Программа развития школы на 2011-2015 годы г. Дербент 2011 г icon

Программа развития школы на 2011-2015 годы г. Дербент 2011 г



Смотрите также:
Программа развития школы на 2011 2015 годы г. Дербент 2011 год...
Образовательная программа мбоу сош №20 Г. Владимира на 2011-2015 годы. I...
Программа развития школы на 20 11-2015 годы...
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Пролетарская средняя...
Программа развития оу на 2011-2015 гг. Авторы: Бондарчук Т. И. директор школы n 23...
Паспорт программы развития школы на 2011-2015 годы. I...
О республиканской программе развития страховой деятельности на 2011–2015 годы...
Анализ работы школы №2011 имени И. Н...
Программа развития мкоу тигрицкой средней общеобразовательной школы №9 на 2011-2015 годы Этапы...
Программа развития школы на 2011 2015 годы п. Конезавод имени Будённого...
Программа развития (на 2011-2015гг.) Адаптивная сельская школа как воспитательная система...
Муниципальная целевая программа «Жилище» на 2011-2015 годы с. Дубенки, 2011 год...



страницы:   1   2   3
скачать
Утверждена

Советом школы

Протокол №2

от 04.04.2011г.

Директор СОШ №19

_________ С.В. Дунаева


Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №19


ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

ШКОЛЫ

на 2011-2015 годы


г. Дербент

2011 г.

Содержание



Паспорт Программы…………………………………………………...........

  1. Введение ……………………………………………………………….

  1. Проблемный анализ ситуации и концептуальные основы Программы ………………………………………………………………...

  1. Задачи программы……………………………………………………..

  1. Ожидаемые результаты ………………….............................................

  1. Мероприятия по реализации программы……………………………..

5.1. Повышение качества и доступности образования ………………

5.2. Обеспечение педагогическими кадрами и повышение их профессиональной компетентности …………………………………

5.3. Создание условий для саморазвития, самовоспитания и самоопределения учащихся ……………………………………………

5.4. Взаимодействие с родителями…..………………………………...

5.5. Управление образовательным процессом ………………………..

5.6. Создание условий, необходимых для обучения и воспитания …

  1. Потребность в целевом финансировании Программы……………...

  1. Управление реализацией Программы………………………………..

  1. Основные показатели оценки реализации Программы ………….....



Приложения

  1. Прогноз численности учащихся в школе ……………………………..

  1. Прогноз сокращения численности учащихся, занимающихся в 2-ю смену …………………………………………………………………….

  1. Возможные варианты обновления педагогических кадров за счет молодых специалистов …………………………………………………

  1. Модель личности первоклассника …………………………………….

  1. Модель личности выпускника …………………………………………

^ ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ



Структура

паспорта

Содержание паспорта Программы

1

2

Наименование

Программы

Программы развития МОУ СОШ № 19на 2011-2015 гг.

Основные

разработчики

Программы

Рабочая группа педагогических и руководящих работников МОУ СОШ № 19, члены Совета школы, ВТГ учителей.


Цели

Программы

  • Формирование нового профессионального мышления педагогических кадров.

  • Повышение качества образования и конкурентоспособности школы в социуме.


Задачи

Программы

  • Актуализировать нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность школы в соответствии с рекомендациями муниципальных и региональных органов управления.

  • Продолжить работу по созданию условий для развития и реализации творческого потенциала педагога и ученика.

  • Содействовать повышению мотивации педагогов к повышению профессиональной компетентности.

  • Совершенствовать методы формирования и воспитания гражданской ответственности участников процесса обучения.

  • Активизировать взаимодействие учителей начальной школы и второй ступени обучения, обеспечивая преемственность в преподавании учебных дисциплин и организации воспитательного процесса.

  • Усилить практическую направленность работы по формированию здорового образа жизни.

  • Способствовать дальнейшему развитию органов ученического самоуправления и детских общественных организаций.

  • Создать условия для развития государственно-общественного характера управлением школой.

  • Модернизировать формы сотрудничества семьи и школы.

Сроки

2011-2015 гг.

Исполнители

Педагогический коллектив школы, учащиеся, родители.

Ориентировочная стоимость






^

I. Введение


Смена парадигмы образования от традиционной к личностно – ориентированной требует формирования нового профессионального мышления, совершенствования качества образования, запуска новых механизмов психолого-педагогического и медико-социального сопровождения образовательного процесса.

Личностно-ориентированный подход к образованию предполагает развитие личности, для которой участие в делах гражданского общества не столько извне навязанная обязанность, сколько результат внутреннего побуждения и осмысленного выбора. Такой подход предполагает и иную модель взаимодействия участников образовательного процесса.

^ Миссия школы заключается в том, чтобы создать условия, обеспечивающие полноценное развитие индивидуальных способностей каждого обучающегося, свободу, раскрепощенность, продуктивное общение и взаимодействие всех участников образовательного процесса (учащихся, учителей, родителей, администрации), психологический комфорт, высокие творческий настрой, мотивацию учения и других видов деятельности.

Направленность и особенности организации учебного процесса в значительной мере определяют характер взаимодействия между участниками образовательного процесса в их учебной и педагогической деятельности. Важными здесь являются приоритетные методы преподавания (учения), ориентация на коллективные (индивидуальные) способы обучения, степень учета интересов и способностей учащихся, способы и стиль взаимодействия учителя с коллегами и учениками, реальная возможность выбора учеником содержания обучения, уровня и методов его усвоения.

Большую роль играет степень профессиональной компетентности педагогов школы, «качество» преподавательского корпуса (уровень профессиональных знаний, умений и навыков, сформированность профессионально значимых личностных качеств, обеспечивающих готовность к организации конструктивного взаимодействия, инновационной деятельности и стремление к профессиональному совершенствованию, личностному росту и др.).

Настоящая Программа развития школы (далее Программа) определяет стратегию и приоритетные направления развития школы на 2010-2015 годы. Программа предназначена для обеспечения перевода школы в новое состояние, обеспечивающее качество образования, адекватное потребностям развивающейся личности, государства и общества.

Деятельность школы планируется осуществлять в рамках системно-модульной модели развития, основные характеристики которой выражаются в том, что из числа наиболее активных творческих учителей организуется деятельность инновационных групп, работающих в несколько автономном режиме; далее осуществляется анализ и оценка результатов; и затем происходит внедрение результатов инновационной деятельности в практику педагогического коллектива. Деятельность инновационных групп значительно влияет на процесс развития школы. Целостность развития школы достигается за счет нормативного внедрения результатов инновационной работы, которые получают дальнейшее развитие в педагогических советах, научно-методических чтениях и конференциях.

^ Педагогическое кредо коллектива – природосообразная и разумно инновационная школа, базирующаяся на принципах педагогики сотрудничества, предоставляющая своим ученикам в образовании равные возможности, реализация которых осуществляется учащимися в соответствии с их личностным выбором и индивидуальными способностями и возможностями.


II. Проблемный анализ ситуации

и концептуальные основания Программы


^ 2.1. Анализ внешних факторов, влияющих на развитие образования


Вопрос о качестве образования, которое дает школа, по-прежнему актуален. Изучаемые предметы, как и раньше, имеют для учащихся различное значение: одним они необходимы для получения будущей профессии, другим позволяют приобрести базовые знания, третьим дают возможность овладеть инструментом познания смежных учебных дисциплин. Однако становление рыночных отношений и нестабильность экономической обстановки в обществе, размытость перспектив применения своих знаний, духовный кризис и отсутствие четких нравственных ориентиров привели к ряду серьезных проблем в организации образовательного процесса и управлении школой.

В образовательной политике произошла смена приоритетов, которая коснулась и муниципальной системы образования. Основные направления ее развития определены «Программой развития школы». Это - обеспечение потребностей работников отрасли в повышении квалификации; создание условий для саморазвития и самовоспитания школьников и развитие детских общественных организаций; внедрение здоровьесберегающих образовательных технологий и поддержка одаренных детей; развитие государственно-общественного механизма управления школой.

В целом система образования характеризируется положительной динамикой и стабильностью. Вместе с тем в ее развитии наблюдаются и негативные тенденции, как-то:


  • не в полной мере обеспечивается единство учебного и воспитательного процессов. Большой объем информации, получаемой учеником в процессе обучения, отодвинул на второй план формирование и развитие нравственных идеалов школьников. Это выражается в неуважительном и недоброжелательном отношении друг к другу, нежелании считаться с интересами окружающих; отсутствии самокритичности, слабой выраженности чувства долга и ответственности;




  • ослабление здоровья учащихся;




  • интерес к познанию современного общества не сопровождается формированием активной гражданской позиции;




  • усиливающееся имущественное расслоение общества делает трудно доступным приобщение большой группы учащихся к духовным ценностям;




  • создание оптимальных условий для формирования исследовательских умений и навыков обучающихся, максимальной реализации творческого потенциала и получения универсального образования.




  • ^ 2.2. Анализ внутренних факторов, влияющих на развитие образования


1.2.1. СОШ №19 работает в режиме учебного заведения с 1968 года, учреждена администрацией города Дербента /регистрационное свидетельство МУ 2662 №129 от 7.12.1999 года/ школа имеет лицензию А №185443 Р.Н. 3098 выдано МО РД 28.11.2006 года на право ведения образовательной деятельности. Срок действия до 28.11.2011года.

Общее количество обучающихся в школе – 1478.

Общее количество классов – 57.




Начальная школа

Основная школа

Средняя школа

Всего

Общее кол-во обучающихся

534

724

201

1478

Общее количество классов

20/26,7

28/25,8

9/22,3

57/25/9

Общеобразовательные

20/534


28/724

5/112

53/1370

Профильные







4/89

4/89

Кол-во учащихся во II смену

13/25

18/25




31/25


Организация внеурочной деятельности – 22 факультатива – 223 учащихся.

14 кружков (секций) – 325 учащихся

1.2.2. Сведения о кадрах: всего работает 120 учителей. 111 имеют высшее образование (92,5%), 3 – н/высшее (2,5%), 6 с/специальное (5%). По квалификационным категориям 32 – высшая категория (27%), 38 – первая категория (32%), 19 – вторая категория (16%).

Учебный план школы соответствует Федеральному и региональному плану, расписание уроков соответствует учебному расписанию школы. Показатели последней акридитации показали следующие качества подготовки выпускников:


Класс

Успеваемость

Качество

Средний бал

4кл.

86%

48%

3,5

9кл.

79%

36%

3,2

11кл.

85%

41%

3,4


Неплохие результаты показывают выпускники на ЕГЭ, их показатели являются лучшими в городе. Ежегодно учителя школы принимают участие в учительском конкурсе «Учитель года» и становятся его победителями и призерами. 8 учителей школы стали обладателями Президентских грантов. В 2007 году школа получила Президентский грант за инновационную деятельность. В школе наработана и действует эффективная система контроля над уровнем обученности, обеспечения качества знаний учащихся. В школе сложился профессиональный и работоспособный коллектив, имена многих учителей хорошо известны в городе. Школа пользуется хорошей репутацией среди населения, ее учащиеся регулярно становятся победителями и призерами городских и республиканских олимпиад, успешно участвуют в различных конкурсах и соревнованиях, ежегодно по несколько учащихся заканчивают школу с золотыми и серебряными медалями.


Результаты городских и республиканских олимпиад.

2005/06г. по городу - 16 призовых мест

по республике - 5 призовых мест;

2006/07г. по городу - 25 призовых мест

по Республике - 2 призовых мест;

2007/08г. по городу - 29 призовых мест

по Республике - 13 призовых мест;

2009/10г. по городу – 55 призовых мест

по Республике – 17 призовых мест.

Имеется программа «Одаренные дети»

Наша школа адаптивная, эта школа со смешанным контингентом учащихся, где учатся одаренные и обычные дети, а также дети из детского дома, требующие особого подхода и внимания. Для достижения новых целей образования школа выбрала стратегическую идею реализацию личностно-ориентированного образования. Учителя начальной школы, готовясь к обучению учащихся по новым стандартам, на заседаниях МО ведут работу по ознакомлению методики работы учителей-новаторов начального обучения. Исходя из условий школы, учителя для успешного обучения стараются использовать на уроках собственные новаторские находки. Широко используются взаимопосещение уроков молодых учителей опытными учителями с целью оказания помощи, а опытные учителя проводят уроки «Мастер-класс» для молодых учителей. Широко стали использоваться на уроках мультимедийные технологии, а также работа с интерактивной доской, современные технические средства. Работая с младшими школьниками учителя, не забывают о соблюдении НОТ учащихся. Расширен круг образовательных услуг за счет вариативной части – спец.курсов, факультативов, групповых занятий с одаренными детьми, научные общества. В 5,6,7,8 классах веден курс РТС (развитие творческих способностей) по 1 часу.

Ежегодно определенное количество часов отводится:

  • для работы с одаренными детьми (имеется программа);

  • для работы со слабыми детьми;

  • на элективные курсы в 9-х классах особая роль отводится в школе предпрофильной подготовке, в учебный план включаются элективные курсы по предпрофильной подготовки в 9-х классах. В каждом классе отводится 100 часов на эту работу:

курсы по выбору – 70 часов,

информационная работа – 15 часов

профильная и предпрофильная подготовка – 15 часов;

  • мировая художественная культура 6 – 8кл.

  • курс «история мировых религий»

  • «Духовно-нравственное воспитание» с 5 по 11 классы. Работают по авторской программе, разработанной зам. директора Ахмедовой З.А., создана творческая группа учителей, работающих над реализацией этой программы.

На III ступени успешно не первый год функционируют профильные классы:

  1. Математический,

  2. Химико-биологический,

  3. Естественно-математический,

  4. Социально-экономический

Создание индивидуального облика школы – выявление оригинальности, особенности школы осуществляется на принципах объединения всего коллектива и постепенного включения его в увлеченную работу. В этой работе большая роль принадлежит методической службе. В школе работает методический совет, который координирует всю методическую работу. На заседаниях рассматриваются вопросы сегодняшнего дня, такие как «Современные инновационные технологии и их применение в школе или «организация работы с учащимися, имеющими низкую мотивацию к учебно-познавательной деятельности». Дается анализ работы с одаренными детьми, утверждаются положения о конкурсе на лучший комплект дидактического материала и др.

Имеется перспективный план прохождения курсов повышений квалификации.

Методсоветом школы проводятся педчтения, круглые столы, семинары по изучению и внедрению современных педагогических технологий.

На базе школы проводятся городской семинар методсовет «Новые модели методической службы в образовательном учреждении», городской семинар директоров по теме: «Мультимедийные средства обучения в современных условиях информатизации образовательного процесса» и т.д.

Школа внедряет новые технологии не только в учебный процесс, но и в управленческую деятельность, демонстрируя эти возможности другим школа. В методкабинете накоплен богатый материал в помощь учителю.


В школе в настоящее время функционируют 55 современных компьютеров, полученных в период с 2005 – 2010 г.

Процесс информатизации идет по нескольким направлениям:

– внедрение современных методов в процессе управления;

– внедрение информационно-коммуникационных технологий в учебную

деятельность;

– использование интернет – технологий во внеурочной деятельности по

предмету, существенно укрепилась материально-техническая база.

Успешно функционируют 3 учебных кабинета информатики, в которых проводятся интегрированные уроки и уроки с применением ИКТ.

В школе в настоящее время функционируют 55 современных компьютеров, полученных в период с 2005 – 2010 г.

Для повышения уровня компетентности учителей проводятся курсы пользователей ПК (персональных компьютеров). В школе за эти годы собрана обширная медиатека, в которую входят: СD и DVD диски обучающего характера, программы – репетиторы, видео – задачники, энциклопедии, диски из серии «Школа развития личности», мультимедийные презентации, видеофильмы, интернет – ресурсы.

Создана база данных на учащихся школы, идет разработка электронной библиотеки. Учителя школы широко используют ИКТ – технологии в процессе обучения. А учащиеся с интересом посещают основы компьютерных знаний.

Ежегодно увеличивается количество учащихся, принимающих участие в школьной олимпиаде по информатике и в городской предметной олимпиаде. В 2008/09 и 2009/10 г. – ученик Шейдаев Вадим побеждает в региональной олимпиаде по программированию. В 2010 году мы вышли на Всероссийский уровень: 16 учащихся нашей школы приняли участие во Всероссийском конкурсе «Инфознайка», получили сертификаты, благодарности и дипломы победителей. В этом учебном году количество участников увеличилось до 34 человек.

Преподаватели информатики усилено работают над темой самообразования «Мультимедийные средства обучения в современных условиях информатизации образовательного процесса». Использование

современных технологий наглядно демонстрирует возможности изучаемого предмета, что позволяет существенно повысить эффективность образовательного процесса и мотивацию школьников к обучению.

Вся воспитательная работа в школе построена в соответствии с Конституцией РФ и РД, с законом «Об образовании». Программой развития воспитания учащихся в системе образования, с Программой патриотического воспитания учащихся. Координацией всей воспитательной работы в школе занимается заместитель директора по воспитательной работе – Мехтиева Г.Э.

Анализ состояния воспитательной работы показал, что педагогическим коллективом СОШ №19 проделана определенная работа по созданию условий для воспитания активной жизненной позиции учащихся, стремлению к повышению образовательного уровня. Весь воспитательный процесс, направлен на всестороннее развитие личности учащихся, на основе глубокого уважения, разумной требовательности содружества в делах педагогов учащихся, родителей и общественности.

Воспитательная работа строится на основе плана, составленного на основе анализа о проделанной работе за 2007/2008 учебный год. В СОШ №19 воспитательная работа спланирована по пяти целевым программам: «Уение», «Здоровье», «Досуг», «Общение», «Образ жизни».

В учебно-воспитательном плане учтены также направления программы развития воспитания: «Лидер», «Наш двор», «Быть рядом и чуть впереди». Данные программы позволяют решить основные учебно-воспитательные задачи:

  • Формирование полноценной психически и физически здоровой личности с устойчивым нравственным поведение;

  • Активизации у них стремления к саморазвитию, самосовершенствованию, самосознанию.


Школа работает над воспитательной темой «Повышение эффективности воспитательного процесса». Анализ запланированных и уже проведенных общешкольных показал, что они актуальны и необходимы для воспитания сознательной дисциплины, для развития способностей учащихся, развивают инициативность и самостоятельность детей.

В школе имеется и выполняется план работы с родителями. Тематика лекций актуальна, способствует совершенствованию воспитательного воздействия на ребенка в семье. Для выяснения состояния воспитательной работы в СОШ №19 проводят анкетирование, тестирование учащихся ведется мониторинг уровня воспитанности детей в

классе и в целом по школе.

Согласно социальному паспорту школы:

  1. Многодетные семьи – 284;

  2. Малообеспеченные – 207;

  3. Неполные – 124;

  4. Потерявшие кормильца – 83;




  1. Слабоуспевающих – 32 уч.

  2. Одаренных – 70 уч.

  3. Соц. сироты (дет.дом) – 51 уч.

  4. Дети-сироты – 8 уч.



Анализ работы учкома показал, что администрация школы уделяет достаточно внимания данному направлению воспитательной работы. Имеется план работы, распределены обязанности. Систематически проводятся заседания учкома, комиссий, имеются протоколы заседаний, намечают пути устранения выявленных недостатков. На хорошем уровне ведется работа совета дружины.

Уделяется внимание развитию патриотического воспитания. Этому способствует сотрудничество с музеями города и работа отряда ТОКС. По краеведению школа заняла 1 место в городе и в республике и готовится принять участие во Всероссийском конкурсе юных краеведов.

Достаточно внимания уделяется военно-патриотическому воспитанию: посещение ветеранов ВОВ на дому, приглашение на классные часы, школьные мероприятия. Школа принимает участие и успешно во всех городских военно-патриотических мероприятиях.

Хорошо налажена связь с учреждениями дополнительного образования:

ДЮСШ – 180 уч.

ДДЮТ – 125 уч.

СЮК – 55 уч.

ЦТиК – 30 уч.

Большое внимание уделяется в школе укреплению и сохранению здоровья детей. Ежегодные углубленные медосмотры, выявление отклонений, осмотр специалистами по показаниям здоровья, заносятся в карточку здоровья учащихся, начиная с первого класса. Проводится анализ состояния здоровья. На протяжении уже 10 лет школа выполняет заказ Мин. Физкультуры и спорта по тестированию физического развития и двигательной подготовленности подростков и молодежи РД. т.е. диагностика и мониторинг состояния здоровья учащихся и учителей.

Проводится поддержка санитарно-гигиенического режима, профилактика травматизма, выпускается регулярно санитарный бюллетень. В начальной школе проводятся единые классные часы «школа докторов природы», игры, соревнования, спортивные состязания. В школе

созданы спортивные кружки по волейболу, баскетболу, легкой атлетике и тенниса. Проводится постоянный контроль за выполнением санитарных

норм и предписаний органов надзора, своевременный ремонт здания и оборудования, регулярная корректировка инструкций ТБ, инструктирования.

Для усиления двигательного режима проводятся физкультминутки в начальных и средних классах. Ведется психологическое сопровождение учебного процесса:

- снятие стрессовых ситуаций;

- психологическое сопровождение учащихся «группы риска», методические рекомендации по работе с этими детьми

Современная жизнь с ее социально-экономическими реалиями требует новых подходов к образованию и воспитанию молодежи. В настоящее время в области воспитания существует много проблем – они связаны с экономическим и политическим реформированием общества. Резкая дифференциация доходов, массовое обнищание семей.

В тоже время медики, социологи, психологи говорят о том, что резко увеличилось количество детей «выброшенных из общества», детей хоть и благополучных внешне, но представленных сами себе. Все это делает очевидной необходимость повышения статуса воспитательной работы – в особенности школы.

Вместе с тем в работе школы сохраняются проблемы, наличие которых позволяет говорить о том, что темпы изменений и образовательные результаты не в полной мере удовлетворяют педагогический коллектив:

.

  • Перегруженность школы и отсутствие помещений для дополнительного образования учащихся;

  • Ухудшение здоровья учеников в процессе обучения;

  • Организация сбалансированного горячего питания участников образовательного процесса;

  • Недостаточная готовность выпускников 9, 11 классов к выбору профессии;

  • Снижение уровня мотивации учащихся к учебной деятельности, особенно в основной школе;

  • Низкая материально-техническая база;

  • Доминирование репродуктивных методов обучения;

  • Несовершенство системы дополнительного образования;

  • Недостаточный объем фонда учебно-методической и современной художественной литературы школьной библиотеки;

  • Недостаточный уровень владения информационно-коммуникационными технологиями;

  • Негативное влияние социума на физическое, психическое развитие и нравственное воспитание учащихся;

  • Недостаточность сформированности гражданской позиции участников образовательного процесса;

  • Слабое участие родительской общественности в управлении образовательным учреждением;

  • Самоустранение некоторой части родителей от воспитания своих детей;

  • Неумение или нежелание некоторых педагогов видеть учащихся и родителей равноправными участниками образовательного процесса, осуществлять индивидуальный и дифференцированный подход к ним;

  • Массовый охват родителей одинаковыми формами работы малоэффективен;

  • Не все классные руководители имеют четкую систему воспитательной работы с классом; не в полной мере используются воспитательные возможности классных часов.

Многие из перечисленных проблем имеют общие корни, а поэтому требуют комплексного подхода к их разрешению, которое предполагает использование личностно-ориентированных технологий обучения, дифференцированного подхода к обучающимся, развитие самосознания, психолого-педагогического просвещения родителей; использование альтернативных форм контроля, развитие навыков самоконтроля и самоанализа участников образовательного процесса.




^ III. Задачи



    • Обеспечить успешную подготовку педагогического коллектива.




    • Актуализировать нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность школы в соответствии с рекомендациями республиканских, региональных и муниципальных органов управления по реформированию школы.




    • Продолжить работу по развитию государственно-общественного характера управлением школой.




    • Содействовать повышению мотивации педагогов к обобщению и представлению педагогического опыта работы.




    • Перейти к дифференцированным формам обучения педагогических кадров внутри школы.




    • Активизировать взаимодействие учителей начальной школы и второй ступени обучения, обеспечивая преемственность в преподавании учебных дисциплин и организации воспитательного процесса.




    • Актуализировать тематику семинаров и деятельность классных руководителей.




    • Обеспечить более эффективное взаимодействие классных руководителей, учителей-предметников и родителей в воспитании сознательной дисциплины и в повышении мотивации обучающихся к учебной деятельности.




    • Совершенствовать методы формирования и воспитания гражданской ответственности участников процесса обучения.




    • Продолжить работу по созданию условий для развития и реализации творческого ученика.




    • Создать условия для раннего раскрытия способностей учащихся к исследовательской деятельности.




    • Способствовать дальнейшему развитию органов ученического самоуправления и детских общественных организаций.




    • Модернизировать формы сотрудничества семьи и школы.




    • Завершить перевод библиотеки на электронную каталогизацию библиотечного фонда.



^ IV. Ожидаемые результаты


В результате реализации Программы развития школы:



  • будет обеспечено дальнейшее развитие процессов гуманизации и демократизации управления образовательным учреждением.

  • будут приведены учредительные документы и локальные акты школы в соответствие с действующим законодательством;

  • будет повышена учебная мотивация учащихся;

  • произойдет снижение уровня школьной дезадаптации;

  • будет создана новая система внеклассной воспитательной работы;

  • будет повышен уровень профессиональной информированности, жизненного и профессионального самоопределения выпускников;

  • будут созданы школьный банк научно-педагогической информации (БНПИ) и информационные образовательные ресурсы для участников образовательного процесса;

  • уверенность педагогического коллектива школы в правильности выбора перспектив развития образовательного учреждения и возможности претворения планов в реальную жизнь;

  • через Совет школы будут поддержаны новые механизмы общественного участия в управлении образовательным процессом;

  • будет значительно укреплена учебно-материальная база школы;

  • школа максимально обеспечит удовлетворение образовательных потребностей учащихся и их родителей;

  • сохранится высокий рейтинг школы в социуме;

  • сохранятся конкурентные преимущества школы среди других образовательных учреждений района.



^ V. Мероприятия по реализации Программы


5.1. Повышение качества,

обеспечение доступности образования


Проблемы

  • Обеспечение всеобуча

  • Мотивация к учебной деятельности и развитие познавательного интереса к предмету

  • Сформированность у школьников общеучебных умений и навыков.

  • Организация научно-исследовательской деятельности учащихся



Задачи

  • Повысить эффективность взаимодействие классного руководителя, учителя-предметника и родителей

  • Повысить уровень мотивации учащихся к учебной деятельности.

  • Продолжить развитие у школьников познавательного интереса к предмету.

  • Продолжить работу по формированию учебных универсальных действий учащихся.

  • Обеспечить раннее раскрытие способностей уч-ся к исследовательской деятельности.

  • Пробудить интерес к творческой деятельности и расширить кругозор учащихся.

  • Актуализировать сведения, не используемые в процессе школьного обучения.

  • Психологическая подготовка родителей для развития потенциала творческих возможностей детей.




^ Наименование мероприятия

Сроки

Ответственный

1

2

3

Создание и обновление Базы Данных об учащихся, имеющих проблемы в обучении.

2011-2012

Лобанова В.Н.

Селимова С.Ф.

Индивидуальная работа с учащимися «группы резерва».

Постоянно

Селимова С.Ф.

Учителя

Организация работы «Школа после урока», дополнительные задания со слабыми учащимися.

2011

Селимова С.ф.

Лобанова В.Н.

Малые педагогические советы.

1 раз

в четверть

Селимова С.ф.

Лобанова В.Н.

Педагогические консилиумы.

1 раз

в четверть

Зам.дир. по УВР

Учителя

Информационные совещания «Анализ результатов учебных достижений учащихся».

1 раз

в четверть

Зам.дир. по УВР

Директор




Собеседование с учителями-предметниками и классными руководителями «Педагогическая поддержка учащихся, имеющих проблемы в обучении».

1 раз

в четверть

Зам. дир. по УВР

Отчеты классных руководителей «Эффективность индивидуальной работы с учащимися группы «резерва» и уч-ся, имеющими проблемы в обучении».

1 раз

в четверть

Зам. дир. по УВР Кл. рук.

Педагогический совет «Обучение и воспитание успехом».

2011/12

Селимова С.Ф.

Педагогический совет «Профильное обучение. Предпрофильная подготовка уч-ся. Готовность к выбору профессии».

2012/13

Зам.дир. по НМР Ахмедова З.А.

Педагогический совет «Внедрение стандартов второго поколения».

2013/14

Лобанова В.Н.

Поощрение учащихся за особые успехи учебе и общественной работе.

С 2011

Совет школы,

СелимоваС.Ф.

Дунаева С.В.

Разработка методических материалов в помощь классным руководителям: «Учись учиться!»

(5-9 кл.).

2011/12

Зам. дир. НМР

Рук. МО

Учителя-предметники

Организация работы школьного лектория «Учить учиться» (практикумы для учащихся 5-9 классов «Учись учиться»).

С 2010/11

Селимова С.Ф. Мехтиева Г.Э.

Предметные олимпиады (школьный тур, участие в муниципальных, региональных турах).

Ежегодно

Лобанова В.Н.

Ахмедова З.А.

Рук. МО

Интеллектуальный марафон.

2011/12

ШМО

Учителя-предметники

Подготовка учащихся к предметным и межпредметным олимпиадам, конкурсам.

Ежегодно

ШМО

Учителя-предметники

Участие школьников в конкурсах, общественно значимых инновационных проектах и дистанционных олимпиадах.

Ежегодно

Ахмедова З.А. учителя предметники

Изучение опыта работы других территорий по проведению смотра-конкурса «Класс года».

2011/12

Мехтиева Г.Э.

Аскерова Т.Н.

Разработка положения о проведении конкурса и критериев оценки деятельности кл. коллективов.

2010/11

Мехтиева Г.Э.

ПО

Смотр-конкурс «Класс года».

2011/12

Мехтиева Г.Э.

Уч. совет

^ Дни науки и искусства

1-4 классы. – Я познаю мир.

5 класс – Семейные фотохроники XX века.

6 класс – В мире прекрасного.

7 класс – Наука и жизнь.

8 класс – Тайны Вселенной.

9 класс – А вокруг меня Ярославия.

10 класс – Люди, которые изменили мир.

11 класс – Учащиеся входят в состав инициативных групп и жюри в ходе проведения мероприятий по всем параллелям

2010-2012


Мехтиева Г.Э.

ПДО

ПО

Рук. МО

Учителя


Школьная научно-практическая конференция

  • Малые Ломоносовские чтения.

  • Шаг в будущее.

2012/13

2013/14

Насурова Л.Н.

Мехтиева Г.Э.

Разработка программ кружков «Я – юный исследователь» и «Твори! Выдумывай! Пробуй!»

2010

ПДО

Мехтиева Г.Э..

Создание научного общества учащихся (Положение, конкурс на лучшее название НОУ и логотип, формирование секций).

2011/12




Библиотечные уроки:

  • 1 ступень обучения

  • 2 ступень обучения

2011-2015

Абрамян

Марданова И.А.

Презентация результативности работы школьных кружков, факультативов, курсов по выбору.

2011-2012

Рук. кружков, факультативов

Творческие отчеты кружков, факультативов, объединений учащихся.

с 2012/13

Рук. кружков, факультативов

^ Семинар-практикум для учащихся и педагогов «Организация научно-исследовательской деятельности».

Занятие № 1.

Объект, область, объект, предмет исследования;

Тема, проблема, актуальность исследования.

Изучение научной литературы, уточнение темы.

Определение гипотезы.

Цель и задачи исследования.

2010/11

Ахмедова З.А.

Занятие № 2. Проведение научного исследования.







Занятие № 3. Оформление научно-исследовательской работы.







Занятие № 4. Защита результатов исследования. Самопрезентация.







Занятие № 5. Критерии оценки исследовательской работы.







Разработка методических рекомендаций «Кого считать одаренным?»

2011/12

Ахмедова З.А.

Создание и ведение школьного банка данных, включающего сведения о детях разных типов одаренности и талантливости, образовательных программ обучения одаренных детей, кадровом обеспечении процесса.

2011/12

Ахмедова З.А.

Лобанова В.Н.

Кл. рук.

Подборка пакета инструментария для проведения педагогической диагностики выявления одаренных детей.

2011/12

Психологи

Апробация и внедрение диагностического инструментария одаренных детей.

2011/12

Психологи

Повышение квалификации педагогических работников, работающих с одаренными детьми через курсовую подготовку.

2011/12

Ахмедова З.А.

Дунаева С.В.

Разработка Положения о назначении персональных премий, стипендий одаренным детям – победителям районных, городских, областных, Всероссийских, международных (очных, заочных) олимпиад.

2014/15

Администрация города и школы

Апробация и внедрение психолого-педагогических программ развития и поддержки одаренности.

2011/12

Психологи

Организация научно-исследовательской деятельности учащихся в рамках научного общества учащихся

2012/13




Организация летней творческой школы одаренных детей.

2014/15




Заключение договоров с вузами, СПТУ города, области с целью поддержки одаренных детей.

Ежегодно




Выпуск сборников научных исследований учащихся по итогам научно-практических конференций.

2014/15

МО учителей- предметников

Выпуск альманаха детского литературного творчества.

2013/14

МО учителей русского языка



^ V.II Повышение профессиональной компетентности

педагогических работников

Проблемы

  • Организация методической помощи молодым специалистам.

  • Формирование у педагогов и уч-ся навыков научно-исследовательской деятельности.

  • Внедрение интерактивных методов обучения и современных педагогических технологий.

  • Выявление и обобщение педагогического опыта работы, участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства.


Задачи

  • Оказывать более действенную помощь молодым специалистам

  • Активизировать работу по формированию у участников ОП умений и навыков исследовательской деятельности.

  • Продолжить внедрение в образовательный процесс интерактивных методов обучения и современных педагогических технологий.

  • Обеспечить оперативное информирование педагогов о проведении конкурсов профессионального мастерства.




Наименование мероприятия

Сроки

Ответственные

1

2

3

^ Круглый стол «Знакомство молодого специалиста с традициями школы. Требования к ведению документации».

Ежегодно

Сентябрь

Ахмедова З.А.

Насурова Л.Н.

Создание и организация работы «^ Школы молодого учителя».

с 2010

Ахмедова З.А.

Организация работы проблемных групп:

  • Проектная деятельность учащихся.

  • Научно-исследовательская деятельность учащихся.

2010/11

Ахмедова З.А.

Рук. МО

^ Курсовая подготовка педагогов в соответствии с перспективным планом повышения квалификации педагогов (отдать предпочтение модульному обучению)

Ежегодно

Ахмедова З.А.

Рук. МО

Семинары-практикумы «Организация научно-исследовательской деятельности в школе».

1 раз в

полугодие

Рук. ВТГ

Семинар «Портфолио достижений ученика». Обобщение и представление опыта работы классных руководителей.

2013-2014

Мехтиева Г.Э.

Создание научного общества учащихся.


2014-2015




^ Постоянно-действующий семинар «Информационно-коммуникационные технологии обучения»

2011-2015

1 раз

в год

Гюрджян Е.С.

Рук. ВТГ

  • Создание презентации в Power Point.

2010/11




  • Анимация в программе «презентации».

2011/12




  • Использование интерактивной доски в ОП.

2012/13




  • Цифровые образовательные ресурсы.

2013/14




  • Сетевые сообщества учителей-предметников.

2014/15




^ Постоянно-действующий семинар «Современные образовательные технологии обучения»

2010-2015

1 раз

в год


Ахмедова З.А..

  • Технология подготовки учащихся к Единому Государственному Экзамену.

2011/12




  • Технология личностно-ориентированного обучения.

2012/13




  • Адаптивная система обучения.

2013/14




  • Технология поэтапного формирования умственных действий.

2014/15




^ Целевые курсы на базе кабинета информатики «Текстовый редактор «Word» (начальный уровень)

2010/11

Гюрджян Е.С.

Создание школьного банка педагогических находок (БНПИ).

2011/12

Насурова Л.Н.

Ахмедова З.А.

Организационное, правовое обеспечение формирования и обслуживания Банка педагогических находок. Обеспечение доступа и использование его информационных ресурсов педагогическими работниками школы.

2010/11




Семинары-практикумы «Технология изучения, обобщения и представления ППО».

2012/13

Ахмедова З.А.

Оперативное информирование педагогов о конкурсах профессионального мастерства.

Ежегодно

Ахмедова З.А.

Рук. МО




Обеспечение участия школы и педагогов в конкурсах профессионального мастерства: «Учитель года», «Школа года», ПНП «Образование» и др. (по потребности учителей).

Ежегодно

Директор

Ахмедова З.А.

Рук. МО

Выявление и тиражирование эффективного педагогического опыта работы педагогов школы:







  • Взаимодействие учеников, учителей и родителей в процессе формирования портфолио достижении ученика.

2011/12

Ахмедова З.А.

Насурова Л.Н.

Селимова С.Ф.

  • ^ Работа над ошибками как средство повышения успеваемости учащихся.

2011/12

Селимова С.Ф.

  • Проектная деятельность учащихся как средство развития познавательной деятельности уч-ся.

2012/13

Лобанова В.Н.

Насурова Л.Н.

  • Приемы и методы повышения мотивации учащихся к учебной деятельности.

2012/13

Селимова С.Ф.

Насурова Л.Н.

  • Педагогическое руководство деятельностью классного коллектива.

2013/14

Мехтиева Г.Э.

  • ^ Приемы релаксации в процессе учебных занятий.

2014/15

Психологи

Обучение учителей школы работе на свободном программном обеспечении.

2011/2012

Лобанова В.Н.

Разработка плана методической работы по сопровождению введения ФГОС второго поколения в начальной школе.

2011/2012

Лобанова В.Н.

Издание школьного информационно-методического журнала Формат-18».

1 раз в полугодие




Школьные практикумы «Преемственность внедрения программы «Школа-2100» начальная школа-среднее звено».

1 раз в полугодие




^ Увеличение фонда школьной библиотеки учебно-методической литературы и учебников второго поколения.

Постоянно

Директор

Марданова

Информирование о новых поступлениях учебно-методической литературы в школьную библиотеку.

1 раз в полугодие

Марданова

Создание электронного каталога учебно-методической литературы.

2010/11

Марданова



^ Программа «Преемственность в обучении: 4-5 класс»


Содержание работы


Сроки

Ответственные

1

2

3

Организационные вопросы

Знакомство учителей-предметников будущих пятиклассников с учебной нагрузкой.

Январь

Селимова С.Ф.

Директор

Назначение классных руководителей 5-х классов.

Январь

Директор

Мехтиева Г.Э.

Формирование 5-х классов.

Январь-Февраль

Директор

Селимова С.Ф.

^ Методическая работа

Посещение уроков в 5-х классах «Адаптация учащихся на второй ступени обучения».

Ноябрь

Декабрь

Учителя 1-х классов

^ Посещение уроков в 4 классах.

Январь

Февраль

Март

Кл. рук. будущих 5 кл. Учителя-предметники

^ Проведение открытых уроков в 4 классах: русский язык, литература, математика, окружающий мир, история.

Апрель

(2 неделя)

Учителя 4-х классов

^ Проведение открытых уроков в 5 классах: русский язык, литература, математика, окружающий мир, история.

Апрель

(3 неделя)

Учителя-предметники

Рук. МО

Внеклассная воспитательная работа

Праздник «Мы - пятиклассники».




Абасова Н.А.

ПО

Кл. рук.

Конкурс на лучшего чтеца среди учащихся 3-4 кл.

Март

(1 неделя)

Марданова

Рук. МО

Проведение в 5-х классах совместных мероприятий «Дети-родители» (продолжение традиций начальной школы): «Мама, папа, я – спортивная семья», «Интеллектуальный марафон», «Наши достижения» и др.

В течение года по плану кл. рук.

Кл. рук.

Родители

Проведение совместных мероприятий учащихся 1,5 классах в рамках «шефства» и «содружества».

По плану кл. рук.

Марданова

Кл. рук. 5 кл.

Учителя 1 кл.

^ Психолого-педагогические исследования

Уровень тревожности уч-ся 5-х классов.

Октябрь

Абасова Э.

Сформированность у уч-ся 4-х классов ОУУН (4 класс).

Март

Рук. ШМО

Социометрия (5 класс)

Апрель

Психологи

Степень готовность уч-ся 4-х кл. к обучению на 2 ступени.

Апрель

Насурова Л.Н.

Социометрия (4 класс)

Май

Психологи

Совещания, педагогические консилиумы, семинары

^ Педагогический консилиум «Адаптация учащихся 5-х кл.».

Январь

Директор

Насурова Л.Н.

^ Педагогический консилиум «Готовность учащихся 4-х кл. к обучению в среднем звене» (сформированность ОУУН, классных коллективов; традиции, о единых требованиях к уч-ся).


Май


Насурова Л.Н.

Лобанова В.Н.

^ Совещание учителей 4-5 классов «Требования ФГОС к выпускникам 4 классов».

Март

Насурова Л.Н.

Рук. МО

^ Работа с родителями

Родительские собрания «Роль родителей в адаптации учащихся 5-х классов к новым условиям».

Сентябрь

Кл. рук. 5 классов

Мехтиева Г.Э.

Родительские собрания «Мы идем в 5-й класс Вашей школы».

Январь

Директор

Насурова Л.Н.

Внутришкольный контроль

^ Тематическая проверка «Выполнение единых требований к учащимся 5-х классов».

Октябрь

Насурова Л.Н.

Тематическая проверка «Состояние преподавания гуманитарного цикла предметов».

Ноябрь

Насурова Л.Н.

Селимова С.Ф.

Тематическая проверка «Преемственность в организации и проведении внеклассной воспитательной работы с учащимися».

Декабрь

Мехтиева Г.Э.

Тематическая проверка «Состояние преподавания математики и природоведения».

Февраль

Рук. ШМО мат.

Насурова Л.Н.

Исаев А.С.

^ Проверка техники чтения учащихся 4-х кл.

Март

Насурова Л.Н.

Алиева Т.М.

Рук. МО

Тестирование «Знание и применение уч-ся 4-х классов таблицы умножения».

Апрель

Насурова Л.Н.

Рук. МО

^ Административные совещания

Преемственность в обучении уч-ся 4-5 классов

Октябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Зам. дир. по УВР

Зам. дир. по ВР

Зам. дир. по НМО

Учителя начальн. классов




оставить комментарий
страница1/3
Дата04.03.2012
Размер0,84 Mb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх