Создание единого коррекционно-образовательного пространства системы непрерывного многоуровневого интегрированного (вариативного по форме) качественного образования детей инвалидов и детей-сирот icon

Создание единого коррекционно-образовательного пространства системы непрерывного многоуровневого интегрированного (вариативного по форме) качественного образования детей инвалидов и детей-сирот


Смотрите также:
Создание единого коррекционно-образовательного пространства системы непрерывного многоуровневого...
«Развитие системы непрерывного профессионального образования Ижгту»...
Концепция системы дистанционного образования детей-инвалидов Томской области на 2011-2012 г г...
Заседание городского методического объединения по теме «Создание единого образовательного...
План работы муниципального образовательного учреждения дополнительного...
Положение детей-сирот и меры по их поддержке 48 Положение детей-инвалидов и меры по их...
Положение детей-сирот и меры по их поддержке 37 Положение детей-инвалидов и меры по их...
Положение детей-сирот и меры по их поддержке 37 Положение детей-инвалидов и меры по их...
Положение детей-сирот и меры по их поддержке 51 Положение детей-инвалидов и меры по их...
Положение детей-сирот и меры по их поддержке 54 Положение детей-инвалидов и меры по их...
Доклад на Всероссийскую научно-практическую конференцию «Комплексная безопасность объектов и...
Вопросы, планируемые для обсуждения на конференции: Создание единого информационного...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4
скачать
Управление образования и науки Липецкой области


ОАУ С(К)О школа-интернат III-IV вида




Публичный доклад

(2010-2011 учебный год)





г. Липецк 2011 г.


Вводная часть

В Концепции развития школы-интерната на 2003-2013 годы основным направлением было определено создание единого коррекционно-образовательного пространства системы непрерывного многоуровневого интегрированного (вариативного по форме) качественного образования детей инвалидов и детей-сирот.

Педагогический коллектив школы-интерната считает, что качество школьного коррекционно-образовательного пространства как и качество ВСШ определяется адекватностью и широтой поставленных целей:

Цели

государственной об­разовательной политики

воспитания, ориентированные на национальную, регио­нальную культуру

касающиеся средств и способов воспитания


воспитания как планируемые результаты разви­тия личности школьника

- формирование физически здоровой, духовно бога­той, высоконравствен

ной, образованной личности

- формирование целостного научного мировоззрения

- разностороннее развитие детей, их познаватель­ных интересов, творческих способностей, общеучебных уме­ний, навыков самообразования, создание условий для са­мореализации личности.


-создание системы школьного образования, основанной на глубоком освоении богатейшего культурного -наследия России, -приобщение к лучшим достижениям мировой культуры;

- пробуждение русского национального самосознания, русского национального духовного характера;


-валеологизация УВП;

-реализация гуманитарно-культурологического, индивидуально-личностного, деятельностно-творческого подходов в УВП;

- осуществление комплексного психолого-педагогического сопровождения воспитанников школы;

- включение учащихся в различного рода творческую деятельность;

- формирование доминанты саморазвития и самосовершенствования личности;

- приобщение детей к сохранению природы и истори­ческих памятников; к традициям и народным ремёслам;

-организация культурно-досуговой деятельности в школе-интернате.

- социализация воспитанников на основе гуманитарно-культурологическогоиндивидуально-личностного, деятельностно-творческого подходов



^ Приоритетные направления развития школы-интерната

Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года, национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» стали основой определения приоритетных направлений Программы развития школы-интерната:

  1. Структурно-содержательная модернизация системы образования детей с патологией зрения в условиях школы-комплекса

  2. Формирование дидактической оптимальной модели социально- гуманитарного образования детей с патологией зрения.

  3. Повышение профессионализма педагогов школы-интерната.

  4. Управление развитием образования на основе усиления и взаимодействия всех субъектов образовательной политики школы-интерната.

  5. Определение приоритетных путей сотрудничества педагогического коллектива с семьей и общественными организациями.

Реализация основных направлений программы развития школы-интерната оказала заметное влияние на повышение качества образования, стабилизацию и укрепление здоровья детей с ограниченными возможностями здоровья.


^ Правовое обеспечение деятельности учреждения


С 1 января 2011г. школа-интернат приобрела статус областного автономного учреждения. В связи с изменением статуса школы-интерната приведены в соответствие с Уставом учреждения локальные акты, административно-распорядительная документация, Единый реестр доверенностей, Журнал регистрации положений, правил и инструкций юридического лица.

В учреждении систематически осуществляется мониторинг изменений нормативно-правовых актов Российской Федерации и Липецкой области в сфере образования и здравоохранения, финансирования деятельности учреждения, трудовых правоотношений.

Ведется активная работа по разработке и принятию локальных нормативных актов, внесению изменений в положения, правила и инструкции. Осуществляется анализ локальных нормативных актов учреждения на предмет соответствия действующему законодательству, Уставу и локальным нормативным актам учреждения, имеющим большую юридическую силу.

Организация образовательного, воспитательного, коррекционного, реабилитационного, лечебно-оздоровительного, рекреационного процессов в учреждении регламентируется следующими локальными актами:

коллективный договор; положения; правила; инструкции; программы; планы; постановления; решения; приказы и распоряжения директора учреждения; предписания и требования; заключения; протоколы и акты; методические рекомендации.

В рамках деятельности учреждения, стабильно, в плановом порядке ведется работа по составлению и подписанию договоров (контрактов), административно-распорядительной документации, оказываются юридические консультационные услуги.

В случае необходимости интересы учреждения представляются перед государственными и муниципальными органами, должностными лицами, в судах общей юрисдикции и арбитражном суде, правоохранительных органах, государственных органах осуществляющих контрольно-надзорные функции и органах принудительного исполнения.

В связи с изменением статуса школы-интерната и реализацией принципа самоуправления в ОУ созданы наблюдательный и попечительский советы.

^ Состав попечительского совета

ОАУ С(К)О школы-интерната III-IV вида


№ п/п

ФИО

Место работы, занимаемая должность

Общественная/политическая деятельность

1

Батищев Дмитрий Игоревич

ОАУ С(К)О школа-интернат III-IV вида; заместитель директора по РОВ

ЛРО ВОО «Молодая Гвардия Единой России»; руководитель регионального штаба

2

Карасиков Сергей Николаевич

ОАО «Липецкоблгаз»; генеральный директор

Депутат Липецкого городского Совета депутатов четвертого созыва

3

Пахомов Михаил Владимирович

ОАО «Литер»; генеральный директор

ЛРО ООО малого и среднего предпринимательства «Опора Россия»; председатель

4

Сидоров Антон

Торговый Дом «Стальнофф»

ЛРО МОО «Ассоциация Молодых Предпринимателей России»;

Председатель/ Депутат Липецкого городского Совета депутатов четвертого созыва

5

Макраусова Елена Казимировна

Поликлиника №5, регистратор

-

6

Стрыгин Игорь Викторович

ЧП ООО «Содексо Евразия», директор

-

7

Сулханов Артем

ООО «Магазин строительных материалов», директор

-

8

Митрохина Ольга Николаевна

ОАО «Липецккомбанк», генеральный директор

Депутат Липецкого областного Совета депутатов четвертого созыва

9

Хижняков Борис Петрович

Территориальный орган Федеральной службы государственной статистики по Липецкой области, руководитель

-

10

Плотников Евгений Андреевич

ООО «Эксперстроймонтаж», генеральный директор

Член политического совета ЛРО ВОО «Единая Россия»

11

Симонов Владимир Сергеевич

ООО «Теплоэнергомонтаж», главный инженер

-

Заседания попечительского совета проводятся по мере необходимости.

^ Структура школы-интерната

Школа-комплекс, сочетающая в себе: детский сад, школу-интернат, детский дом, медицинский блок, образовательно-оздоровительный комплекс «Звездный», образовательно-реабилитационный комплекс «Клен», дополнительное образование (музыкальное отделение, 45 творческих и спортивных объединений) различных категорий детей: детей-инвалидов, детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Лицензия серия РО №001828 от 29.12.2010 г., лицензия действительна по 29.12.2015г.

Государственная аккредитация – свидетельство о государственной аккредитации АА 090687 регистрационный № 1310 от 08.05.2009 г.

Условия осуществления коррекционно- образовательного процесса соответствуют установленным требованиям: заключение госпожнадзора от 18.08.2011, заключение Роспотехнадзора № 72-ЭЭ-21 от 28.04.2009


Учебно-материальная база, благоустройство и оснащенность

        Важным компонентом организационной доступности качественного образования является состояние материально-технической базы обучения на уровне Федеральных требований к образовательным учреждениям особенно в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников, утвержденных приказом Минобрнауки от 28.12.2010г. № 2106.

В 2010- 2011 учебном году деятельность администрации была направлена на выполнение задачи: создание условий для  получения качественного школьного образования и укрепление материально-технической базы школы - интерната в целях его эффективного развития. Итогом реализации данной задачи являются следующие показатели  деятельности:

- Получено оборудование для функционирования Центра дистанционного обучения: на 29 млн. 774 тыс. руб.

- приобретено для нужд учреждения:

- основных средств – 4 млн. 222 тыс. руб.

- мягкого инвентаря – 1 млн. 157 тыс. руб.

- посуды 180 тыс. руб.

- учебных пособий и литературы 1 млн. 299 тыс. руб.

- осуществлен ремонт здания школы-интерната на сумму более 3 млн. руб.

Для реализации  образовательных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования созданы все необходимые условия. Помимо традиционных учебных кабинетов, оборудован кабинет пространственной ориентировке, оснащенный  брайлевскими таблицами. В школе-интернате 39 учебных кабинетов, 4- учебные мастерские, которые оснащены тифлотехническим оборудованием для проведения занятий со слабовидящими и незрячими обучающимися. Все кабинеты оснащены современной мебелью, соответствующей санитарно-гигиеническим нормам, в начальной школе- конторками В.Ф.Базарного, ТСО, учебниками по системе Брайля, «говорящими книгами», специальными оптическими приборами;

- кабинеты коррекционных дисциплин: зал ритмики и ЛФК, кабинет массажа, кабинет пространственной ориентировки, кабинет мимики и пантомимики, СБО, логопедический кабинет, светлая сенсорная комната, темная сенсорная комната;

- помещения для кружковой работы: кабинет хорового пения, кабинеты музыкального отделения-9, актовый зал, спортивный зал, тренажерный комплекс, спортивные площадки.

^ Информационное обеспечение: тифлотехнический центр, 2- компьютерных класса – 12 компьютеров, 4 компьютера по системе Брайля, в локальных сетях-27, в Интернете-23, школьный сайт.

^ Библиотека является справочно-информационным центром, оснащенным всеми видами ТСО для слабовидящих обучающихся, которые обеспечивают условия для индивидуальных занятий воспитанников:

- библиотечный фонд -24438 томов, в том числе:

художественная литература -22728,

художественная литература по Брайлю- 4138,

учебники-плоско-печатные -9594 экземпляра,

учебники по Брайлю- 12130 экземпляров,

говорящие книги -1524 экземпляра,

научно-методическая – 1200,

журналы-156,

энциклопедии -260.

Вывод: уровень материально-техического обеспечения образовательного процесса (из расчета необходимого (обязательного) перечня для сопровождения основных общеобразовательных программ) оптимальный.


Обеспечение безопасности коррекционно-образовательного процесса и здоровье сбережения

Составлен паспорт безопасности школы-интерната, индивидуальные паспорта безопасности у каждого воспитанника. Школа-интернат оснащена видеонаблюдением (в школе-интернате -36 видеокамер, в ООК «Звездный»– 16 видеокамер), автоматической пожарной сигнализацией, антитеррористической защитой - охранная служба, противопожарным оборудованием.

^ В школе-интернате создана безбарьерная образовательно-реабилитационная среда:

  • центр дистанционного образования детей-инвалидов Липецкой области;

  • обеспечение комплексного медико-психолого-педагогического сопровождения воспитанников.

  • обеспечена безбарьерная среда жизнедеятельности для детей-инвалидов: пандусы, специальное оборудование для детей-инвалидов, имеющих различную патологию: вертикализаторы, ступенькоходы, 2 специализированных автобуса для перевозки детей-инвалидов с патологией опорно-двигательного аппарата;

  • разработаны специальные технологии до профессионального образования детей-инвалидов;

  • информационное обеспечение образовательного процесса инвалидов в доступной для них форме (тифлотехнический центр).

Центр дистанционного образования детей-инвалидов Липецкой области.

В ЦДО обучаются около 200 детей-инвалидов, имеющих психолого-медико-педагогические показания для обучения по индивидуальным программам с использованием дистанционных технологий.

Для всех учащихся организованы автоматизированные рабочие места, которые подключены к сети Интернет.


Оздоровительная инфраструктура школы-интерната:

Врачебные кабинеты – 4, зубоврачебный кабинет, физиокабинет, процедурный кабинет, изолятор, бокс

В школе работают: врач-педиатр - 1, врач – офтальмолог -1, врач-психоневролог - 1, зубной врач - 1, медсестры-6


Реализуется школьная программа «Здоровье».

  1. Профилактика и коррекция нарушения зрения

  • очковая коррекция

  • офтальмотренаж

  • аппаратное лечение

  • диспансеризация офтальмологических больных

  • медикаментозная терапия

  • организация обучения по методике В.Ф.Базарного




  1. Профилактика и коррекция психо-неврологических нарушений

  • медикаментозная терапия

  • индивидуальный дифференцированный подход к уч-ся в УВП

  • нормализация учебной нагрузки и режима дня

  • психологическая нагрузка, психотерапия

  • арттерапия – 37 творческих коллективов




  1. Профилактика и коррекция ОДА

  • физкультурно-оздоровительная работа, детский туризм

  • массаж и ЛФК, ритмика

  • соблюдение гигиенических нормативов школьной мебели




  1. Обще-оздоровительные мероприятия

  • фитотерапия

  • рациональное (щадящее) питание

  • закаливание, инсоляция

  • витаминизация

  • санаторно-курортное лечение

  • организация каникулярного отдыха детей-сирот и детей с хр.заболеваниями в загородном школьно-оздоровительном комплексе «Звездный»




  1. Профилактика соматических заболеваний

  • углубленный осмотр уч-ся – 2 раза в год

  • диспансерный учет и лечение и лечение хр.больных

  • санация полости рта

  • физиолечение ЛОР-органов

  • занятия у логопеда детей с дефектами речи




  1. Санитарно-противоэпидемические мероприятия

  • проведение прививок

  • организация карантинных мероприятий




  1. Санпросвет работа

  • Антиникотиновая, антиалкогольная пропаганда

  • профилактика СПИДа

  • профилактика наркомании и токсикомании

  • пропаганда ЗОЖ

  • выполнение мероприятий по ППД, ОБЖ, травматизму




  1. Медицинский контроль за состоянием здоровья уч-ся

  • ежегодная диспансеризация учащихся

  • углубленный осмотр уч-ся 2 раза в год

  • контроль за соблюдением офтальмоэргономических требований к УВП

  • ежедневные медицинские наблюдения за контингентом уч-ся, беседы,

  • анкетирование, тестирование для оценки физического развития, двигательной активности, направленности школьной мотивации; об уровне знаний учащихся в сфере ЗОЖ; для опроса родителей о состоянии здоровья, условиях жизни, поведении детей.


В оздоровительных целях в школе-интернате созданы условия для удовлетворения биологической потребности обучающихся в движении, которая реализована посредством ежедневной двигательной активности обучающихся: утренняя зарядка; физкультминутки на уроках; подвижные игры на переменах; уроки физкультуры, ритмики, ЛФК, трудового обучения; занятия спортивных секций и участие в спортивных соревнованиях; занятия в танцевальных кружках; дни здоровья.

Одним из подходов к решению укрепления здоровья является использование здоровьеразвивающих технологий обучения, в т.ч., работа по методике В.Ф.Базарного, обязательное соблюдение на уроках и во внеурочное время офтальмоэргономических требований.

Расписание уроков составлено отдельно для общеобразовательных, факультативных, коррекционных занятий и дополнительного образования в соответствии с СанПин. Между началом факультативных, коррекционных занятий и последним уроком имеется перерыв продолжительностью 1час.


^ Частота и продолжительность показателей режима

В ОАУ С(К)О школе-интернате у учащихся, проживающих в интернате.

Показатель

Классы и время (в часах)

Дет/сад

1 класс

2-4

5-10

11-12

Сон

13 ч

12 ч.

10,5 ч.

10 ч.

10 ч

Выполнение домашних заданий

-

-

До 1 ч.

До 2 ч.

До 3 ч.

Динамическая пауза

0,5ч.

1 ч.

1 ч.

1 ч.

1 ч.

Прогулки

4 ч.

До 3,5 ч.

До 3,5 ч

До 3 ч.

До 1,5 ч.

Занятия по интересам

0,5ч.

1 ч.

1 ч.

1 ч.

1,5 ч.

Коррекционные занятия

До 1 ч.

До 1,5 ч.

До 1,5 .

1 ч.

1 ч.

Свободное время

1 ч

1 ч.

1,5 ч.

1 ч.

1 ч.

Организовано пятиразовое горячее питание для воспитанников школы-интерната, двухразовое для приходящих детей в столовой согласно гигиеническим требованиям к организации общественного питания.

Ежегодно проводится всеобщая диспансеризация обучающихся, в марте и октябре – углубленные осмотры для воспитанников, достигших 18 лет.


^ Структура заболеваний воспитанников школы -интерната

(по результатам диспансеризации и ежегодных медицинских осмотров)

имеют:

зрительную патологию – 353 уч-ся

заболевания ОДА - 221 уч-ся

заболевания ЖКТ – 21 уч-ся

эндокринная патология –11 уч-ся

заболевания мочеполовой системы -11 уч-ся

состоят на учете у фтизиатра – 10 уч-ся

дефекты речи – 60 уч-ся

психоневрологические расстройства –167 уч-ся

ДЦП – 6 уч-ся

кардиологическая патология – 4 уч-ся

ЛОР патология – 44 уч-ся

заболевания органов дыхания – 7 уч-ся


Первым важным показателем успешной работы коллектива школы-интерната является положительная динамика состояния физического и психического здоровья воспитанников. Это - результат комплексной лечебно-оздоровительной работы, проводимой, в первую очередь, медицинскими работниками школы.

В 2010-2011 учебном году медицинским персоналом школы-интерната совместно с педагогами проведена ежегодная диспансеризация обучающихся, на основе ее результатов проводились лечебно-оздоровительные мероприятия:

- пролечено: в психо-неврологическом диспансере 6 детей, амбулаторно - 64 воспитанника;

- в стационарах города 48 учащихся, в изоляторе – 12 учащихся, проконсультировано 78 детей специалистами областной детской больницы;

- учащимися 11-12 классов было проделано 2389 процедур массажа учащимся школы, воспитанникам детского сада, представителям общественной организации пенсионеров России. С 200 воспитанниками проводились занятия по лечебной физкультуре;

- оказывалась квалифицированная стоматологическая помощь: санировано – 70 детей, фторирование зубов получили 170 воспитанников. Показатель охвата плановой санацией – 81% обучающихся.

- диспансерная группа офтальмологических больных (374 чел.) получала витаминотерапию, препараты, улучшающие трофику, сосудорасширяющие средства, биогенные стимуляторы, лазеростимуляцию, компьютерный тренинг.

В результате проведенного комплексного лечения удалось добиться улучшения остроты зрения у 41 воспитанника (10,9%), у 85,6% удалось добиться стабилизации зрения. К сожалению, у 13 воспитанников (3,5%) произошло ухудшение зрительных функций. Все нуждающиеся дети обеспечены очками и увеличительными лупами.

- вакцинация гепатита «А» проведена 12 учащимся, у 10 – закончена;

- оздоровление учащихся в течение 2010-2011г. осуществлялось в «Мечте» - 15 чел; ООК «Звездный»- 208 воспитанника; в прочих оздоровительных учреждениях – 34 чел.

- в осенне-зимний период проводился комплекс противогриппозных, противоэпидемических мероприятий: имунно-профилактика, противогриппозные прививки, физиолечение, витаминотерапия;

- организованы занятия в бассейне ЛГТУ с воспитанниками школы-интерната – около 200 уч-ся;

- проведены 4 однодневных и 3 двухдневных тренировочных походов по спортивному ориентированию, пешему туризму, велопробег по Липецкой области (ответственные: Мухамединова К.П., Мордвинцев А.Н., Чернобай А.И.).

Здоровье сберегающие мероприятия вводят в практику своей работы все учителя и воспитатели. На базе школы-интерната был проведен областной научно-практический семинар «Организация физкультурно-массовой работы с обучающимися, воспитанниками школы-интерната III-IV вида».


^ Педагогические кадры

В школе-интернате работают 268 педагогов, в том числе 135 педагогов в ЦДО:

Народный учитель -1

Заслуженный учитель РФ -4

Отличник народного просвещения РФ- 7

Отличник профессионального образования РФ- 3

Почетный работник общего образования РФ-8

Лауреаты премий имени К.А.Москаленко -4

Победитель ПНП «Образование» - 7

Кандидат педагогических наук – 1

Кандидат биологических наук – 1.


^ Образовательная политика и управление

школой –интернатом


Обеспечение доступности общего образования

Образовательная политика школы-интерната является содержательным выражением федеральной, региональной политики образования, наиболее полно учитывает потребности, возможности и особенности детей, имеющих зрительную патологию.

^ Школа-интернат – образец комбинированной образовательной интеграции. В школе ведется обучение по 7 основным программам и 42 программам дополнительного образования.

Учебные планы и программы обеспечивают адаптивность образовательного процесса с учетом индивидуальных особенностей детей.


^ Комплектование Учреждения


На 01.09.2011г. в Учреждении обучаются и воспитываются 349 обучающихся в классах и 10 воспитанников в 2 группах детского сада.

^ Контингент обучающихся, воспитанников школы-интерната

за последние 3 учебных года

Учебный год

Ступени обучения

Всего обучающихся, воспитанников

1

2

3

2008-2009

122

166

33

321

2009-2010

138

170

29

337

2010-2011

142

177

34

353


Количество обучающихся, воспитанников за последние 3 учебных года остаётся стабильным, в пределах зафиксированной в лицензии квоты.

Прибывают в школу-интернат обучающиеся, воспитанники на основании заявления родителей (законных представителей) по зрительным показаниям, что подтверждается путёвкой УОиН Липецкой области, протоколом областной ПМПК, направлением врача-офтальмолога.

Выбывают обучающиеся, воспитанники на основании заявлении родителей, законных представителей или рекомендаций областной ПМПК.


^ Средняя наполняемость классов за последние 3 учебных года

Программа обучения школы:

2008-2009

2009-2010

2010-2011

III вида

8

8

8

IV вида

11

12

12

VII вида

8

10

9

VIII вида

7

8

8



Средняя наполняемость классов всех программ обучения соответствует нормативным требованиям.

^ Количество классов, осваивающих образовательные программы

за последние 3 учебных года

Программа обучения школы:

2008-2009

2009-2010

2010-2011

III, IV вида

18

20

19

VII вида

7

4

5

VIII вида

11

11

13



Наметилась тенденция незначительного уменьшения количества классов, обучающихся по программе VII вида (для детей с задержкой психического развития), увеличения классов, обучающихся по программе VIII вида (для детей c умственной отсталостью, в том числе в умеренной степени).


^ Содержание образования

Базисный компонент учебного плана: включает учебные предметы, позволяющие заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень, соответствующий государственному стандарту образования.

^ Региональный компонент учебного плана: региональная культура, ОБЖ.

Школьный компонент учебного плана реализуется следующим образом:

В начальной школе обучение в общеобразовательных классах ведется с использованием элементов программы «Школа 2100» с обязательным использованием коррекционного компонента программы школ III-IV вида, разработан и используется учебный план для детей с глубокой степенью умственной отсталости.

В школе-интернате изучаются иностранный язык со 2 класса, информатика с 1кл. класса, «Шахматы» с 1-го класса за счет предмета по выбору.

^ Вариативная часть общеобразовательного и общеобразовательного 7 вида вариантов обучения распределена следующим образом:

  • во 2-4 классах - выделено по 1 часу на математику;

  • в 5-10 классах – по 1 часу на изучение региональной культуры и ОБЖ, обязательные индивидуально-групповые занятия по русскому языку и математике;

  • в 8-10 классах – по 1 часу на информатику по Брайлю;

  • в 11 классе – по 1 часу на индивидуально-групповые занятия по русскому языку, математике, истории, медицине;

  • в 12 классе – по 1 часу на индивидуально-групповые занятия по русскому языку, математике, информатике (для обучающихся по Брайлю), медицине.

Важной организационной инновацией в старшей школе является использование элективных и факультативных курсов, а также различных форм дополнительного образования.

Факультативы:

«Стилистика русской речи» - 11 кл., «Биофизика» - 10 кл.,




оставить комментарий
страница1/4
Дата04.03.2012
Размер0,92 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх