Упражнение 15. Самостоятельная работа. Прочитайте отрывок из книги Д. С. Лихачёва “Земля родная”. Каковы тема и основная мысль текста? Выпишите сложноподчинённые предложения, объясните постановку знаков препинания. Определите вид придаточных icon

Упражнение 15. Самостоятельная работа. Прочитайте отрывок из книги Д. С. Лихачёва “Земля родная”. Каковы тема и основная мысль текста? Выпишите сложноподчинённые предложения, объясните постановку знаков препинания. Определите вид придаточных


Смотрите также:
Домашнее задание по русскому языку для 8-в класса Однородные члены предложения...
«Сложноподчинённые предложения с разными видами придаточных»...
25. exercice fait non corrigé Упражнение...
Задачи: Познакомить ребят с личностью Д. С. Лихачёва и его книгой «Земля родная»...
Контрольная работа №3 Вариант А. Задание Прочитайте текст и письменно переведите. Inflation...
Тема: «Знаки препинания при однородных членах предложения.»...
2. Пунктуация ( цитата, эпиграф)...
Найдите в тексте сложные предложения. Выпишите их...
Тема: «Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными»...
Тема урока: Урок-практикум по теме «Сложноподчиненные предложения»...
Контрольная работа №3; Правописание сложных слов. Правописание наречий...
Количество часов по предмету за 7 учебных дней (2,3,4, 10,11,14,15 февраля)...



Загрузка...
скачать
9 класс.

VII. Сложное предложение.

Упражнение 14.

Объяснительный диктант.

Запишите отрывок из письма двадцать второго “Любите читать”, объясните постановку знаков препинания. Каковы тема и основная мысль? Определите, каким членом предложения является союзное слово который. Подчеркните это слово как член предложения. Докажите, что этот текст написан в публицистическом стиле.

Замечали ли вы, какое большое впечатление производят те книги, которые читаются в спокойной, неторопливой и несуетливой обстановке? …У человека должны быть любимые произведения, к которым он обращается неоднократно, которые знает в деталях, о которых может напомнить в подходящей обстановке окружающим и этим то поднять настроение, то разрядить обстановку (когда накапливается раздражение друг против друга), то посмешить, то просто выразить своё отношение к происшедшему с вами или с кем-либо другим.

Упражнение 15.

Самостоятельная работа.

Прочитайте отрывок из книги Д. С. Лихачёва “Земля родная”. Каковы тема и основная мысль текста? Выпишите сложноподчинённые предложения, объясните постановку знаков препинания. Определите вид придаточных. Вдумайтесь внимательно в то, что я вам скажу, молодые друзья. И не думайте только, что я хочу вам просто “прочесть мораль”. У каждого человека, помимо небольших и “временных” личных целей, в жизни непременно должна быть одна большая личностная цель… Надо быть увлечённым своей профессией, своим делом… В жизни человека огромную роль играет любовь. Сперва это любовь к своим родителям, к своей семье. Потом это любовь к своей школе, к своему классу; к своему селу или городу. Ещё одна важнейшая ступень - любовь к своему народу, к своей стране. Любовь к своей стране и своему народу – это и есть то надличностное начало, которое по-настоящему освящает (делает святой) всю деятельность человека, приносит ему счастье. Любовь к Родине даёт смысл жизни, превращает жизнь из прозябания в осмысленное существование. Патриотизм-начало творческое, начало, которое может вдохновить всю жизнь человека: избрание им своей профессии, круг интересов - всё определить в человеке и всё освещать. Сравните слова личный и личностный. Как содержание текста помогает понять их различие? Объясните значение и правописание слов освящаем, освещает.

Упражнение 16.

Изложение-миниатюра.

Прочитайте высказывание Д. С. Лихачёва. Объясните орфограммы и пунктограммы.

Я придерживаюсь того взгляда, что любовь к Родине начинается с любви к своей семье, к своему дому, к своей школе. Она постепенно растёт. С возрастом она становится также любовью к своему городу, к своему селу, к родной природе… Согласны ли вы с тем, что любовь к Родине начинается с любви к своей семье, к своему дому, к своей школе? Перескажите (письменно) содержание текста, используя прямую и косвенную речь.

Упражнение 17.

Предупредительный диктант.

Прочитайте текст. Каковы его тема и главная мысль? Объясните орфограммы и пунктограммы. Приготовьтесь к диктанту. (Из книги “Земля родная”). …. Учиться говорить и писать нужно всё время. Язык - самое выразительное, чем человек обладает, и если он перестанет обращать внимание на свой язык, а станет думать, что он овладел им уже в достаточной мере, он станет отступать. За своим языком - устным и письменным- надо следить постоянно. Самая большая ценность народа - его язык, язык, на котором он пишет, говорит, думает. Думает! Это надо понять досконально,во всей многозначности и многозначительности этого факта. Ведь это значит, что вся сознательная жизнь человека проходит через родной ему язык. Эмоции, ощущения только окрашивают то, о чём мы думаем, или подталкивают мысль в каком-то отношении, но мысли наши все формируются языком.

Упражнение 18.

Осложненное списывание.

^ Запишите предложение, раскрывая скобки, восстанавливая пропущенные буквы и расставляя запятые. Выполните полный синтаксический разбор сложных предложений.

Обр…щал (ли) кто (нибудь)вн…мание (на)то какие преда (н,нн)ые своему делу люди встр…чаются име (н,нн)о среди р…ставраторов и музейных работников?Они л…леют вещи и вещи плат.. т им (за)это любовью. Вещи пам.. тники дар…т своим хр…нителям вкус и понимание иску (с,сс)тва понимание прошлого прон…кновенное вл…чение к людям их с…здавшим.

Упражнение 19.

Свободный диктант.

^ Письмо сороковое “О памяти”. Объясните смысл названия. Подберите свои варианты заголовка. Определите стиль текста. Обоснуйте своё мнение.

Память - одно из важнейших свойств бытия, любого бытия: материального, духовного, человеческого. Памятью обладают отдельные растения, камень, на котором остаются следы его происхождения и движения в ледниковый период, стекло, вода. Память вовсе не механична. Это важнейший творческий процесс. Запоминается то, что нужно, путём памяти накапливается добрый опыт, образуется традиция, создаются трудовые навыки. Память противостоит уничтожающей силе времени. Принято делить время па прошедшее, настоящее и будущее. Благодаря памяти прошедшее входит в настоящее, а будущее как бы предугадывается настоящим, соединённым с прошедшим. Память- преодоление времени, смерти. В этом величайшее нравственное значение памяти. “Беспамятный” - это прежде всего человек неблагодарный, безответственный, а следовательно, и неспособный на добрые, бескорыстные поступки. Безответственность рождается отсутствием сознания того, что не проходит бесследно. Человек, совершающий недобрый поступок, думает, что поступок этот не сохранится в памяти его и в памяти окружающих. Совесть-это память, к которой присоединяется моральная оценка совершённого. У Пушкина роль памяти в поэзии огромна. Поэтическая роль воспоминаний прослеживается с детских, юношеских стихотворений Пушкина, из которых важнейшее - “Воспоминания в Царском Селе”, но и в дальнейшем роль воспоминаний очень велика не только в лирике, но и в романе “Евгений Онегин”. Когда Пушкину необходимо внесение лирического момента, он прибегает часто к воспоминаниям. Память - основа совести и нравственность, основа культуры, память - одна из основ поэзии, эстетического понимания культурных ценностей. Разберите по составу слова прослеживается, соединённый, бесследно. Подчеркните грамматические основы сложных предложений. Составьте схему сложносочинённого предложения.

VIII. Развитие речи.

Упражнение 20.

Сочинение-рассуждение.

Прочитайте текст. Определите тему и основную мысль. Озаглавьте текст. В каком стиле написан текст? Обоснуйте свой ответ. Я не люблю определений и часто не готов к ним. Но я могу указать на некоторые различия между совестью и честью. Между совестью и честью есть одно существенное различие. Совесть всегда исходит из глубины души, и совестью в той или иной мере очищаются. Совесть “грызёт”. Совесть не бывает ложной. Она бывает приглушённой или слишком преувеличенной. Но представления о чести бывают совершенно ложными, и эти ложные представления наносят колоссальный ущерб обществу. Я имею в виду то, что называется “честью мундира”. У нас исчезло такое несвойственное нашему обществу явление, как понятие дворянской чести, но “честь мундира” остаётся тяжёлым грузом. Точно человек умер, а остался только мундир, с которого сняты ордена. И внутри которого уже не бьётся совестливое сердце. “Честь мундира” заставляет руководителей отстаивать ложные или порочные проекты, настаивать на продолжении явно неудачных строек, бороться с охраняющими памятниками обществами. Примеров подобного отстаивания “чести мундира” можно привести много. Честь истинная – всегда в соответствии с совестью. Честь ложная – мираж в пустыне, в нравственной пустыне человеческой души. Напишите сочинение –рассуждение по прочитанному тексту. Выразите в нём своё отношение к проблемам, поставленным автором.


Упражнение 21.

Сочинение-рассуждение.

Прочитайте текст. Определите тему и основную мысль. Озаглавьте текст. Человек должен быть интеллигентен! А если у него профессия не требует интеллигентности? А если он не смог получить образования: так сложились обстоятельства. А если окружающая среда не позволяет?

Нет, нет и нет! Интеллигентность нужна при всех обстоятельствах.

Многие думают: интеллигентный человек – это тот, который много читал, получил хорошее образование, много путешествовал , знает несколько языков. А между тем можно иметь всё это и быть неинтеллигентным, и можно ничем этим не обладать в большей степени, а быть все-таки внутренне интеллигентным человеком.

Образованность нельзя смешивать с интеллигентностью. Интеллигентность не только в знаниях, а в способностях к пониманию другого.

Я знал на русском Севере крестьян, которые были по-настоящему интеллигентны. Они соблюдали удивительную чистоту в своих домах, умели ценить хорошие песни, были гостеприимны и приветливы.

Интеллигентность - это способность к пониманию, к восприятию, это терпимое отношение и к миру и к людям.

Выпишите из текста слова с “НН и Н в разных частях речи”, “Удвоенная согласная”. Распределите выписанные слова по частям речи. Добавьте в каждую группу 3-4 слова с данными орфограммами. Выпишите причастие и выполните морфологический разбор. Найдите сложное предложение. Запишите его. Выполните синтаксический разбор.

Напишите сочинение-рассуждение по прочитанному тексту. Выразите в нём своё отношение к проблемам, поставленным автором.




Скачать 61,87 Kb.
оставить комментарий
Дата04.03.2012
Размер61,87 Kb.
ТипСамостоятельная работа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх