скачать РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНКУЛЬТУРЫ РОССИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ КУЛЬТУРЫ, ИСКУССТВ И СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ «УТВЕРЖДАЮ»: Председатель приемной комиссии, ректор Тюменской государственной академии культуры, искусств и социальных технологий __________________ И.Г. Шишкин «____»____________2011 г. ПРОГРАММА вступительных испытаний по русскому языку для абитуриентов, поступающих по программам среднего профессионального образования. Рассмотрены на заседании цикловой комиссии Протокол от «____» __________ 2011 г. № Председатель цикловой комиссии __________ / Мельникова О.Н./ Приняты на учебно-методическом совете Протокол от «____»____________2011 г. №_________ Директор колледжа______________________ /Новакаускас В.Л./ Тюмень, 2011 Вступительный экзамен по русскому языку для абитуриентов:
Вступительное испытание на базе основного общего образования проводится в письменной форме в виде тестов; на базе среднего (полного) общего образования проводится в письменной форме в виде тестов; на базе среднего профессионального образования и высшего профессионального образования в письменной форме в виде тестов. ^ На письменном экзамене по русскому языку экзаменующийся должен показать знания русского языка в объеме данной программы. При подготовке к письменному испытанию особое внимание необходимо обратить на материал, связанный с орфографией и пунктуацией. Орфограммы Правописание проверяемых гласных и согласных в корне слова. Правописание непроверяемых гласных и согласных в корне слова. Правописание непроизносимых согласных в корне слова. Чередующиеся гласные о-а в корнях гор-гар, кос-кас, лож-лаг, рос-раст. Чередующиеся гласные е-и в корнях мер-мир, дер-дир и других. Соединительные гласные о-е в сложных словах. Употребление буквы ь для обозначения мягкости согласных. Разделительные ъ и ь. Буквы з и с на конце приставок на -з(с). Гласные е-и в приставках пре- и при-. Правописание гласных в падежных окончаниях существительных. Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных. Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя; о и е после шипящих в суффиксах существительных -онк-; -онок-, -енок- и -ок-. Буквы е и и в суффиксах -ек, -ик. Различение на письме согласных в суффиксе -чик- (-щик-). Большая буква в собственных именах и собственных наименованиях. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных. Буквы о и е после шипящих в окончаниях прилагательных. Н и нн в суффиксах прилагательных -ан- (-ян-), -ин-, -онн- (-енн-). Различие на письме суффиксов -к- и -ск-. Правописание гласных в окончаниях количественных числительных. Употребление ь в середине и на конце числительных. Правописание гласных в личных окончаниях глаголов. Буква ь на конце глаголов после шипящих. Различение на письме -тся- и -ться-. Гласные в суффиксах глагола -ова- (-ева-), -ыва- (-ива-). Мягкий знак в глаголах повелительного наклонения. Правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий. Н и нн в суффиксах полных и кратких причастий. Различие о и а на конце наречий. Мягкий знак на конце наречий, оканчивающихся на шипящие. Орфограммы-дефисы. Слитное и дефисное написание слов с пол-. Дефис в сложных прилагательных. Дефис в местоимениях с суффиксами -то, -либо, -нибудь и приставкой кое-. Дефисное написание наречий. Дефис в предлогах из-за, из-под. Дефис в междометиях. Орфограммы - слитное и раздельное написание. Раздельное написание предлогов с местоимениями. Слитное и раздельное написание наречий. Слитное и раздельное написание предлогов (в течение, ввиду и т.д.). Слитное и раздельное написание союзов. Отличие союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частицами; отличие союза также от наречия с частицей. Не с именами существительными. Не с именами прилагательными. Не и ни в местоимениях. Не с глаголами. Не с причастиями. Не с деепричастиями. Не и ни в наречиях. Не с наречиями на -о (-е). Слитное и раздельное написание частиц не и ни с разными частями речи. Пунктуация Тире между подлежащим и сказуемым. Запятая между однородными членами в предложении. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях с однородными членами. Знаки препинания при обращении. Знаки препинания при вводных словах и предложениях. Знаки препинания в предложениях с междометиями. Знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения. Выделение запятой сравнительного оборота. Знаки препинания в предложениях с прямой речью. Запятая между частями сложносочиненного предложения. Запятая между главным и придаточным предложениями. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. ^ Система оценки знаний за письменный экзамен (тест). Задания теста базируются на основе следующих нормативных документов: Федеральный компонент государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования, базовый и профильный уровни ( приказ Минобразования России №1089 от 05.03.04);Обязательный минимум содержания основного общего образования ( приказ Минобразования России №1236 от 19.05.1998). В практику экзаменационных тестов заложен компетентностный подход. В каждый вариант включены задания, виды компетенций:
Каждый вариант представляет собой совокупность сбалансированных тестовых заданий, пропорционально отражающих основное содержание предмета. Комбинация тестовых заданий различных трудностей обеспечивает равносложность вариантов и дифференциацию уровня подготовленности абитуриентов. На выполнение теста отводится 90 минут. В каждом задании может быть 1,2 и более правильных ответов. Номера выбранных ответов отмечаются в экзаменационном бланке абитуриента. ОЦЕНКА Максимальное количество баллов- 100 баллов 21-19 вопросов -100 баллов 18-15 вопросов-80 балов 14-11 вопросов-60 баллов 10-8 вопросов- 30 баллов 7-1 вопрос-10 баллов Минимальное количество баллов соответствует минимальному количеству баллов ЕГЭ среднего (полного) образования. Примерное задание одного из вариантов
Через час ходьбы путешественники увидели маленький придорожный трактир, перед которым раскинулись два вяза, скрывавшие столб с вывеской и ветхий сарай, откуда раздавались голоса работников и тянуло запахом свежескошенного сена.
Требования к вступительному экзамену на базе среднего (полного) общего образования На письменном экзамене по русскому языку экзаменующийся должен показать знания русского языка в объеме данной программы. При подготовке к письменному испытанию особое внимание необходимо обратить на материал, связанный с орфографией и пунктуацией. Орфограммы Правописание проверяемых гласных и согласных в корне слова. Правописание непроверяемых гласных и согласных в корне слова. Правописание непроизносимых согласных в корне слова. Чередующиеся гласные о-а в корнях гор-гар, кос-кас, лож-лаг, рос-раст. Чередующиеся гласные е-и в корнях мер-мир, дер-дир и других. Соединительные гласные о-е в сложных словах. Употребление буквы ь для обозначения мягкости согласных. Разделительные ъ и ь. Буквы з и с на конце приставок на -з(с). Гласные е-и в приставках пре- и при-. Правописание гласных в падежных окончаниях существительных. Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных. Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя; о и е после шипящих в суффиксах существительных -онк-; -онок-, -енок- и -ок-. Буквы е и и в суффиксах -ек, -ик. Различение на письме согласных в суффиксе -чик- (-щик-). Большая буква в собственных именах и собственных наименованиях. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных. Буквы о и е после шипящих в окончаниях прилагательных. Н и нн в суффиксах прилагательных -ан- (-ян-), -ин-, -онн- (-енн-). Различие на письме суффиксов -к- и -ск-. Правописание гласных в окончаниях количественных числительных. Употребление ь в середине и на конце числительных. Правописание гласных в личных окончаниях глаголов. Буква ь на конце глаголов после шипящих. Различение на письме -тся- и -ться-. Гласные в суффиксах глагола -ова- (-ева-), -ыва- (-ива-). Мягкий знак в глаголах повелительного наклонения. Правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий. Н и нн в суффиксах полных и кратких причастий. Различие о и а на конце наречий. Мягкий знак на конце наречий, оканчивающихся на шипящие. Орфограммы-дефисы. Слитное и дефисное написание слов с пол-. Дефис в сложных прилагательных. Дефис в местоимениях с суффиксами -то, -либо, -нибудь и приставкой кое-. Дефисное написание наречий. Дефис в предлогах из-за, из-под. Дефис в междометиях. Орфограммы - слитное и раздельное написание. Раздельное написание предлогов с местоимениями. Слитное и раздельное написание наречий. Слитное и раздельное написание предлогов (в течение, ввиду и т.д.). Слитное и раздельное написание союзов. Отличие союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частицами; отличие союза также от наречия с частицей. Не с именами существительными. Не с именами прилагательными. Не и ни в местоимениях. Не с глаголами. Не с причастиями. Не с деепричастиями. Не и ни в наречиях. Не с наречиями на -о (-е). Слитное и раздельное написание частиц не и ни с разными частями речи. Пунктуация Тире между подлежащим и сказуемым. Запятая между однородными членами в предложении. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях с однородными членами. Знаки препинания при обращении. Знаки препинания при вводных словах и предложениях. Знаки препинания в предложениях с междометиями. Знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения. Выделение запятой сравнительного оборота. Знаки препинания в предложениях с прямой речью. Запятая между частями сложносочиненного предложения. Запятая между главным и придаточным предложениями. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. ^ Система оценки знаний за письменный экзамен (тест). В практику экзаменационных тестов заложен компетентностный подход. В каждый вариант включены задания, виды компетенций:
Каждый вариант представляет собой совокупность сбалансированных тестовых заданий, пропорционально отражающих основное содержание предмета. Комбинация тестовых заданий различных трудностей обеспечивает равносложность вариантов и дифференциацию уровня подготовленности абитуриентов. На выполнение теста отводится 90 минут. В каждом задании может быть 1,2 и более правильных ответов. Номера выбранных ответов отмечаются в экзаменационном бланке абитуриента. ОЦЕНКА Максимальное количество баллов- 100 баллов 21-19 вопросов -100 баллов 18-15 вопросов-80 балов 14-11 вопросов-60 баллов 10-8 вопросов- 30 баллов 7-1 вопрос-10 баллов Минимальное количество баллов соответствует минимальному количеству баллов ЕГЭ среднего (полного) образования. Примерное задание одного из вариантов
Шляпа мистера Пиквика катилась и катилась, словно проворный дельфин на волнах прибоя, и она укатилась бы далеко от него, если бы по воле провидения как раз в тот момент, когда этот джентльмен готов был бросить ее на произвол судьбы, не появилось на ее пути препятствие.
Требования к вступительному экзамену по русскому языку на базе среднего профессионального образования Вступительное испытание по русскому языку проводится в письменной форме в виде тестов по вариантам. Каждый вариант представляет собой комплексное задание по русскому языку, охватывающее все разделы русского языка (фонетика, морфология, грамматика, лексика, синтаксис). ОЦЕНКА Максимальное количество баллов- 100 баллов 9-8 вопросов -100 баллов 7-6 вопросов- 80 балов 5-4 вопроса- 60 баллов 3-2 вопроса-30 баллов 1 вопрос-10 баллов Минимальное количество баллов соответствует минимальному количеству баллов ЕГЭ среднего (полного) образования. Примерное задание одного из вариантов
а) нездоровый, больной, хилый б) умный, сообразительный, головастый в) трудный, тяжелый, нелегкий г) горевать, печалиться, плакать 2. Укажите лишнее слово в ряду синонимов. а) спрятаться б) затаиться в) схорониться г) исчезнуть 3. Укажите в синонимическом ряду слово, которое является разговорным. а) смотреть б) глядеть в) взирать г) зырить 4. Какие пары слов не являются антонимами ? а) трудный, легкий б) путы, вериги в) твердый, мягкий г) пассивный, апатичный 5. Укажите, чем являются данные пары слов: дерзкий, безрассудный а) синонимами б) антонимами в) омонимами г) паронимами 6. Укажите предложение, в котором допущена синтаксическая ошибка. а) Глядя на это, у меня текут слезы. б) Им руководила жажда деятельности. в) Обдумывая новую книгу, он не забывал о предыдущих работах. г) Все взоры были обращены к птице, сидящей на дереве. 7. Укажите предложение, в котором не нарушены синтаксические нормы. а) Мне подарили много цветов на мое день рождения. б) По прибытию в столицу состоялось несколько важных встреч. в) Хочу заверить вас о моем согласии почитать курс лекций. г) Вспоминая происшедшее, я до сих пор краснею. 8. Укажите предложение, в котором не нарушены морфологические нормы. а) Мама напекла много оладий. б) Нужно купить пять килограммов макаронов. в) Вечером надо позвонить к своему другу. г) Я симпатизирую к этому человеку. 9. Укажите словосочетание с морфологической ошибкой. а) несколько пар чулок и носков б) килограмм апельсин в) на обеих сторонах листа г) в две тысячи первом году ^ на базе высшего профессионального образования Вступительное испытание по русскому языку проводится в форме собеседования на основе тестов по вариантам . Каждый вариант представляет собой комплексное задание по русскому языку, охватывающее все разделы русского языка (фонетика, морфология, грамматика, лексика, синтаксис). ОЦЕНКА Максимальное количество баллов- 100 баллов 21-19 вопросов -100 баллов 18-15 вопросов-80 балов 14-11 вопросов-60 баллов 10-8 вопросов- 30 баллов 7-1 вопрос-10 баллов Минимальное количество баллов соответствует минимальному количеству баллов ЕГЭ среднего (полного) образования. Примерное задание одного из вариантов
а) неудачный б) неодобрительные в) снова г) подыгрывать 2. Укажите слова, образованные суффиксальным способом. а) гордость б) докрасна в) белеть г) прискакать 3. Укажите слова, образованные приставочно-суффиксальным способом. а) бездарность б) неинтересный в) небрежно г) подземный 4. Укажите слова, образованные бессуффиксальным способом. а) сослуживец б) тишь в) вздох г) скалолаз 5. Укажите ряды, в которых все слова являются сложносокращенными. а) кресло-кровать, ВДНХ, ТАСС б) завуч, спецкор, полпред в) летописец, драмкружок, сенокос г) естественнонаучный, плащ-палатка, спецкор 6. Укажите ряды, в которых все слова образованы морфологическим способом. а) ночью (возвратиться), поход, сероводород б) рань, по-братски, пешеход в) рабочий (на заводе), приблизиться, научно-технический г) малопригодный, баснописец, правобережный 7. Укажите слова, которые образованы неморфологическим способом. а) ночное б) синеватый в) быстрорастворимый г) фабрично-заводской 8. Укажите ошибки, допущенные при словообразовательном разборе слов. а) древнерусский - морфологический, сложение основ при помощи соединительной гласной - е- б) народно-освободительный - сложение целых слов в) вечнозеленый - сложение целых слов г) партрейд - сложение части слова и целого слова 9. Укажите, в каких случаях словообразовательный разбор выполнен верно. а) беловатый - морфологический, суффиксальный б) страшнее - морфологический, суффиксальный в) рабочий (молодой)- морфологический, суффиксальный г) переулок - морфологический, приставочный
|