Памятка по оформлению информационных стендов. 14 icon

Памятка по оформлению информационных стендов. 14


4 чел. помогло.
Смотрите также:
Памятка для студентов по оформлению письменных работ...
План мероприятий, посвящённых Дню Победы в образовательных учреждениях города Ижевска...
Памятка
План подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации учащихся 9 классов моу...
Памятка по оформлению отчетов по разделам большого практикума, курсовых и дипломных работ...
Методические рекомендации по оформлению машиночитаемых информационных карт на неопубликованные...
Для учреждений профессионального образования, реализующих подготовку специалистов нефтегазовой...
Рекомендации по оформлению отчета об оценке объектов земельно-имущественных отношений и...
Памятка по курсу «Риторика»...
Конкурса информационных стендов («Уголков здоровья») на тему: «Старение и здоровье»...
Повышение эксплутационных характеристик гидроцилиндров динамических испытательных стендов...
Памятка для студентов-дипломников специальности 230102 «Автоматизированные системы обработки...



Загрузка...
скачать


Учреждение образования

«Государственное областное объединение по организации внешкольной работы с детьми и подростками»

Отдел информационно-методической работы и социальной педагогики




Организация работы

пресс-центра учащихся

в образовательном учреждении


г.Витебск

2005 г.

Печатается по решению научно-методического совета

УО «ГООВР»


Организация работы пресс-центра учащихся в образовательном учреждении/ Сост Н.П.Харитонова. – Витебск: ООВР, 2005. – (Серия «В помощь активу»).


В сборнике представлены материалы, раскрывающие основные подходы к организации работы пресс-центра и ученических средств массовой информации в образовательных учреждениях, предлагаются варианты содержательного наполнения информационных стендов и уголков.

Адресуется ученическому активу и организаторам воспитательной работы.


Составитель: Харитонова Н.П., методист отдела информационно-методической работы и социальной педагогики ООВР


Компьютерный набор: Федорова Е.Г.

Содержание:





1.

Организация работы ученического пресс-центра в образовательном учреждении.



4 - 9

2.

Примерные виды и содержание стендовой информации идейно-политической направленности.




10 -13

3.

Памятка по оформлению информационных стендов.



14 - 17

4.

Примерный план обучения редколлегий классов.



17 - 27

5.

Примерное положение о смотре-конкурсе классных уголков в образовательном учреждении.




28 - 30

6.

Школьный центр средств массовой информации.


30 - 31



^ Организация работы ученического

пресс-центра в образовательном учреждении


Задачи:

  • создание условий для формирования единого информационно-наглядного обеспечения жизнедеятельности ученического коллектива;

  • поддержка и развитие творческого потенциала и реализация интересов и потребностей учащихся, содействие их гражданскому и личностному становлению.


^ Общий состав пресс-центра может быть следующим:

руководитель пресс-центра, ответственный секретарь, политинформаторы, политобозреватели, политологи, юнкоры (собственные и специальные корреспонденты), художники-оформители, фотокорреспонденты, юные социологи, члены редколлегии и др.

Все зависит от замысла содержания работы, традиций образовательного учреждения, созданных условий для работы пресс-центра, интересов и потребностей учащихся.


^ Основные направления деятельности.

  1. Оперативная и текущая информация о значимых событиях в общественной и политической жизни страны и мирового сообщества, о новостях науки, культуры, образования, спорта, здравоохранения, детского и молодежного движения.

  2. Оформление и содержательное наполнение информационных уголков, обновление стендовой информации, выпуск общешкольных пресс-изданий, реклама предстоящих дел в образовательном учреждении и социуме.

  3. Социологические мини-исследования по актуальным проблемам общественно-политической жизни страны, вопросам жизнедеятельности ученического коллектива, детских и молодежных общественных объединений.

  4. Организация творческих дел в образовательном учреждении (в соответствии со спецификой деятельности пресс-центра).
^

Примерная структура пресс-центра:




Ученический совет








Пресс - центр


Редколлегии классов

Районное (городское) детское информационное агенство






Информационная служба

Пресс - клуб


Редакционный отдел

^

Детская социологическая группа




В зависимости от возраста ребят в ее состав могут войти:

  • политинформаторы (политобозреватели, политологи);

  • юные лекторы (пропагандисты);

  • члены агитбригады (агитколлектива);

  • организаторы наглядной информации (члены редколлегии или пресс-центра лагеря);

  • члены социологической группы (центра общественного мнения).


Организатором работы информационно-пропагандистской службы и ее руководителем может стать заместитель председателя совета лагеря или главный редактор общелагерной редколлегии (председатель пресс-центра, пресс-служба).

Содержание деятельности информационно-пропагандистской службы может составлять:

  • знакомство ребят с событиями государственной внутренней и внешней политики, общественной жизни Республики Беларусь; общественно-политическими событиями в мире;

  • пропаганда одной или нескольких наиболее важных проблем для идейного роста и гражданского становления детей и подростков;

  • включение их в общественно полезную деятельность, социально значимую акцию, общественно-политическую кампанию;

  • обсуждение материалов общественно-политического характера периодических изданий и информационно-аналитических программ телевидения;

  • выявление мнений по актуальным проблемам современных подростков, политики государства и мирового сообщества;

  • создание соответствующей стендовой информации, информационно-политических изданий лагеря и др.






Приложение 2


^ Виды и содержание стендовой информации идейно-политической направленности


Цель: формирование информационной и политической культуры детей и подростков.


Задачи:

  • содействие гражданскому становлению личности;

  • формирование политических взглядов и убеждений подростков, основанных на принципах демократии, социальной справедливости;

  • помощь детям в ориентации в потоке событий и формирование адекватного отношения к ним;

  • повышение политической грамотности детей и подростков;

  • содействие развитию их творческого потенциала.



^

Стенд «Государственные символы


Республики Беларусь»


  1. Изображения (плакаты) Государственного герба и флага, текст Государственного гимна.

  2. Информация из истории Государственных символов.

  3. Их назначение и обозначение (что символизируют).

  4. Правила обращения.



^
Стенд «Беларусь: вчера, сегодня, завтра»




  1. Информационные материалы из истории нации, республики, национальных традиций, социально значимых и памятных дат.

  2. События государственной внутренней и внешней политики, образования, культуры, спорта, здравоохранения, экономики.

  3. Перспективы развития государства и общества.



^ Информационный стенд

«События. Факты. Комментарии» («Время. События. Люди», «Панорама событий», «Мир за неделю» и т.п.).


Возможные рубрики специального стенда отрядного и других информационных уголков.

    • «Наши новости»– события государственной внутренней и внешней политики, различных сфер жизни общества.

    • «Международная панорама» - новости из ближнего и дальнего зарубежья, стран СНГ.

    • «События нашей области» - информация о происходящем в органах областного управления, общественной и культурной жизни области.

    • «Информ-дайджест» - хроника, краткая информация об общественно-политических событиях за определенный период с краткими комментариями (по материалам прессы, радио – и телепередач).

    • «Годы и люди» - сведения из биографии и о профессиональных достижениях исторических личностей, деятелей политики, экономики и культуры нашей страны и области.

    • «Памятный день календаря» - знаменательные и социально значимые события в жизни общества и истории государства.

    • «Твой политический словарь» - информация по разъяснению отдельных терминов и понятий.

    • «Телепанорама» - сообщения об информационно-аналитических передачах, ток-шоу по актуальным проблемам нашей республики, документальных и художественных фильмах для последующего обсуждения.

    • «Каждый имеет право на…» - изложение основных положений Конституции Республики Беларусь и Закона «О правах ребенка».

    • «В детских и молодежных общественных объединениях» - значимые события общественных объединений «Белорусская республиканская пионерская организация» и «Белорусский республиканский Союз Молодежи».

    • «Спрашивайте – отвечаем» - конверт, рубрика, «почтовый ящик» для вопросов, волнующих подростков, по актуальным проблемам детей и молодежи нашего государства и мирового сообщества.

    • «На перекрестке мнений» («Точка зрения», «Информация к размышлению») – дискуссионная проблема для обсуждения, итоги опросов, анкетирования, интервью по актуальным проблемам или событиям в нашей стране и в мире.

    • «С телетайпной ленты» - оперативная (срочная) информация, «Молнии», «Боевые листки» о происшедших событиях в республике, мире, о итогах смотров, конкурсов, акций общественно-политического характера.





^ Рекламное агенство

Информационная служба – информирование о событиях в нашей республике и за рубежом, детском и молодежном движении, в школе и социуме.

^ Детская социологическая группа – изучение мнений подростков по актуальным проблемам детских общественных организаций, жизни республики, школы; выявление предложений по совершенствованию деятельности ученического коллектива.

^ Пресс-клуб (корреспондентский пункт) – обучение редакторов и членов редколлегий классов основам журналистского мастерства и оформительской работы.

Рекламное агенство – реклама (анонс) предстоящих дел и событий в школе, социуме (внешкольном учреждении, Доме культуры, библиотеке, музее, кинотеатре и др.), социально значимых проектов, операций, акций.

^ Редакционный отдел – планирование и выпуск общешкольных газет (стенных, компьютерных, мини-газет) и пресс-изданий. В него могут войти: главный редактор, технический директор, корректор, макетировщик, компьютерный дизайнер, наборщики (шрифтисты), художник, внештатные корреспонденты, юные журналисты.


^ Виды и формы работы пресс-центра.


В течение года пресс-центр и его структурные подразделения:

  • проводят информационно-просветительскую работу среди учащихся через информационные часы, устные журналы, встречи со специалистами различных сфер деятельности и другие формы;

  • организуют пресс-конференции с представителями СМИ;

  • издают рукописные или компьютерные газеты, выпускают «Молнии» (экстренные минигазеты) с сообщениями о важнейших событиях в республике, мире, городе (районе), социуме, школе; «Боевые листки» (оперативные минигазеты) по итогам прошедших социально значимых дел; ведут летопись школы;

  • оформляют и содержательно наполняют информационные школьные стенды и уголки; помогают в оформлении уголков младшим школьникам;

  • проводят анкетирования и социологические опросы по актуальным проблемам;

  • организуют и проводят конкурсы рисунков, плакатов, стенных газет; смотр-конкурс информационных уголков классов, фестиваль детской прессы;

  • участвуют в городских (районных) мероприятиях своего профиля;

  • издают рукописные (компьютерные) сборники литературно-художественного творчества учащихся, выпускают рекламные листовки, проспекты, рукописные журналы (компьютерной верстки), бюллетени, альбомы, летописи и т.д.

Заседания общего состава пресс-центра осуществляются по мере необходимости (например, 1 раз в месяц), творческих объединений – обычно 1 раз в неделю. Сборы-встречи могут проходить в виде:

  • планерок по обсуждению информационно-наглядного обеспечения жизнедеятельности образовательного учреждения и информационно-пропагандистской работы, выпуска газеты;

  • летучек – по оперативному обсуждению проблем информационного характера и предстоящей работы;

  • юнкоровских рейдов по специальным заданиям пресс-центра;

  • «выездной редакции» на место проведения общешкольных или районных (городских) мероприятий для выполнения оперативных журналистских заданий (для специальных рубрик газеты и стендовой информации);

  • практической работы (творческой мастерской) по подготовке выпуска газеты, «Молний», «Боевых листков», рекламы, оформлению рубрик информационных уголков;

  • открытых заседаний с приглашением редколлегий классов для старта или подведения итогов значимых дел, конкурсов, акций.




^ Структурная модель

районного информационного детского агенства

«Свой голос» на базе учреждения внешкольного воспитания и обучения


Цель: создание детской информационной сети для освещения через районные и школьные СМИ деятельности детских и молодежных объединений, органов ученического самоуправления школ района.

^ Районная редакция детского информационного агенства



^ Лига детской прессы

Пресс-центр

Видео-центр

Редакция детского радио

Районная, школьные стенные или компьютерные газеты


^ Школа юных журналистов (клуб)


Детское телевидение

Консультаци-онный пункт юных репортеров


Цель: создание детской информационной сети для освещения через районные и школьные СМИ деятельности детских и молодежных объединений, органов ученического самоуправления школ района.


Самоуправление в школе|Сост. В.В. Вавуло, О.В.Крючкова, О.А.Хаткевич. – Мн.: Изд. ООО «Красико-Принт», 2002. – (Деятельность классного руководителя).


Цель: создание детской информационной сети для освещения через районные и школьные СМИ деятельности детских и молодежных объединений, органов ученического самоуправления школ района.


Самоуправление в школе|Сост. В.В. Вавуло, О.В.Крючкова, О.А.Хаткевич. – Мн.: Изд. ООО «Красико-Принт», 2002. – (Деятельность классного руководителя).







Самоуправление в школе/ Сост. В.В. Вавуло, О.В.Крючкова, О.А.Хаткевич. – Мн.: Изд. ООО «Красико-Принт», 2002. – (Деятельность классного руководителя).





^

Ученическая информационно-пропагандистская группа (служба)

учреждения образования



В зависимости от возраста ребят в ее состав могут войти:

  • политинформаторы (политобозреватели, политологи);

  • юные лекторы (пропагандисты);

  • организаторы наглядной информации (члены редколлегии или пресс-центра);

  • члены социологической группы (центра общественного мнения).

Организатором работы информационно-пропагандистской службы и ее руководителем может стать заместитель председателя ученического совета или главный редактор (председатель пресс-центра).

Содержание деятельности информационно-пропагандистской службы может составлять:

  • знакомство ребят с событиями государственной внутренней и внешней политики, общественной жизни Республики Беларусь; общественно-политическими событиями в мире;

  • пропаганда одной или нескольких наиболее важных проблем для идейного роста и гражданского становления детей и подростков;

  • включение их в общественно полезную деятельность, социально значимую акцию, общественно-политическую кампанию;

  • обсуждение материалов общественно-политического характера периодических изданий и информационно-аналитических программ телевидения;

  • выявление мнений по актуальным проблемам современных подростков, политики государства и мирового сообщества;

  • создание соответствующей стендовой информации, информационно-политических изданий образовательного учреждения и др.



^ Примерные виды и содержание стендовой информации идейно-политической направленности


Цель: формирование информационной и политической культуры детей и подростков.


Задачи:

  • содействие гражданскому становлению личности;

  • формирование политических взглядов и убеждений подростков, основанных на принципах демократии, социальной справедливости;

  • повышение политической грамотности детей и подростков;

  • содействие развитию их творческого потенциала.



^

Стенд «Государственные символы


Республики Беларусь»

  1. Изображения (плакаты) Государственного герба и флага, текст Государственного гимна.

  2. Информация из истории Государственных символов.

  3. Их назначение и обозначение (что символизируют).

  4. Правила обращения.



^
Стенд «Беларусь: вчера, сегодня, завтра»

  1. Информационные материалы из истории нации, республики, национальных традиций, социально значимых и памятных дат.

  2. События государственной внутренней и внешней политики, образования, культуры, спорта, здравоохранения, экономики.

  3. Перспективы развития государства и общества.


Стенд «60-летию Победы посвящается»

  1. «В этот день – 1945 года»: памятные даты и события Великой Отечественной войны (Оформление рубрики возможно в виде листков календаря «День за днем» или спецвыпусков «Боевых листков», «Телетайпных лент» и т.д.).

  2. «Они защищали Родину»: фотографии и материалы о земляках – ветеранах и участниках Великой Отечественной войны.

  3. «Никто не забыт, ничто не забыто»: сведения о мемориальных комплексах, памятниках, обелисках, братских могилах, воинских захоронениях, находящихся в зоне расположения образовательного учреждения.

  4. «Пусть всегда будет солнце!» («Я вижу мир!»): творческие работы детей и подростков по итогам конкурсов рисунков, плакатов, стихов о Великой Отечественной войне.


^ Информационный стенд

«События. Факты. Комментарии» («Время. События. Люди», «Панорама событий», «Мир за неделю» и т.п.).

Возможные рубрики специального стенда классного и других информационных уголков.

    • «Наши новости»– события государственной внутренней и внешней политики, различных сфер жизни общества.

    • «Международная панорама» - новости из ближнего и дальнего зарубежья, стран СНГ.

    • «События нашей области» - информация о происходящем в органах областного управления, общественной и культурной жизни области.

    • «Информ-дайджест» - хроника, краткая информация об общественно-политических событиях за определенный период с краткими комментариями (по материалам прессы, радио – и телепередач).

    • «Годы и люди» - сведения из биографии и о профессиональных достижениях исторических личностей, деятелей политики, экономики и культуры нашей страны и области.

    • «Памятный день календаря» - знаменательные и социально значимые события в жизни общества и истории государства.

    • «Твой политический словарь» - информация по разъяснению отдельных терминов и понятий.

    • «Телепанорама» - сообщения об информационно-аналитических передачах, ток-шоу по актуальным проблемам общественно-политической жизни нашей республики, документальных и художественных фильмах для последующего обсуждения.

    • «Каждый имеет право на…» - изложение основных положений Конституции Республики Беларусь и Закона «О правах ребенка».

    • «В детских и молодежных общественных объединениях» - значимые события общественных объединений «Белорусская республиканская пионерская организация» и «Белорусский республиканский союз солодежи».

    • «Спрашивайте – отвечаем» - конверт, рубрика, «почтовый ящик» для вопросов, волнующих подростков, по актуальным проблемам детей и молодежи, нашего государства и мирового сообщества.

    • «На перекрестке мнений» («Точка зрения», «Информация к размышлению») – дискуссионная проблема для обсуждения, итоги опросов, анкетирования, интервью по актуальным проблемам или событиям в нашей стране и в мире.

    • «С телетайпной ленты» - оперативная (срочная) информация, «Молнии», «Боевые листки» о происшедших событиях в республике, мире, итогах смотров, конкурсов, акций общественно-политического характера.



^

Примерный эскиз оформления информационного стенда

«События. Факты. Комментарии»




Международная панорама

Беларусь: сегодня,

завтра

^





События нашей области

Твой политический словарь


План работы информационно-пропагандистской службы

С телетайпной ленты



Памятный день календаря

Годы и люди

В детских общественных объединениях


Спрашивайте - отвечаем
^

На перекрестке мнений






Памятка

по оформлению информационных стендов


При оформлении информационных стендов необходимо вначале точно определить направления и объем информации, продумать ее расположение на стенде. Сообщения должны быть грамотно написаны разборчивым шрифтом. Основными критериями подачи информации являются:

  • лаконичность и логичность изложения материала;

  • доступность, достоверность и объективность предлагаемых сведений;

  • оперативность и сменяемость информации;

  • разносторонность тематики и разнообразие подачи материалов.

Само оформление информационных стендов должно быть выразительным, броским, ярким, красочным.

Составляя наглядную конструкцию необходимо помнить, что

привлекает внимание:

  • повышенная оригинальность;

  • необычность формы композиции;

  • правильные фигуры;

  • близко расположенные элементы;

  • большая контрастность;

  • выделение одного среди других;

ослабляет внимание:

  • излишняя организованность;

  • равнозначность всех элементов;

  • очаговость;

  • пестрость и многоцветность.

При оформлении стендов необходимо помнить, что:

  1. Ничего лишнего и формального не должно быть. Многогранную роль наглядности и гласности в жизнедеятельности школьного коллектива определяет глубокое идейное содержание, эстетический уровень и художественная выразительность.

  2. Все, что эмоционально воздействует на ребят, не должно надоедать. Наглядные материалы должны быть оперативными и привлекательными.

  3. Не может быть и стандарта в оформлении и подачи содержании. Необходимо учитывать особенности конкретной школы и детских коллективов, существующие условия, возможности и традиции. В оформлении и подготовке информации принимают участие сами ребята.

В основу информационного обеспечения жизнедеятельности ученического коллектива может быть положен принцип возрастного подхода. В таком случае информационных зон в школе будет три: по работе с младшими школьниками, с ребятами среднего возраста, со старшеклассниками. Хотя имеется и общая зона для всех учащихся.

По содержанию и назначению информационное обеспечение можно условно разделить на следующие зоны-разделы:

информационно-пропагандистский блок.

В нем представлены материалы, отражающие события общественно-политической жизни страны, области, региона, школы, мирового сообщества; визитные карточки школьных формирований, материалы, отражающие цели, задачи и направления деятельности детских объединений; страницы летописи истории детского движения в школе или истории самой школы.

оперативный (рабочий) информационный блок.

Содержит сведения о работе органов ученического самоуправления, планы, решения, объявления, задания по подготовке к общешкольным мероприятиям, итоговые материалы и т.д.

методический блок.

Работа школы актива, советы, подсказки по участию в конкурсных делах и по проведению конкретных дел, памятки, рекомендации по выполнению общественных поручений, участию в акциях и операциях, перечень прав и обязанностей активистов и др.


Примерные виды и названия информационных стендов:

  • «Школьный голос»

  • «Пресс-центр сообщает…»

  • «Говорит совет лидеров»

  • «Окна нашего роста»

  • Рекламный щит

  • «Поздравляем»

  • Информационный стенд «Агенство новостей» («Что? Где? Когда?)

  • «Телетайпт» (для срочной информации)

  • «Доска почета»

  • Экран соревнования

  • «Банк идей, мнений и предложений»

  • «Родная школа в цифрах и лицах»

  • «Эта долгожданная суббота?!»

  • «Мы на «вахте»

  • «А если откровенно?»

  • «Дерево желаний»

  • Уголок прессы

  • Карта социума

  • «День за днем» («Калейдоскоп интересных дел»)

  • Справочное бюро «Прямая линия» («Хочу задать вопрос»; - «Спрашивай. Советуй. Предлагай»)

  • «Хроника событий»

  • «У наших друзей»

  • «Спешите делать добро».


«Окна нашего роста» - публицистический, сатирический, информационный материал, отражающий в цифрах, картинках, примерах, фактах, сообщениях, графиках жизнь школьного коллектива, индивидуальные и коллективные успехи и достижения. Располагается информация на специальных деревянных конструкциях, имитирующих рамы окон, расположенных в свободной композиции.

«Мы – на «вахте» («Голос дежурного») – сообщаются сведения дежурных постов о порядке, чистоте и дисциплине, подводятся итоги дежурства (в виде «Боевых листков», «Молний», репортажей, хроники, комиксов, сатирического материала и т.п.), помещаются соответствующие фотографии, итоги рейдов. Возможно размещение графика дежурства классов и распределение дежурных постов в школе, изображение символического знака дежурства (например: «ключ»).

«Наша суббота» («Эта долгожданная суббота?!)

      • общие сведения «В субботу ты можешь»;

      • работа кружков, клубов, органов самоуправления, спортивных секций;

      • реклама конкретного шестого дня (что будет происходить в школе, УВВО, Доме культуры, клубе, библиотеке, музее и т.п. для ребят);

      • сообщения, что будет в каждом классе и место проведения;

      • специальная информация для родителей;

      • объявления.


Карта социума – микрорайон школы, где проживают учащиеся. Хорошо, если она будет большого размера, просто изображена и с понятными обозначениями. Стоит обозначить все главные объекты: государственные и не государственные, культурные центры, спортивные сооружения, детские заведения, предприятия и т.п. Можно отметить их адрес, телефон, Ф.И.О. руководителя. На карте помещаются объекты шефства; - разрабатываются кратчайшие маршруты к каким-то важным объектам (аптека, милиция, почта…); - отмечаются тематические маршруты, связанные с изучением родного края, боевого и трудового, исторического прошлого района, улиц, конкретных объектов.


^ Примерный план обучения

редколлегий классов

Сентябрь:

  1. Игро-встреча «Права и обязанности редколлегий».

  2. «Панорама творческих идей»: составление плана работы редколлегии.


Октябрь:

  1. Открытый диалог «Гласность и наглядность в жизнедеятельности класса».

  2. Занятие с элементами тренинга «Классный информационный уголок: каким ему быть?»


Ноябрь:

  1. Информация «Из истории печати».

  2. Экскурсия в районную (городскую типографию). Встреча с сотрудниками редакции газеты.


Декабрь:

  1. Работа мастерской Деда Мороза.


Январь:

  1. Игро-встреча «Наша газета».

  2. Обзор детских и молодежных газет и журналов.


Февраль:

Работа мастер-класов, возглавляемых педагогами, журналистами, художниками и др.: журналистика, информация, реклама, оформление и т.п.


Март:

  1. Круглый стол по обмену опытом работы редколлегий классов.

  2. Творческая мастерская «В каждом человеке – солнце».


^ Апрель:

Конкурс классных информационных уголков и стенных газет.


Май:

Игра-эстафета «Сто умений и хорошее настроение».


Тема: Права и обязанности редколлегии класса


План проведения

  1. Знакомство: методика «Автопортрет».

  2. Распределение по творческим группам. Методика «Корабль»:

  • что не устраивает в работе классных редколлегий (негатив: волны, рифы);

  • для чего необходима редколлегия (позитив: корпус корабля);

  • что нужно сделать для этого членам редколлегии (перспектива: паруса).

  1. Индивидуальная работа в творческих группах по разработке прав и обязанностей редколлегий класса и главного редактора. Записываются на бумаге в форме листков дерева:

  • белый: права главного редактора (1 группа);

  • желтый: обязанности главного редактора (П группа);

  • зеленый: права редколлегии (Ш группа);

  • оранжевый: обязанности редколлегии (1У группа).

Обсуждение выполнения заданий и формирование «деревьев прав и обязанностей».

  1. Игро-пауза «Концерт-ромашка».

  2. Открытый диалог «Панорама творческих идей» (по планированию работы редколлегии класса).

  3. Рефлексия «Прогноз погоды».


Тема: Классный информационный уголок. Какой он?

План проведения

  1. Распределение по творческим группам. Выполнение задания-визитки «Цветные фигуры».

  2. Творческое задание: Придумать 10 применений старому предмету (сломанной ручке, пустой банке из-под гуаши, списанному стержню, палитре от акварели).

  3. Недописанный тезис-ассоциация «Классный информационный уголок – это…»

  4. «Мозговой штурм»: каким может быть информационный уголок в классе (содержательное наполнение).

  5. Работа «конструкторского бюро»: разработка проектов оформления классного уголка (по творческим группам).

  6. Игро-пауза «Собери открытку».

  7. Заседание «ученого совета»: защита разработанных проектов.

  8. Рефлексия «Конверты».


Тема: Игро-встреча «Наша газета»

План проведения

  1. Экспресс-информация «Газетные жанры и макетировка газеты».

  2. Распределение по творческим группам. Выполнение заданий по выпуску газеты на основе подготовленного рабочего макета номера.

Дорогие друзья!

Сегодня вы можете попробовать себя в роли главного редактора газеты, которую, надеемся, будут читать все ребята нашей школы. Перед вами рабочий макет номера. Какие заметки, репортажи, информации и др. материалы вы подготовите для этого выпуска? На подготовку номера отводится 30 минут. Успехов!


Рубрика
Рубрика


Вот с этим человеком я хотел бы встретиться и спросить его о…

(жанр – интервью).


Рубрика


Недавно я стал свидетелем такой сцены… (жанр – репортаж, корреспонденция).





Новости из жизни школы, города,

поселка (жанр – информация,

хроника)





Рубрика



Проблема, которую в нашей школе

(дворе) никто не знает как решить…

(жанр – заметка, репортаж)




Рубрика


^ Из блокнота редактора




В
У каждого выпуска газеты должна быть главная тема. А какую тему для своей газеты придумали вы?
каникулы мы с классом

ездили… смотрели фильм…

(жанр – путевые заметки)



Лучший фильм, который я видел… недавно я прочитал удивительную книгу (жанр – рецензия)
Рубрика


На этой фотографии…

Рубрика



( (Дружеский шарж)





Смешно?

Грустно!

(жанр – фельетон, юмореска, пародия, басня)



Рубрика





Без слов…

(карикатура)


Рубрика




Все ребята в нашем дворе поют

(жанр – авторская песня)

Выпуск готовили:


(список имен и фамилий ребят, которые делали газету, можно поместить дружеский шарж)




  1. Выставка самиздатовских газет. Краткий экскурс.

  2. Рефлексия «Созвездие настроения».



Тема: Творческая мастерская «В каждом человеке – солнце!»

План проведения

  1. Создание игровой ситуации. Вопросы и ответы. А у нас сегодня в классе – солнце! А у вас какие новости (события, настроения)?» (разговор в кругу).

  2. Круг ассоциаций слова «солнце». Записываются на полосках желтой бумаги.

  3. Творческое задание «В каждом рисунке – солнце!» Выполняется на листах бумаги формата А-4 красками или карандашами.

  4. Создание выставки рисунков «Пусть всегда будет солнце!»

  5. Распределение и выполнение ролей: экскурсоводы, хозяева картинной галереи, гости, художественные критики, фотографы, представители СМИ (журналисты, корреспонденты, фотографы и др.).

  6. Посещение экспозиции выставки и предоставление слова всем ролевым группам.

  7. Создание «солнечной» методики воспитания: «В каждом человеке солнце, только…» (продолжение высказывания Сократа «В каждом человеке солнце, только дайте ему светить» каждым участникам творческой мастерской). Высказывания вывешиваются.

  8. Рефлексия «Мой портрет в лучах солнца».



^ Оршанский городской ЦДТ

Школа социальной активности для лидеров детских объединений среднего возраста


Тема: «Встреча в агенстве «Юн-пресс».


1 часть


Ведущий 1:

Всем юным лидерам – привет!

Сегодня у нас очередное заседание Школы социальной активности. Лидер всегда активен, инициативен, деятелен.

Ведущий 2:

Вы – лидеры в своих классах, детских объединениях. Вы должны быть сильной личностью.

От вас всегда ждут чего-то нового, интересного, ждут подсказки и помощи. А для этого надо самому много знать и уметь.

Ведущий 1

и 2:

Всем юным лидерам – привет!

Ведущий 1:

Разрешите мне объявить заседание агенства «Юн-пресс» открытым!

Строчки большой и не скучной газеты

Сделать ребятам занятней конфеты,

Чтобы любой, и четвероклассник

И восьмиклассник

Шел к стенду с газетой, как на праздник.

Ведущий 2:

Для чего, по-вашему, нужна детская газета в школе?

(Ответы:

  • через газету ребята могут отстаивать свои интересы;

  • обмениваться опытом;

  • представить информацию об общественно-политической жизни республики и жизни школы;

  • узнать общественное мнение и т.п.)

Ведущий 1:

Стенная газета – это своеобразная летопись школы. Она отражает то, чем живет школа, ее особенности и проблемы, праздники и будни, успехи и нерешенные вопросы.

Выпуск газеты – дело нелегкое.

Ведущий 2:

Стоит поучиться выпускать газету?

Стоит, еще бы, ведь ты активист,

А значит, сегодня, будь добр, поучись

Доводить до масс информацию,

Чтоб не похожей была на нотацию.




Но для начала – разминка.


Разминка

  1. Досье газеты.

«Родилась я в 1929 г. До 1993 г. выходила под названием «Пионер Беларуси». Хоть мне и 76 лет, но выгляжу молодой и энергичной, как и мои подписчики.

Я газета для тех, у кого жизнь и творчество только начинается.

Национальность: белоруска, говорю и пишу по-белорусски.

Семейное положение: родители (основатели) – Министерство образования Республики Беларусь и коллектив редакции.

Внешний вид: 8 полос. Люблю яркие краски, поэтому первая и последняя полосы – разноцветные».

Какая газета все это про себя рассказала? (Раніца»)

  1. Я – газета-невеличка,

Разноцветная страничка,

Но зато, спроси у «Зорьки»,

Я – большая фантазерка.

Я, как солнышко, свечу,

Детям я помочь хочу,

Чтоб они не унывали,

Чтобы все на свете знали,

Чтобы добрыми росли –

Людям радость принеси.

(приложение к «Зорьке» газета «Огонек»)

  1. Продолжите призыв.

Товарищ,

Если ты – тинейджер модный

Читай - …

(«Возраст переходный»)


П часть


Ведущий 1:

Сегодня в агенстве «Юн-пресс»

собрались,

Чтоб вы во всем разобрались,

Чтоб легче было все понять –

Начнем газету «собирать».


Инсценировка «Живая газета»

Дети в шапках из газеты появляются на сцене. На шапках написано:

  • «шапка» (логотип)

  • «заметка»

  • жанр»

  • «рубрика»

  • «шрифт»

  • «заставка»

Ведущий:

Посмотрим, кто же «живет» в стенной газете?

Шапка:

Прежде всего, я – шапка. Я главнее всех в газете, потому что нахожусь на самом верху и на мне пишут обычно название газеты, эмблему, номер выпуска.

(На стенд прикрепляются варианты «шапок» газет)

Заметка:

Нетушки, самые главные в газете – это заметки. Это ведь сам материал газеты. Если бы не было заметок, не было бы и газеты! Заметки пишутся на гранках, таких полосках бумаги, которые потом приклеиваются на полосу.

(На стенд прикрепляются варианты заметок)

Рубрика:

Так-то оно так, но без меня все заметки смешались бы в одну большую кучу, в каких бы жанрах они не были написаны. Мы, рубрики, приводим все в систему, без нас в заметках не разобраться.

(На стенд прикрепляются различные названия рубрик)

Заставка:

А обо мне забыли? Газета должна быть яркой и в этом помогут заставки, рисунки и аппликации. Мы тоже важны, мы помогаем понять содержание заметки, привлечь внимание.

(Продолжается оформление стенда)

Жанр:

Может быть, заметки и главнее всех, но, чтобы газета читалась, была интересной, надо освоить разные жанры: репортаж, хроника, интервью, очерк…

Шрифт:

Я вот что вам скажу. Если бы не было шрифтов, не было бы и газеты. Ведь шрифтом пишется название, переписываются заметки. Шрифты бывают самые разные, они делают газету нарядной.

Ведущий:

Тише! Тише! Не надо спорить и ссориться. Вы все важны, вы все нужны и без всех вас не было бы газеты.

Ну вот, теперь без лишних слов,

Свою газету выпустить

Каждый готов?




Ш часть

Ведущий 1:

Можно считать, что сегодня первый день рождения агенства «Юн-пресс».

И ввиду того, что мы еще очень молоды, предлагаю темой создаваемой нами газеты выбрать детство.

Ведущий 2:

Что такое детство? Да это просто состояние души: когда можно мечтать, фантазировать и быть счастливым.

Как хорошо быть маленьким и не задумываться о мелочах. Только очень хочется стать взрослым: сильным, умным и красивым.

Ведущий 1:

Отсюда вопрос: что такое детство, когда оно заканчивается и кончается ли вообще?

Ведущий 2:

Все члены агенства «Юн-пресс» распределяются по 4 отделам. Каждый отдел получает задание от редактора и в течении 25 мин. готовит свой материал в газету, оформляя его по всем правилам

1 отдел – тема «Детство, ах детство»

П отдел – тема Лидер - состояние души или дань моде?»

Ш отдел – поздравления, обращения, приветы

1У отдел – свободная тема.

Ведущий 1:

В помощь вам – мини-картотека пресс-центра.

Интервью – жанр публицистики, беседа журналиста с одним или несколькими лицами по каким-либо актуальным вопросам.

Очерк – живой рассказ об интересном событии, о конкретном человеке, его делах.

Рассказ в картинках – серия рисунков с четким, интересным сюжетом с одним или двумя-тремя героями.

Репортаж – рассказ с места событий; корреспондент должен так рассказать о событии, чтобы ребята, которые будут читать газету, словно сами, своими глазами их увидели.

Рисунок – в стенгазете рисунки могут быть двух видов: иллюстрации к статьям, стихам, другим материалам и самостоятельные.

Фельетон – острый материал, написанный критически, остроумно, весело, высмеивающий недостатки.

Фоторассказ – аналогично рассказу в картинках. Эффективно наклеить фотографии друг под другом, будто кадры диафильма.

(За отведенное на выполнение задания время группы собирают необходимый им для газеты материал, придумывают название рубрики, делают заставки и оформляют материал в одном из жанров публицистики, после чего размещают свой материал на стенде).

Ведущий 1:

Газета «Юн-пресс» оформлена. Теперь слово отделам, которые должны защитить представленные в газету материалы.

(защита материалов)

Ведущий 2:

А теперь – домашнее задание. Выпускайте в школах свои газеты, придумайте им названия. И пусть у газет под вашей редакцией всегда будет много детей и взрослых. Творчества и успехов вам!





















^ Примерное положение

о смотре-конкурсе классных уголков

в учреждении образования


Время проведения: октябрь - май учебного года.

Место проведения: учреждение образования.

Цели и задачи конкурса:

  • совершенствование информирования учащихся о жизни школы и класса, работе советов классов, ученического совета образовательного учреждения;

  • сплочение классных коллективов;

  • развитие творческих способностей и организаторских качеств учащихся.
^

Порядок проведения конкурса



I этапсмотр-конкурс классных уголков. Проводится по классам.


На данном этапе классные уголки оцениваются по следующим показателям:

  • наличие обязательной информации (приложение 1);

  • разнообразие материалов и их сменяемость;

  • оригинальность и красочность уголка;

  • грамотность и культура оформления.


II этапвыставка-панорама классных уголков и информационных материалов за учебный год. Проводится в фойе образовательного учреждения в мае месяце.


На выставку представляются классные уголки и материалы пресс-центра за год, оформленные в виде подшивок, папок-раскладушек, книжек-самоделок, альбомов, буклетов, летописей класса, других материалов.

^

Подведение итогов и награждение.


Итоги конкурса подводятся жюри, в состав которого входят:

– заместитель директора школы по воспитательной работе;

  • социальный педагог;

- преподаватель изо и черчения;

  • председатель ученического совета;

  • председатель совета дружины;

  • секретарь ПО ОО «БРСМ»;

  • руководитель пресс-центра.


Уголки классов оцениваются по следующим возрастным категориям:

1-4 классы;

5-8 классы;

9-11 классы.


Награждение победителей в каждой категории происходит по следующим номинациям:

  • за качество и содержательность;

  • за лучшее дизайнерское решение.


Победители конкурса награждаются грамотами и призами.


Приложение 1.

В классном уголке обязательно должны быть следующие сведения:

  • название уголка;

  • актив класса (фамилия, имя, поручение в классе, школе) ;

  • план работы класса на четверть (месяц);

  • информационная рубрика о событиях в жизни страны и за рубежом;

  • реклама важных событий в жизни школы, класса;

  • решения совета класса, классного собрания, ученического совета школы;

  • поздравления (именинников, победителей конкурсов и др.) и благодарности (активным участникам мероприятий, лучшим дежурным и др.);

  • график дежурств;

  • информация о событиях вне школы; о правах и обязанностях учащихся;

  • копилка предложений (кармашек, конверт для вопросов и предложений ребят).

Кроме того, в классном уголке может быть размещена любая информация по выбору класса: визитки учащихся (фамилия, имя, краткие сведения об увлечениях, другая информация), рубрики «Наши рекорды», «Красный день календаря», «Вопрос–ответ», «Это интересно знать», «Давайте обсудим» (по материалам газет и журналов), «Советует психолог», «Учись учиться», «Окна нашего роста», «В мире событий и фактов» и другие, а также эмблема класса либо пресс-центра, фотографии и другие наглядные материалы.


^ Школьный центр СМИ

(средств массовой информации)


В школах сосредоточено множество технических средств для информационного сопровождения учебно-воспитательного процесса. В связи с этим возможно создание в образовательных учреждениях детского формирования «Школьный СМИ-центр», который будет служить информационной основой всей внеурочной деятельности учащихся. Создается он в целях формирования единого информационного пространства жизнедеятельности образовательного учреждения.


^ Задачи школьного информационного центра:

  • содействие формированию информационной культуры школьников, их гражданскому и личностному становлению;

  • координация деятельности всех школьных СМИ;

  • информирование учащихся о системе внеурочной деятельности и дополнительного образования;

  • информация о деятельности органов ученического самоуправления;

  • изучение и формирование общественного мнения по проблемам жизнедеятельности школьного коллектива;

  • помощь учащимся в ориентации в потоке событий и формирование адекватного отношения к ним; повышение их политической грамотности;

  • приобщение ребят к журналистской и технической сферам СМИ;

  • создание условий для развития творческого потенциала учащихся, их самовыражения и самоутверждения, самореализации в литературном и художественном творчестве.


^ Структура модели школьного СМИ-центра (примерная).


Возглавляет СМИ-центр совет, состоящий из руководителей школы и ученического актива. Центр включает подразделения – «Школа-пресс» («Агенство ЮН-пресс»), «Школа-радио», «Независимое школьное ТВ», кабинет инженерно-технического обеспечения. Каждое из подразделений возглавляет руководитель (или главный редактор) и отраслевой совет.

«Школа-пресс» выпускает периодические издания: газеты (общешкольную, классные), журнал, поэтические сборники, сборник научных работ школьников и др., а также оформляет стендовую информацию в информационных уголках, на стендах, планшетах (о событиях в республике и за рубежом, в жизни школы, деятельности ученического коллектива, детских формированиях и т.п.).

«Школа-радио» объединяет редакцию радиопередач, студию звукозаписи, звукооператоров массовых мероприятий, вокально-инструментальный ансамбль (если он есть в школе), дискотеку.

«Независимое школьное телевидение» включает: видеозал, видеостудию, редакцию школьного телевидения, съемочную группу.

^ Кабинет инженерно-технического обеспечения: группа эксплуатации, группа ремонта, аудиосредства (усилители, звуковые колонки и др.), видеосъемочная и монтажная аппаратура, видеопроектор.

При наличии в крупных школах локальной компьютерной сети (компьютерные классы), видеосети (мониторы в классах), Интернет-класса возможно создание школьного СМК-центра (средства массовой коммуникации). В данном случае в его состав (кроме названных формирований) войдет центр компьютерного обеспечения: Интернет-класс, телекоммуникационные проекты, Интернет-связь, локальная компьютерная сеть, прием-передача учебных программ.





Скачать 350,71 Kb.
оставить комментарий
Харитонова Н.П
Дата04.03.2012
Размер350,71 Kb.
ТипПамятка, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  2
не очень плохо
  1
средне
  1
хорошо
  3
отлично
  7
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх