Учебно-методический комплекс дисциплины ( ен. В. 02 ) Системная экология
| скачать Новокузнецкий филиал-институт государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Факультет информационных технологий Кафедра экологии и естествознания У  ТВЕРЖДАЮ:Директор В.С. Гершгорин ______________ «27»____09___206_ г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ (ЕН.В.02)-Системная экология (код и название дисциплины по учебному плану специальности) __________________________________________________________________ Для специальности ___^ __________________________ (код и название специальности) Цикл дисциплин учебного плана ___ЕН_________________________________ (ОГСЭ, ЕН, ОПД, СД, ДС) Компонент учебного плана: ____вузовский______________________________ (федеральный, региональный, вузовский) Формы обучения _________дневная___________________________________ Новокузнецк, 2006 ^ Кемеровского государственного университета Кафедра ____экологии и естествознания_______ Факультет ___информационных технологий____ У Т В Е Р Ж Д Е Н О: Декан ^ ________ (ф.и.о. декана) «_21_» __сентября__2006_ г. _______  ________(подпись) ^ (_ЕН.В.02__)-Системная экология ( шифр и наименование дисциплины по рабочему учебному плану ООП) для специальности _(020804) – «Геоэкология» ( шифр и название специальности) для ______дневной_____ формы обучения Составитель(и) / разработчик(и) программы __Сенкус В.В., профессор, д-р техн. наук__________ (Ф.И.О., должность и ученая степень) __________________________________________ (Ф.И.О., должность и ученая степень) Новокузнецк 2006 Рабочая программа составлена на основании _______________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры __экологии и естествознания_______________________________________ «_^ _» _августа_ 2006 г. Протокол №_1_ Заведующий кафедрой _____  ____________ _______Сенкус В.В._____/подпись/ (Ф.И.О) Рабочая программа согласована с выпускающей кафедрой
Рабочая программа одобрена методической комиссии факультета «_06_» __сентября_ 2006_ г. Протокол №_1_____  Председатель комиссии _________________ ____^ ______ /подпись/ (Ф.И.О) Лист-вкладка рабочей программы учебной дисциплины ____________________ЕН.В «Системная экология»_______________ шифр и название дисциплины Дополнения и изменения в рабочей программе учебной дисциплины на текущий учебный год
Примечания:
Лист – вкладка рабочей программы учебной дисциплины ______________________________^ ,_ ЕН, вузовский компонент__________________ (название дисциплины, цикл, компонент) Список основной учебной литературы
^ Дисциплина ЕН.В.02 «Системная экология» входит в вузовский компонент раздела естественнонаучных дисциплин ГОС ВПО специальности 020804 «Геоэкология» и изучается студентами третьего года обучения (V семестр). Системный подход является одним из основных в современной науке. Для геоэкологов, изучающих разномасштабные проявления антропогенного воздействия на окружающую среду, очень важным является освоение системного подхода в изучении экологии. Описание экосистем достаточно хорошо поддается формализации, что позволяет использовать при их изучении системный подход. С другой стороны, системный подход встречает определенные сложности при рассмотрении воздействие на функционирование экосистем различных факторов, в особенности антропогенного. Специалисты могут предсказать, как повлияет то или иное воздействие на отдельные компоненты экоксистем, но зачастую затрудняются дать прогноз будущего состояния экосистемы в целом. Таким образом, становится очевидной важность внедрения системного подхода при изучении экосистем и прогноза их состояния. Цель курса: заложить у студентов основы системной экологии, экосистемного анализа деятельности, связанной с использованием природных ресурсов, их добычи и воспроизводства, научить использовать методы и принципы системного подхода для оценки воздействия на окружающую природную среду. Задачи курса:
Аудиторное время, отводимое для изучения курса делится между лекционными и семинарскими занятиями в соотношении 1:1 соответственно. Ключевые теоретические вопросы рассматриваются на лекционных занятиях. На семинарах рассматриваются вопросы, предполагающие поиск информации в различных источниках, в том числе и в периодических изданиях. Такая структура курса обеспечивает хорошую усваиваемость материала с параллельным привлечением студентов к самостоятельной работе. Самостоятельная работа студентов осуществляется в форме подготовки к семинарским занятиям и самостоятельного изучения части тем курса. По дисциплине осуществляется текущий, промежуточный и итоговый контроль. По учебному плану для дневного отделения предусмотрено 72 часа аудиторных занятий (36 часов лекций и 36 часов практических занятий) и 78 часов самостоятельной работы. Распределение учебной нагрузки по видам работ представлено в таблице 1. Виды и формы контроля знаний студентов представлены в таблице 2. Таблица 1 – Распределение часов по видам учебной нагрузки
Таблица 2 – Виды и формы контроля знаний и умений студентов
В результате освоения курса студенты должны знать:
уметь:
иметь представление:
Оценка «отлично» выставляется студенту, если он глубоко и прочно усвоил программный материал, исчерпывающе, последовательно, четко и логически стройно его излагает, умеет тесно увязывать теорию с практикой, свободно справляется с задачами, вопросами и другими видами применения знаний, причем не затрудняется с ответом при видоизменении заданий, использует в ответе материалы монографий, правильно обосновывает принятое решение, владеет разносторонними навыками и приемами выполнения практических задач. Оценка «хорошо» выставляется студенту, если он твердо знает материал, грамотно и по существу излагает его, не допуская существенных неточностей в ответе на вопрос, правильно применяет теоретические положения при решении практических вопросов и задач, владеет необходимыми навыками и приемами их выполнении. Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если он имеет знания только основного материала, но не усвоил его деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушения логической последовательности в изложении программного материала. Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, который не знает значительной части программного материала, допускает существенные ошибки, неуверенно, с большими затруднениями выполняет практические работы. Как правило, оценка «неудовлетворительно» ставится студентам, которые не могут продолжить обучение без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине. Итоговая оценка «зачтено» ставится студенту в том случае если он получил «отлично», «хорошо» либо «удовлетворительно». К зачету допускаются студенты, освоившие в полной мере учебный план (не менее двух раз выступившие с докладом или существенным дополнением на семинарских занятиях, успешно сдавшие тестовые опросы). Итоговый контроль знаний проводится в форме тестирования или устного экзамена. Критерии оценки при тестировании:
Материалы, определяющие порядок и содержание проведения промежуточных и итоговых аттестаций, соответствуют требованиям ГОС, приказам, распоряжениям и рекомендациям МО РФ, учебно-методического управления КемГУ и учебно-методического отдела НФИ КемГУ. Материалы, определяющие порядок и содержание промежуточной и итоговой аттестаций, включают: 1.График самостоятельной работы, определяющий сроки и форму текущих и промежуточных аттестаций. 2. Расписание зачетов и экзаменов, определяющее сроки итоговой аттестации. 3.Материалы, определяющие содержание аттестации, включающие:
4. Материалы для проведения итоговой аттестации, включающие:
^ Основная литература
Дополнительная литература
^ Дисциплина ЕН.В.02 «Системная экология» входит в вузовский компонент раздела естественнонаучных дисциплин ГОС ВПО специальности 020804 «Геоэкология» и изучается студентами третьего года обучения (V семестр). Системный подход является одним из основных в современной науке. Для геоэкологов, изучающих разномасштабные проявления антропогенного воздействия на окружающую среду, очень важным является освоение системного подхода в изучении экологии. Описание экосистем достаточно хорошо поддается формализации, что позволяет использовать при их изучении системный подход. С другой стороны, системный подход встречает определенные сложности при рассмотрении воздействие на функционирование экосистем различных факторов, в особенности антропогенного. Специалисты могут предсказать, как повлияет то или иное воздействие на отдельные компоненты экоксистем, но зачастую затрудняются дать прогноз будущего состояния экосистемы в целом. Таким образом, становится очевидной важность внедрения системного подхода при изучении экосистем и прогноза их состояния. Цель курса: заложить у студентов основы системной экологии, экосистемного анализа деятельности, связанной с использованием природных ресурсов, их добычи и воспроизводства, научить использовать методы и принципы системного подхода для оценки воздействия на окружающую природную среду. Задачи курса:
Аудиторное время, отводимое для изучения курса делится между лекционными и семинарскими занятиями в соотношении 1:1 соответственно. Ключевые теоретические вопросы рассматриваются на лекционных занятиях. На семинарах рассматриваются вопросы, предполагающие поиск информации в различных источниках, в том числе и в периодических изданиях. Такая структура курса обеспечивает хорошую усваиваемость материала с параллельным привлечением студентов к самостоятельной работе. Самостоятельная работа студентов осуществляется в форме подготовки к семинарским занятиям и самостоятельного изучения части тем курса. По дисциплине осуществляется текущий, промежуточный и итоговый контроль. По учебному плану для дневного отделения предусмотрено 72 часа аудиторных занятий (36 часов лекций и 36 часов практических занятий) и 78 часов самостоятельной работы. Распределение учебной нагрузки по видам работ представлено в таблице 1. Виды и формы контроля знаний студентов представлены в таблице 2. Таблица 1 – Распределение часов по видам учебной нагрузки
Таблица 2 – Виды и формы контроля знаний и умений студентов
В результате освоения курса студенты должны знать:
уметь:
иметь представление:
Оценка «отлично» выставляется студенту, если он глубоко и прочно усвоил программный материал, исчерпывающе, последовательно, четко и логически стройно его излагает, умеет тесно увязывать теорию с практикой, свободно справляется с задачами, вопросами и другими видами применения знаний, причем не затрудняется с ответом при видоизменении заданий, использует в ответе материалы монографий, правильно обосновывает принятое решение, владеет разносторонними навыками и приемами выполнения практических задач. Оценка «хорошо» выставляется студенту, если он твердо знает материал, грамотно и по существу излагает его, не допуская существенных неточностей в ответе на вопрос, правильно применяет теоретические положения при решении практических вопросов и задач, владеет необходимыми навыками и приемами их выполнении. Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если он имеет знания только основного материала, но не усвоил его деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушения логической последовательности в изложении программного материала. Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, который не знает значительной части программного материала, допускает существенные ошибки, неуверенно, с большими затруднениями выполняет практические работы. Как правило, оценка «неудовлетворительно» ставится студентам, которые не могут продолжить обучение без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине. Итоговая оценка «зачтено» ставится студенту в том случае если он получил «отлично», «хорошо» либо «удовлетворительно». К зачету допускаются студенты, освоившие в полной мере учебный план (не менее двух раз выступившие с докладом или существенным дополнением на семинарских занятиях, успешно сдавшие тестовые опросы). Итоговый контроль знаний проводится в форме тестирования или устного экзамена. Критерии оценки при тестировании:
Материалы, определяющие порядок и содержание проведения промежуточных и итоговых аттестаций, соответствуют требованиям ГОС, приказам, распоряжениям и рекомендациям МО РФ, учебно-методического управления КемГУ и учебно-методического отдела НФИ КемГУ. Материалы, определяющие порядок и содержание промежуточной и итоговой аттестаций, включают: 1.График самостоятельной работы, определяющий сроки и форму текущих и промежуточных аттестаций. 2. Расписание зачетов и экзаменов, определяющее сроки итоговой аттестации. 3.Материалы, определяющие содержание аттестации, включающие:
4. Материалы для проведения итоговой аттестации, включающие:
^ Основная литература
Дополнительная литература
^ 2.7.1 Организация аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работыОсвоение дисциплины на дневном отделении проводится с помощью лекций, практических занятий, а также с помощью аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы студентов в течение семестра. Аудиторная самостоятельная работа осуществляется в форме контрольных работ по каждому разделу Государственного образовательного стандарта. Внеаудиторная самостоятельная работа осуществляется в следующих формах:
Подготовка к семинарам. Чтение текстов и участие в дискуссиях являются важными составляющими работы на семинарах. Приветствуются вопросы по структуре и содержанию документов, комментарии, помогающие уяснить суть изучаемых положений, документов, актов и т.д. Пропущенные практические работы необходимо отработать письменно. «Отработка» должна содержать основные моменты пропущенной темы занятия. Оценка за «отработки» не выставляется. Последний срок сдачи «отработок» – заключительное занятие по курсу (тем, кто не сможет присутствовать на заключительном занятии «отработку» необходимо принести заранее. Материал тем, указанных в графике самостоятельной работы, студент должен изучить самостоятельно по базовому учебнику и законспектировать в лекциях. ^ При подготовке к аудиторным самостоятельным и контрольным работам студентам необходимо повторить материал практических занятий по отмеченным преподавателям темам, а также повторить теоретический материал по данным темам. ^
^
^ При изучении дисциплины рекомендуется применение компьютерных технологий, моделирующих различные варианты взаимодействия систем и их компонентов. Методы обучения Обучение студентов осуществляется по традиционной технологии (лекции, семинары) с включением инновационных элементов – применение тестирующих программ в текущей и итоговой аттестации. С точки зрения используемых методов лекции подразделяются следующим образом: информационно-объяснительная лекция, повествовательная, лекция-беседа, проблемная лекция, лекция вдвоем, лекция с заранее запланированными ошибками и т.д. Методика чтения лекций. Методика чтения учебной лекции по системной экологии включает ряд практически важных вопросов, касающихся формы изложения материала: способ его подачи, темп чтения лекции, язык и словарный запас лектора, освещение дискуссионных вопросов. Для лекций по «Системной экологии» наиболее приемлемым следует признать средний темп изложения материала, так как это связано с новизной понятий и определений дисциплины, которые студент должен записать. Также необходимо делать отступления по ходу лекции с целью приведения практических примеров. Что касается манеры изложения, то наиболее приемлемой является так называемый академический стиль, для которого характерна четкость и ясность формулировок, хорошая литературная форма, владение голосом, хорошая дикция, умение держаться перед аудиторией и устанавливать с ней контакт, поддержание дисциплины. Практические занятия по «Системной экологии» наиболее целесообразно проводить по схеме:
Также после каждой темы студентам выдается индивидуальное задание с целью закрепления навыков. Цель практического занятия — научить студентов применять теоретические знания при решении практических задач на основе реальных данных. ^ а)практические (письменные здания, групповые задания и т.п.); б)вербальные (преобладающим методом должно быть объяснение). Подготовка преподавателя к проведению занятия имеет первостепенное значение. Каким бы опытом преподаватель не обладал, он все равно должен готовиться к каждому практическому занятию. Во-первых, преподавателю необходимо проработать тему занятия. Во-вторых преподаватель должен решить все заданные задачи и проблемные ситуации, предусмотреть, чтобы избежать неожиданностей, возможные варианты, которые могут предложить слушатели. Преподаватель должен быть готов ответить на любые вопросы, относящиеся к содержанию каждой задачи и темы для обсуждения. В-третьих, желательно, готовясь к занятию, наметить, кого из студентов следует спросить по данной теме, имея в виду обеспечение равномерного участия всех студентов в работе и проверку уровня их подготовки к занятиям. Проработать содержание опроса знаний и методику ее проведения (в случае необходимости). Для контроля уровня усвоения материала дисциплины в течение семестра наиболее целесообразно проводить контрольные работы по решению практических задач и тестовые опросы по теории. ^
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 