Доклад директора моу «сош №32» icon

Доклад директора моу «сош №32»


Смотрите также:
Доклад директора моу «Ново-Девяткинская сош №1»...
Доклад директора моу «Новоатайская сош»...
Публичный отчёт составили: Клопова Е. Н. и о. директора моу сош №8, Федотова Л. К...
Публичный доклад директора моу сош №5 имени 63-го Угличского пехотного полка за 2011 год...
Открытый информационно-аналитический доклад директора моу «Орловская сош»...
Приказ От 1 сентября 2010г №315 Об организации сетевого взаимодействия моу лицея №3 (ресурсного...
Утверждаю Председатель Управляющего совета моу сош с. Канавка К. Н. Калиева директор моу сош с...
Доклад директора моу «шимкусская сош»...
Доклад директора высшей квалификационной категории моу «сош №40 с углубленным изучением...
Доклад директора моу «Колталовская сош»...
Публичный отчет директора школы Авторы: Смирнова Т. Г. директор моу пронинской сош потехина Е. В...
Публичный отчет директора моу «сош №94»...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4
скачать



Публичный доклад

директора МОУ «СОШ № 32»

города Магнитогорска

Леушкановой Ольги Юрьевны,

Кандидат педагогических наук

за 2009-2010 учебный год


Общая характеристика


Полное наименование: Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 32» города Магнитогорска.
Сокращенное наименование: МОУ «СОШ № 32» г. Магнитогорска
Адрес: 455047, Челябинская область, г. Магнитогорск, улица Труда, дом 47, корпус 1
^ Телефон (факс):                (83519) 30-93-66
E-mail: sch32mgn@mail.ru
Учредитель: Администрация города Магнитогорска в лице Управления образования
Лицензия: регистрационный номер лицензии: 4631

Дата выдачи лицензии: 27.06.2008

Дата окончания лицензии: 27.06.2013

Регистрационный номер государственной аккредитации: 1249

Дата выдачи аккредитации: 05.10.2007

Дата окончания аккредитации: 28.04.2012

^ ИНН/КПП 74401240/74401001

р/сч. 40204810800000000350


Директор: Леушканова Ольга Юрьевна


Общие сведения

Школа № 32 прошла несколько исторических преобразований:

 1932 год впервые школа №32 была открыта на станции Куйбас;

1948 год в поселке Ново-Северном открылась начальная школа №32;

1984 году школа переехала в здание по адресу: ул. Труда, 47/1. в данное время это место расположение является юридическим адресом учреждения.

Директора:

1984- 1986 гг. –Макаркин Геннадий Павлович;

1987 – 1995гг. –Егоров Владимир Васильевич;

1995- 1999 гг. – Маликова Валентина Алексеевна;

1999 – 2008 гг. – Сорокин Аалександр Сергеевич.

В настоящее время школа реализует программу профильной и предпрофильной подготовки по информационно-технологическому направлению. Установлено сетевое взаимодействие с ВУЗами города : МГТУ и МаГУ.

           Школа работала в рамках эксперимента Министерства образования РФ по совершенствованию структуры и содержания общего образования школа приняла участие по апробации нового учебного плана и учебно-методических комплексов по построению образовательной среды начальной школы и профильному в средней (полной) школе.

Деятельность школы направлена на социальную поддержку и защиту детей, на укрепление их здоровья, обеспечение безопасности жизни обучающихся, развитие и модернизацию системы образования и воспитания учащихся, способствующей формированию личности.

          Ежегодно педагоги школы обобщают профессиональный педагогический опыт, принимая участие в профессиональных конкурсах.

          За время своего существования школа завоевала авторитет среди населения района. Многие выпускники школы приводят своих детей на обучение. Высокое качество подготовки выпускников, готовность к продолжению образования в высших и специальных учебных заведениях позволяют учащимся становиться студентами различных ВУЗов.

Нормативно – правовая база

Деятельность МОУ «СОШ № 32» реализуется на основе следующих нормативно-правовых документах:
1. Конвенция о правах ребенка.
2. Конституция РФ.
3. Закон РФ «Об образовании».
4. «Федеральная программа развития образования до 2010г.»
5. Национальный проект «Образование».
6. Муниципальная программа реализации Национального проекта «Образование».
7. Лицензия на общеобразовательную деятельность.
8. Устав школы.
9. Концепция и Программа развития школы на 2008-2013 годы.
10. Федеральный комплект образовательных программ.
11. Положение о педагогическом совете школы.
12. Положение о методических объединениях.
13. Положение о внутришкольном контроле.
14. Положение о приеме в школу.
15. Положение об оказании дополнительных образовательных услуг.
16. Правила для учащихся.
17. Положение о научно-методическом совете.
18. Положение о промежуточной и итоговой аттестации учащихся.
19. Положение о научном обществе учащихся.
20. Положение об организации элективных курсов.
21. Положение о научно-исследовательской работе школьников.
22. Положения, регламентирующие работу с одарёнными детьми.


Структура управления

Управление школой осуществляется в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» и Уставом школы на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности.

Система управления образовательным учреждением осуществляется с учетом социально-экономических, материально-технических и внешних условий в рамках существующего законодательства РФ.

В основу положена пятиуровневая структура управления
^ Первый уровень структуры – уровень директора (по содержанию – это уровень стратегического управления). Директор школы определяет совместно с Советом школы стратегию развития школы, представляет её интересы в государственных и общественных инстанциях. Несет персональную юридическую ответственность за организацию жизнедеятельности школы, создает благоприятные условия для развития профильной школы. В школе действует попечительский совет. Он содействует объединению усилий семьи и школы в деле обучения и воспитания учащихся. Оказывают помощь в определении и защите социально не защищенных учащихся.
 В состав попечительского совета входят представители городского и законодательного собрания, шефствующего предприятия, избранные представители классных родительских комитетов и др. Председатель комитета является избранным на один год.:
^ На втором уровне структуры (по содержанию – это тоже уровень стратегического управления) функционируют как традиционные субъекты управления: педагогический совет, общественные учительские организации, совет школы,  родительский комитет.
Высшим коллективным органом управления школой является Совет школы, включающий представителей педагогического коллектива, родителей, общественности и учащихся, который решает вопросы организации внешкольной и внеклассной работы, детского питания, развития материальной базы школы, принимает участие в развитии учебного заведения.
Педагогический совет – коллективный орган управления школой, который решает вопросы, связанные с реализацией программы развития, рассматривает проблемы, подготовленные научно-методическим советом, администрацией школы, несет коллективную ответственность за принятые решения.
Членами Педагогического Совета являются все учителя и воспитатели школы, включая совместителей. Председателем Педагогического Совета является директор школы. Он назначает своим приказом секретаря Педагогического Совета сроком на один год.
 ^ Третий уровень структуры управления (по содержанию – это уровень тактического управления) – уровень заместителей директора. Этот уровень представлен  методическим советом,  аттестационной комиссией.
 Методический совет – коллегиальный совещательный орган, в состав которого входят руководители ШМО, творческих групп. Возглавляет МС заместитель директора по учебно-воспитательной работе. МС руководит работой творческих групп учителей, методическими объединениями, инновационной деятельности коллектива. МС подотчетен педагогическому совету, несет ответственность за принятые решения и обеспечивает их реализацию.
 Аттестационная комиссия создается с целью аттестации педагогических работников школы Состав утверждается приказом директора школы. Возглавляет аттестационную комиссию директор школы.
 Заместитель директора по учебно-воспитательной работе осуществляет управление , руководство и контроль за образовательной деятельностью школы: контролируют выполнение государственных стандартов образования, отслеживает уровень сформированности общеучебных умений и навыков, необходимых для продолжения образования, решает вопросы в пределах своей компетенции.

Заместитель директора по воспитательной работе организуют ситему воспитательной работы и дополнительного образования в школе. Контролируют состояние воспитательной работы и системы дополнительного образования в школе, отслеживают уровень воспитанности учащихся, работают с детьми, требующими особого педагогического внимания, отвечают за связь с внешкольными учреждениями.

Педагог - организатор организует внеурочную воспитательную работу с детьми, работу органов ученического самоуправления в тесном взаимодействии и подчинении заместителю директора по воспитательной работе.
^ Четвертый уровень организационной структуры управления – уровень учителей, функциональных служб (по содержанию – это уровень оперативного управления), структурных подразделений школы.
Методические объединения – структурные подразделения методической службы школы, объединяют учителей одной образовательной области. Руководитель ШМО выбирается из состава членов Ш МО и утверждается директором школы. МО ведет методическую работу по предмету, организует внеклассную деятельность учащихся, проводит анализ результатов образовательного процесса. ШМО имеет право выдвигать предложения по эффективной реализации образовательного процесса образования, получать методическую помощь научных консультантов, согласует свою деятельность с методическим советом школы и в своей работе подотчетно ему.
Творческая группа учителей – временная форма педагогического коллектива, работающего в режиме развития. Создается для решения определенной учебной или воспитательной проблемы, может объединять учителей одного или различных предметов. В группе выбирается руководитель, организующий разработку данной проблемы. По итогам работы готовятся рекомендации по использованию созданного опыта. Подотчетна МС.
 Медицинское обслуживание обеспечивается медицинскими работниками (врачом и медицинскими сестрами), специально закрепленным органами здравоохранения за школой. Медицинская служба осуществляет постоянное наблюдение за состоянием здоровья и физическим развитием учащихся. Принимает активное участие в реализации здоровьесберегающих программ. Совместно с педагогическим коллективом несет ответственность за проведение лечебно-профилактических мероприятий, соблюдение санитарно-гигиенических норм, режима и качества питания обучающихся.
^ Пятый уровень организационной структуры – уровень учащихся. По содержанию – это тоже уровень оперативного соуправления. Иерархические связи по отношению к субъектам пятого уровня предполагают курирование, помощь, педагогическое руководство как создание условий для превращения ученика в субъект управления.






На первой ступени (начальное образование) осуществляется адаптация ребенка к школьной жизни, учебе. Обучение организовано в две смены:

начало занятий – с 8.30-12.15.ч.;
ДОУ (дополнительные образовательные услуги) кружки, занятия спортивных секций;

ГПД – с 12.30.-17.00.ч.;
дежурная группа ГПД – до 18.00.ч.;
продолжительность урока – 40 минут (1 класс – 35 минут);
пятидневная рабочая неделя для 1-ых классов;
шестидневная – для – 2-4 -ых классов.

Со 2 класса введен в изучение иностранный язык.

В 2009-2010 учебном году в начальной школе функционировало 14 классов и 4 ГПД. В образовательном процессе участвовали 5 учителей – предметников, логопед, психолог.

Для «выравнивания» единой стартовой площадки в образовательном учреждении 5 лет организована предшкольная подготовка. Разработана образовательная программа «Предшкольная пора» для детей 5-6 лет, на основе программы Н.Ф Виноградовой, которая позволяет установить преемственность между предшкольным образованием и начальной школой.
На второй ступени (основное образование) обучение организовано в одну смену;
начало занятий – с 8.30.-14.15.ч.;
ДОУ – с 14.30.-16.10.; (занятия кружков и спортивных секций),

продолжительность урока – 45 минут;


На третьей ступени (полное среднее образование) обучение организовано в одну смену
начало занятий с 8.15-15.00.ч.;
ДОУ – с 15.10.-16.30.ч. (занятия кружков);
шестидневная рабочая неделя;
продолжительность урока – 45 минут.
В школе на период 2010- 2011 гг.обучается 815 учащихся
Средняя наполняемость классов соответствует установленным нормативам:






Базовый компонент (Образовательный стандарт)

Деятельность в рамках взаимодополняющих программ

Вариативные программы










Предшкольная подготовка

программа Н. Ф Виноградовой


Выравнивание единой образовательной стартовой площадки



Начальное образование

Программы – Школа – 21 века, Школа России


Элементы развивающего обучения

Базовое обучение

Дополнитель

ное образование







Основное общее образование


Предпрофиль

ная подготовка

Общеобразова

тельное базовое обучение

Дополнитель

ное образование











Среднее (полное) общее образование


-Общеобразовательное базовое обучение

-Углубленное и профильное обучение на основе индивидуальных учебных планов

Дополнительное образование











Жизненная траектория физически, психологически и нравственно здоровой, компетентной личности, свободно адаптирующейся в современном обществе




^ Кадровый состав


В 2009-2010 учебном году в школе работало 49 педагогов, из них 4 совместителя. Женщин – 43 человека, мужчин – 6 человек. Средний возраст учителей 43 года, 2 человека – молодые специалисты; 100% учителей аттестовано; 8 учителей имеют высшую категорию, 18 учителей – I категорию, 18 учителей – II категорию. В течение года прошли аттестацию 15 человек, из них 2 человек аттестовались на вторую категорию, 6 человек с II категории на первую, 4 человека подтвердили первую категорию, 1 человек подтвердили высшую категорию,1 человек подтвердил вторую категорию Всего с курсовой подготовкой 98% учителей. Отмечается стабильность в кадровом составе школы. Награждены Министерскими грамотами, наградами (26 %).

^ Количество педагогов

2007-2008

2008-2009

2009-2010

Административный

6

6

6

педагогический

35

38

43

Всего

41

44

49



^ Возрастной состав педагогического коллектива

Таблица 3

Всего педагогов

До 25 лет

От 25 до 35 лет

От 35 до 55 лет

пенсионеры

48

4

14

23

7

Анализ данных по стажу показывает, что около 38 % учителей находятся на пике профессиональной деятельности, однако идет постепенное старение коллектива, более 47% имеют стаж работы более 20 лет.

^ Образовательный уровень педагогических кадров Таблица 2.




2007-2008

2008-2009

2009-2010

Высшее

46

46

46

Среднее педагогическое

0

1

3

Неполное высшее

1

1

1


В течение года администрацией школы было проверено выполнение учителями – предметниками требований государственных программ. Проверка по сложившейся традиции проводилась в форме собеседования членов администрации школы с каждым учителем индивидуально. Администрацией школы подробно изучено количественное и качественное выполнение учителями программных требований, контрольных работ, практических и лабораторных работ, уроков развития речи, уроков внеклассного чтения, просмотрены тетради для  контрольных и творческих работ учащихся. Глубоко проанализировано качество знаний учащихся во всех классах, проведён сравнительный анализ успеваемости учащихся в первой, второй и третьей четвертях. Каждый учитель проинформировал администрацию школы, какая работа проделана им в течение трёх четвертей учебного года как заведующий кабинетом, как классный руководитель, какая внеклассная работа проведена по предмету, что проделано по оформлению учебного кабинета. Проверено наличие тематических и поурочных планов, ход выполнения планов учебно-воспитательной работы классных руководителей, предметных кружков и спортивных секций. Изучено, на какой стадии находится решение проблем учителей.

Проведённое учителями собеседование показало, что абсолютное большинство учителей уроки проводит строго по утверждённым тематическим планам, и государственные программы на день собеседования выполняются как количественно, так и качественно. Выполняется также количественное требование контрольных работ по русскому языку, математике, лабораторных и практических работ по физике и химии. В соответствии с программой проводятся уроки развития речи по русскому и английскому языкам, тетради для контрольных и творческих работ учащихся находятся в хорошем состоянии. Выполняются требования программы по внеклассному чтению. Собеседование показало, что учителя большое внимание уделяют внеклассной работе по своему предмету. По всем предметам учителями в классах среднего и старшего звена проведены олимпиады, и протоколы представлены администрации школы.


^ Повышение профессиональной компетенции

В соответствии с положением о порядке аттеста­ции педагогических и руководящих работников государственных и муниципаль­ных образовательных учреждений, в целях организации работы по аттестации педагогических работников в образовательном учреждении была организована работа школьной аттестационной комиссии.

Процедура аттестации педагогических работников осуществляется в три этапа.

На I этапе аттестации определялся социально-профессиональный статус
педагогического работника по месту работы.

На II этапе аттестации оценивался уровень профессионально-педагогической
квалификации в виде экспертизы результатов педагогической деятельности. Экспертиза результатов педагогической деятельности проводилась муниципальным органом управления образованием. Результаты экспертизы оформлялись в форме письменного представления в соответствии Положению.

Письменное представление отражало следующие показатели:

- уровень профессионального знаний педагогического работника:

- уровень профессиональных умений педагогического работника:

- характеристика устойчивых результатов деятельности.

На III этапе аттестации в главную аттестационную комиссию соответствующим органом управления образованием представляются результаты I и II этапа аттестации.

По представленным документам готовится заключение на заседании главной аттестационной комиссии.

В 2009-2010 учебном году 15 педагогов школы прошли аттестацию:

Подтвердил высшую категорию 1 человек: Савельева Евгения Александровна, учитель начальных классов;

Подтвердили первую квалификационную категорию 4 человека: Куреев Станислав Саниславович, учитель географии ; Мусинова Наталья Владимировна, учитель начальных классов; Посадских Марина Анатольевна, учитель музыки; Салихова Райхана Гандолифовна, учитель начальных классов;

Повысили вторую квалификационную категорию на первую 6 человек: административный состав: Андреев Игорь Евгеньевич, заместитель директора по учебно – воспитательной работе; Образцова Надежда Викторовна, заместитель директора по учебно – воспитательной работе, педагогический состав: Степанова Елена Леонидовна, логопед; Зиновьева Евгения Николаевна, учитель русского языка и литературы; Тренихина Елена Владимировна, учитель начальных классов; Щепова Наталья Николаевна, учитель начальных классов.

Получили вторую квалификационную категорию 3 человека: Юзеева Нталья Ивановна, педагог-организатор; Ушакова Анастасия Викторовна, учитель начальных классов; Исенова Махаббат Сарбайевна, учитель начальных классов.

Подтвердил вторую аттестационную категорию 1 человек: Образцова Надежда Викторовна, учитель математики.

Аттестуемые учителя имеют курсовую подготовку по предметам и «Информационно-коммуникационным технологиям в деятельности учителя-предметника» (на базе ММЦ, ЮрЦИО, ЧИППКРО)

В течение учебного года всеми учителями были проведены открытые учебные занятия, мероприятия по воспитательной работе на достаточно высоком уровне.

Городской аттестационной комиссией учителям Зиновьевой Е.Н.., Куреву С.С., Мусиновой Н.В. , Посадских М.А., Тренихиной Е.В., Щеповой Н.Н., Салиховой Р.Г были даны рекомендации по обобщению опыта работы.

Савельева Евгения Александровна глубоко знает теорию предмета, имеет в своём методическом арсенале и использует в работе личностно-ориентированный подход к обучению. Её уроки отличаются богатым разнообразием форм, методов и средств обучения. Учащиеся активно принимают участие в школьных и городских олимпиадах.

Зиновьева Евгения Николаевна активно использует методы и приемы развивающего обучения, рационально применяет мультимедийные средства обучения. Она создала информационно-методическую базу учителя русского языка и литературы. Провела обучающее занятие на методическом объединении учителей русского языка и литературы.

Мусинова Наталья Владимировна, принимает активное участие в школьной методической работе. Учителем разработан методические разработки к презентациям по предметам: окружающий мир, математика, литературное чтение; внеклассной работе. Разработала и ввела программу по платным дополнительным образовательным услугам для обучающихся с 1 по 3 ступени обучения.

Куреев Станислав Станиславович. активно внедряет информационно-коммуникационные технологии образования с целью оптимизации учебно-воспитательного процесса.

Тренихина Елена Владимировна использует метод ученического целеполагания, рефлексию. Для диагностики успеваемости учащихся педагог использует разноуровневые тесты, творческие проверочные работы, рефераты. Педагог систематически отслеживает у учащихся рост следующих знаний, умений и навыков: понимание прочитанного, умение выделять главную мысль в тексте, задавать вопросы к прочитанному тексту. Анализ такой диагностической работы помогает правильно организовать индивидуальную и коррекционную работу с учащимися.

Щепова Наталья Николаевна использует элементы современных образовательных технологий (развивающие обучение, разноуровневое обучение, личностно-ориентированные технологии обучения, метод проектов). Разработала и провела открытые уроки труда, ИЗО, русского языка, природоведения, чтения с использованием презентаций. Её учащиеся являются активными участниками олимпиад и конкурсов. Наталья Николаевна активно принимает участие в школьном методическом объединении, отвечает за информационно-технологическое обеспечение школы.

Посадских М.А. в своей работе активно применяет информационно- коммуникационные технологии. постоянно участвует в семинарах-практикумах на уровне города «Школа мастеров», приняла участие в городском фестивальном движении «Поющий город».

Степанова Елена Леонидовна разработала автоматизированную систему управления учебно-коррекционным процессом « Логос». Систематизировала материалы по лексическим темам, создала методическую копилку: наглядно-раздаточный мтериал; индивидуальные рабочие папки по развитию связной речи и развитию техники чтения; альбом отслеживания речи детей младшего школьного возраста. Дети выпускаются из логопедического пункта с положительной динамикой.

Образцова Надежда Викторовна регулярно участвует в районных и городских олимпиадах, использует к подготовке уроков информационно-коммуникационные технологии, активно осваивает новые информационные технологии.

Ушакова Анастасия Викторовна ориентируется в современных психолого-педагогических концепциях обучения и воспитания, использует их как основу своей педагогической деятельности. На уроках для диагностики успеваемости Анастасия Викторовна использует разноуровневые тесты, творческие проверочные работы и рефераты. В работе учителя прослеживается система контроля и оценки знаний, умений и навыков обучающихся. что обеспечивает устойчивые положительные результаты обучения.

Юзеева Наталья Ивановна провела цикл открытых мероприятий как педагог-организатор. Активно использует в своей педагогической деятельности информационно-коммуникативные технологии. Методическим продуктом является разработка сценарий мероприятия «Осенняя ярмарка», который опирается на концепцию личностно – гуманного подхода развития обучающегося. Педагога отличает способность и потребность в рефлексии собственной деятельности, готовность к постоянному самосовершенствованию.


Исенова Махаббат Сарбайевна в практике обучения широко использует контрольно – диагностические разноуровневые тесты по предмету, владеет диагностическим инструментарием отсеживания уровня обученности учащихся при выполнении заданий разного уровня сложности.

В сентябре, в декабре, в апреле на совещании при директоре педагогический коллектив заслушал выступление заместителя директора об особенностях, изменениях проведения аттестации педагогических работников учебном году.

^ 3.2 Анализ «квалификационного поля» педагогического коллектива

Проведён анализ повышения квалификации педагогического коллектива

Динамика повышения квалификации

таблица

^ Подтвердили и повысили категорию

2007 -2008г

2008 -2009г

2009 -2010г

высшую

1

2

1

1, 2


11



16


14



^ ПОДТВЕРДИЛИ И ПОВЫСИЛИ ВЫСШУЮ КАТЕГОРИЮ



ПОДТВЕРДИЛИ И ПОВЫСИЛИ 1, 2 КАТЕГОРИЮ





В течение учебного года были организованы консультации для аттестуемых педагогов.

В новом учебном году планируют пройти аттестацию 19 человек :

Повысить категорию с 1 на высшую планируют 5 человек :

1.Зиновьева Е.Н. – учитель русского языка и литературы (досрочно);

2.Третьякова Т.В. – учитель физики ( по плану);

3.Тренихина Е.В. – учитель начальных классов (досрочно);

4.Гордиевских Н.Д. – учитель начальных классов (досрочно);

5.Щепова Н.Н. – учитель начальных классов (досрочно);

Подтвердить высшую категорию 1 человек: Беляшов Виктор Григорьевич, учитель физического воспитания;

Подтвердить первую категорию планируют 2 человека: ( по плану)

1. Куреева Марина Михайловна, учитель русского языка и литературы;

2. Устьянцева Людмила Геннадьевна - учитель русского языка и литературы;


Аттестоваться на первую категорию планируют 11 человек:

1. Руденко Ю.В. – учитель начальных классов;

2.Ильина Н.Г. - учитель черчения и ИЗО;

3.Репетацких Д.Н - учитель химии;

4.Бедрин И.В. - учитель иностранных языков;

5.Гаврилова И.В. – учитель информатики;

6.Джалилова И.Ю. – учитель начальных классов;

7.Дуркина Е.С. – учитель физического культуры;

8.Образцова Н.В. – учитель математики;

9.Пашкова В.Г. – учитель иностранных языков;

10.Целуйко Н.С. – учитель истории и обществознания;

11.Савина А.А. – учитель физической культуры;


Кадровые ресурсы


^ ФИО должность

категория

стаж

награда

Андреев Игорь Евгеньевич, зам.директора по УВР, учитель английского языка

1 категория


высшая

1 год


10 лет




Бедрин Илья Викторович, учитель английского языка



2 категория



10 лет




Беляшов Виктор Григорьевич, учитель физической культуры(плавание)



высшая



25 лет

Грамота Министерства Образования и Науки Челябинской области, 1997 г.

Богомолова Наталья Дмитриевна, учитель начальной школы



1 категория



30 лет




Гаврилова Ирина Владимировна, учитель информатики и ИКТ


2 категория



4 года




Гордиевских Надежда Дмитриевна, учитель начальных классов


1 категория



38 лет

Грамота Министерства Образования и Науки Челябинской области, 2005 г.,Грамота Главы города 2004 г., 2005 г.

Джалилова Инна Юрьевна, учитель начальных классов



2 категория


17 лет




Данилова Валентина Ивановна, учитель русского языка и литературы



1 категория



35 лет




Долгова Людмила Александровна, учитель математики



1 категория



34 года

Грамота Министерства Образования и Науки Челябинской области, 2003 г., Грамота Главы города 2004 г.

Зиновьева Евгения Николаевна, учитель русского языка и литературы



1 категория



7 лет




Ильина Надежда Геннадьевна, учитель ИЗО и черчения



2 категория



4 года




Ивина Любовь Яковлевна, учитель русского языка и литературы


высшая



32 года

Почётный работник РФ, 2001 г.

Исенова Махаббат Сарбайевна, учитель начальных классов



вторая



1 год




Какурина Лиина Анатольевна, педагог дополнительного образования (бальные танцы)



вторая



7 лет




Куреев Станислав Станиславович, учитель географии



1 категория



26 лет




Кочанова Раиса Григорьевна, учитель начальной школы



1 категория



33 года




Леушканова Ольга Юрьевна, директор школы



высшая



27 лет

Грант губернатора, 2006 г.

Меркурьева Ольга Анатольевна, учитель технологии



высшая



26 лет

Грамота управления образования, 2004 г.

Мухаметов Эдуард Хакимович, учитель технологии



высшая



37 лет

Грамота управления образования, 2004 г.

Мусинова Наталья Владимировна


1 категория



13 лет



Посадских Марина Анатольевна, учитель музыки

1 категория

25 лет

Грамота Управления образования, 2009г.

Рассадникова Оксана Васильевна, зав. библиотекой

1 категория

25 лет




Репетацких Дмитрий Николаевич, учитель химии

2 категория

4 года




Руденко Юлия Валерьевна, учитель начальной школы

2 категория

4 года




Салихова Райхана Гандалифовна, учитель начальной школы

1 категория

36 лет

Грамота Управления образования,2000

Грамота Министерства образования и науки Челяб.области 2005г.

Грамота Законодательного собрания Челябинской области,2000г.

Савельева Евгения Александровна, заместитель директора по УВР

учитель начальной школы



1 категория


высшая

16 лет

Грамота Министерства образования и науки Челябинской области,2008г.

Грамота Управления образования,2008г.

Савина Анна

Алексеевна, учитель физической культуры

2 категория

4 года




Силкина Галина Ивановна, учитель физической культуры (плавание)

1 категория

25 лет




Степанова Елена Леонидовна,учитель-логопед

1 категория

4 года




Тимошенко Валентина Андреевна, учитель начальной школы

1 категория

35 лет




Тренихина Елена Владимировна, учитель начальной школы







Грамота Министерства образования и науки Челябинской области, 2005г.

Третьякова Татьяна Викторовна, учитель физики

1 категория

25 лет




Устьянцева Людмила Геннадьевна, зам.директора по ВР

1 категория

17 лет

Грамота управления образования,2007г.

Чудиновских Светлана Николаевна, учитель начальной школы

высшая

25 лет




Щепова Наталья Николаевна, учитель начальных классов, зам.директора по информатизации

высшая

11лет




Юзеева Наталья Ивановна, педагог-психолог

1 категория

10 лет

Грамота Управленприя образования,2005г.



В целом, анализ кадрового обеспечения образовательного процесса МОУ «СОШ № 32» позволяет сделать заключение о мотивированности администрвтивных и педагогических работников в повышении своей профессиональной компетентности.


^ Результаты образовательной деятельности


По итогам 2009 – 2010 года все 728 учащихся 1-11 классов переведены в следующий класс.

Результаты обученности учащихся

Таблица 5

Параметры

2007-2008

кол – во /%

2008-2009

кол – во /%

2009-2010

кол – во /%

Количество учащихся

622

644

728

^ Количество классов

25

25

27

Абсолютная успеваемость

98%

93%

100%

^ Качественная успеваемость

35%

29%

29,8%

Из них на «4» и «5»

201 (32,3%)

164 (25,5%)

207(28,4%)

Из них на «5»

15 (2,4%)

21 (3,2%)

26(3,6%)

^ Имеют одну «4»

18 (2,8%)

7 (1%)

7(1%)

Имеют одну «3»

36 (5,7%)

46 (7,1%)

45(6,2%)

^ Не аттестованы

2 (0,3%)

4 (0,3%)

0(0%)

Абсолютная успеваемость по школе составила 100%, что выше показателей 2008 -2009 г (93%,) на 7 %; качественная успеваемость составила 29,8%, что выше показателей 2008 -2009 г (29%) на 0, 8 %


^ Абсолютная и качественная успеваемость учащихся по параллелям

Таблица 6

^ Учебный год

Абсолютная успеваемость

Качественная успеваемость

1-4 классы

5-11 классы

1-11 классы

1-4 классы

5-11 классы

1-11 классы

2007-2008

100 %

98%

99%

53%

23%

35%

2008-2009

100 %

94%

93%

51,4%

22,2%

29%

2009-2010

100 %

100%

100%

54 %

28%

29,8%


В сравнении результатов работы школы следует отметить, что происходит постепенный рост абсолютной и качественной успеваемости, количество второгодников уменьшается:

0 второгодников (2008г.);

1 второгодник (2009г.);

0 второгодников (2010 г.)


^ ВЫПУСКНИКИ, ПОЛУЧИВШИЕ ЗОЛОТЫЕ, СЕРЕБРЯНЫЕ МЕДАЛИ

Таблица 7








2007- 2008 год



2008 -2009 год



2009-2010 год

^ ЗОЛОТАЯ МЕДАЛЬ

0 ЧЕЛ.

0 ЧЕЛ.

1 ЧЕЛ.

Жаркова Н.

^ СЕРЕБРЯНАЯ МЕДАЛЬ

0 ЧЕЛ.

0 ЧЕЛ.

2 ЧЕЛ.

Кошелева А.Ю.

Чуракова А.С.



^ Анализ качества обученности выпускников-

учащихся в 4-х классах по результатам итоговой диагностики

В целях анализа соответствия знаний учащихся 4 классов требованиям программы были проведены муниципальные тестовые работы по предметам: математика, русский язык, литературное чтение, окружающий мир.

Результаты итоговых контрольных работ, определяющих уровень обученности учащихся отражены в следующих таблицах:


Таблица 9.

Уровень качественной и абсолютной успеваемости.





2007-2008

2008-2009

2009-2010

^ 1.Уровень обученности

(абсолютная успеваемость)

100%

100%

100%

^ 2.Качество обученности

( качественная успеваемость, средний показатель )

65,2%

65,4 %

67,4%



. В 2010-2011 году уровень обученности в начальной школе составляет 100%, качественная успеваемость – 67,4%


Математика

Таблица 8


Класс

Всего уч-ся выполняв-

ших работу

Учитель

оптимальный уровень

допустимый уровень

критический уровень

4- а

26

Чудиновских С.Н

5

13

7

4-б

25

Ушакова А.В

3

12

8

4-в

24

Джалилова И.Ю

-

15

8

Итого

75




8

40

23


Итоги контрольной работы показали, что 100% учащихся выпускных классов достигли уровня математической подготовки, которая может служить базой для дальнейшего обучения.

85% учащихся верно решили задачу

66% - верно нашли решение уравнения

61% - верно выполнили геометрическое задание

54% - верно выполнили задания с именованными числами


^ Русский язык (диктант)

Таблица 10.

Класс

Всего уч-ся

выполнивших работу

Учитель

оптимальный уровень

допустимый уровень

критический уровень

4- а

26

Чудиновских С.Н

2

15

8

4-б

25

Ушакова А.В

6

12

3

4-в

24

Джалилова И.Ю

5

10

8

Итого

75




13

37

19


Для определения уровня обученности выпускников начальной школы по русскому языку была проведена итоговая диагностика. Результат составил 69%, что на 24% выше , чем в прошлом году.

^ Абсолютная и качественная успеваемость в начальной школе

Таблица 11




2007-2008

уч. год

2008-2009 уч. год

2009-2010 уч. год

Абсолютная успеваемость

100%

100%

100%

Качественная успеваемость

64,3 %

72,8 %

72 %

Качественная успеваемость возросла с связи с увеличением количества обучающихся в начальной школе, с их подготовленностью к поступлению в школу ( читающие дети).


^ Результаты государственной итоговой аттестации выпускников

9-х классов.


Таблица 12

ПРЕДМЕТ

2007- 2008

2008- 2009

2009 -2010

АБСОЛ.

КАЧЕСТВ.

АБСОЛ.

КАЧЕСТВ.

АБСОЛ.

КАЧЕСТВ.

^ РУССКИЙ ЯЗЫК

100%




100%

38,4%

100%

44,6%

МАТЕМАТИКА

100%




100%

69,2%

100%

62,5%

ФИЗИКА

100%




100%

100%

100%

50%

ХИМИЯ

100%




100%

75%

100%

38,4%

БИОЛОГИЯ

100%




100%

67%

100%

100%

ИСТОРИЯ







100%

100%

НЕ СДАВ.




ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ







100%

43%

100%

66,6%

ЧЕРЧЕНИЕ







100%

63%

100%

80%

^ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

НЕ СДАВ.




НЕ СДАВ.




100%

100%

ФИЗ.ВОСПИТАНИЕ

100%

100%

100%

100%

100%

100%

ТЕХНОЛОГИЯ

100%

85%

100%

71%

100%

44,6%

МХК

НЕ СДАВ.




НЕ СДАВ.




100%

60%

ИНФОРМАТИКА







100%

100%

100%

100%



^ СРЕДНЕТЕСТОВЫЙ БАЛЛ ВЫПУСКНИКОВ 9-Х КЛАССОВ, СДАВАВШИХ ЭКЗАМЕНЫ В НОВОЙ ФОРМЕ.

Таблица 13




2008 -2009

2009 -2010

^ УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ

СРЕДНИЙ БАЛЛ

ГОРОД

СРЕДНИЙ БАЛЛ

ГОРОД

МАТЕМАТИКА

8,2

17,8

16

18,2

^ РУССКИЙ ЯЗЫК

30,9

35,1

31

35,1

ФИЗИКА

21

24,0

21,3

23,3

ХИМИЯ

19

22,1

17,3

23,1

БИОЛОГИЯ

20,6

23,7

22

23,7

ИСТОРИЯ

25

24,1




24,3

ОБЩЕСТВО-ЗНАНИЕ

19,9

26,3

28,1

27,3

^ СРЕДНИЙ БАЛЛ

20,5

22,8

22,6

24,7


По данным из таблицы средний балл по 6 выбранным предметам увеличился на 2,1 балла по сравнению с данными ГИА 2009 года.

^ УВЕЛИЧЕНИЕ: ПОНИЖЕНИЕ:

- по математике – 7,8 балла; - по химии – 1,7 балла.

- по русскому языку – 0,1 балла;

- по физике – 0,3 балла;

- по биологии – 1,4 балла;

- по обществознанию – 8,2 балла.

В процессе анализа и сравнения итоговой аттестации обучающихся в 9-х классах среднетестовых данных города и школы ( см. таблицу) было выявлено, что низкий уровень качества обученности показали следующие учителя:

- математика (Мищенко Л.С., Образцова Н.В.) не добрали 2 балла до среднетестового балла города;

- русский язык ( Ивина Л.Я., Зиновьева Е.Н.) не добрали 4,1 балла;

- физика ( Третьякова Т.В) не добрала 2 балла;

- химия (Репетацких Д.Н.) не добрал 5,8 баллов;

- биология (Репетацких Д.Н.) не добрал 1,7 балла.

Анализ данных итоговой аттестации показал следующие проблемы:

- недостаточный уровень профессиональной компетенции учителя по предмету (Репетацких Д.Н. – молодой специалист);

- отсутствие системы реализации пробелов знаний обучающихся

(Мищенко Л.С., Ивина Л.Я)

- отсутствие контроля со стороны администрации школы за посещением учителями мероприятий ЦПКМИР и управления образования, направленных на подготовку к государственной итоговой аттестации.

- разрозненность преподавания педагогических технологий учителями-предметниками при подготовке к государственной итоговой аттестации

( Третьякова Т.В, Зиновьева Е.Н., Образцова Н.В.)

- несовершенствование системы работы со стороны молодых специалистов

(Репетацких Д.Н.)

^ ПУТИ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ:

  1. Со стороны администрации школы усилить контроль за посещением учителями мероприятий ЦПКМИР и управления образования, направленных на подготовку к ГИА.

  2. Учителям-предметникам при подготовке учащихся к ГИА использовать различные педагогические технологии.

  3. Учителю химии Репетацких Д.Н. начать работу по выявлению одаренных учащихся 7 класса и готовить их к сдаче ГИА по предмету в рамках олимпиадного движения на разных уровнях, конкурсах, регатах и т.д..



^ Результаты единого государственного экзамена

Таблица 14



Учебный предмет

^ РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ 2009 ГОД

РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ 2010 ГОД

Среднетестовый балл

город

область

Россия

Средне-тестовый балл

город

область

Россия

математика

48,4

49,1

46,6

42,9

40,0

48,2

45,69

44,2

Русский язык

63,8

60,5

58,2

56,4

62,1

61,7

59,60

58,3

физика

50,6

54,3

52,2

49,0

64,6

58,3

55,93

50,5

химия




58,8







47,5

61,4

60,16

56

биология

58,4

54,6

56,4

53,4

59,0

57,1

57,25

55,5

история

42,0

54,4

53,4

48,0

53,3

54,1

51,87

49,4

обществознание

61,8

61,3

59,8

56,7

65,0

60,2

58,64

56,2

информатика

61,0

66,5

63,5

56,1

50,3

70,4

70,38

62,7

Английский язык

59,0

73,5

70,4

59,4

61,5

69,7

66,14

55,6

литература

46,0

56,0

54,0

61,8

64,5

57,6

56,13

54,5

География













67,0

69,5

58,60

52,6

Средний балл

54,5

56,6







57,7

60,7








^ Количество выпускников, получивших 100 баллов на едином государственном экзамене

Таблица 15

2007 -2008 год

2008 -2009 год

2009 -2010 год

0 человек

0 человек

1 чел.

Кошелева А.Ю. (русский язык)

призер олимпиады муниципального уровня - 9 место; Южно-Уральской олимпиады -

3 место.


По итогам 2009 – 2010 года все 728 учащихся 1-11 классов переведены в следующий класс.


^ Методическая служба

Методическая работа – это основной вид образовательной деятельности, представляющей собой совокупность мероприятий, проводимых администрацией школы, учителями и воспитателями в целях овладения методами и приемами учебно-воспитательной работы, творческого применения их на уроке и во внеклассной работе, поиска новых, наиболее рациональных и эффективных форм и методов организации, проведения и обеспечения образовательного процесса.

Методическая работа в школе – это целостная система, основанная на достижениях передового педагогического опыта и на конкретном анализе учебно-воспитательного процесса.

Прямой целью методической работы является рост уровня педагогического мастерства отдельного учителя и всего педагогического коллектива, оказание действенной помощи учителям и классным руководителям в улучшении организации обучения и воспитания, обобщении и внедрении передового педагогического опыта, повышении теоретического уровня и педагогической квалификации преподавателей и руководства школы.

Цели:

 Создать условия для личностного, социального, коммуникативного и познавательного развития личности учащегося,  для внедрения в практику личностно-ориентированных технологий, позволяющих наиболее полно реализоваться каждому учащемуся.

  1. Оказать помощь учителям в реализации принципов инновационных и методических приемов обучения и воспитания в рамках программы развития школы.

  2. Внедрить в практику работы гимназии  результаты научных исследований и достижений передового опыта.

  3. Обеспечить единство и преемственность отдельных ступеней образования в условиях перехода к непрерывной системе образования.

  4. Создать условия для распространения опыта работы школы на разных уровнях.

Основные задачи:

  • Целенаправленная подготовка руководителей ШМО к работе по созданию системы непрерывного образования педагогов.

  • Обеспечение социальной защиты учителя через механизм аттестации педагогических кадров.

  • Создание системы методических услуг в соответствии с потребностями педагогов по основным вопросам обновления школы.

  • Развитие педагогического творчества, повышение квалификации педагогических работников.

  • Создание условий для научно-практической работы педагогов в режиме инновационной деятельности учебного заведения.

  • Информационное обеспечение педагогов в соответствия с их потребностями.


Методическая работа в школе проводилась в соответствии с планом и была нацелена на повышение профессионального мастерства и квалификации педагогов. В 2009-2010 учебном году педагоги продолжили работу по проблеме осуществления личностно-ориентированного подхода к образованию учащихся на концептуальном уровне, применяя при этом новые педагогические технологии, разрабатывая уроки, методические пособия на основе дифференциации и индивидуализации обучения с применением интерактивных средств обучения.

В соответствии с положением о порядке аттеста­ции педагогических и руководящих работников государственных и муниципаль­ных образовательных учреждений, в целях организации работы по аттестации педагогических работников в образовательном учреждении была организована работа школьной аттестационной комиссии.

В течение года прошли аттестацию 15 человек (33%), из них 2 человек аттестовались на вторую категорию (4%), 6 человек со 2 категории на первую (13%), 4 человека подтвердили первую категорию (9%), 1 человек подтвердили высшую категорию (2%),1 человек подтвердил вторую категорию (2%). Снизилось количество учителей со второй категорией, за счёт увеличения количества учителей с 1 категорией. Показатель учителей без категории понизился до 0%, за счет аттестации учителей на 2 категорию.


^ Квалификационное поле

Таблица 16


категория

2007 -2008г

2008 -2009г

2009 -2010г




Кол - во

%




%




%

Высшая

1

8 %

2

11 %

1

7 %

Первая

11

92 %


16

89 %



14

93 %

Вторая



















итого

12




18




15







оставить комментарий
страница1/4
Дата04.03.2012
Размер1,07 Mb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх