности). Над этой задачей работали методические объединения учителей гуманитарного цикла (русский язык, английский язык, литература, история), естественно-математического цикла (математика, физика, биология, химия) и начальной школы.

В планировании методической работы МО школы старались отобрать тот комплекс мероприятий, который бы позволил, исходя из особенностей школы, наиболее эффективно решить проблемы и задачи, стоящие перед ними. Так в МО начальной школы за истекший учебный год было проведено 4 заседания секции. Учителя начальных классов проработали такие вопросы, как:

- влияние групповой формы работы на формирование и развитие учебной деятельности;

- ситуация успеха как средство формирования положительного отношения к учебе;

- формирование учебной мотивации младших школьников;

В течение всего учебного года проводился обмен опытом по разным темам, волнующим учителей, например: «Совершенствование навыка чтения у младших школьников» (учитель Леонтьева Н.С.), «Интегрированные уроки при обучении грамоте» (учитель Стягова Е.А.), «Нестандартные и занимательные задачи на уроках математики» (учитель Суркова Т.В.), «Формирование оценочной самостоятельности в 1-2 классах» (учитель Колпакова Е.Н.).

На методическом объединении учителей гуманитарного цикла обсуждались следующие вопросы:

1.Анализ работы МО за 2009/2010 учебный год;

2.Утверждение плана работы на 2010/2011 учебный год;

3.Декада русского языка и литературы – проверка уровня грамотности по русскому языку;

4.Методики организации работ с визуальными источниками;

5.Подготовка к предметным олимпиадам;

6.Состояние преподавания обществознания;

7.Состояние преподавания истории;

8.Практические занятия на уроках гуманитарного цикла;

9.Итоги первого полугодия и итоги Олимпиад;

10.Как реализовать компетентностный подход в обучении;

11.Подготовка к ЕГЭ;

12.Задания, мотивирующие познавательную деятельность;

13.Организация переводных экзаменов;

14.Итоги года.

В 2009-2010 учебном году методическим объединением классных руководителей было проведено 5 семинаров. На этих семинарах классные руководители 1-11 классов обсуждали такие вопросы:

- Утверждение плана работы МО

- Анализ воспитательной работы по четверти

- Гражданско-патриотическое воспитание учащихся

- Организация занятости учащихся во время каникул

- Итоги работы МО

- Задачи на следующий учебный год

- Диагностическая работа с учащимися

- Здоровьесберегающие составляющие воспитательного процесса

-Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации в 1 и 5 классах

Три последних вопросы были обсуждены на расширенном заседании совместно с кафедрой культуры, здоровья и спорта. Наибольшую активность в работе семинаров проявили следующие педагоги:

Ю Ен Сун – зам.директора по ВР, классный руководитель 7 класса, постоянно выступала с анализом воспитательной работы по итогам четвертей, 1 полугодия, года, знакомила коллег с диагностическими инструментами, проблемами каникулярной занятости учащихся.

Мельникова Л.И. – зам.директора по УВР, классный руководитель 9 класса выступала с докладом по проблемам адаптации, знакомила коллег с аналитической справкой по итогам внутришкольного контроля.

Темербекова А.А. – руководитель МО, классный руководитель 11 класса предложила на утверждение и согласование разработанный план работы МО, выступала с сообщением по теме «Состояние краеведческой работы в школе», готовила мультимедийное сопровождение заседаний.

Стягова Е.А. – педагог-психолог, классный руководитель 1 класса, активно участвовала в подготовке и проведении заседаний по темам диагностики и адаптации, в течение года проводила диагностические измерения, психологические консультации.

Исупова В.И. – учитель истории, классный руководитель 8 класса, являлась главным докладчиком на семинаре по военно-патриотическому воспитанию.

В работе семинаров и обсуждении вынесенных на них вопросов приняли также участие педагоги: лапина Л.В., Колпакова Е.Н.

Кроме этого МО классных руководителей совместно с зам.директора по ВР Ю Ен Сун проводило работу по вовлечению учащихся в объединения дополнительного образования, отслеживало их посещаемость, ведение документации, проводило ряд консультаций для классных руководителей по вопросам воспитания, организации внеурочной занятости, работы с родителями.

К сожалению, следует отметить ряд недостатков по работе методических объединений школы:

- пассивное отношение ряда педагогов школы, как имеющих большой педагогический опыт, так и молодых специалистов, к обмену опытом и совершенствованию качества преподавания;

- недостаточно четкое и продуманное планирование работы МО;

- ослабление контроля со стороны методического совета;

- снижение мотивации педагогической деятельности, равнодушие.

В прошедшем учебном году плановое повышение квалификации на базе СОИП и ПКК прошли три человека (Баскакова Н.А., Исупова В.И., Ю Ен Сун). Повышение квалификации в рамках семинаров проводимых СОИП и ПКК совместно с управлением образования:

- Обновление содержания преподавания курса ИЗО (Стягова Е.А.);

- Инновационная деятельность в ОУ (Темербекова А.А.);

- Вопросы истории религии в содержании светского образования школьников (Исупова В.И.).


В прошедшем учебном году на базе школы был проведен семинар и обобщен опыт работы по теме: «Эстетическое воспитание учащихся» и внесен в районную базу данных. По итогам семинара школа была утверждена экспериментальной площадкой по данной теме. Также в прошедшем учебном году школой была проведена большая работа по информатизации учебного процесса. По результатам работы школа подала заявку на включение ее в районную экспериментальную площадку по данной теме.

В прошедшем учебном году школа принимала участие в областном конкурсе «Школа года» и заняла 3 место, за которое получила премию в размере сто тысяч рублей.

Ряд педагогов в прошедшем учебном году подтвердили свою категорию : подтвердила высшую квалификационную категорию Баскакова Н.А., первую квалификационную категорию., Власова Н.Н., Шевцова Н.Н., Анисимова Г.Л., Клушин Ю.Ф., Ю Ен Сун.

В 2009/2010учебном году школа принимала участие в районном конкурсе «Учитель года 2010». На конкурс была направлена Суркова Т.В., она стала победителем в номинации «Душа конкурса».

Воспитательная работа в школе тоже была направлена на решение основной проблемы школы – «Создание условий для формирования образовательной компетенции обучающихся». Данную проблему решали через:

1.Активное вовлечение учащихся во внеклассную и внеурочную деятельность, которая способствует развитию их умственного и творческого потенциала, расширению кругозора, сохранению здоровья;

2.Формирование нравственных качеств учащихся, в которых концентрируется их отношение к действительности, к другим людям, к себе;

3.Организацию работы по профилактике безнадзорности и правонарушения среди учащихся;

На протяжении ряда лет воспитательная работа планируется совместно с Домом Культуры с.Углезаводск, сельской библиотекой и администрацией села по месячникам:



^ Сентябрь - ноябрь

Познавательно, увлекательно, интересно

Декабрь-январь

Сахалин – мой край родной

Февраль

Спорт – сила, здоровье

Март

В мире искусства и творчества

Апрель

Экология. Безопасность. Жизнь.

Май

Учеба и труд рядом идут


Такое планирование дает возможность проявлять детям творческую инициативу, возможность для каждого учащегося участвовать в общественных, общешкольных и классных мероприятиях.

Классные руководители организовали воспитательный процесс в соответствии с особенностями детских коллективов. В течение года проводились тематические часы общения (по безопасности дорожного движения, инструктажи по технике безопасности, профилактики ПАВ, по военно-патриотическому воспитанию, профориентации, по здоровому образу жизни).

Для углубления развития способностей учащихся во внеурочное время организованы различные кружки, секции и в школе и в ДК села, а также ребята занимаются в детской-музыкальной школе с.Быков (Томилова О., Хен К., - 6 класс, Смирнова Л.- 4 класс), в доме детского творчества г.Долинска (Володавский А.- 11 класс.). В кружках и секциях занято 85% учащихся школы.

Высокие результаты работы в этом учебном году показали:

- творческое объединение «ШОК» (руководитель Анисимова Г.Л.);

- театральный кружок «Таланты и поклонники» (руководитель Пархоменко Н.В.);

- творческая лаборатория «Вдохновение» (руководитель Темербекова А.А.)- выход в свет полной версии сборника стихов учащихся, выпускников школы и жителей села под названием «Как воспеть эту землю». Активный участник лаборатории Темербеков Валентин – 7 класс неоднократный победитель областных, районных творческих конкурсов, награжден грамотами и ценными призами.

- танцевальный кружок (руководитель Фурманов В.И.);

- кружок вокального и хорового пения (руководитель Фурманова Л.П.);

- секция бокса (тренер Ярославцев О. В.).

^ Итоги участия учащихся школы в районных и областных мероприятиях

В соревнованиях по боксу учащиеся нашей школы занимают призовые места, Русин В., Сайгушинский С., - 8 класс, Кокарев А., Темербеков В. – 7 класс стали участником первенства Дальневосточного округа по боксу.

В соревнованиях по волейболу в зачет Спартакиады школьников команда девушек заняла 3 место. Приняли участие в соревнованиях по лыжным гонкам, настольному теннису и т.д.

В первенстве по хоккею «Спорт против подворотни» наши учащиеся заняли 4 место.

- акция «Я – гражданин России» - 2 место. Участники областного конкурса «Я гражданин России». Ребята успешно осваивают проектную деятельность;

- фестиваль детского творчества «Школьные годы» - 1 место (занимаем три года подряд);

- выставка декоративно-прикладного творчества – 1 место (в течение 6 лет);

- областная сельскохозяйственная выставка - диплом 2 степени;

- смотр-конкурс пришкольно-опытнических участков среди школ - 1 место в районе;

Лекторская группа «Обозреватель» (руководитель Исупова В.И.) в течение четырех лет готовит интересные лекции в месячник военно-патриотического воспитания, который предлагается классным руководителям;

Постоянно обновлялась выставка творческих работ в рекреации начального звена.

Библиотекарь (Пак О.И.) готовила и проводила для учащихся школы различные мероприятия, викторины, праздники.

Уже много лет школа сотрудничает с Домом Культуры. Хорошей традицией стали концертные программы ко Дню пожилых людей, Дню Защитника Отечества, 8 марта, Дню Победы, Дню защиты детей. Совместно с домом культуры учащиеся нашей школы приняли участие в районном частушечном фестивале (две грамоты, ценный приз).

С целью приобщения к труду учащихся и оказания материальной поддержки малообеспеченным семьям через Центр занятости населения были организованы производственные бригады, где учащиеся работали в школе, оказывали шефскую помощь ветеранам ВОВ и ОГУ ЦСПСиД.

Учащиеся группы риска за нарушения дисциплины, за пропуски уроков без уважительной причины были вызваны на КДН в г.Долинск. (Карпов В. – 7 класс, Позяева К. – 9класс). Большая работа (своевременная информация, педрейды, беседы) проведенная классными руководителями с учащимися группы риска дала положительные результаты. Все закончили учебный год и переведены в следующий класс.

Методическую работу по совершенствованию воспитательного процесса и обмену опытом между классными руководителями проводила кафедра воспитания (руководитель Темербекова А.А.). В течение года регулярно (1 раз в четверть) проводились заседания:

- Профилактика употребления ПАВ: направления работы, итоги работы;

- Формы организации и тематика проведения внеклассных мероприятий;

- Формы и тематика родительских собраний.

Обсуждались итоги организации каникул, итоги работы кафедры воспитания за прошедший учебный год.

Кафедра воспитания совместно с кафедрой здоровья, культуры и спорта провела в этом учебном году 2 совместных заседания.

Но в организации воспитательной работы выявлены следующие недостатки:

1. В этом учебном году Совет школы недостаточно осуществлял организацию самоуправления в школе. Слабой была ее связь с классными коллективами.

2. Вот уже три года работают секция волейбола (тренер Ферулев Р.П.), легкой атлетики (тренер Ким Зн Гу), но ощутимых результатов воспитанники не дают.

3.Недостаточный контроль со стороны зам. директора по ВР (Ю Ен Сун) за работой классных руководителей, в связи с чем не все классные руководители используют в полной мере имеющийся потенциал своих возможностей, иногда игнорируют подготовку и участие в общешкольных мероприятиях, не используют уже имеющийся готовый материал и наработки действующих в школе творческих объединений.

В следующем 2010/2011 учебном году будет продолжена работа над проблемой «Создание условий для образовательной компетенции обучающихся». Для этого необходимо:

- активизировать работу по вовлечение учащихся в кружковую работу, внеклассные мероприятия;

- активизировать работу по вовлечению учащихся и педагогов в проектную деятельность;

- совершенствовать патриотическое воспитание;

- с целью повышения интереса учащихся к знаниям проводить в период предметных дней мероприятия в форме интеллектуальных игр и викторин;

- усилить профилактическую работу по борьбе с вредными привычками;

- укреплять связи «семья – школа»;

- пропагандировать ЗОЖ, активный отдых;

- развивать самоуправление в школе;

- ввести индивидуальную ответственность классных руководителей за подготовку и проведение внеклассных мероприятий;

- усилить контроль за работой классных руководителей со стороны зам. директора по ВР и руководителя кафедры воспитания;

- активизировать работу классных руководителей и учителей-предметников по созданию различных творческих групп, объединений, кружков.

В 2010/2011 учебном году педагогический коллектив школы ставит перед собой следующие задачи:

1.Обеспечить безопасность и педагогическую поддержку на всем протяжении школьной жизни, особенно в ее адаптационные периоды.

2.Создать благоприятные условия для самопознания, саморазвития и самореализации.

3.Формировать физически и психически здоровую личность, для этого обеспечить эмоциональное благополучие учащихся на уроке, создав благоприятный психологический климат в школе.

4.Развивать творческие способности, для этого обеспечить максимально возможное воспитание творчества через уроки эстетического направления.

5.Формировать прочные знания, для этого обеспечить преподавание всех предметов базисного плана, продолжить мониторинг формирования учебных навыков, совершенствовать контроль за уровнем знаний, в том числе через тестирование.

6.Обеспечить оптимальный уровень квалификации педкадров, необходимый для успешного развития школы.

Информация о финансовой деятельности школы

На областном и муниципальном уровне осуществлялось финансирование школы. За счет средств субвенций приобрели на сумму 487 000 рублей:

- спортивное снаряжение;

- компьютерную и оргтехнику.

За счет средств муниципального бюджета проведен частичный ремонт кровли, текущий ремонт спортивных залов, рекреаций 3 этажа, дискозала. Ремонт в учебных кабинетах произведен за счет средств родителей. Школа остро нуждается в капитальном ремонте .




Скачать 322,76 Kb.
оставить комментарий
Дата29.09.2011
Размер322,76 Kb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх