Программа дисциплины Экономическая психология для направления 030300. 68 Психология подготовки магистра для магистерской программы «Психология бизнеса» Автор программы
| скачать Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики" Факультет психологии Программа дисциплины Экономическая психология для направления 030300.68 - Психология подготовки магистра для магистерской программы «Психология бизнеса» Автор программы: Купрейченко А.Б., д.пс.н., профессор, akupreychenko@hse.ru Одобрена на заседании кафедры организационной психологии «___»____________ 20 г Зав. кафедрой В.А. Штроо Рекомендована секцией УМС Психологии «___»____________ 20 г Председатель В.А. Штроо Утверждена УС факультета психологии «___»_____________2011 г. Ученый секретарь Е.Б.Старовойтенко ________________________ Москва, 2011 ^ 1 Область применения и нормативные ссылки Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности. Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030300.68 Психология подготовки магистра. Программа разработана в соответствии с:
Целями освоения дисциплины Экономическая психология являются - подготовка специалистов-психологов для исследовательской и практической работы в экономической сфере; - формирование навыков проведения теоретического анализа в области экономической психологии; - формирование навыков проведения исследований и обработки данных; - подготовка магистерской диссертации. ^ В результате освоения дисциплины студент должен:
В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:
^ Настоящая дисциплина относится к циклу профессиональных дисциплин, вузовский компонент. Для специализации Психология бизнеса настоящая дисциплина является базовой. Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах: Общая психология, Социальная психология, Экспериментальная психология, Качественные и количественные методы исследования в психологии. Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями: СК-М1, СК-М3, СК-М6.
^
Итоговая оценка по учебной дисциплине складывается из следующих элементов: 1. Коллоквиум. Оценка на коллоквиуме складывается из оценки за тестовое задание (по 10-ти балльной системе) и оценки за контрольную работу, которая оценивается по критериям:
2. Реферат. Оценка реферата осуществляется по следующим критериям:
3. Экзамен. Письменный экзамен 90 мин. Оценка определяется следующими критериями:
^ Тема 1. Экономическая психология как отрасль психологической науки Лекция (4 часа). История становления экономической психологии как самостоятельной области знания. Предпосылки возникновения и актуальность. Связь с другими отраслями научного знания. Сравнительный анализ подходов экономической теории, психологии, социологии, истории, политологии, маркетинга, менеджмента и других отраслей знания к изучению психологических основ экономических явлений. Определения предмета экономической психологии, существующие в рамках различных научных школ. Основные объекты экономической психологии. Направления современной экономической психологии: западноевропейская и североамериканская школы экономической психологии. Отечественная экономическая психология: история, направления развития, проблемы. Краткая характеристика методов исследования экономической психологии. Основные задачи и методы работы психолога в различных сферах экономической деятельности. ^ Демонстрация учебного фильма, групповая дискуссия по вопросам возможностей и ограничений при использовании различных методов экономической психологии. Литература: Основная:
Дополнительная:
Тема 2. Психологические проблемы отношений собственности Лекция (4 часа). Собственность как научная категория. Психологическое содержание понятия отношений собственности. Три аспекта отношений собственности: отношения к собственности, отношения между людьми по поводу собственности и отношение к самому себе как субъекту отношений собственности (собственность как атрибут личности). Психологические феномены и противоречия отношений собственности: владение и осознание владения, психологическая готовность пользоваться и распоряжаться. Психология отчуждения. Собственность и власть. Этнокультурные, социально-групповые и индивидуально-психологические особенности отношения к собственности. Методики исследований психологического отношения личности к собственности и межличностных отношений по поводу собственности. Психологическая характеристика видов присвоения собственности: труд (производство), предпринимательство, иждивенчество, дарение, находка, одалживание, мошенничество, хищение, вымогательство, браконьерство. Процессы движения вещей в системе отношений собственности: сохранение, накопление, распределение, обмен, обобществление, приватизация. Социально-психологические факторы регуляции экономического поведения человека в условиях изменения форм собственности. ^ Построение теоретической модели психологических отношений собственности. Приобретение навыков пользования методиками изучения отношения личности к собственности. Литература: Основная: 1. Карнышев А.Д., Бурменко Т.Д. Собственность: психолого-экономический анализ. 2-е изд. Иркутск: БГУЭП, 2003. 316 с. (Раздел 1). 2. Проблемы экономической психологии. Т. 1. М.;Изд-во «Институт психологии РАН», 2004. (Раздел 5). Дополнительная: 3. Динамика социально-психологических явлений в изменяющемся обществе / Отв. Ред. Журавлев А.Л. М.: ИП РАН, 1996. 4. Попов В.Д. Психология и экономика.: Социально-психологические очерки. М.: Сов.Россия, 1989. 5. Попов В.Д., Хвесюк Н.Г. Экономическая психология (корпоративное управление отношениями собственности). М.: Издательство РАГС, 1999. 6. Проблемы экономической психологии. Т. 1, 2. М.;Изд-во «Институт психологии РАН», 2004. Раздел 5. С.379-483. 7. Шорохова Е.В. Личностные проявления в отношениях собственности у российских крестьян 20-30х годов ХХ века // ПЖ, Т.18, №4, 1997 8. Позняков В.П. Деловая активность личности и выбор форм собственности // Психологическое обозрение, № 2, 1997. Тема 3. Психология финансов Лекция (4 часа). Деньги как экономическое и социальное явление. Основные проблемы и направления исследований психологии денег. Символизация денег в обыденном сознании. Социально-психологические особенности ценности денег. Факторы психологического отношения к деньгам: объективные экономические условия, социально-демографические факторы, виды и формы денег, особенности российского менталитета, ситуативные факторы, индивидуально-психологические характеристики. Различия в отношении к «легким» и «трудным», «чистым» и «грязным» деньгам. Отношение к получению, накоплению, распределению, вложению (инвестиции), расходу, потере денег. Психология сберегающего поведения. Психология поведения налогоплательщиков. Влияние психологических факторов на финансовое поведение. Психология азарта. ^ Интерактивное обучение диагностики отношения личности к деньгам с применением деловых игр и тестирования. Литература: Основная:
Дополнительная:
Тема 4. Психология занятости и безработицы Лекция (4 часа). Основные понятия: занятость, безработица, уровень незанятости, заработная плата, функции заработной платы. Человеческий капитал как фактор экономического роста. Рынок труда: спрос и предложение труда. Формы и виды занятости. Структура занятости и трудовой потенциал современной России. Особенности заработной платы в современной России. Динамика ценности труда и трудовых ценностей. Мотивация труда наемных работников, основные проблемы. Влияние социально-демографических характеристик рабочих и особенностей предприятия на структуру мотивации труда. Типы мотивации и ресурсный потенциал работника. Виды безработицы: текущая, латентная, стагнативная, фрикционная, структурная, цикличная, добровольная. Эмпирические исследования российских безработных: основные проблемы, психологические последствия потери работы, выводы, которые сделали для себя безработные за время после потери работы, планы на ближайший год. Восемь типов проектирования безработным своей ситуации. Стратегии совладания на рынке труда. Перспективы и тенденции поведения безработных на российском рынке труда. Характеристики психоэмоционального состояния безработного: фазы состояния, особенности взаимоотношений с окружающими. Психологическая реабилитация людей потерявших работу: формы, цели, задачи, основные этапы и их содержание. Практическое занятие (4 часа). Коллоквиум. Вопросы к коллоквиуму: 1. Современные формы занятости. 2. Трудоголизм, тунеядство и другие формы отклоняющегося трудового поведения. 3. Психологическая помощь трудоголикам. 3. Виды помощи безработным. Литература: Основная: Демин А.Н. Личность в кризисе занятости: стратегии и механизмы преодоления кризиса. Краснодар: Кубанский гос. Ун-т, 2004 315 с.
Дополнительная:
Тема 5. Психология потребления Лекция (4 часа). Актуальность и история развития науки о поведении потребителя. Вклад основных психологических теорий: бихевиоризма, когнитивизма, психоанализа и т.д. Особенности современного этапа экономического развития и их влияние на поведение потребителя. Сегментирование рынка. Категории для сегментирования: географическая, демографическая, психографическая, поведенческая. Типы потребителей: принципы и методики построения типологий. Девять стилей жизни американцев. Эмпирическая типология российских потребителей. Межкультурный анализ поведения потребителя. Модель процесса принятия решения потребителем. Типы потребления. Маркетинг взаимоотношений. Влияние рекламы на отношение и поведение потребителя. Психологические классификации покупателей. Психологическая сущность маркетинга как особого вида социальной деятельности. Практическое занятие (4 часа). Вопросы:
Литература: Основная:
Дополнительная: Громова О.А. Социально-психологические критерии типологии потребительских групп: Дис… канд. психол. наук. М., 2001.
Тема 6. Психология предпринимательства и психология деловой этики Лекция (2 часа). Психологические особенности предпринимательства как вида экономической деятельности. Исследования предпринимательской деятельности и предпринимателей в отечественной и зарубежной экономической психологии. Мотивы выбора предпринимательской деятельности, отношение к риску, конкуренции и неудачам, характер взаимоотношений с партнерами в предпринимательской деятельности. Социально-психологические факторы деловой активности предпринимателей и успешности предпринимательской деятельности. Психологические аспекты этики бизнеса. Моральные проблемы в бизнесе: корпорации и нравственность, охрана окружающей среды, сигнализаторство, правдивость и маркетинг, защита интеллектуальной собственности, права наемных работников. Моральные проблемы в международном бизнесе: коррупция, различие культур, голод и природные ресурсы. Основные этические проблемы российского бизнеса. Психологические и социально-экономические факторы формирования деловой этики представителей бизнеса. Проблема доверия в среде бизнеса (доверие между деловыми партнерами и между представителями бизнеса и государства). Психологическая структура доверия, стадии развития доверия и основные факторы его определяющие. Баланс доверия и недоверия в деловых отношениях. Психологические методики для диагностики особенностей нравственной сферы личности, а также уровня и структуры доверия. Практическое занятие (2 часа). Вопросы: 1. Конкурентные и партнерские отношения российских предпринимателей. 2. Факторы удовлетворенности предпринимательской деятельностью. 3. Доверие и недоверие в деловой сфере. Литература: Основная:
Дополнительная:
Тема 7. Экономическая социализация, адаптация, самоопределение Лекция (4 часа). Экономическая социализация. Порождение и трансляция социального опыта в культурах разных типов (М.Мид). Структура экономической социализации. Экономическая социализация в детском, подростковом и юношеском возрасте. Проблемы экономической социализации и десоциализации взрослых в изменяющемся обществе. Экономическая адаптация. Виды адаптации. Специфика экономической адаптации и изменяющемся обществе. Типы адаптации личности к экономическим условиям. Экономическое самоопределение. Структура самоопределения и основные компоненты. Ценностно-смысловая рациональность экономического поведения. Нравственные факторы экономического самоопределения. Практическое занятие (2 часа). Вопросы: 1. Понимание детьми экономических явлений 2. Экономическая социализация детей и подростков. 3. Экономическое самоопределение личности. Литература: Основная:
Проблемы экономической психологии. Т. 2 // Отв. ред. А.Л. Журавлев, А.Б. Купрейченко М., Изд-во «Институт психологии РАН», 2005. (Раздел 5). Дополнительная:
Тема 8. Психологические проблемы принятия решений и сделок в экономической сфере Лекция (4 часа). Теоретические подходы к исследованию принятия решений. Критерии психологической оценки принимаемых решений: а) точность отражения реальности, б) экономия когнитивных усилий, в) улучшение эмоционального состояния, г) повышение эффективности последующего действия. Психологические эффекты, наблюдающиеся при вынесении оценок (нереалистический оптимизм, иллюзия контроля, оправдание трудного решения, нисходящие и восходящие контрфакты и др.).Теория перспектив (Д.Канеман, А.Тверски). ^ Деловая игра, в ходе которой моделируются деловые (партнерские и конкурентные) отношения. Анализируется влияние индивидуальных особенностей участников переговоров на ход и результаты сделки, дается сравнительный анализ межиндивидуального и межгруппового взаимодействия в процессе совершения сделки. Выделяются психологические факторы, влияющие на выбор партнеров по переговорам и взаимоотношения, складывающиеся между ними. Литература: Основная:
Дополнительная:
Тема 9. Экономическое благополучие. Психология бедности и богатства Лекция (2 часа). Психологические факторы качества жизни людей. Взаимосвязь оценки качества жизни и экономико-психологического статуса личности. Влияние экономического фактора на субъективное качество жизни. Экономические ценности в структуре социальных представлений о благополучии разных возрастных групп. Состояние исследований богатства и бедности в психологии и смежных отраслях знания. Представления о богатстве и бедности в различных социально-экономических условиях. Практическое занятие (2 часа). Вопросы к семинару:
Литература: Основная:
Дополнительная:
Тема 10. Экономическая психология и социальная практика Лекция (2 часа). Основные направления работы специалистов в области экономической психологии. Опыт работы практических психологов в различных сферах экономической деятельности: консультирование, диагностика, подбор и обучение персонала, психологическая подготовка специалистов в области экономики, психологическая экспертиза, психотерапевтическая работа и т.д. ^ Практическое занятие в форме групповой дискуссии. В ходе дискуссии рассматриваются основные сферы применения, задачи и направления исследований в экономической психологии как прикладной научной дисциплины. Рассматриваются основные направления реализации экономико-психологических знаний в работе практического психолога: диагностика субъектов экономического поведения с помощью психологических методов; психологическая консультация организаций и предпринимателей; маркетинговые исследования и экспертиза приемов стимулирования сбыта; психологическая подготовка специалистов в области экономики; психологическая экспертиза экономических проектов; психокоррекционная и психотерапевтическая работа с субъектами экономического поведения. Литература: Основная:
Дополнительная:
В ходе занятий проводится работа с электронными базами данных, осуществляется анализ зарубежной литературы, самостоятельное конструирование методик и проведение мини-исследований, а также презентация полученных результатов с помощью слайдов. Используются интерактивные формы проведения занятий - деловые и ролевые игры, разбор практических задач и кейсов.
В связи с предусмотренной образовательным стандартом ВШЭ семинарской формой практических занятий по курсу и отсутствием лабораторных занятий возникает необходимость текущего контроля знаний. Рекомендуется использовать дополнительные формы контроля качества – промежуточный и рубежный – тестовый итоговый контроль (ТИК) по итогам основных разделов курса, подготовка рефератов в виде презентаций с последующей их защитой (перед экзаменом).
Методические указания к семинарским, практическим занятиям Особенность семинарских занятий объясняется логикой их построения, которой студентам необходимо придерживаться. Каждая тема семинарского занятия состоит из перечня вопросов для подготовки, самостоятельно-исследовательской работы, литературы необходимой для подготовки по данному занятию и в зависимости от его специфики может включать практикум, предполагающий отработку диагностических навыков, а также просмотр проблемных и документальных видеосюжетов, с последующим их обсуждением. Цель семинарских/практических занятий заключается в ознакомлении студентов с результатами конкретных эмпирических исследований в области экономической психологии и ее методами, а также в обучении применению теоретических знаний на практике – в ходе практической работы с различными субъектами экономической активности (организациями, отделами маркетинга, предпринимателями, безработными и др.). ^ Реферат (от лат. rеfеrо – «сообщаю») – краткое изложение в письменном виде или форме публичного доклада содержания книги, статьи или нескольких работ, научного труда, литературы по общей тематике. Многие крупные научные результаты возникли просто из попыток привести в порядок известный материал. Реферат – это самостоятельная учебно-исследовательская работа обучающегося, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее. Содержание материала должно быть логичным, изложение материала носит проблемно-поисковый характер. ^
Содержание работы должно отражать:
Типовая структура реферата. 1. Титульный лист. 2.План (простой или развернутый). 3. Введение. 4.Основная часть. 5. Заключение. 6. Список литературы. Методические рекомендации по выполнению контрольных работ и Контрольная работа может выступать в качестве зачетной работы с выставлением оценочного балла. Оценивание контрольной работы в значительной степени влияет и на выводные оценки по дисциплине «Экономическая психология». По результатам этих работ, а также на основании результатов выступлений студентов на семинарских/практических занятиях, их активности, выставляется общая оценка за весь период обучения и получается допуск на экзамен. Выполнять контрольные работы рекомендуется письменно на отдельных листах А4. Объем контрольной работы должен варьироваться в пределах 5-7 листов, выполненного с 1,5 интервалом. Студент выполняет контрольную работу самостоятельно, с учетом осмысленного и авторского понимания основного материала учебной дисциплины. Рекомендуется соблюдать общие правила оформления контрольных работ, которые изложены ниже. ^ На обложке контрольной работы вверху пишется фамилия, имя, отчество исполнителя (фамилия – заглавными буквами) и его регистрационный номер. В средней части обложки обозначается номер контрольной работы. В нижней части проставляется год, месяц и место выполнения работы слушателем. ^ . Каждая контрольная работа должна иметь введение, основную часть и заключение. Список используемой литературы размещается после заключения. Введение Во введении следует обозначить цель, которую поставил перед собой студент при выполнении контрольной работы. Это, прежде всего своеобразное введение в психодиагностику, где студент описывает свое видение стоящих перед собой задач по овладению умениями и навыками практического психолога. ^ состоит из теоретической части или решения специальной экономико-психологической задачи. Заключение. После выполнения всех трех разделов контрольной работы пишется заключение, в котором автор подводит итог проведенной работы, кратко формулирует степень достижения целей и задач, которые он ставил перед собой, дает самооценку уровня сформированности у себя тех или иных профессионально важных качеств практического психолога. ^ В контрольных работах это – список использованной литературы. Описание произведений печати должно соответствовать ГОСТ 7.1-84 (Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическое описание документа. Общие требования и правила составления). Список использованной литературы должен содержать не менее 10 источников, который включает в себя учебные пособия, периодическую литературу, энциклопедические источники, словари и приложение ^ Примерная тематика рефератов
Вопросы к коллоквиуму «Психология занятости и безработицы»: 1. Современные формы занятости. 2. Трудоголизм, тунеядство и другие формы отклоняющегося трудового поведения. 3. Психологическая помощь трудоголикам. 3. Виды помощи безработным. Контрольный тест к коллоквиуму 1. Отношение к труду как долгу личности перед обществом … А. Определяется нормами протестантской трудовой этики Б. Норма трудовой этики советского периода В. Характерно для отношения к труду в средневековой Европе 2. Какой феномен не изучается современной экономической психологией А. Самозанятость Б. Трудоголизм В. Тунеядство 3. Новой формой занятости в настоящее время является А. Неполная занятость Б. Фриланс В. Неформальная занятость 4. Вид занятости, при котором работник не имеет работодателя А. Случайная занятость Б. Самозанятость В. Временная занятость 6. Безработица это ... А. Невозможность трудоспособных членов общества найти работу Б. Нежелание трудоспособных членов общества работать В. Недостаток трудоспособного населения в обществе 7. Вид безработицы, при котором человек считает неприемлемыми доступные виды работы А. Циклическая Б. Латентная В. Добровольная 9. Пронумеруйте в хронологическом порядке стадии психоэмоционального состояния безработного А. Пессимизм Б. Фатализм В. Шок Г. Оптимизм 10. Какая группа наиболее психологически готова к смене профессии А. Молодые специалисты Б. Люди предпенсионного возраста В. Работники, ранее уже менявшие профессию 11. Основным элементом стратегии совладания с ситуацией безработицы «Целенаправленное использование ресурсов своей межличностной сети» является: А. Создание референтного круга общения, в котором культивируется взаимопомощь и разного рода обмены Б. Осознание своих индивидуальных свойств в целом в качестве средства или источника достижения нужного результата В. Отношение к трудной ситуации как совокупности шансов
Вопросы к экзамену по экономической психологии
Вопросы к ГАК из курса «Экономическая психология»
Контрольный тест по теме «Психология бизнеса»
А) эффект репрезентативности Б) эффект эгоцентризма С) эффект края Д) эффект якоря
А) эффект репрезентативности Б) эффект эгоцентризма С) эффект края Д) эффект якоря
А) эффект репрезентативности Б) эффект эгоцентризма С) эффект края Д) эффект якоря
А) потерянные записи Б) наружное наблюдение С) нечестный служащий Д) торговый партнер
А) эффект "бэндвэгон" Б) эффект сноба С) эффект Веблена Д) эффект Монте-Карло
А) аксиома жадности Б) аксиома транзитивности С) аксиома замещения Д) все перечисленные 7. Как называется процесс активного приспособления субъекта к условиям экономической жизнедеятельности: А) экономическая адаптация Б) экономическая депривация С) экономическая социализация Д) экономическая сенсибилизация
А) старший В) средний С) младший Д) Не имеет значения
А) состоит в браке В) холост С) вдов Д) разведен
А) иметь приличный доход Б) обрести независимость С) стать знаменитым Д) получить реальную власть
А) деньги Б) трудолюбие С) хорошая идея Д) все слагаемые главные 11. Большинство предпринимателей А) не любит рисковать Б) предпочитает низкую степень риска С) предпочитает среднюю степень риска Д) предпочитает высокую степень риска 12. Успешный предприниматель в трудных ситуациях обращается за советом: А) к специалистам, работающим у него на предприятии В) к внешним консультантам С) к другим предпринимателям Д) ни к кому не обращается, все решает сам 13. Предприниматели склонны в большей степени доверять: А) представителям государственных органов власти Б) представителям предпринимательских структур С) партнерам по бизнесу Д) никому не склонны доверять 14. По мнению предпринимателей успешность их бизнеса в наибольшей степени зависит от: А) благоприятности экономических условий в регионе Б) экономической политики государственных органов С) характера отношений с партнерами по бизнесу Д) собственных усилий 15. Как типичный предприниматель относится к соревнованию с другими людьми в своей сфере деятельности: А) не любит соревноваться Б) относится безразлично С) любит соревноваться с людьми Д) предпочитает жить и работать в условиях конкуренции 16. Как поступает большинство предпринимателей в случае серьезной неудачи: А) уходят работать на государственное предприятие Б) уходят работать к другому предпринимателю С) стараются найти надежного компаньона Д) организуют новое дело 17. Кем для предпринимателя являются его сотрудники в первую очередь: А) друзьями Б) единомышленниками С) наемной рабочей силой Д) средством для достижения своих целей 18. В работе предпринимателя наиболее часто возникают конфликты: А) с наемными работниками Б) с партнерами по бизнесу С) с клиентами Д) с представителями государственных органов власти 19. Из перечисленных ценностей наиболее значимыми для большинства предпринимателей является: А) творчество Б) развлечения С) богатство Д) работа
А) сам процесс деятельности Б) достижение цели С) и то и другое одинаково важны Д) ни то ни другое его не интересует ^
Вопросы к контрольной работе на тему «Прикладные аспекты экономической психологии»: 1. Опишите психологические особенности, связанные с выбором (предпочтением) субъектом тех или иных форм собственности и хозяйственной деятельности. 2. Назовите психологические особенности предпринимательства как вида экономической деятельности. 3. Назовите основные направления исследований предпринимательской деятельности и предпринимателей в отечественной и зарубежной экономической психологии. 4. Социально-психологические факторы деловой активности предпринимателей и успешности предпринимательской деятельности 5. Перечислите мотивы выбора предпринимательской деятельности. 6. Психолог ические аспекты отношения к риску, конкуренции и неудачам. 7. Взаимоотношения с деловыми партнерами. 8. Психологические проблемы проведения торговых переговоров и сделок. 9. Проанализируйте свое экономическое поведение с точки зрения его рациональности и психологической обусловленности. ^ Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских и практических занятиях: активность студентов в деловых играх, участие в дискуссиях, правильность решения задач и контрольных работ на семинаре и т.д. Оценки за работу на семинарских и практических занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских и практических занятиях определяется перед промежуточным или итоговым контролем - Оаудиторная. Преподаватель оценивает самостоятельную работу студентов: правильность выполнения домашних работ, задания для которых выдаются на семинарских занятиях, полнота освещения темы, которую студент готовит для выступления с докладом на занятии-дискуссии и т.д. Оценки за самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется перед промежуточным или итоговым контролем – Осам. работа. Накопленная оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом: Отекущий 0,6·Ореф + 0,4·Окол ; Способ округления накопленной оценки текущего контроля: арифметический (например, оценка 4,4 округляется до 4, а оценка 4,5 до 5). Результирующая оценка за промежуточный (итоговый) контроль в форме экзамена выставляется по следующей формуле, где Оэкзамен – оценка за работу непосредственно на экзамене: Оитоговый = 0,2·Оэкзамен + 0,3·Отекущий + 0,2·Осам. работа + 0,2·Оаудиторная На пересдаче студенту не предоставляется возможность получить дополнительный балл для компенсации оценки за текущий контроль. Способ округления накопленной оценки текущего контроля: арифметический (например, оценка 4,4 округляется до 4, а оценка 4,5 до 5). Студент не имеет возможности пересдать низкие результаты за текущий контроль или работу на занятиях, самостоятельную работу, если за любой из этих видов работы была выставлена оценка. В случае если студент пропустил срок сдачи отчетности по текущему контролю или самостоятельной работе по уважительной причине (к уважительным причинам может быть отнесена болезнь в указанный период, подтвержденная справкой из медицинского учреждения) допускает сдача форм контроля не позднее чем через две недели с момента окончания действия справки, если другие сроки не установлены деканатом. В случае, если студент не сдает работу в указанный срок, ему выставляется оценка «0». ^ На пересдаче студенту не предоставляется возможность получить дополнительный балл для компенсации оценки за текущий контроль. Первая пересдача проводится преподавателем, отвечающим за чтение дисциплины на факультете. При выставлении результирующей оценки учитывается накопленная оценка за текущий контроль, самостоятельную и аудиторную работу 0,2·Отекущий + 0,2·Осам. работа +0,2·Оаудиторная Вторая пересдача проводится в присутствие комиссии, включающей не менее трех преподавателей, при выставлении результирующей оценки учитывается накопленная оценка за текущий контроль, самостоятельную и аудиторную работу 0.2·Отекущий + 0,2·Осам. работа + 0,2·Оаудиторная В исключительных случаях комиссия может принять решение об отказе от учета накопленной студентом оценки. В данном случае комиссией используются следующие критерии оценки ответа студента: полнота ответа на вопрос, самостоятельность при ответе на вопрос, точность в ответе на поставленные вопросы. ^ Дейнека О.С. Экономическая психология. СПб., 1999.
Учебные пособия и монографии по экономической психологии:
Дополнительная литература:
Интернет-ресурсы: 1. Портал "Экономика. Социология. Менеджмент" http://www.ecsocman.edu.ru 2. Сайт Международной ассоциации исследований по экономической психологии (International Association for Research in Economic Psychology) http://www.ex.ac.uk/IAREP/ 3. Сайт Общества развития поведенческой экономики (The society for the advancement in behavioural economics) http://www.usask.ca/economics/SABE 4. Experimental Economics Links. Список Интернет-ссылок на материалы по экспериментальной экономике, макро- и микроэкономике, экономическому обучению и др. http://www.marietta.edu/~delemeeg/econlink.html#ee 5. Экономическая социология // www.ecsoc.msses.ru 6. Journal of economic psychology // www.elsevier.com/locate/joep/contentsdirect 12Материально-техническое обеспечение дисциплиныДля проведения занятий по дисциплине «Экономическая психология» необходимо следующее оборудование и материалы: компьютер, мультимедийный проектор, флипчарт. Факультет обладает специально оборудованными аудиториями и компьютерными классами, в которых возможно доступно излагать необходимый теоретический (лекционный) материал в виде презентации.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ип контроляВаша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 