Темы вашего учебного проекта icon

Темы вашего учебного проекта



скачать

Автор проекта

Фамилия, имя отчество

Борисов Олег Эдуардович

Регион

34 Волгоградская область

Населенный пункт, в котором находится ОУ

г. Волгоград

Название ОУ

Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия

Описание проекта

^ Название темы вашего учебного проекта

Издержки производства

Краткое содержание проекта

В данном проекте освещены понятия и значения издержек. Приведена классификация издержек производства. Раскрыта сущность издержек производства в краткосрочном и долгосрочном периоде. Описаны и проанализированы факторы, влияющие на снижение издержек производства.

Предметы

Экономическая теория. Основное направление: издержки производства

1. Понятие и сущность издержек

2. Классификация издержек

3. Издержки производства в краткосрочном периоде

4. Издержки производства в долгосрочном периоде

5. Факторы, влияющие на снижение издержек производства

Специальности

для студентов высших учебных заведений по экономическим специальностям

^ Приблизительная продолжительность проекта

42 часа, 3 недели

Основа проекта

Образовательные стандарты

http://www.edu.ru/db/portal/spe/gos_old/060800.him


^ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Специальность 060800 Экономика и управление на предприятии АПК

Индекс ОПД.Ф.01

Экономическая теория

Общая экономическая теория. Экономические агенты (рыночные и нерыночные), собственность и хозяйствование: структура прав, передача прав, согласование обязанностей, экономические интересы, цели и средства, проблема выбора оптимального решения, экономическая стратегия и экономическая политика, конкуренция и ее виды; экономические блага и их классификация, полные и частичные взаимодополняемость и взаимозамещение благ, фактор времени и дисконтирование, потоки и запасы, номинальные и реальные величины; кругообороты благ и доходов; затраты и результаты: общие, предельные и средние величины; альтернативные издержки (издержки отвергнутых возможностей); экономические ограничения: граница производственных возможностей, компромисс общества между эффективность и равенством, компромисс индивида между потреблением и досугом; экономические риски и неопределенность; внешние эффекты (экстерналии); краткосрочный и долгосрочный периоды в экономическом анализе; метод сравнительной статики, показатели эластичности замещения.

Макроэкономика. Общественное воспроизводство, резидентные и нерезидентные институциональные единицы; макроэкономические показатели: валовой внутренний продукт (производство, распределение и потребление), личный располагаемый доход, конечное потребление, модели потребления, сбережения, инвестиции (валовые и чистые); национальное богатство, отраслевая и секторальная структуры национальной экономики, межотраслевой баланс; теневая экономика; равновесие совокупного спроса и совокупного предложения (модель AD-AS), мультипликатор автономных расходов; адаптивные и рациональные ожидания, гистерезис; денежное обращение (М.Фридман), сеньораж, количественная теория денег, классическая дихотомия; государственный бюджет, его дефицит и профицит, пропорциональный налог, прямые и косвенные налоги, чистые налоги; закрытая и открытая экономика, фиксированный и плавающий курсы валюты, паритет покупательной способности; макроэкономическое равновесие и реальная процентная ставка (модель IS-LM): сравнительный анализ эффективности инструментов макроэкономической политики государства; стабилизационная политика; технологические уклады и "длинные волны"; теория экономического роста и экономического цикла; "золотое правило накопления".


^ Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения

После завершения проекта студенты смогут:

- Освоить основные понятие и виды издержек;

- Объяснить различия индивидуальных и общественных издержки производства;

- Назвать различия и взаимосвязь издержек производства в долгосрочном и краткосрочном периоде;

- Усвоить факторы, влияющие на снижение издержек производства;

- Овладеть принципы работы с графическим материалом;

- Использовать Интернет и различное программное обеспечение для создания презентаций.

^ Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Зачем изучать основы экономической теории?

Проблемные вопросы учебной темы

Как влияют издержки на результаты деятельности участников рыночной экономики?


Учебные вопросы

Что такое издержки производства?

Назовите способы снижения издержек производства?

Что называется нормальной прибылью?

Индивидуальные и общественные издержки производства их различия?

Что называют издержками обращения?

Какие издержки называются безвозвратными?

Понятие издержек в краткосрочном и долгосрочном периоде?


План оценивания

^ График оценивания

До работы

над проектом

Ученики работают над проектом и выполняют задания

^ После завершения работы

над проектом

Вопросы


План проекта


Презентация преподавателя

  • планирование презентации

  • критерии оценивания презентации

  • журналы наблюдений

  • Обсуждение промежуточных результатов деятельности.

  • Оценочные листы (презентации, буклеты, рефераты)


Тестирование


Презентации 1

Конференция на тему: «Издержки производства»


^ Описание методов оценивания

В начале проектной деятельности необходимо провести оценку начальных знаний студентов (формирующее оценивание) ^ Презентация преподавателя. Затем заполняют карту З-И-У с целью выявления интересов студентов.

Учитывая требования стандарта, составляются критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, реферат, сообщение), по которым происходит контроль и самоконтроль в группах. По итогам работы каждой группы преподавателями ведутся бланки контроля, где отмечаются своевременность выполнения работы, правильность ее выполнения, логичность изложения и подачи информации, источники информации, творческий подход, умение делать выводы, соответствие целей результатам работы. Это позволяет своевременно скорректировать работу групп в нужном направлении и обеспечить обратную связь.

После завершения работы над проектом проводится конференция, где заслушиваются выступления студентов с итогами своей работы. Здесь в первую очередь оценивается умение аргументировано выступать перед аудиторией, участвовать в обсуждении, задавать вопросы, краткость и полнота выступлений, грамотность, творческий подход.

В ходе выступлений группы демонстрируют результаты своей деятельности – Презентации 1

Также проводиться тестирование на усвоение материала

Завершается проект коллективной рефлексией и обсуждением вопросов: Что удалось и не удалось сделать в данном проекте? Какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах?

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

  • Общее представление об экономической теории.

  • Навыки поиска информации в Интернет.

  • Навыки подготовки и проведения презентации.

  • Навыки обработки различных видов информации на компьютере.

Учебные мероприятия

Проект начинается с обсуждения со студентами вопросов по темам проекта (для этого используется ^ Презентация преподавателя). В ходе обсуждения уточняется план работы по проекту. 2 часа

Учитывая требования стандарта, составляются критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, реферат, сообщение), которые затем обсуждаются и по необходимости корректируются. 2 часа

Далее осуществляется деление студентов на подгруппы. (4 подгруппы – по 2 вопроса проекта на подгруппу), поиск информации по тематике проекта. 10 часов.

Выполнение практических работ по проекту, в соответствии с вопросами проекта, - сопровождается ведением журнала наблюдений, в котором студенты фиксируют свои этапы, размышления, наблюдения. 10 часов.

Далее происходит обработка материала, оценивание списка наблюдений. 4 часа.

На следующем этапе студенты включаются в обсуждение промежуточных итогов по группам, создание презентаций – отчетов о проделанной исследовательской работе. Оценивание ведется с помощью оценочных листов. 4 часа. Затем проводится тестирование по проекту. 2 часа

В завершении работы над проектом идет подготовка к итоговой конференции, на которой происходит выступление учащихся с итогами своей работы (при выступлении оценивается умение задавать и отвечать на вопросы, краткость и полнота выступлений, грамотность, творческий подход). 4 часа.

Завершается проект коллективной рефлексией и обсуждением вопросов: Что удалось и не удалось сделать в данном проекте? Какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах? 2 часа.

^ Материалы для дифференцированного обучения

Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)

Для таких учеников составляется график и список источников на каждый этап информацию из которых он должен проанализировать, результаты анализа описываются учеником в блоке. Происходит консультация в режиме онлайн. Таким образом, происходит контроль за усвоением материала и оперативная корректировка знаний.

Ученик, для которого язык преподавания не родной

Для организации обучения студентов на не родном языке необходимо использование ассоциативного иллюстративного материала с минимумом текста. При необходимости организовать языковую поддержку можно использовать двуязычные словари и другие средства для перевода. Интернет технологии позволяют делать это оперативно

Одаренный ученик

В ходе работы над проектом возможны различные пути изучения материала, которые может выбрать сам ученик. Он выходит за рамки выполняемых задач и проводит более глубокие исследования, расширяя поле деятельности проекта

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

^ Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

Лазерный диск, компьютеры, принтер, сканер, другие типы Интернет-соединений

^ Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

Программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM

^ Материалы на печатной основе

Современная экономика. Под ред. Мамедова О.Ю. Ростов-на-Дону, 1999.

Экономика. Под ред. А. С. Булатова. – М.: Юристъ, 2001.

Микроэкономика. Учебники МГУ им. М. В. Ломоносова / Под ред. А. В. Сидоровича. – М.: ДИС, 2002.

Экономическая теория. Под ред. В. И. Видянина, Г. П. Журавлевой. – М.: РЭА, 2000.

Курс экономики. Под ред. Б. А. Райзберга. – М.: ИНФРА-М, 2000.

Экономическая теория. Под ред. В. Д. Камаева. – М.: Владос, 2001.

Экономическая теория. Под ред. В. И. Видянина, А. И. Добрынина, Г. П. Журавлевой, Л. С. Тарасевича. – М.: ИНФРА-М, 2000.


^ Другие принадлежности




Интернет-ресурсы

www.vgsha.ru

http://ru.wikipedia.org/?oldid=14518998

http://dic.academic.ru

Другие ресурсы

Необходимо организовать для успешного проведения проекта открытую лекцию, включая презентации студентов по изучаемой теме.




Скачать 107,83 Kb.
оставить комментарий
проекта
Дата04.03.2012
Размер107,83 Kb.
ТипКраткое содержание, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх