Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада №40 «Колокольчик» общеразвивающего вида поселка Фряново Щелковского муниципального района Московской области icon

Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада №40 «Колокольчик» общеразвивающего вида поселка Фряново Щелковского муниципального района Московской области


Смотрите также:
Программа развития мдоу детский сад №40 «Колокольчик», общеразвивающего вида на 2008 2013 гг...
Публичный доклад мдоу детского сада №27 «Березка» общеразвивающего вида Щелковского...
Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...
Публичный отчет муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада №8...
Публичный доклад заведующей  муниципального дошкольного образовательного учреждения  детского...
Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения Татариновского детского...
Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения Городищенского детского...
Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...
Заседанием общественного Управляющего совета...
Публичный доклад...
Публичный доклад...
Публичный доклад...



Загрузка...
скачать
Публичный доклад

муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада № 40 «Колокольчик» общеразвивающего вида поселка Фряново Щелковского муниципального района Московской области

2009 – 2010 учебный год


Фряново 2010г.

Информационная справка:

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 40 «Колокольчик» (далее детский сад) – активный участник различных конкурсов. Функционирует в режиме развития. Педагоги реализуют инновационные технологии.


^ Общая характеристика образовательного учреждения.

Детский сад открыт в 1970 г. Находится в муниципальном подчинении администрации Щелковского муниципального района с 2000г. По проекту рассчитан на 110 мест. Представляет собой отдельно стоящее здание, расположенное в Щелковском муниципальном районе поселка Фряново. Ближайшее окружение составляют МОУ СОШ «Средняя образовательная школа № 1», МДОУ детский сад № 39 «Золотой ключик» и МДОУ центр развития ребенка № 68 «Сказка».


^ Миссией детского сада является подготовка ребенка к дальнейшему обучению, сохранению его психического и физического здоровья, развитие индивидуальных способностей через преемственность дошкольного и школьного звена.


^ Цель нашего учреждения – воспитать из каждого ребенка социально зрелую личность, готовую к самоопределению, способную к адаптации и самореализации на каждой ступени своего развития.


Для достижения цели коллектив детского сада ставит перед собой следующие задачи:

- охранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей, их эмоциональное благополучие;

- развивать творческие способности воспитанников через приобщение к общечеловеческим ценностям;

- обеспечивать преемственность между сферами социального становления ребенка: семья – детский сад – школа.


^ Основными направлениями деятельности детского сада являются:

- сохранение жизни и здоровья воспитанников, формирование устойчивой потребности в физкультурно-профилактических мероприятиях в целях профилактики простудных и хронических заболеваний, используя нетрадиционные методики оздоровления;

- воспитание и обучение детей дошкольного возраста;

- реализация программ дошкольного образования;

- реализация дополнительных образовательных программ – экологической, художественно-эстетической и физкультурно-спортивной.


^ Приоритетными направлениями в работе ДОУ являются:

- Экологическое.

- Физическое.

Наш коллектив нацелен на демократический подход к процессу воспитания и обучения детей, реализацию принципа индивидуально-личностного подхода к воспитанникам.

^ Основной принцип взаимодействия с детьми – педагогика сотрудничества, доброжелательное отношение к ребенку.


К перспективным направлениям деятельности детского сада относятся:

  • максимальное удовлетворение интересов и потребностей детей;

  • повышение уровня физической подготовленности воспитанников;

  • отход от жестко регламентированных форм воспитания и обучения детей, персонализация образования путем создания индивидуальных образовательных траекторий;

  • обогащение спектра профилактических и закаливающих мероприятий и процедур, способствующих снижению заболеваемости детей, улучшение условий для оздоровления воспитанников;

  • поиск инновационных подходов к взаимодействию с семьями воспитанников, социальным окружением;

  • повышение квалификации и профессионального мастерства педагогических кадров, ориентированных на применение новых технологий воспитания и обучения.


^ Участие в конкурсах и выставках

Наше учреждение является участником различных конкурсов и выставок, проходящих в поселке и городе Щелково, таких как «Конкурс рисунков по ПДД», «Рождественские забавы», «Русская зима», «Спорт и я подружились навсегда», также является постоянным участником поселковых мероприятий, занимающих призовые места.


^ Сведения о контингенте воспитанников

В 2009-2010 уч.г. в детском саду функционировало 5 групп, из них:

- для детей раннего возраста – 1 группа;

- для детей дошкольного возраста – 4 группы.


Детский сад посещают дети в возрасте от 1,5 до 7 лет.

Учреждение работает по 12-ти часовому режиму – с 7.00 до 19.00, пять дней в неделю.


Общее число воспитанников составляет 95 человек.


Динамика посещаемости детского сада воспитанниками такова

(см. таблицу 1):

Учебный год

Число воспитанников, чел.

Списочный состав

Средняя посещаемость

2006-2007

72

67

2007-2008

88

77

2008-2009

90

89

2009-2010

95

92











^ Кадровый состав детского сада

Образовательное учреждение работает в режиме развития. Особое внимание уделяется совершенствованию профессионального мастерства педагогов. Главные критерии подбора кадров – любовь к детям, порядочность, педагогическое образование, профессиональная компетентность.

Сегодня педагогический коллектив детского сада стабилен, его составляют 14 педагогов. Из них:

- 14 % педагогов имеют первую квалификационную категорию;

- 71 % педагогов имеют вторую квалификационную категорию


Высшее образование имеют 43 % педагогов.

Средний возраст работников – до 40 лет. С точки зрения психологов, данный возраст является наиболее продуктивным для профессиональной деятельности. Отчасти именно этим объясняется стремление педагогического коллектива к овладению современными образовательными технологиями, достижению поставленных целей.


Стаж педагогических работников составляет:

- свыше 20 лет - 36 %

- от 10 до 20 лет - 22 %

- от 5 до 10 лет - 21 %

- от 2 до 5 лет – 21 %


^ Образовательная деятельность детского сада


Воспитательно-образовательный процесс в ДОУ организуется и проводится с учетом следующих принципов:

- принцип личностной ориентации;

- принцип деятельности;

- принцип психологической комфортности;

- принцип минимакса;

- принцип вариативности;

- принцип целостного представления о мире;

- принцип творчества;

- принцип непрерывности.


Детский сад осуществляет свою воспитательно-образовательную деятельность по комплексной программе «Воспитание и обучение в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой. Программа направлена на создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, а также на подготовку ребенка к жизни в современном обществе.

Также педагогический коллектив реализует парциальные программы, такие как:

- «Наш дом - природа», Н.А. Рыжова и «Юный эколог», С.Н.Николаева - программа экологического воспитания детей дошкольного возраста, направленная на развитие экологической культуры и развитие творческой личности;

- «Музыкальное воспитание детей», О.П. Радынова – программа, ориентированная на формирование у детей разнообразных умений, способностей и качеств посредством занятий музыкой;

- «Основы безопасности детей дошкольного возраста», Н.Н. Авдеева – программа, направленная на формирования основ осторожного обращения с опасными предметами, безопасного поведения на улице.

- «Цветные ладошки», И.А. Лыкова – программа, ориентированная на формирование у детей раннего и дошкольного возраста эстетического отношения и художественно-творческих способностей в изобразительной деятельности.

- «Школа 2000…» - под ред. Е.Е. Кочемасовой и Л.Г. Петерсон – программа направлена на комплексное развитие личности ребенка: развитие его познавательных интересов, интеллектуальных и творческих сил, качеств личности, развивает математические представления детей 5-7 лет и является частью непрерывного курса математики.


^ Дополнительное образование:

Также помимо обязательных занятий, предусмотренных основной программой воспитания и обучения в детском саду, в учебный процесс включено бесплатное дополнительное образование, которое проводится в виде кружковой работы для реализации всестороннего раскрытия творческого потенциала воспитанников. Руководителями кружков были разработаны рабочие программы для дополнительного образования, по которым ведется обучение:

«АБВГ-дейка» - направленная на подготовку детей обучению грамоте, развитию речи при подготовке детей к обучению в школе. Руководитель кружка Сойнова Т.Ю.

«Экология – малышам» - направленная на формирование представлений о самоценности природы, эмоциональному, положительному отношению к ней, умению экологически грамотного и безопасного поведения в природе и быту. Руководитель кружка

Бибикова Е.А.

«Нептун», направленная на общефизическое развитие дошкольников, закаливание, профилактику детской заболеваемости, обучение плаванию. Руководитель кружка Копылова Е.В.

«Музыкальный фольклор», направленная на приобщение детей к русскому народному творчеству, ознакомление с традициями народного фольклора. Руководитель кружка Абузина О.А.


Педагоги детского сада активно внедряют в практику инновационные образовательные технологии:

- развивающего обучения;

- здоровьесберегающая;

- проектных методов;

- интенсивного развития;

- игровые и т.д.


Использование данных технологий способствует более успешному усвоению комплексных и парциальных программ, развивает логическое мышление ребенка, память, внимание, общую и мелкую моторику. Метод проекта направлен на развитие у воспитанников познавательных навыков.


Детский сад реализует проект «Формирование мотивационных установок на здоровый образ жизни при организации воспитательно-образовательного процесса путем формирования у детей устойчивой потребности в физкультурно-профилактических мероприятиях в целях простудных и хронических заболеваний». Созданы оптимальные условия для профилактики заболеваемости малышей. Проводятся регулярные осмотры детей, общеукрепляющие и закаливающие процедуры, купание в бассейне, подбор комплексов упражнений для корректировки осанки и плоскостопия.

Традицией детского сада стало проведение спортивных праздников «Папа, мама, я – спортивная семья», который способствуют воспитанию здорового образа жизни семьи.

В систему физкультурно-профилактического направления работы детского сада входят:

- утренняя гимнастика;

- физические упражнения;

- физкультурные занятия;

- занятия в бассейне;

- спортивные игры;

- спортивные праздники, досуги;

- прогулки.


^ Результаты воспитательно-образовательной деятельности


Уровень усвоения знаний по программе воспитания и обучения отслеживается воспитателями в течение учебного года. На основании результатов мониторинга обучаемости детей проводится своевременная корректировка учебно-воспитательного процесса.

В программу обучения включены:

- развитие речи;

- формирование элементарных математических представлений;

- обучение грамоте;

- музыкальное воспитание;

- физическое воспитание;

- рисование;

- экологическое воспитание;

- лепка;

- аппликация;

- конструирование;

- ручной труд;

- ознакомление с художественной литературой;

- ознакомление с окружающим миром


Важной составляющей системы воспитания и обучения в детском саду является овладение детьми родным языком как средством и способом общения и познания, формирования национального самосознания. Дошкольники обучаются всем видам речевой деятельности с учетом преемственности содержания дошкольного и начального образования. Развитие речи осуществляется интегрировано во всех видах детской деятельности, используя разные формы – занятия, свободную деятельность детей, на прогулках, в играх, в повседневной жизни. Такой подход к обучению способствует активизации речи детей, пополнению словаря и развитию их творческих способностей.

Основным направлением деятельности педагогического коллектива в плане познавательного развития воспитанников является ознакомление их с новыми понятиями окружающей действительности. В качестве основной задачи выдвигается формирование начал планетарного мышления, а именно: связей между человеком и другими людьми, культурой, обществом, природой, вселенной.


^ Интеллектуально-личностное развитие воспитанников осуществляется на занятиях познавательного цикла, в процессе игровой, конструктивной и других видов деятельности.


Работа по формированию элементарных математических представлений реализуется на занятиях, в занимательных играх, совместной деятельности с математическим содержанием.


^ Социально-нравственное развитие ребенка осуществляется в процессе работы, направленной на усвоение нравственных общечеловеческих ценностей и национальных традиций, развитие чувства гражданственности и любви к своей Родине. Обогащение культурного опыта ребенка происходит в результате расширения представлений о культурно-этническом многообразии окружающего мира. Развитие эмоциональной сферы включает в себя умение регулировать чувства, настроения, переживания при взаимодействии с красотой мира, обычаями и традициями своего народа.


Основными средствами художественно-эстетического развития ребенка в дошкольном учреждении является организация активного восприятия действительности и искусства через интеграцию художественных видов деятельности. Художественно-эстетическое развитие воспитанников в детском саду обеспечивают:

- занятия по изобразительной и театрализованной деятельности;

- музыкальные занятия;

- обучение игре на музыкальных инструментах;

- организация развивающей среды в группах, уголков детского творчества;

- кружковая деятельность.

Наблюдения за воспитанниками показывают, что дети пытаются анализировать произведения живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, различают их образную специфику, выражают свое отношение к ним.

Детские работы размещаются в фойе и групповых помещениях. На выставке могут быть представлены работы детей одной группы, совместные (педагога и ребенка, детей и родителей), а также авторские – ребенка. Также дети принимают участие в районных конкурсах детских работ.

Музыка в течение всего дня сопровождает жизнь воспитанников – на занятиях, в совместной деятельности, развлечениях.

В воспитательно-образовательном процессе детского сада широкое применение находят интегрированные формы проведения музыкальных занятий, позволяющие детям проявлять творческие способности и решать познавательные задачи.


В процессе музыкальной деятельности дети приобщаются к искусству. На занятиях разного типа (традиционных, комплексных, развивающих, в кружке «Музыкальный фольклор») дети знакомятся с лучшими образцами народной и классической музыки.


В детском саду созданы условия для проявления творческих способностей детей в театрализованной деятельности. В каждой группе и комнате сказок имеется мини-театр (настольной, пальчиковый, кукольный, би-ба-бо). Театрализованные игры используются в музыкальных праздниках и развлечениях.

Приобщая детей к театральному искусству, детский сад сотрудничает с кукольными театрами («Кактус», «Филимон» и др.).


Игра – важнейший вид детской деятельности, путь детей к познанию мира, в котором они живут. В игре формируется личность ребенка, поэтому игровая деятельность сопровождает ребенка в течение всего времени его пребывания в группе детского сада. Учитывая, что каждый вид игры несет в себе определенные воспитательные задачи, практикуем следующие вида:

- сюжетно-ролевые;

- театрализованные;

- подвижные;

- дидактические;

- развивающие и др.

Для развития различных видов игр в детском саду создана среда, соответствующая возрастным особенностям детей. Например, в каждой группе оборудован уголок подвижных и занимательных игр, способствующих развитию логики, смекалки, сообразительности.

Условием полноценного развития игровой деятельности считаем создание предметно-развивающей среды, соответствующей возрастным особенностям детей:

- зонирование;

- многофункциональность;

- целесообразное насыщение предметами, материалами, игрушками;

- приближенность к домашней, неформальной атмосфере и т.д.


Медико – социальные условия пребывания детей в ДОУ.


  1. В ДОУ созданы условия для охраны и укрепления здоровья детей.


Медицинский персонал детского сада работает в тесном контакте с педагогическим коллективом. Благодаря систематической работе медицинского персонала в детском саду намечается тенденция к снижению числа некоторых видов заболеваний (см. таблицу).


Заболевания

Число заболевших воспитанников, чел.

2007-2008 уч.г.

2008-2009 уч.г.

2009-2010 уч.г.

Кишечные инфекции

-

-

-

Капельные инфекции

1

-

6

Простудные заболевания

276

270

166

Травмы

-

-

-

Сердечно-сосудистая патология

-

-

1 (с рождения)

Заболевание органов пищеварения

-

-

-

ИТОГО:

70

270

172


1.1. Имеется медицинское оборудование для проведения профилактических мероприятий (переносной бактерицидный облучатель – кварц, фитоаэронизатор). Планируется приобрести настенные кварцевые лампы в каждую группу (при наличии финансирования).

1.2. Имеются специально выделенные помещения (кабинет медсестры, процедурный кабинет, хлораторная).


Большое значение в работе придается питанию. Оно сбалансировано и построено на основе нововведенного с 01.09.2010г. 10-ти дневного меню по сезонам, с учетом потребностей детского организма. Ежедневно дети получают необходимое количество белков, жиров и углеводов, проводится витаминизация третьих блюд аскорбиновой кислотой. В рационе круглый год присутствуют свежие фрукты, летом соки. Меню включает разнообразный ассортимент первых, вторых, овощных блюд и салатов.


Материально – технические и медико – социальные условия пребывания детей в ДОУ.



Наименование

Функциональное назначение

Площадь, м.кв.

Музыкальный зал

  1. Проведение музыкальных занятий

  2. Организация выступлений, спектаклей, развлечений, праздников, утренников

71 кв.м.

Физкультурный зал

Проведение физкультурных занятий, спортивных развлечений, физкультурно-профилактической работы, утренней гимнастики.

46,8 кв.м.

Бассейн

Обучение плаванию, проведение закаливающих и профилактических мероприятий.

46,8 кв.м.

Зимний сад

Ознакомление с растительным миром, животными через познавательные занятия и кружковую работу.

41 кв.м.

Комната сказок

Ознакомление с устным народным творчеством.




Комната русской избы

Ознакомление с традициями и предметами русского национального быта

46,4 кв.м.

Комната природы

Ознакомление с животным и растительным миром, природой родного края и т.д. через познавательные занятия и кружковую работу.

46,4 кв.м.


Работа по повышению эффективности предметно-развивающей среды каждой группы и общих помещений учреждения посредством её насыщения специализированным оборудованием и развивающими пособиями, играми и игрушками.


^ В ДОУ созданы условия для развития детей раннего возраста

(от 1,5 года до 3 лет).

  • В группах имеется игровой материал для познавательного развития детей (мозаики, матрешки, пирамидки, панели с отверстиями разных геометрических форм и соответствующие вкладыши, коробки разных размеров, банки с крышками, разноцветные кубики, мячи, машинки, книжки с цветными картинками).

  • Имеется игровой материал для сюжетных игр детей (куклы и животные разных размеров, одежда для кукол, игрушечная мебель, строительные материалы разных цветов и форм, игрушечные телефоны, декорации для кукольного театра и др.; кухонная мебель крупного размера) и пособия для игр многофункциональной направленности.

  • Имеется игровой материал и оборудование для музыкального развития детей (игрушечные музыкальные инструменты, магнитофон).

  • Имеются материалы и оборудование для продуктивной и творческой деятельности детей

  • Имеются игрушки для игр во время прогулок (ведерки, лопатки, формочки, совочки).

  • Имеются игры и оборудование для развития ходьбы и других движений детей (игрушки, которые можно катать, бросать; горки, тренажеры, скамейки).

  • В групповых помещениях есть место для совместных игр детей (столики, открытое пространство для подвешенных игрушек).

  • В группах имеется оригинальный дидактический материал, изготовленный сотрудниками (для развития сенсорики, тонкой моторики рук, сюжетных игр).


Создание развивающей среды для детей от 3 до 7 лет.


1. В ДОУ имеются дидактические средства и оборудование для всестороннего развития детей.

- Имеются аудиовизуальные средства (диапроектор, видеомагнитофон, ДVД, музыкальный центр, телевизоры, магнитофон, диски, аудиозаписи, видео и аудиотека).

-Имеются альбомы, художественная литература и прочее оборудование для обогащения детей впечатлениями.

- В группах имеются дидактические игры (лото, домино, пазлы, наборы картинок), различные сюжетные игровые наборы и игрушки для развития детей в разных видах деятельности.

- Имеются игры для интеллектуального развития (шашки).

- Имеются игрушки, игры и оборудование для сенсорного развития.

- Имеется наглядный и иллюстрированный материал.

  • Настольно – печатные и дидактические игры, знакомящие с правилами дорожного движения.

1.7. В группах созданы условия для совместной и индивидуальной активности детей.


2. В ДОУ созданы условия для художественно – эстетического развития детей.

2.1. В группах оформлены уголки изобразительной деятельности, которые позволяют детям свободно и доступно использовать необходимые материалы для рисования, лепки и аппликации, художественного труда (бумага разных видов, пластилин, краски, кисти, карандаши, цветные мелки, природный и бросовый материал).

2.2. Эстетическое оформление помещений способствует художественному развитию детей (экспозиции картин, произведений народного творчества, выставки работ сотрудников ДОУ, детей, родителей, цветы и т.д.).


3. В ДОУ созданы условия для театрализованной деятельности детей.

3.1. Имеются разнообразные виды театров (би-ба-бо, настольный, пальчиковый).

3.2. Имеется разнообразное оснащение для разыгрывания сценок и спектаклей (наборы кукол, ширмы для кукольного театра, костюмы, маски, театральные атрибуты).

3.3. В группах имеются атрибуты, элементы костюмов для сюжетно – ролевых игр, игр – драматизаций.

3.4. Силами воспитателей организуется показ кукольных спектаклей, а также приглашаются профессиональные коллективы.


4. В ДОУ созданы условия для развития детей в музыкальной деятельности.

4.1. Имеется музыкальный зал.

4.2. Имеются музыкальные инструменты (пианино, аккордеон).

4.3. Имеются детские музыкальные инструменты (бубны, погремушки, металлофоны, маракасы, гармонь, трещотки и др.).

4.4. Имеются музыкально – дидактические игры и пособия (в том числе и альбомы, иллюстрированный материал).

4.5. В группах оборудованы музыкальные уголки, имеются музыкальные игрушки.


5. В ДОУ созданы условия для конструктивной деятельности детей.

5.1. В группах имеются:

  • Разнообразные конструкторы (деревянные, пластмассовые, металлические);

  • Мелкий (настольный) и крупный (напольный) строительные материалы;

  • Мозаика, разрезные картинки;

  • Бросовый и природный материал для художественного конструирования.


6. В ДОУ созданы условия для развития экологической культуры детей.

6.1. Имеются:

  • Зимний сад, комната природы, где содержатся животные (птицы, рыбки, морские черепахи, морские свинки, хомячки, кролик).

  • Наглядные пособия, иллюстрированный материал для развития экологической культуры (альбомы, наборы картин, муляжи, дидактические игры).

  • Уголки озеленения (комнатные растения).

6.2. В ДОУ зимний сад и комната природы,

6.3. На участке созданы условия для выращивания и ухода за растениями (цветники, огород, плодово – ягодные кустарники).

6.4. На участке имеются:

  • уголок леса;

  • экологическая тропа;

  • фруктовый сад;


7. В ДОУ созданы условия для развития у детей представлений об истории и культуре русского народа.

7.1. Имеются:

  • «Комната русского быта» с образцами предметов народного быта.

  • Подборки книг, иллюстративного материала, игры и игрушки, знакомящие с историей, культурой, трудом, бытом разных народов, с техническими достижениями человечества.

  • Художественная литература (сказки, легенды народов мира, популярные издания библейских сюжетов).


8. В ДОУ созданы условия для физического развития детей.

8.1. Имеются:

  • Спортивный зал.

  • Бассейн

  • Спортивный инвентарь и оборудование для физической активности детей (мячи, обручи, бадминтон, маты, кегли, и т.д.).

  • Спортивный инвентарь для физической активности детей на участке (велосипеды, мячи, самокаты, обручи, прыгалки и т.д.).

- На участке созданы условия для физического развития детей (беговая дорожка, яма для прыжков, спортивно – игровое оборудование).

- Собрана библиотека методической литературы по физическому воспитанию детей дошкольного возраста.

- Разработаны перспективные планы, конспекты занятий, досугов, праздников и развлечений по физическому развитию.


9. В ДОУ созданы условия для формирования у детей элементарных математических представлений.

9.1. В группах имеется:

  • Демонстрационный и раздаточный материал для обучения детей счету, развитию представлений о величине предметов и их форме.

  • Материал и оборудование для формирования у детей представлений о числе и количестве (весы, мерные ложки и т.д.).

  • Материал для развития пространственных и временных представлений.


10. В ДОУ создаются условия для развития у детей естественнонаучных представлений и для проведения экспериментальной деятельности.

10.1. Имеются:

  • Материалы и приборы для демонстрации и детского экспериментирования (глобус, карта, макеты, открытки и иллюстрации, настольно – печатные игры, лупы, магнит, песочные часы, телескоп).

  • Уголки для игр и экспериментов с песком и водой.


11. В ДОУ созданы условия для развития речи детей.

11.1. Имеются:

  • Библиотека для детей.

  • Библиотека для сотрудников и родителей.

  • Наборы картин и настольно – печатные игры по развитию речи.

  • Специальное помещение для индивидуальной работы с детьми по развитию речи;

  • комната сказок.


12. В ДОУ созданы условия для игровой деятельности:

12.1. Имеются

  • Специальное помещение, оборудованное для игр

  • Игровое оборудование на участках.

  • Игровое пространство для игры и игровое оборудование в групповых комнатах.

  • Игры и игрушки для различных видов игр: сюжетно – ролевых, подвижных, спортивных, дидактических.

  • Предметы – заместители для игр.


Таким образом, содержание предметно – развивающей среды в детском саду соответствует требованиям программы и интересам ребенка, постоянно варьируется, обновляется, обогащается с ориентацией на поддержание интереса детей, охрану их жизни и укрепление здоровья, на развитие индивидуальных и творческих способностей дошкольников.


^ Взаимодействие с родителями воспитанников

Педагоги нашего учреждения уделяют большое внимание работе с родителями. Мы стараемся формировать доверительные отношения и привлекать к созданию единого пространства развития ребенка.

Детский сад систематически проводит общие и групповые родительские собрания, дни открытых дверей, осуществляет работу по интеграции общественного и семейного воспитания дошкольников. Что помогает воспитывать в детях гармонически развитую личность.


^ Основными направлениями взаимодействия с семьями являются:

- изучение потребностей родителей в дополнительных образовательных услугах для определения перспективы развития учреждения (с этой целью проводятся анкетирования, опросы, социологические исследования);

- просвещение родителей для повышения их правовой и педагогической культуры.


В настоящее время 5 % родителей принимают активное участие в управлении детским садом, 60 % родителей интересуются учебно-воспитательным процессом.


^ Социальные партнеры детского сада

Преемственность в содержании воспитательно-образовательного процесса отражается во взаимосвязи детского сада с социальными партнерами, такими как:

  • Общеобразовательной школой № 1.

  • Спортивно – оздоровительным комплексом «Факел» пос. Фряново.

  • МОУДОД «Детско-юношеский центр «Юность».

  • Музыкальной школой.

  • Домом культуры.


Сотрудничество с общеобразовательной школой № 1, МОУДОД «Детско-юношеский центр «Юность» строится на договорной основе. Организация взаимодействия между детским садом и социальными партнерами позволяет использовать максимум возможностей для развития детей.


^ Социальная активность детского сада

Коллектив детского сада занимает активную позицию в городском поселении Фряново, стремится поделиться опытом работы с педагогической общественностью, является постоянным участником поселковых мероприятий, неоднократно занимали призовые места.


^ Безопасность ДОУ

Коллективом ДОУ осуществляются меры по обеспечению безопасности содержания детей. В ДОУ организовано круглосуточное дежурство, которое осуществляется сторожевой охраной и дежурными администраторами. Имеется кнопка тревожной сигнализации (которая в 2010 г. была заменена на более усовершенствованную), с помощью которой мы можем быстро вызвать сотрудников милиции и МЧС в чрезвычайной ситуации. В 2010 г. была установлена пожарная сигнализация. Что позволяет обнаружить очаг возгорания или задымления во всех помещениях детского сада. Ежемесячно проводятся с сотрудниками и детьми тренировочные эвакуации по отработке навыков поведения при различных чрезвычайных ситуациях.


^ Финансирование детского сада


В связи с финансовым кризисом было сокращено бюджетное финансирование. Для проведения ремонтных работ по замене проводки в ДОУ, косметического ремонта, приобретения мебели бюджетом средств выделено не было.


Из бюджетных средств были выделены следующие средства:

- на установку пожарной сигнализации

- на замену кнопки тревожной сигнализации

- строительные материалы (на ограждение между хозяйственным двором и прогулочными участками);


Из средств родительской платы были приобретены:

Строительные материалы (построены новые домики на участках)


Благодаря помощи спонсоров ООО «Фряновский керамический завод», ИП Гвоздевой Т.С., ИП Родионовой Г.М. и родителей был полностью отремонтирован пищеблок (заменена керамическая плитка на стенах и полах, заменены светильники, покрашены потолки и окна), отремонтирована комната природы.


Таким образом, можно сделать вывод, что деятельность детского сада осуществляется на основе оптимального сочетания бюджетного финансирования и дополнительных источников финансирования.







Скачать 222,85 Kb.
оставить комментарий
Дата04.03.2012
Размер222,85 Kb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх