Примерный план работы воспитателя по подготовке проекта. На основе изученных проблем детей поставить цель проекта

http://festival.1september.ru

Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения

1. 
   На основе изученных проблем детей поставить цель проекта.
   
2. 
   Разработка плана движения к цели (воспитатель, методист обсуждают план с родителями).
   
3. 
   Привлечение специалистов к осуществлению соответствующих разделов проекта.
   
4. 
   Составление плана-схемы проекта.
   
5. 
   Сбор, накопление материала.
   
6. 
   Включение в план-схему проекта занятий, игр и других видов детской деятельности.
   
7. 
   Домашние задания и задания для самостоятельного выполнения.
   
8. 
   Презентация проекта, открытое занятие.
   

1. 
   Целеполагание: педагог помогает ребенку выбрать наиболее актуальную и посильную для него задачу на определенный отрезок времени.
   
2. 
   Разработка проекта - план деятельности по достижению цели:
   

• 
  к кому обратиться за помощью (взрослому, педагогу);
  
• 
  в каких источниках можно найти информацию;
  
• 
  какие предметы использовать (принадлежности, оборудование);
  
• 
  с какими предметами научиться работать для достижения цели.
  
• 
  Выполнение проекта - практическая часть.
  

• 
  комплексные: “Мир театра”, “Здравствуй, Пушкин!”, “Эхо столетий”, “Книжкина неделя”;
  
• 
  межгрупповые: “Математические коллажи”, “Мир животных и птиц”, “Времена года”;
  
• 
  творческие: “Мои друзья”, “У нас в Нескучном саду”, “Любим сказки”, “Мир природы”, “Рябины России”;
  
• 
  групповые: “Сказки о любви”, “Познай себя”, “Уральские самоцветы”, “Подводный мир”, “Веселая астрономия”;
  
• 
  индивидуальные: “Я и моя семья”, “Генеалогическое древо”, “Секреты бабушкиного сундука”, “Сказочная птица”;
  
• 
  исследовательские: “Мир воды”, “Дыхание и здоровье”, “Питание и здоровье”.
  

1. 
   обеспечение психологического благополучия и здоровья детей;
   
2. 
   развитие познавательных способностей;
   
3. 
   развитие творческого воображения;
   
4. 
   развитие творческого мышления;
   
5. 
   развитие коммуникативных навыков.
   

• 
  вхождение детей в проблемную игровую ситуацию (ведущая роль педагога);
  
• 
  активизация желания искать пути разрешения проблемной ситуации (вместе с педагогом);
  
• 
  формирование начальных предпосылок исследовательской деятельности (практические опыты).
  

• 
  формирование предпосылок поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы;
  
• 
  развитие умения определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно;
  
• 
  формирование умения применять данные методы, способствующие решению поставленной задачи, с использованием различных вариантов;
  
• 
  развитие желания пользоваться специальной терминологией, ведение конструктивной беседы в процессе совместной исследовательской деятельности.
  

• 
  определение моделей любви (человека к окружающему миру, человека к человеку и т.п.);
  
• 
  формирование понятийных форм взаимоотношений, присущих любви (взаимная, преданная, неразделенная, агрессивная, эгоистичная, “слепая”, безрассудная);
  
• 
  рассматривание различных ситуаций при взаимоотношениях: дети - дети, дети - взрослые, взрослые - взрослые.
  

• 
  формировать у детей представления о чувстве любви на основе произведений устного народного творчества и сказок классиков русской литературы;
  
• 
  развивать эмоциональную отзывчивость;
  
• 
  обогащать родительско-детские отношения опытом диалогического эмоционально насыщенного общения;
  
• 
  развивать толерантность (способность к пониманию, принятию точки зрения собеседника).
  

• 
  знакомство с русскими народными сказками “Волшебное кольцо”, “Летучий корабль”, “Царевна-Лягушка”, “Никита Кожемяка”, сказками классиков русской литературы: А.С. Пушкина - “Сказка о мертвой царевне и семи богатырях...”, “Сказка о золотом петушке”, “Сказка о царе Салтане...”; А. Аксакова - “Аленький цветочек”;
  
• 
  составление кроссвордов по указанным сказкам и разгадывание их;
  
• 
  знакомство с культурой Западной Европы (празднованием Дня Святого Валентина), изготовление “валентинок”;
  
• 
  словесные игры “Кто тебе нравится”, “Слово на ладошке”, “Расскажи о своем друге”;
  
• 
  знакомство с семейными альбомами.
  

1. 
   Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения / Авторы-составители .: Л.С.Киселева, Т.А.Данилова , Т.С. Лагода, М.Б. Зуйкова.