Тематическое планирование по английскому языку Класс icon

Тематическое планирование по английскому языку Класс


4 чел. помогло.
Смотрите также:
Календарно-тематическое планирование по английскому языку. 8А класс...
Тематическое планирование по английскому языку Класс...
Тематическое планирование по английскому языку Класс...
Рабочая программа по английскому языку 9 класс...
Тематическое планирование по английскому языку для учащихся 9 класс...
Тематическое планирование по английскому языку, 3 класс...
Тематическое планирование по английскому языку, 6 класс...
Календарно-тематическое планирование по английскому языку 2 класс...
Календарно-тематическое планирование по английскому языку 2 класс...
Тематическое планирование по английскому языку Класс...
Тематическое планирование по английскому языку Класс...
Учебно-тематическое планирование по английскому языку предмет...



Загрузка...
скачать
Учебно-тематическое планирование

по английскому языку

Класс: 11


Учитель: Закиевава Л.И.


Количество часов:

Всего: 102 часа; в неделю: 3 часа.


Плановых контрольных уроков -4 ч.; Практических, творческих- ч.

Административных контрольных уроков ___ч. Экскурсий______ч.


Планирование составлено на основе Примерной программы среднего (полного) образования по иностранным языкам: английский язык (базовый уровень). Сборник. Новые государственные стандарты школьного образования по иностранным языкам.- М.: АСТ;Астрель, 2006год. Авторской программы (Биболетова М.З. Программа курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений/М.З. Биболетова , Н.Н. Трубанева.- Обнинск: Титул, 2008)

Учебник: ^ Биболетова М.З.,Бабушис Е.Е., Снежко Н.Д. Enjoy English –11 класс. Рабочая тетрадь №1 . – Обнинск: Титул, 2008. Биболетова М.З.,Бабушис Е.Е., Снежко Н.Д. Enjoy English –11 класс. Рабочая тетрадь №2 Контрольные работы . – Обнинск: Титул, 2008

Дополнительная литература: Биболетова М.З.. Трубанева ,Н.Н. «Enjoy English»-8 класс.Рабочая тетрадь.-Обнинск:Титул,2008

5000 примеров по английскому языку Е.А. Барашкова, Грамматика английского языка проверочные работы Е.А.Барашкова,2006, Английский для детей .Сборник упражнений Т.Г.Николенко, И.И. Кошманова,

CD MP3 к учебнику английского языка «Enjoy English -11класс»

Мультимедийная обучающая программа «Профессор Хиггинс. Английский без акцента!».E-mail: info@istrasoft.ru, сайт http://www.istrasoft.ru


Пояснительная записка


Данная программа по английскому языку составлена на основе:

.Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (приказ Минобрнауки от 05.03.2004г. № 1089).

^ Сборник нормативных документов. Иностранный язык. сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.- М.; Дрофа, 2007год

. Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.07.2003г. № 2783).

.Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам. Английский язык: Сборник. Новые государственные стандарты школьного образования по иностранным языкам.- М.: АСТ; Астрель, 2006год.

.Авторской программы по английскому языку М.З. Биболетова,Н.Н.Трубанёва к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул, 2008).

.Приказа Минобрнауки РФ от 23.12.2009 №822» Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012 учебный год»

^ .Учебного плана МОУ Пижмаринская СОШ Балтасинского района РТ на 2011/2012 учебный год.


Цели и задачи учебного курса

Изучение в старшей школе иностранного языка в целом и английского в частности на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

- дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

-речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение;

-языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

- социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

- компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

-учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания;

развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; их социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.


^ Задачи обучени:

  • Приобретение и углубление предметных и межпредметных знаний, их использование с более сложными видами деятельности, в том числе  творческой: расспрашивать, объяснять практической деятельности и повседневной жизни;

  • Овладение, изучать, описывать, сравнивать, анализировать и оценивать, проводить самостоятельный поиск необходимой информации, ориентироваться в функциональных типах текста на английском языке, делать краткие сообщения на английском языке, использовать при необходимости перевод с английского языка на русский.

  • Освоение вышеперечисленных компетенций с целью использования приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для  решения разнообразных жизненных задач. Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

УМК


  • В учебно-методический комплект входят:

  • Учебник: Биболетова М.З., Бабушис Е.Е., Снежко Н.Д. «Enjoy English»-11 класс- Обнинск: Титул, 2009 год

  • Соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по иностранному языку и рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации.

  • Пособия для учащихся:

  • Биболетова М.З., Бабушис Е.Е., Снежко Н.Д. «Enjoy English»-11 класс- Рабочая тетрадь №1 к учебнику 11 класса общеобразовательных учреждений.- Обнинск: Титул, 2009 год

  • Биболетова М.З., Бабушис Е.Е., Снежко Н.Д. «Enjoy English»-11 класс- Рабочая тетрадь №2 к учебнику 11 класса общеобразовательных учреждений. Контрольные работы.- Обнинск: Титул, 2009 год

  • Аудиоприложение CDMP3

  • Рабочая программа по английскому языку рассчитана на 3 часа в неделю на протяжении учебного года, то есть 102 часа в год, в том числе 4 часа для проведения контрольных работ.

  • Рабочая учебная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам. В программе установлена оптимальная последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет необходимый набор форм учебной деятельности.


^ Краткая характеристика сформированных общеучебных умений, навыков и способов деятельности учащихся по английскому языку на начало учебного года

  • В результате изучения иностранного языка на начало 11 класса учащиеся

  • знают и понимают:

  • - основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

  • - особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных типов коммуникативных предложений;

  • - признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

  • - основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику), принятую в стране изучаемого языка;

  • роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры англоговорящих стран (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и англоговорящих стран;

  • умеют:

  • в области говорения:

  • - участвовать в беседе / дискуссии на заданную тему, в том числе используя заданные алгоритмы ведения дискуссии

  • - осуществлять запрос информации / самому делиться известной информацией

  • - брать интервью / проводить опросы в классе на заданную тему с опорой на предложенный план/ алгоритм

  • - обращаться за разъяснениями/ давать собственные разъяснения, в том числе при выполнении совместной проектной работы

  • - выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме

  • в области аудирования:

  • - предполагает прослушивание текстов разных жанров и стилей, в соответствии с требованиями федерального компонента образовательного стандарта и программы по английскому языку.

  • - школьники должны понимать на слух с различной степенью полноты и точности высказывания собеседников в процессе общения, а также содержание аутентичных аудиотекстов различных жанров.

  • в области чтения:

  • - предусматривается овладение тремя основными стратегиями: ознакомительным, изучающим и просмотровым чтением на текстах разных жанров (публицистических, функциональных, художественных, научно-популярных)

  • в области письма:

  • - делать выписки, заметки при чтении/ прослушивании текста

  • - составлять план, тезисы устного или письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста

  • - заполнять бланки, анкеты

  • - писать небольшой рассказ/ эссе на известную тему ( пользуясь образцом / алгоритмом), придерживаясь заданного объема

  • - писать неформальное ( личное) и формальное письмо с опорой на заданный алгоритм

  • - готовить презентации по выполненному проекту.

Содержание образования в 11 классе.

В курс английского языка входят следующие разделы лексики:

1. World languages: local or global.

2. The job of your dreams

3. Heading for a better new world?

4.Where are you from?

Фонетическая сторона речи

Навыки четкого произношения и различия на всех звуков английского языка,

соблюдение долготы и краткости гласных, соблюдение ударения в многосложных словах, соблюдение правильного ударения во фразах, соблюдение правильной интонации в различных типах предложений. соблюдение эмфатической интонации.

Лексическая сторона речи

Лексический продуктивный минимум учащегося вместе со словарным запасом, накопленным за предыдущие годы составляет около 1450 лексических единиц для продуктивного усвоения и около 1800 лексических единиц для рецептивного усвоения.

Здесь находится информация о категоризации слов, о фразовых глаголах, средствах связи, интернациональных словах, сочетаемости слов, об антонимах и синонимах.

Словообразование: словосложение, аффиксация, конверсия.

Грамматическая сторона речи.

Учащимся раскрывается суть новых грамматических явлений

Present Рrogressive Рassive Past Рrogressive Рassive

Present Рerfect Рassive

Past Рerfect Рassive

Participles

ing-form глаголов

the Infinitive


Сomplex Оbject

Предусматривается регулярное обобщение и систематизация ранее пройденного грамматического материала (артиклей, видовременных форм глагола, активного и пассивного залога и др.)

Компенсаторная компетенция

Происходит овладение следующими новыми компенсаторными умениями говорения:

употреблять синонимы

описать предмет, явление

задать вопрос

переспросить

Особое внимание на данном этапе уделяется формированию компенсаторных умений чтения:

пользоваться языковой в контекстуальной догадкой (интернациональные слова,

словообразовательный анализ, вычисление ключевых слов текста)

пользоваться подстрочными ссылками, двуязычным словарем.

В области изучающего чтения формируются умения детального понимания прочитанного с целью использования полученной информации при решении различных коммуникативных задач( в процессе устного и письменного общения)

В области просмотрового чтения и поискового чтения совершенствуются умения выборочно извлекать нужную информацию из текста4 определять тему текста в результате беглого просмотра: озаглавить его и др.

^ Учебно-познавательная компетенция

Осуществляется дальнейшее совершенствование сформированных на первом этапе умений и формирование и развитие новых, что обусловлено усложнением предметного содержания речи, расширением проблематики обсуждаемых вопросов, что требует от учащихся умения самостоятельно добывать знания из различных источников. На данном этапе предполагается овладение следующими умениями:

работать с двуязычными словарями, энциклопедиями и другой справочной литературой,

выполнять различные виды упражнений из учебника и рабочей тетради

выполнять контрольные задания в формате ЕГЭ


участвовать в проектной работе, оформлять ее результаты в виде планшета, стенной газеты, иллюстрированного альбома и т.п.

^ Социокультурная компетенция.

В курсе широко используется лингвострановедческий материал,которые дают учащимся возможность лучше овладеть английским языком через знакомство с бытом, культурой, реалиями, ценностными ориентирами.

Учебник содержит много фактов о проблемах, проблемах, возникающих у современных молодых людей в процессе их общения со сверстниками из разных стран, о проблемах, возникающих в собственной семье, в школе, об использовании английского языка во время путешествия..


^ Требования к уровню подготовки учащихся, успешно освоивших рабочую

программу

знать/понимать:

-значение новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения ( в том числе оценочной лексики), реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны изучаемого языка;

-значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и другое согласование времен);

-страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране изучаемого языка, ее науке, культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной;

-языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;

уметь:

говорение:

-вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

- рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики;

- представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

аудирование

- относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтение

-читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научнопопулярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь

- писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

-для общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

- получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях; расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

- изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран, ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.


Педагогические технологии:

1.Технология развивающего обучения.

2.Технология проблемного обучения.

3.Технология проектно-исследовательской деятельности.

4.Технология личностно-ориентированного обучения.

5.Технология интенсификации обучения на основе схемных и знакомых моделей

учебного материала.

6.Технология коллективного способа обучения КСО.

7.Технология коммуникативного обучения

8.Применения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).

Характеристика контрольно-измерительных материалов, используемых при оценивании уровня подготовки учащихся

В учебнике в конце каждого цикла дан раздел “Progress Check ”, который содержит материал для контроля, самоконтроля и взаимоконтроля. Контроль навыков аудирования осуществляется в специальных текстах, помещенных в Книге для учителя и начитанных на аудиокассетах.

Progress check- комплекс заданий контролирующего характера, построенных на лексико-грамматическом материале данного урока.

Progress check направлен на контроль развиваемых коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме, а также проверку лексико-грамматических навыков и способствует подготовке учащихся к итоговому контролю.

Контроль сформированности лексических навыков фактически происходит на каждом уроке. Рубрика Progress check содержит специальные задания для проверки, самопроверки владения некоторыми лексическими единицами, входящими в обязательный словарный запас данного урока, в дополнении к контролю, предусмотренному в учебнике, лексические задания включены также в контрольные работы в рабочей тетради №2.

Литература

Литература для учителя: Биболетова М.З., Бабушис Е.Е., Книга для учителя с поурочным планированием к УМК «Enjoy English- 11 класс» Обнинск: Титул, 2009год

^ Пособия для учащихся:

Учебник: Биболетова М.З., Бабушис Е.Е., Снежко Н.Д.

Enjoy English- 11 класс.-Обнинск: Титул, 2008год

  1. Биболетова М.З., Бабушис Е.Е., Enjoy English- 11 класс. Рабочая тетрадь.№1- Обнинск: Титул, 2008год.

  2. Биболетова М.З., Бабушис Е.Е., Enjoy English- 11 класс. Рабочая тетрадь.№2 Контрольные работы - Обнинск: Титул, 2008год

  3. Аудиокассета к учебнику английского языка «Enjoy English» - 11 класс.

^ Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера

CD « Профессор Хиггинс»


www.Englishtips.org.

www.macmillan.ru
www.onestopenglish.ru

Интернет материалы

ЦОР по английскому языку


^ Календарно-тематическое планирование

11 класс




Тема

Учебный материал

Тип урока

^ Виды учебной деятельности

Виды контроля

Дом.задание

Дата

план

факт

Unit 1. What do young people face in society today?

I четверть (27 часов)

Section 1. World languages: local or global?

1

Урок 1. Языки международного общения

To face, personal quiz, local, global

Вводный урок

Вводный урок

Предварительный, диалогическая речь

Упр.3, стр.9







2

Урок 2. Трудно ли изучать иностранный язык?

Teeth-tooth, geese-goose, cheese, booth, moose

Комбинированный урок

Обсуждение влияния языков друг на друга

Текущий, заполнение пропусков в тексте

Упр.7, стр.10







3

Урок 3. Ранглиш – язык международной космической станции

-al, -ant, -ent, -ient, -ed, - ing, -ful, -ic, -ive, -less, -ious, -ous, -ible, -able, -y

Тренировочный урок

Закрепление словообразования

Текущий, устный опрос

Упр.18, стр.13








4

Урок 4. Глобиш – упрощённая версия английского языка

Croatia, Cyprus, viable, require, usage, gradually, deprive, non-native users, current, heritage

Комбинированный урок

Чтение с извлечением основного содержания

Текущий, устный опрос

Упр.27, стр.15







5

Урок5. Как меняется английский язык

To be + V3

Valuable, in my view, only then, obviously, let me start by

Урок формирования грамматических

навыков

Повторение грамматического материала пассивный залог

Текущий, беседа

Упр.32, стр.17







6

Урок 6. Сколькими языками надо владеть, чтобы стать успешным

Beneficial, increases, solid, dubbed, satisfaction, opportunity, employee

Урок-дискуссия

Устная беседа

Текущий, заполнение таблицы

Упр.41, стр.19







7

Урок 7. Проект: «Иностранные языки в моей жизни»




Урок- мини-проект

Обобщение и закрепления материала раздела


Работа в группах

Текущий, предъявление презентации

защита







Section 2. Living in a global village

8

Урок 8. Глобальная деревня

Decrease, deteriorate, increase, lessen, strengthen, inflation, substantial

Комбинированный урок

Аудирование с детальным пониманием текста

Предварительный, беседа

Упр.51, стр.22







9

Урок 9. Плюсы и минусы глобализации

Revision of tenses

Комбинированный урок

Закрепление временных глаголов

Текущий, грамматический тест

Упр.56, стр.24







10

Урок 10. Классическая и популярная музыка как элемент глобализации

Approve, disapprove, towards, oppose, support, to be in favour

Комбинированный урок

Знакомство и закрепление новой лексики

Текущий,

Упр.62, стр.25







11

Урок 11. Антиглобалистское движение: причины и последствия

Migration, origin, historically mixed, suffer, habit, routine, descend

Комбинированный урок

Работа с учебным текстом, написание идей, которые поддерживают и препятствуют глобализации.

Текущий,

Упр.69, стр.27







12

Урок 12. Кто населяет Британию: исторический экскурс

Approve, disapprove, towards, oppose, support, to be in favour

Комбинированный урок

Совершенствование лексики (синонимы)

Текущий, краткий пересказ текста

Упр. 75, стр.28







13

Урок 13. Проект: «Глобализация и ты»

globalization

Урок- проект. Обобщение и закрепления материала раздела

Обсуждение

Текущий, предъявление презентации

Упр.76, стр.28







Section 3. Are you aware of your rights?

14

Урок 14. Что ты знаешь о своих правах и обязанностях

Aware, rights, accept, beyond, abuse, neglect, cruelty, exploitation, uphold

Комбинированный урок

Знакомство и закрепление новой лексики

Предварительный, лексический диктант

Упр.81, стр.29







15

Урок 15. Модальные глаголы для выражения обязанности, необходимости, разрешения.

Decent, abuse, neglect, torture, uphold

Урок формирования лексико-грамматических навыков

Закрепление лексического запаса

Текущий, устный опрос

Упр.87, стр.31







16

Урок 16. Понятие свободы у современных тинэйджеров

Modal verbs

Комбинированный урок

Закрепление грамматического материала (модальные глаголы)

Текущий, написание эссе

Упр.92, стр.32







17

Урок 17. Проект «Портрет идеального школьника»

As a result, in summary, secondly, firstly, furthermore,, thus, to sum up, in conclusion

Урок- мини проект

Обобщения и закрепление материала раздела.

Рассказ об интересной школьной жизни

Текущий, предъявление презентации

Упр.96 , стр.33







Section 4. Participating in society

18

Урок 18. Твоё участие в жизни общества

Participating in society, a politician, I’m more interested in... than...

Комбинированный урок

Чтение с пониманием основного содержания

Предварительный, написание параграфа

Упр.106, стр.35







19

Урок 19. Дмитрий Лихачёв как публичная фигура

obeys the law, votes in every election, supports charities, issues, unsure

Урок комплексного применения знаний

Закрепление употребления предлогов, устное сообщение о Дмитрии Лихачеве

Текущий,

Упр.109, стр.36







20

Урок 20. Проект: «Предлагаем премию за вклад в школьную жизнь»

Recipient, contrary, reinstate, indivisible, scholarly, orthofraphy

Урок обобщения и систематизации знаний

Групповая работа

Текущий, предъявление презентации

Упр.110, стр.36







Section 5. Feeling safe

21

Урок 21. Мелкие преступления против планеты

lettuce, ready meal, air freshener

Комбинированный урок

повторение грамматического материала (артикли)

Предварительный, заполнение пропусков в тексте

Упр.116, стр.39







22

Урок 22. Киотский протокол как шаг к предотвращению парникового эффекта

addition to, engage, contribute

Комбинированный урок

закрепление лексического запаса

Текущий, грамматический тест

Упр.120, стр.40







23

Урок 23. Антисоциальное поведение: культура пользования мобильной связью

Prohibit, prevent

Комбинированный урок

Работы в парах, заполнение таблицы по содержанию текста

Текущий,

Упр132, стр.41







24

Урок 24. Проект: «каким гражданином должен быть тинэйджер»

Attitude to politics, contribution to school life

Урок обобщения и систематизации знаний

Урок - презентация

Текущий, предъявление презентации

Подготовиться к контроль-ной работе







Progress check

25

Урок 25. Контроль навыков устной речи по теме: «Как выглядят молодые люди в сегодняшнем обществе?»

I doubt that…

I am convinced that…

I have to say…

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

закрепление материала раздела

Тематический, рассказ и диалог

Повторить лексику, грамматику







26

Урок 26. Контроль навыков аудирования

Case Study

Original Writing

Language Investigation

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Работа над ошибками, обобщение и закрепление материала раздела

Тематический, выполнение заданий по содержанию текста

Повторить лексику, грамматику







27

Урок 27. Контроль навыков чтения

Increase, limit, able simple

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Обобщение и закрепление материала раздела

Тематический, тест

Повторить лексику, грамматику








Unit 2. The job of your dreams

II четверть (21 часов)

Section 1. Choosing a profession

1 (28)

Урок 1.Профессия твоей мечты

Well –paid, stressful, challenging, enjoyable, boring, rewarding, complicated, satisfying

Урок изучения нового

Работа с учебным текстом

Предварительный, заполнение таблицы

Упр.6, стр.47







2 (29)

Урок 2. «Мужские» и «женские» профессии

Unusual ambitions, selfemployed business people, a dead-end job, the guts, a rough estimate

Комбинированный урок

Закрепление слов и выражений

Текущий, написание эссе

Упр 9, стр.48 (слова учить)







3 (30)

Урок 3. Призвание и карьера

Knowledgeable, inspirational, negotiation, creation- creative- create

Комбинированный урок

Работа с лексикой, связанной с изучаемой темой

Текущий, устный опрос

Упр.14, стр.49







4 (31)

Урок 4. Влияние семьи, друзей и личных качеств человека на выбор профессии

Job & profession full-time part-time, job interview, out of job, freelance

Урок обобщения и систематизации знаний

Обобщение информации

Текущий, предъявление презентации

Упр.29, стр.53







Section 2. What happens after school?

5 (32)

Урок 5. Выбор учебного заведения после школы

Alumnus, graduate, postgraduate, undergraduate, Bachelor, Master, retraining course, refresher course, major(in)

Комбинированный урок

Дискуссия о выборе учебного заведения

Предварительный, беседа

Упр.33, стр.55







6 (33)

Урок 6. Что такое глобальный класс?

Spiritual values, medieval, birch bark letters, theological seminaries, personal seal, coincidence

Комбинированный урок

Аудирование с пониманием основного содержания

Текущий, устный опрос

Упр.37, стр.56







7 (34)

Урок 7. Образование и карьера

Rating, quality, tutors

Комбинированный урок

Работа в группах

Текущий, диалогическая речь

Упр.44, стр.58







8 (35)


Урок 8. Профессиональное образование в США и России: общее и разное

Cunning, explode, excel

Комбинированный урок

Словарная работа, чтение текста, ответы на вопросы

Текущий, лексический диктант

Упр.54, стр.61







9 (36)

Урок 9. Дискуссия: «Можно ли сделать успешную карьеру, не окончив университет?»

Enroll, open admission, additional qualification

Урок комплексного применения знаний

Говорение (сбор, обобщение и организация )

Текущий, участие в дебатах

Упр.61, стр.62







10 (37)

Урок 10. Структуры в будущем совершённом времени

Will have been V3

Урок обобщения и систематизации знаний

Введение и работа со структурой Future написание плана развития школы Perfect,

Текущий,

Упр.65, стр.63







Section 3. Final assessment

11 (38)

Урок 11.Последний школьный экзамен

Delay, mustard, vinegar, flirtation, pollutant, grit, respond, to be scared, so, such, that

Урок изучения нового

Чтение с пониманием содержания

Предварительный, написание своего мнения

Упр.67, стр.64







12 (39)


Урок 12. Будущее школ России

Self- confidence, expectations, prefectionist, harsh, credit, mood, approach

Комбинированный урок

Введение грамматики- придаточные предложения следствия

Текущий

Упр.72, стр.66







13 (40)

Урок 13. К какому типу школьника ты принадлежишь: тест и рекомендации

Its reliability, its fairness

Комбинированный урок

Чтение и конспектирование

Предварительный, заполнение словарной схемы

Упр.78, стр.68







Section 4. Are there any alternatives to modern technology?

14 (41)

Урок 14. Альтернатива: традиционные или виртуальные университеты

Degree, enroll, supplement, cyberspace, gender, to partake, fit, bump

Комбинированный урок

Аудирование с пониманиемосновного содержания

Текущий, грамматический тест

Упр.82, стр.69







15 (42)

Урок 15. Отличия разных типов образования

Present Perfect, Present Perfect Continuous, Past Simple

Комбинированный урок

Закрепление и повторение времен в контексте

Текущий,

Упр.87, стр.71







16 (43)

Урок 16. «Вторая жизнь» – шанс для многих

e-learning, distance learning, face-to-face learning

Комбинированный урок

Заполнение таблицы по содержанию текста

Тематический

Упр.88, стр.71







17 (44)

Урок 17. Непрерывное учение как условие успешности

Accomplish, retirement, recreational

Урок обобщения и систематизации знаний

Рассказ по теме: «Профессия моей мечты»

Тематический

Написать рассказ







18 (45)

Урок 18. Образование в XXI веке (повторение)

Opinion essay, poster, project proposal, results from a project

Урок обобщения и систематизации знаний

Повторение Всего раздела




Подготовиться к контрольной работе







Progress check

19 (46)

Урок 19. Контроль навыков устной речи по теме: «Работа твоей мечты»

Being a freelance opens a bigger and a brighter future for you. Ex.4, pg 77

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Лексика и грамматика

Текущий, выполнение заданий теста стр. 76-77

Повторить лексику и грамматику







20 (47)

Урок 20. Контроль навыков аудирования

Ex.1, 2, pg 75

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Работа над ошибками.Аудирование

Текущий, выполнение заданий теста стр. 75

Повторить лексику и грамматику







21 (48)

Урок 21. Контроль навыков чтения

Ex.2,3,pg.75

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Чтение

Тематический, тест по содержанию текста

Повторить лексику и грамматику







Unit 3. Heading for a better new world

III четверть (30)

Section 1. How dependent are you on modern technology

1 (49)

Урок 1. Современные технологии: насколько от них зависит человек

e-mail, technology, probably, advanced, asthma, traffic

Комбинированный урок

Повторение грамматики

Предварительный, лексический диктант

Упр.5, стр.79







2 (50)

Урок 2. Современные виды связи в жизни подростков в США.

Habit, device, navigation, PDA, DVD, PVR, PC, CD-RW, get down to, plug in

Комбинированный урок

задание по содержанию прочитанного текста

Текущий

Упр.7, стр.80







3 (51)

Урок 3. Современные виды связи в жизни подростков в России

Log on, “killer app”, customise, cell phone, intensified, broadened, multiple, privileged

Комбинированный урок

задание по содержанию прослушанного текста

Текущий

Упр.15, стр.82







4 (52)

Урок 4. Прогнозы на будущее: грядущие технологии, предсказываемые тинэйджерами

Desktop computer, land- line telephone

Урок изучения нового

написание предсказания о будущем современных технологий (упр.20, стр.83)

Текущий

Упр.21, стр.84







5 (53)

Урок 5. Проект «Капсула времени»

I suppose…

Right. That’s good idea.

Урок обобщения и систематизации знаний

проект

Текущий, предъявление презентации

Упр.25, стр.85







Section 2. Extraordinary minds

6 (54)

Урок 6. Незаурядные умы человечества

Suspension bridge, screw-steamer, vessel, appointed, to power, innovative

Комбинированный урок

Чтение с пониманием основного содержания

Предварительный, устный опрос

Упр.28, стр.87







7 (55)

Урок 7. Из биографии И.К. Брунера (знаменитый британский инженер)

Had been + V3

Комбинированный урок

Грамматика на примере предложения из текста

Текущий

Упр.35, стр.88







8 (56)

Урок 8. Биографии известной личности

Dedicated, innovative, achievements, contribution

Урок комплексного применения знаний

Групповая работа

Текущий, написание списка профессиональных и личных качеств инженера

Рассказ о знаменитым человеке, лексику повторить







9 (57)

Урок 9. Плюсы и минусы инженерных профессий

Engineering, technical solution, involve

Урок обобщения и систематизации знаний

лексический диктант

Текущий

Упр.45, стр.91 (читать)







10 (58)

Урок 10. Учись мыслить как гений

Harness, biased, mediocre, heredity, relay, suspend

Комбинированный урок

Лексика (Словосочетания со словом problem)

Текущий

Упр.50, стр.93







11 (59)

Урок 11. Проект «Как решать логические задачи»

It seems to me that…

We were good at…

Комбинированный урок

Обсуждение, письмо

Текущий

Упр.51, стр.93







Section 3. Science or fraud?

12 (60)

Урок 12. Наука или выдумка

Mistrust, deny, resign, validity

Комбинированный урок

Аудирование с пониманием основного содержания

Предварительный, краткий пересказ текста

Упр.56, стр.95







13 (61)

Урок 13. Секреты античного компьютера

Antikythera mechanism, evidence, motion, crank, congeal

Урок комплексного применения знаний

Грамматика для работы “open cloze”

Текущий

Упр.60, стр.96







14 (62)

Урок 14. Научные сенсации или мистификации: пришельцы на Земле, вечный двигатель и т.п.

IQ, alien, profitable, current, UFO

Урок комплексного применения знаний

Чтение, групповая работа

Устный опрос

Упр.64, стр.99







15 (63)

Урок 15. Конференция: «Хотите – верьте, хотите – нет».

What was discovered?

How can it change our life?

Комбинированный урок

ответы на вопросы по содержанию прочитанного текста

Текущий

Упр.65, стр.99







Section 4. To clone or not to clone?

16 (64)

Урок 16. Мечты о создании совершенного человека

Clone, embryos, twins, diseases, attitude, breakthough

Урок комплексного применения знаний

Работа с лексикой

Предварительный,

Упр.71, стр.100







17 (65)

Урок 17. Дискуссия: « Есть ли будущее у клонирования?»

Bewildered, perplexed, sufficiently, concede, suppress, torture

Комбинированный урок

высказывание своего мнения

Текущий

Упр.77, стр.103







Section 5. Old or modern: Medicine as a new technology

18 (66)

Урок 18. Медицина: традиции и новые технологии

Health, a different organism, GM, a gene, ill, regain, a hazard

Комбинированный урок

Закрепление лексики по теме «здоровье»

Предварительный, написание предложений со словом «здоровье»

Упр.83, стр.104







19 (67)

Урок 19. Генно-модифицированные продукты: «за» и «против»

A cup of ginger tea, a patient sleeping in bed, a person taking a hot bath, a garlic clove, a teenager gargling his throat

Комбинированный урок

Письменная работа в виде таблицы

Текущий, написание сообщения по заданному плану

Упр.87, стр.105







20 (68)

Урок 20. Энциклопедия народных рецептов: как лечиться от простуды

Sneezing, coughing, advisable, naps, soothes

Урок обобщения и систематизации знаний

Слова- синонимы

Текущий, диалогическая речь

Упр.92, стр.107







21 (69)

Урок 21. Разговор пациента с фармацевтом

See a doctor, stay in bed, take some medicine, use a bandage

Комбинированный урок

Парная работа

Текущий, диалогическая речь

Упр.96, стр.108







22 (70)

Урок 22. Домашняя или высокотехнологичная медицина

Body tissue, nano-scale, ribosome, flagella, zinc oxide, nanoparticles

Урок комплексного применения знаний

Устный опрос

Предварительный

Упр.100, стр.109







Section 6. Modern technologies and the environment

23 (71)

Урок 23. Специфика твоего региона: угрозы среды и их устранение

Hedgehog, harm, discarded plastic ice cream container, extinction, deforestation, energy shortage

Комбинированный урок

Чтение с пониманием основного содержания

Текущий

Упр.105, стр.110







24 (72)

Урок 24. Проблема бытового и промышленного шума

Medical expert, tiptoe, lorry, annoy, assemble, remarkable

Урок обобщения и систематизации знаний




Текущий

Упр.108, стр.11







25 (73)

Урок 25. Проект: «Разработка манифеста партии «Зелёных» по охране среды в вашем регионе»

Vote, pure, clean up, stop destroying forests, keep the planet green

Комбинированный урок

Написание обращения- предложения по улушению окружающей среды

Письменный

Упр.114, стр.113







Section 7. Let’s get digital

26 (74)

Урок 26. Любопытные факты об интернете

CD player, Call Centre, Windows, Cat Technical Support

Урок обобщения и систематизации знаний

Аудирование, чтение, память

Устный опрос

Упр.117, стр.114







27 (75)

Интернет в жизни современного поколения: «за» и «против»

Connect to, type in, click, browse, download

Урок обобщения и систематизации знаний

Работа с лексикой (слова со сложным смыслом)

Предварительный, написание предложений

Повторить лексику







28 (76)

Проект: «Как интернет влияет на твою жизнь?»

Internet provider, virus, hacker, spam, website

Урок комплексного применения знаний

Высказывание своего мнения

Письменный

Упр.131, 119







Project Check

29 (77)

Контроль навыков устной речи по теме: «Рубрика для лучшего нового мира»




Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Лексика, грамматика

Тематический, выполнение заданий теста стр. 123

Повторить лексику и грамматику







30 (78)

Контроль навыков чтения




Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Работа над ошибками. Чтение

Тематический, выполнение заданий теста стр. 121-122

Повторить лексику и грамматику







Unit 4. Where are your from?

IV четверть (24 часа)

Section 1. City versus country

1 (79)

Урок 1. Город и село

Skyscraper, rush our, raising chickens, hiking, gathering a crop/ harvest, sunlight

Комбинированный урок

Работа в парах, лексика

Предварительный

Упр.9, стр.125







2 (80)

Урок 2. Чем отличаются люди в городе и селе?

Drag, solemnity, brood, longing, creep, dim, budding

Комбинированный урок

Чтение с пониманием основного содержания

Текущий, устный опрос

Упр. 16, стр.127







3 (81)

Урок 3. Место, где ты живёшь

Rural, municipal, grocery, ownership

Урок обобщения и систематизации знаний

Лексические упр.-я, связанные с тематикой раздела

Текущий

Упр.18, стр.129







4 (82)

Урок 4. Будущее города и села

Climate, landscape, population, environmental problems

Урок обобщения и систематизации знаний

Аудирование с детальным пониманием услышанного

Текущий, диалогическая речь

Упр.22, стр.130







Section 2. What hobbies do you prefer?

5 (83)

Урок 5. Интересы и увлечения

Get bent, paper airplanes, jigsaw puzzles, happy people, funny names, cyber karate, jab, spin, kick, ninja

Урок изучения нового




Предварительный, устный опрос

Упр.25, стр.131







6 (84)

Урок 6. «Скрытые правила поведения англичан» (из книги К.Фокс)

Viewing, survey, average, estimate, gossip, remote, hoover, squabble, toenails, spouse, corporeal

Урок закрепления знаний

написание письма британскому другу

Текущий

Упр.27, стр.133 (перевод)







7 (85)

Урок 7.Твои хобби

Silence, eye contact, glance, irritate

Комбинированный урок

монологическое высказывание о своём хобби

Текущий

Упр.38, стр.135







8 (86)

Урок 8. Учёные о пользе видео-игр

At this time of day, a short time ago, hard time, the first time, local time

Урок обобщения и систематизации знаний

Письмо другу

Текущий

Упр.32, стр.134







9 (87)

Урок 9. Как проводят время в Британии и России

Evidently, to sum it up..., unfortunately, the more so that...

Урок обобщения и систематизации знаний

Групповая работа

Текущий, диалогическая речь

Упр.46, стр.136







Section 3. My circle of friends

10 (88)

Урок 10.Круг моих друзей

Compose, spread, cheerful, aquaintance, crack, indoor interests

Комбинированный урок

Работа с цитатами

Предварительный, написание рецепта дружбы

Упр. 49, стр.137







11 (89)

Урок 11. Рецепт дружбы и как стать хорошим другом

Apparently, social networking system, non-overlapping

Комбинированный урок

Монологическая речь о друзьях и дружбе

Текущий

упр.54, стр.138







12 (90)

Урок 12. История Ромео и Джульетты

Declare, assume, death, punishable, melancholy, public battle

Комбинированный урок

Чтение с пониманием основного содержания

Текущий, устный опрос

Упр.65, стр.142







13 (91)

Урок 13. Проект «О любви и дружбе»

Handsome, timid, punctual,ambitious

Урок обобщения и систематизации знаний

Проектная работа

Текущий

Упр.70, стр.143







Section 4. East or West?

14 (92)

Урок 14. Разные страны – разная жизнь

Fast food, cola, icon, sushi, kimono, plasma TV, troika, urban, quickly changing, humbleness

Урок изучения нового

Аудирование и чтение с пониманием основного содержания


Предварительный, беседа

Упр.76, стр.146







15 (93)

Урок 15. Восточный и западный стили жизни

Maintain, priority, renowned, pace, mutual, tough, a must

Урок закрепления знаний

Лексика (самостоятельное составление словосочетаний)

Текущий, заполнение таблицы

Упр.81, стр.147







16 (94)

Урок 16. Влияние новых технологий на стиль жизни в разные времена

Ironic, fish-hook, countless, invent,

miracle

Комбинированный урок

Заполнение пропусков в предложениях

Текущий

Упр.84, стр.148







17 (95)

Урок 17. Может ли современный человек жить в гармонии с природой?

Invent, appreciate, survive

Комбинированный урок

Составление диалогов

Текущий, беседа

Упр.88, стр.148







18 (96)

Урок 18. Твой стиль жизни во многом зависит от тебя

Vegetarian, urban, lifestyle

Урок обобщения и систематизации знаний

Письменная работа

Текущий

Упр.95, стр.149







Section 5. Keeping Traditions

19 (97)

Урок 19. Соблюдение традиций

The hunger hooting festival, la tomatina, naadam, the cat festival, commemorate, dictatorship

Урок изучения нового

Работа с текстом

Предварительный, беседа

Упр.98, стр.150







20 (98)

Урок 20. Традиционные празднества в разных странах мира




Урок закрепления знаний

Обсуждение вопросов

Текущий

Упр.100, стр.151







21 (99)

Урок 21. Проект: «Письмо в будущее о твоей школьной жизни»




Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Говорение

Текущий

повторение







Progress Check

22 (100)

Урок 22. Повторение лексики и грамматики по теме: «Откуда ты родом?»

Упр.3,4, стр.155

Урок обобщения и систематизации знаний

Лексика и грамматика

Текущий, самостоятельная работа

повторение







23 (101)

Урок 23. Контрольное тестирование по теме: «Откуда ты родом?»




Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Тест

Итоговый, лексико-грамматический тест

повторение







24 (102)

Урок 24. Коррекция знаний, умений и навыков по теме: «Откуда ты родом?»




Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Работа над ошибками

Текущий, беседа













Скачать 496,22 Kb.
оставить комментарий
М.З. Программа
Дата04.03.2012
Размер496,22 Kb.
ТипТематическое планирование, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  4
отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх