Учебно-методический комплекс по дисциплине дпп. Ф. 08 Практика устной и письменной речи английский язык icon

Учебно-методический комплекс по дисциплине дпп. Ф. 08 Практика устной и письменной речи английский язык


Смотрите также:
Учебно-методический комплекс по дисциплине дпп. Ф...
Учебно-методический комплекс по курсу «практика устной и письменной речи основного языка»...
Учебно-методический комплекс по дисциплине Практика устной и письменной речи Специальность:...
Учебно-методический комплекс по дисциплине Практика устной и письменной речи Специальность:...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «практика устной и письменной речи второго...
Программа дисциплины дпп. Ф. 08 Практический курс иностранного языка дпп. Ф. 08...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Русский язык и культура речи» для студентов фиид...
Учебно-методический комплекс по дисциплине Практика устной и письменной речи (название)...
Программа дисциплины дпп. Ф. 08. 1 Практика устной и письменной речи 1 курс...
Программа дисциплины «Практика устной и письменной речи» специальности 050303...
Учебно-методический комплекс дисциплины практический курс первого иностранного языка...
Учебно-методический комплекс дисциплины практический курс первого иностранного языка...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4
скачать
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ РФ


ГОУ ВПО «Башкирский государственный педагогический университет

им. М. Акмуллы»










Факультет иностранных языков

Кафедра английского языка











УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС


по дисциплине


ДПП.Ф.08 ПРАКТИКА УСТНОЙ И ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ


Английский язык

Специальность 033200

540306 Иностранный язык, V к., ОДО


^ Выписка из Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования № 63 лг/дс от «14» марта 2000 г.

Направление 033200 – Иностранный язык,

специальность 540306 – Иностранный язык (Пр.у/п речи)


Индекс


^ Наименование дисциплины и основные дидактические единицы

Всего часов

ДПП.Ф.08


Практический курс иностранного языка

Иноязычная культура как содержание иноязычного образования. Фонетический материал, необходимый для коррекции и постановки правильного произношения и интонации; грамматический материал, необходимый для формирования лингвистической компетенции обучаемых. Лексический материал, необходимый для проявления коммуникативной компетенции в наиболее распространенных ситуациях в официальной и неофициальной сферах. Виды речевой деятельности (аудирование, говорение, чтение и письмо, перевод с иностранного языка на родной, с родного на иностранный).

140



^ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ


Дисциплина «Иностранный язык (Пр.у/п речи)» ориентирует на формирование лингвистической компетенции и профессиональную филологическую подготовку учителя/преподавателя английского языка. На V курсе студенты продолжают обучение по государственному стандарту дисциплины «Иностранный язык (Пр.у/п речи)» по видам речевой деятельности: говорение, аудирование, письмо, чтение.

Целью обучения практике английского является дальнейшее совершенствование умений владения вышеуказанными аспектами речевой деятельности. В соответствие с этой целью ставятся следующие типовые задачи профессиональной деятельности:

1. Ознакомление учащихся с речевыми моделями, словарными единицами, выразительными средствами языка для умения высказываться по предложенной тематике (спонтанная и подготовленная речь).

2. Развитие умений читать, понимать и анализировать оригинальные тексты англоязычной литературы.

3. Формирование и развитие умений аудирования, понимания естественной речи на английском языке.

4. Формирование и развитие умений владеть продуктивной письменной речью.


2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Специалист, изучивший дисциплину, должен:


знать: речевые образцы и модели, представленные в учебниках и учебных пособиях по практике устной и письменной речи для продвинутого уровня обучения;

уметь: понимать аутентичную спонтанную монологическую и диалогическую речь в пределах изученного языкового материала; читать и анализировать оригинальную художественную, научную и общественно-политическую литературу, опираясь на изученный языковой материал;

владеть навыками монологической и диалогической (спонтанной и подготовленной) речи в ситуациях официального и неофициального общения в пределах изученного языкового материала; владеть продуктивной письменной речью официального и нейтрального характера в пределах изученного языкового материала.


^ Устная речь

Основной целью обучения студентов на V курсе является дальнейшее развитие творческих умений и навыков устной речи. В цели обучения на V курсе входит также совершенствование навыков педагогического общения, развитие дискуссионных навыков и умений.

Важная задача продвинутого этапа – сохранение, коррекция и упрочение слухо-произносительных и ритмико-интонационных навыков. Студенты должны владеть монологической и диалогической речью (подготовленной и неподготовленной) в ситуации официального и неофициального общения в пределах изученного языкового материала.

Характеристики речи: содержательность, адекватная реализация коммуникативного умения, логичность, ясность, связность, структурная завершенность, соответствие норме, узусу, ситуации общения; выразительность, контакт со слушающим, естественный темп говорения. Дополнительные характеристики для диалогической речи – инициативность, выражение отношения к содержанию реплик собеседника.

Композиционно-речевые формы: описание, повествование, рассуждение, их сочетание.

Формы мыслительно-речевой деятельности: характеристика, определение, рассказ/объяснение, сравнение, оценка. Обращается особое внимание на резюмирование, интерпретацию, комментирование, аргументированные монологические высказывания, диалоги с отстаиванием противоположных точек зрения.


Аудирование

Студенты должны понимать оригинальную, в том числе спонтанную монологическую и диалогическую речь в пределах языкового материала при непосредственном общении и в звукозаписи. Темп аутентичной спонтанной монологической и диалогической речи – 250 слов в минуту.

Письмо

Студенты должны владеть продуктивной письменной речью нейтрального и официального характера в пределах изученного языкового материала.

Характеристика речи: содержательность, адекватная реализация коммуникативного намерения, ясность, логичность, связность, смысловая и структурная завершенность, соответствие норме и узусу, функционально-стилевая адекватность.

Композиционно-речевые формы: описание, повествование, рассуждение, их сочетание.

Виды речевых произведений: письмо (частное и официальное), сочинение на литературную, общественно-политическую, педагогическую тему (250 слов в один академический час); адаптация текста в соответствии с предложенной целевой установкой; тезисы статьи/ доклада на общественно-политическую, литературную, педагогическую, морально-этическую тему; доклад, отзыв, объявление.

Студенты должны уметь проверять и оценивать работы, содержащие ряд орфографических, лексических, грамматических ошибок.


Чтение

Студенты должны уметь читать оригинальную художественную, научную, общественно-политическую литературу, тексты обиходно-бытового характера, опираясь на изученный языковой материал.

Виды чтения:

  • чтение, направленное на понимание основного содержания текста (минимальная скорость – 250 слов в минуту);

  • чтение, направленное на максимально точное и адекватное понимание всего содержания текста с установкой на наблюдение за языковыми явлениями, извлечение всех видов информации (включая эстетическую информацию), на основе соотнесения языковых средств с замыслом автора;

  • чтение с целью определения круга рассматриваемых в тексте вопросов и основных положений автора (тексты научной и общественно-политической тематики), скорость чтения – 1000 слов в минуту;

  • чтение, направленное на быстрое нахождение определенной информации (научная литература, в том числе справочного характера);

  • чтение вслух незнакомого текста после беглого просмотра (скорость – не менее 150 слов в минуту).


Лексика

Для использования как в продуктивных, так и в рецептивных видах речевой деятельности за время обучения на V курсе студенты должны усвоить 900 учебных лексических единиц, отобранных в соответствии с понятийно-тематическими разрядами для старших курсов. В целом, к концу обучения студенты должны владеть 5300учебными лексическими единицами. Объем чисто рецептивного лексикона не оговариваетс


^ 3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ


Вид учебной работы

Всего часов

Семестры

Общая трудоемкость

140

9-10

Аудиторные занятия

124




Лекции

-




Практические занятия (семинары)

124




Лабораторные занятия

-




Самостоятельная работа (КСР)

16




Курсовые работы /рефераты

-




Вид итогового контроля




Экз.




оставить комментарий
страница1/4
Дата04.03.2012
Размер0,55 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх