Учебное пособие для офицеров вмф, курсантов и студентов, обучающихся по программам подготовки офицеров запаса icon

Учебное пособие для офицеров вмф, курсантов и студентов, обучающихся по программам подготовки офицеров запаса



Смотрите также:
Программа итоговой аттестации граждан...
Об обучении граждан российской федерации по программа...
Программа законоведения для подготовки офицеров запаса и для курсов военного времени I...
Учебное пособие Белгород 2009 ббк 67. 400. 7 К 21...
Н. Д. Ростов Подготовка офицеров запаса в гражданских высших учебных заведениях Сибири в годы...
Справочник офицера по топографическим и специальным картам...
Учебное пособие Ижевск 2008 удк 616 07: 519. 248 Ббк 53. 4...
И. А. Рустамов, Н. В...
Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар...
Учебное пособие по спецкурсу для студентов, обучающихся по специальности «История»...
Учебное пособие для студентов-иностранцев основных курсов...
Учебное пособие для студентов, обучающихся с применением дистанционной технологии...



страницы:   1   2   3   4   5   6
скачать
Григорий Александрович Броневицкий Григорий Григорьевич Броневицкий Александр Николаевич Томилин

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ ОФИЦЕРА ВОСПИТАТЕЛЯ КОРАБЕЛЬНОГО ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ

Учебное пособие

для офицеров ВМФ, курсантов и студентов,

обучающихся по программам подготовки офицеров запаса

г. НОВОРОССИЙСК

2005 г.

УДК 159.9(03) ББК 88.2 П86

Григорий Александрович Броневицкий Григорий Григорьевич Броневицкий Александр Николаевич Томилин

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ ОФИЦЕРА ВОСПИТАТЕЛЯ КОРАБЕЛЬНОГО ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ.

- Новороссийск: «С легкой руки», 2005. - 76 с.

Словарь состоит из 363 наиболее часто употребляемых научных категорий, понятий и терминов и предназначен для офицеров ВМФ, курсантов и студентов, обучающихся по программам подготовки офицеров запаса. Словарь при­зван оказать помощь в единообразном современном их толко­вании.

Рецензенты:

доктор педагогических наук, профессор Волынец Ю.Ф.,

доктор психологических наук, профессор Губин В. А.

?

ВВЕДЕНИЕ

Боевая мощь и боеготовность Вооруженных Сил РФ, Во­енно-Морского Флота РФ зависит от многих факторов, но важ­нейшим среди них является человек. Человек - центральная фи­гура в армии и на флоте. От его духовных и физических качеств, профессиональной подготовленности зависят уровень боевой готовности и эффективность практических действий подразде­лений, боевых частей и кораблей в повседневной обстановке и при выполнении боевых задач.

Поэтому особую важность сегодня приобретает роль офи­цера как организатора всей жизни, обучения, воспитания и служебной деятельности подчиненных.

Это особенно важно в связи с происходящим ак­
тивным развитием всех отраслей военного знания,
возрастанием необходимости психолого-

педагогической подготовленности военных кадров.

Практика воспитательной работы и морально-
психологического обеспечения военно-
профессиональной деятельности молодых офицеров
свидетельствует о недостаточном количестве и каче­
стве психолого-педагогической литературы по про­
блеме. Кроме того, в ряде источников не раскрывает­
ся четко содержание многих общепринятых в военной
педагогике и психологии понятий и терминов. Это не
дает возможности правильно их использовать в воен­
но-педагогическом процессе. Предлагаемый словарь
категорий, понятий и терминов, состоящий из 360
слов и сочетаний, призван оказать помощь в единооб­
разном современном их толковании.

В пособии учтен опыт последних пятнадцати лет практической психолого-педагогической деятельно­сти офицеров воспитательных органов ВМФ России.

3

А

Абстрагирование - мысленное выделение, вычленение некоторых элементов конкретного множества и отвлечение их от прочих элемен­тов данного множества. В качестве исходного множества для А. может выступать множество свойств (предмета, группы предметов), множест­во предметов, множество процессов, множество событий и т. п. Напр., в общей психологии абстрагируют общие психологические свойства от индивидуально-психологических особенностей. Психология в целом основана на А. психических свойств, психических процессов, психиче­ских состояний от многих других свойств, процессов, состояний жи­вотных и человека. Предмет изучения любой науки, как и предмет лю­бого исследования, м. б. представлен как целый ряд последовательных процессов А. от конкретной действительности.

Абстракция (отвлечение) - мыслительная операция, основанная на выделении существенных свойств и связей предмета и отвлечении их от других, несущественных. Результатом является построение понятий, моделей, теорий, классификаций. Первично А. выступает при непо­средственном чувственно-образном отражении окружающей среды, когда одни свойства последней становятся ориентирами для воспри­ятия и действия, а другие - игнорируются.

Автоматизация (в психологии) - процесс формирования различных навыков путем упражнения, с освобождением сознания от контроля за правильностью выполняемых операций.

Авторитарность - социально-психологическая характеристика личности военнослужащего, отражающая ее стремление максимально сосредоточить в своих руках всю полноту власти и подчинить своему влиянию сослуживцев, подчиненных, партнеров по взаимодействию и общению.

Агитация - информационная деятельность с выраженной функцией побуждения личного состава к определенного рода действиям. Как показывает войсковой опыт, в боевых и экстремальных условиях А. может выступать эффективным методом поддержания морально-психологического состояния личного состава.

Агрессивность - 1) свойство быть агрессивным (враждебным, на­ступательным); 2) тенденция к проявлению агрессии.

Адаптация (от позднелат. adaptatio - приспособление) - приспо­собление организма человека (военнослужащего) к внешним условиям.

4

В настоящее время различают адаптацию физиологическую, психофи­зиологическую (органов чувств), психологическую, социально-психическую и социальную. Учет особенностей А. корабельных спе­циалистов к условиям длительного плавания (боевого дежурства) не­обходим для успешного руководства подчиненными.

Акмеология (от греческого acme - лик, вершина, высшая степень чего-либо) - междисциплинарная наука, возникшая на стыке естест­венных, общественных и гуманитарных дисциплин. Изучает законо­мерности и механизмы развития человека в зрелом возрасте (от 30 до 50 лет). Акмеологические инварианты воина представляют собой такие компоненты структуры профессионализма, которые обуславли­вают его активность, инициативу и творчество в достижении возможно более высоких результатов в воинском труде, но которые, как правило, ранее не были востребованы.

^ Активные методы обучения - совокупность способов и приемов, направленных на развитие у обучающихся творческого мышления и способности квалифицированно решать профессиональные задачи. А.м.о. обеспечивают активизацию познавательной деятельности твор­ческого характера, тесную связь теории с практикой, овладение диа­лектическим методом анализа и решения сложных проблем, развитие рефлексивной сферы мышления (самосознание и саморегуляция мыс­лительной деятельности, создание атмосферы сотрудничества, разви­тие необходимых навыков общения). В практике военно-профессиональной подготовки находят применение следующие А.м.о.: анализ конкретной ситуации, «интеллектуальная разминка», сократи­ческий метод, «мозговая атака», военно-профессиональная дискуссия, военно-профессиональная игра, обучение через НИР, профессиональ­ная консультация, «круглый стол», методы деловой поездки и др.

^ Акцентуация характера - понятие, введенное К. Леонгардом и оз­начающее чрезмерную выраженность отдельных черт характера и их сочетаний, представляющую крайние варианты нормы, граничащие с психопатиями. Активно используется военными психологами при опреде­лении индивидуально-психологических особенностей военнослужащих. Выделяются следующие основные виды акцентуаций характера: 1) Де­монстративный (астероидный) - выраженная тенденция к вытесне­нию неприятных для субъекта фактов и событий, к лживости, фантази­рованию и притворству, используемым для привлечения к себе внима­ния; 2) Педантичный - повышенная ригидность, инертность психи­ческих процессов, неспособность к вытеснению травмирующих пере-

5

живаний; 3) Застревающий (паранойяльный) - повышенная подоз­рительность и болезненная обидчивость, стойкость отрицательных аф­фектов, стремление к доминированию, неприятие мнения других и, как следствие, высокая конфликтность; 4) Возбудимый - склонность к злобно-тоскливому настроению, с накапливающейся агрессией, прояв­ляющейся в виде приступов ярости и гнева, конфликтность, вязкость мышления, скрупулезная педантичность; 5) Гипертимный - повы­шенный фон настроения в сочетании с оптимизмом и высокой актив­ностью; 6) Дистимный - преобладание пониженного настроения, склонность к депрессиям, сосредоточенность на мрачных сторонах жизни; 7) Циклотимический - смена гипертимических и дистимиче-ских фаз; 8) Аффективно-экзальтированный - легкость перехода от состояния восторга к состоянию печали. Восторг и печаль - основ­ные сопутствующие этому типу состояния; 9) Эмотивный - лица это­го типа отличаются особой впечатлительностью и чувствительностью.

Амбивалентность - одновременное переживание противополож­ных эмоций и чувств (например, радости и горя, смеха и печали).

Амнезия (от греческого а - отрицательная частица и mneme -память) - нарушения памяти, возникающие при функциональных рас­стройствах (истерическая А.) или различных поражениях (травмах, заболеваниях) мозга. Ретроградная А. - нарушение памяти на события, предшествующие поражению мозга. Антероградная А. - нарушение памяти на события, происходившие после момента поражения мозга. Длительность А. может быть различной, от нескольких минут, до мно­гих лет.

^ Анализ конкретной ситуации - метод, который заключается в том, что в военно-педагогическом процессе руководителем создаются конкретные проблемные ситуации, взятые из профессиональной прак­тики. От обучающихся требуются глубокий анализ ситуации и приня­тие соответствующего оптимального решения в данных условиях.

^ Анализ результатов деятельности - один из основных методов военной педагогики и педагогики высшей военной школы, заключаю­щийся в оценке личности военнослужащих по результатам социальной активности.

Андрогогика (от греч. aner, andros - взрослый мужчина, зрелый муж + ago - веду) - наука об обучении взрослых, обосновывающая дея­тельность обучающихся и обучающих по организации процесса обуче­ния.

6

Анкетирование - способ изучения личности военнослужащего пу­тем опроса с использованием анкеты. Применяется при проведении психологических, педагогических и социологических исследований.

Апатия - психическое состояние, вызванное утомлением, тяжелы­ми переживаниями или заболеванием и проявляющееся потерей инте­реса и безразличием к окружающему. Характеризуется эмоциональной пассивностью, безразличием, упрощением чувств, равнодушием к со­бытиям окружающей действительности и ослаблением побуждений и интересов. А. протекает на фоне снижения физической и психологиче­ской активности. А. может быть кратковременной и долговременной. А. является одним из признаков кризисного психического состояния личности военнослужащего.

Ассоциация (от лат. associo - соединяю, связываю) - связь двух или нескольких психических процессов (ощущения, представления и т.д.), выражающаяся в том, что появление одного из них вызывает появле­ние другого или других психических процессов.

^ Ассоциативная психология - направление, возникшее в ХУ11-XIX вв. и получившее распространение преимущественно в Англии. В качестве главного объяснительного принципа используется ассоциа­ция. Школы придерживающиеся этого направления считали ассоциа­цию основным механизмом функционирования сознания и психики, стремясь к строго детерменистскому объяснению психических фено­менов.

^ Ассоциативно-рефлекторная теория - психолого-педаго­гическая теория обучения, опирающаяся на основные закономерности условно-рефлекторной деятельности головного мозга. В соответствии с А.р.т. усвоение знаний, навыков и умений осуществляется как образо­вание в сознании различных систем ассоциаций. Процесс образования этих систем включает в себя восприятие, осмысление, запоминание и применение полученных знаний на практике. Центральным звеном этого процесса выступает осмысление. Исходя из основных положений А.р.т., в отечественной военной дидактике утвердились принципы, методы и формы обучения военнослужащих. Характерной чертой А.р.т. обучения являются сосредоточение внимания на активизации познавательной деятельности военнослужащих, на формировании у них творческого мышления.

Астеник (от греч. а - отриц. частица + sthenos -сила; букв. бесси­лие) - человек, у которого ярко выражены след. особенности телосло-

7

жения: общая худощавость, узкие плечи, плоская и узкая грудная клет­ка, длинные нижние конечности, вытянутое лицо, длинный и тонкий нос. Астеническому типу телосложения соответствует т. н. шизоидный темперамент, для которого характерны замкнутость (интроверсия), уход во внутренний мир, несоответствие реакций внешним стимулам, контрасты между чрезмерной ранимостью и бесчувственной холодно­стью.

Астения - нервно-психическая слабость, проявляющаяся в повы­шенной утомляемости и истощении, нарушении сна. Возникает у во­еннослужащих в результате различных заболеваний, а также при чрез­мерных умственных и физических перенапряжениях, длительных от­рицательных переживаниях и конфликтах.

Аутизм (от греческого autos - сам) - психическое состояние внут-ринаправленного внимания, отчужденности от коллектива. Характери­зуется замкнутостью, отсутствием потребности в общении, предпочте­нии своего внутреннего мира контактам с окружающими людьми. Со­стояние аутизма характерно для военнослужащих с повышенным суицидальным риском.

^ Аутогенная тренировка - тренировка, при которой военнослужа­
щий путем самовнушения приучается управлять (в известной мере)
своими психическими и физиологическими состояниями. А.т. активно
используется войсковыми психологами для снятия нервно-

психического напряжения у военнослужащих.

Аффект (от лат. affekus - душевное волнение, страсть) - сильное и относительно кратковременное эмоциональное состояние, связанное с резким изменением важных для субъекта жизненных обстоятельств и сопровождаемое резко выраженными двигательными проявлениями и изменениями в функциях внутренних органов. В основе аффекта лежит переживаемое человеком состояние внутреннего конфликта, порож­даемого либо противоречиями между его влечениями, стремлениями и желаниями, либо противоречиями между требованиями, которые предъявляются человеку (или он предъявляет себе), и возможностями выполнить эти требования. Для состояния А. характерно сужение соз­нания, при котором внимание субъекта целиком, поглощено породив­шими А. обстоятельствами и навязанными им действиями. Нарушения сознания могут привести к неспособности впоследствии вспомнить отдельные эпизоды, события, а в случае сильного А. - к полной амне­зии. А. предельно ограничивает возможность произвольной регуляции поведения. Обладая свойствами доминанты, А. тормозит несвязанные с

8

ним психические процессы и навязывает тот или иной способ «аварий­ного» разрешения ситуации (оцепенение, бегство, агрессия, самоубий­ство). В условиях воинской службы А. может развиваться в критиче­ских ситуациях (неуставные взаимоотношения, конфликт в семье, с сослуживцами, командованием, измена близкого человека и др.). Ус­тойчивость к вовлечению в состояние А. зависит от уровня развития моральной мотивации военнослужащего.

Аффилиация ( от англ. Affiliation - соединение, связь) - потреб­ность (мотивация) в общении, в эмоциональных контактах, дружбе, любви. А. проявляется в стремлении иметь друзей, взаимодействовать с окружающими, оказывать к.-л. Помощь, поддержку и принимать их от него. А. формируется в отношениях с родителями и сверстниками и зависит от стиля воспитания. Она усиливается в ситуациях, порож­дающих стресс, тревогу и неуверенность в себе. Общение с др. людьми помогает в таких ситуациях смягчить негативное эмоциональное пере­живание. Блокирование А. порождает чувство одиночества, бессилия и вызывает состояние фрустрации.

^ Б

Барьер психологический - сформировавшийся в процессе жизне­деятельности мотив, препятствующий выполнению определенной дея­тельности или действия, в частности, общению с определенным воен­нослужащим или воинским коллективом.

^ Безусловный рефлекс - наследственно закрепленная стереотипная форма реагирования на биологически значимые воздействия внешнего мира или изменения внутренней среды организма.

Беседа - 1) один из основных методов военной психологии и пе­дагогики, который предполагает получение информации об изучаемом психолого-педагогическом явлении вербальной логической форме, как от исследуемой личности военнослужащего, членов изучаемого коллектива, так и от окружающих людей; 2) разновидность метода об­суждения изучаемого материала в обучении военнослужащих; 3) один из методов индивидуально-воспитательной работы.

Бессознательное - 1) совокупность психических процессов, актов и состояний, обусловленных явлениями действительности, во влиянии которых субъект не отдает себе отчета; 2) форма психического отраже­ния, в которой образ действительности и отношение к ней субъекта не выступают как предмет специальной рефлексии, составляя нерасчле-

9

ненное целое. Б. отличается от сознания тем, что отражаемая им ре­альность сливается с переживаниями субъекта. Понятие Б. введено 3. Фрейдом, и является одним из основных в психоанализе.

^ Биографический метод - один из методов социально-психологического изучения индивидуальных качеств личного состава. Предполагает сбор и анализ данных, характеризующих жизненный путь человека, как стадийный процесс становления его психологиче­ских свойств и личностных особенностей.

Бихевиоризм - направление в психологии, сводящее психику к различным формам поведения, которое понимается как совокупность реакций организма на стимулы внешней среды. Родоначальник Б. - Э. Торндайк (1874-1949); программа и термин предложены Дж. Уотсоном в 1913 г. Идеи и методы Б. были перенесены в антропологию, социоло­гию, педагогику, объединенные в США в блок бихевиористических наук. Безусловной заслугой Б. был призыв к объективности в психоло­гии, обращение к изучению поведения человека. Сегодня Б. признает, что поведение не может быть изучено по схеме стимул-реакция, по­скольку для решения этой задачи необходимо учитывать психологиче­ские факторы, включать в рассмотрение этого вопроса сознание. В на­стоящее время идеи бихевиоризма являются основой системы обуче­ния и воспитания военнослужащих армии США.

^ Борьба мотивов - этап волевого действия, связанный с принятием решения.

В

Валентность (англ. valence - ценность) - положительная или отриц. Ценность, значимость объекта, события или действия для субъекта, их мотивационная (побудительная) сила.

Валеология (от латинского vale - будь здоров) - наука о здоровье, в основе которой лежит идея формирования здорового человека через нравственное, физическое и половое воспитание. В современной школе осуществляется через обучение способам психической саморегуляции, передачу и усвоение гигиенических, физиологических, экологических и медицинских знаний.

Валидность - мера соответствия результатов исследования объек­тивным внешним критериям.

Вербальный (словесный) - термин, применяемый в психологии для обозначения форм знакового материала, а также процессов оперирова-

10

ния с этим материалом. Различают В. осмысленный материал (ряды существительных, прилагательных, глаголов, числительных, отрывки текстов, стихотворения и т.д.) и В. бессмысленный материал (группы из трех согласных, слоги, бессмысленные слова разной степени при­ближенности к реальному языку).

^ Вдохновение (англ. jnspjratjon) - резкий и неожиданный подъем духовных сил человека, наблюдаемый в процессе творческого труда.

Взаимное обучение - метод группового обучения. Каждый из обу­чающихся является одновременно обучающим по отношению к другим членам группы, помогая им освоить те знания, которыми овладел наи­более успешно. На кораблях применяется при проведении занятий по специальности, отработки мероприятий по борьбе за живучесть кораб­ля и технических средств, при изучении уставов и т.п.

Внимание - направленность и сосредоточенность психической дея­тельности на объекте или явлении, имеющем для индивида определен­ную значимость, в результате чего они отражаются полнее, отчетливее, глубже. Различают непроизвольное, произвольное, послепроизвольное В. Непроизвольное - это направленность сознания человека на опреде­ленные предметы как явления, привлекающие их новизной, необходи­мостью, значимостью. Оно не требует волевого усилия. Произвольное В. направляется волевым усилием на определенный объект в соответ­ствии с поставленной задачей. Послепроизвольное возникает как про­извольное, а затем функционирует непроизвольно.

^ Внутренний конфликт - тяжелое переживание психического со­стояния, вызванное противоречивостью и борьбой потребностей и мо­тивов. В.к. часто является причиной нервно-психических срывов и суицидального поведения военнослужащих.

Внушение (или суггестия) - процесс воздействия на психическую сферу человека, связанный со снижением сознательности и критично­сти при восприятии и реализации внушаемого содержания, с отсутст­вием целенаправленного активного его понимания, развернутого логи­ческого анализа и оценки в соотношении с прошлым опытом и данным состоянием субъекта. В. один из приемов психолого-педагогического воздействия для направленного изменения эмоционального состояния военнослужащих, их мотивации и установок. Эффективность внуше­ния определяется авторитетом командира, его волевым, интеллекту­альным и характерологическим превосходством.

^ 11

Военная педагогика - отрасль педагогической науки, изучающая закономерности обучения и воспитания военнослужащих, а также под­готовки воинских коллективов к успешному ведению боевых действий.

^ Военная психология - отрасль психологии, предметом которой яв­ляются особенности психики военнослужащих и психологии воинских коллективов.

Военно-педагогический процесс - категория военной педагогики, обозначающая совокупную, организованную и целенаправленную дея­тельность командиров и начальников по обучению, воспитанию, раз­витию и психологической подготовке воинов, а также деятельность военнослужащих, воинских коллективов по овладению военными зна­ниями, навыками и умениями, по формированию высоких морально-психологических и боевых качеств для успешных боевых действий.

^ Военно-профессиональная ориентация - 1) Установка, опреде­ляющая отношение человека к воинской службе, военным профессиям и образ его действий по отношению к ним; 2) Формирование установки на выбор военной профессии.

^ Военно-профессиональная подготовка офицеров - непрерывный, целенаправленный, относительно самостоятельный, педагогический процесс обучения, воспитания, развития, самосовершенствования офи­церов, направленный на формирование и развитие профессионально важных качеств, готовности к профессиональной деятельности в части (на корабле) в соответствии с должностным предназначением.

^ Военно-профессиональные традиции - исторически сложившиеся и передаваемые из поколения в поколение обычаи, профессиональные и моральные правила, обусловленные влиянием воинской среды, став­шие нормой поведения в боевой обстановке и в мирное время, активно побуждающие военнослужащих образцово выполнять свой воинский долг.

^ Возрастная психология - отрасль психологии, изучающая психо­логические особенности людей различных возрастов. Ее разделами являются: детская психология, психология младшего школьника, под­ростка, психология ранней юности, взрослого человека и старости (ге-ронтопсихология).

Воображение - форма психического отражения, состоящего в соз­дании образов на основе ранее сформированных представлений. Раз­личают непроизвольное и произвольное, репродуктивное и творческое

12

В. К непроизвольному относятся: мечта - образ желаемого будущего; фантазия - создание образов желаемого будущего, но имеющих ог­раниченную связь с действительностью; грезы - создание образов же­лаемого будущего при полном отрыве от реальных условий. Произ­вольное (преднамеренное) представляет собой процесс создания новых образов с помощью каких-либо побудителей. Педагогическое во­ображение предполагает умение офицера мысленно представить внутренний мир, психическое состояние подчиненных, правильно оп­ределить возможные факторы влияния на них, а также умение предви­деть различные варианты поведения воинов в той или иной ситуации, под воздействием того или иного фактора.

Воспитание - в широком смысле рассматривается как процесс и ре­зультат усвоения и активного воспроизводства социальными субъектами общественного опыта, который охватывает их широкое, многостороннее взаимодействие между собой, с социальной средой и окружающей приро­дой. В узком смысле В. - это процесс целенаправленного и систематическо­го воздействия субъекта В. на объект в интересах привития ему качеств, соответствующих воспитательным целям и задачам.

Восприятие (перцепция) - психический познавательный процесс отра­жения в сознании военнослужащих непосредственно воздействующих на их органы чувств вещей, предметов и явлений в целом, а не отдельных их сто­рон и качеств, как при ощущении. В. - одно из важных звеньев процесса овладения знаниями.

Врабатывание (англ. warming-up - прогрев; разминка) - процесс вхож­дения в текущую деятельность. В ходе В. Происходит своеобразная на­стройка всех психофизиологических функций, обеспечивающая успешное выполнение деятельности.

Вытеснение (в психоанализе) - один из видов психологической защиты, когда тяжелые для личности представления и переживания «изгоняются» из сознания в сферу бессознательного. В. имеет большое значение при оказа­нии психологической помощи военнослужащим, получившим боевые пси­хические травмы.

^ Г

Гениальность (от лат. genius - дух) - высшая степень творческих проявлений личности, выражающаяся в творчестве, имеющем выдаю­щиеся значение для жизни общества.

13

Генотип - совокупность врожденных (наследственных) особенно­стей высшей нервной деятельности.

Гештальтпсихология — направление в психологии, существовав­шее в Германии с начала 10-х до середины 30-х г.г. XX века. Главные представители Г.М. Вертхеймер, В. Келер, К. Коффка. Гештальтпсихо­логия считает первичными и основными элементами психики целост­ные психические образования или «гештальты». Гештальт обозначает целостные (т.е. несводимые к сумме своих частей) структуры сознания. Примеры Г.: кажущееся движение, инсайд, восприятие мелодии, не­сводимые к сумме ощущения звуков этой мелодии и др. Г. рассматри­вались в гештальтпсихологии как единицы сознания и психики на всех ступенях психического развития. В настоящее время идеи гештальт-психологии активно используются в психотерапии.

^ Глубинная психология - направления в психологии, придающие решающее значение в поведении глубинным, неосознаваемым самим человеком побуждениям и установкам.

Гомогенный — однородный, одноуровневый.

Группа - ограниченная в размерах общность людей, выделяемая из социального целого на основе определенных признаков (характера вы­полняемой деятельности, структуры, социальной принадлежности, композиции, уровня развития и др.). Наиболее распространены клас­сификации Г. по общественному статусу: формальные (официальные) и неформальные (неофициальные); по уровню развития: низкого уров­ня развития (ассоциации, корпорации, диффузные группы) и высокого уровня развития (коллективы); по значимости: референтные и группы членства и т.д. Величина, структура и состав группы определяются целями и задачами деятельности, в которую она включена или ради которой создана. Командиру подразделения необходимо учитывать, что содержание совместной деятельности членов группы опосредует все процессы внутригрупповой дисциплины: развитие межличностных отношений, формирование групповых норм, ценностей, форм сотруд­ничества и взаимной ответственности. В воинских подразделениях имеют место случаи формирования неформальных Г. асоциальной на­правленности, которые объединяются по национальным признакам, землячеству, периодам службы и др.

^ Групповая оценка личности (экспертная оценка личности) - метод исследования личностных качеств и поведения конкретных людей,

14

основанный на оценках, даваемых их знакомыми. Как правило, оценки экспертов сочетаются с соответствующей самооценкой обследуемого.

^ Групповая психология - область социальной психологии, иссле­дующая совокупность психических процессов в малых группах: спло­ченность, выдвижение лидеров, принятие групповых решений и т.д.

^ Групповая совместимость - социально-психологический показа­тель единства группы, характеризующий возможность бесконфликтно­го общения и согласованных действий ее членов в условиях совмест­ной деятельности. Выделяют три уровня Г.с. Нижний уровень состав­ляют: психофизиологическая совместимость темпераментов и характе­ров членов группы; сенсомоторная согласованность при выполнении ими совместных действий; эмоциональное единство. Средний уровень Г.с. составляет близость представлений членов группы о том, что именно, с кем и в какой последовательности должен делать каждый в процессе решения различных задач (согласованность функционально-ролевых ожиданий). Высший уровень проявляется в ценностно-ориентационном единстве, во взаимной референтности членов группы, в коллективизме. Учет командиром подразделения Г.с. играет решаю­щую роль при подборе и формировании экипажей, групп, команд и др.

^ Гуманизация военной службы - процесс создания условий для осознания возможностей военнослужащего в различных видах профес­сиональной деятельности в социальной (специфически военной) среде, самопознания им самого себя в различных условиях и ситуациях, раз­вития личности каждого военнослужащего в соответствии с его воз­можностями и потребностями.

^ Гуманистическая психология - направление в психологии (пре­имущественно американской), признающее своим главным предметом личность как уникальное, открытое возможностям, ищущее смыслов и ценностей творческое духовное начало. Основные положения Г.п. раз­работаны Г. Олпортом, А. Маслоу и К. Роджерсом.

д

Девиантное поведение (от латинского devilatio - отклонение) - См. Отклоняющееся поведение.

Депрессия - подавленное психическое состояние, душевное угне­тение, при котором все окружающее представляется в мрачном виде. Характеризуется отрицательным эмоциональным фоном, изменением мотивационной сферы. Субъективно человек в состоянии Д. испыты-

15

вает, прежде всего, тяжелые, мучительные эмоции и переживания -подавленность, тоску, отчаяние. Влечения, мотивы, волевая актив­ность, самооценка резко снижены. Измененным оказывается воспри­ятие времени, которое течет мучительно долго. Для поведения в со­стоянии Д. характерны замедленность, безынициативность, быстрая утомляемость. Состояние депрессии может вызвать суицидальное по­ведение у военнослужащих.

^ Детерминанты поведения - инициирующие причины поведения.

Деформация личности профессиональная - изменение личности военнослужащих под влиянием выполнения профессиональной роли.

Деятельность - процесс жизненного, активного отношения субъек­та к окружающей действительности. Включает в себя мотив, цель, спо­собы, условия, результат. Состоит из действий, каждое из которых имеет свою цель или задачу. По форме различают внешнюю и внут­реннюю Д. Внешняя, практическая, Д. в ходе интериоризации при­обретает форму внутренней, идеальной. То есть процесс сознания и внешняя деятельность - это две формы Д. Выделяют духовную, психи­ческую, физическую, трудовую, нетрудовую, профессиональную, не­профессиональную, продуктивную (творческую), репродуктивную и др. виды Д. Трудовая Д. может быть профессиональной и непрофес­сиональной. Военно-профессиональная деятельность офи­цера, как и любого военнослужащего, представляет собой его целена­правленную активность, процесс реализации им конкретных функций и должностных обязанностей. Совпадение выдвигаемых целей и задач с его личностными позициями и качествами выступает принципом и условием продуктивности действий по их реализации. Для успеха не­обходимы достаточно сформированные знания, навыки, умения, пси­хологические качества, личностные позиции и акмеологические инварианты.





оставить комментарий
страница1/6
Дата04.03.2012
Размер1,1 Mb.
ТипУчебное пособие, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6
хорошо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх