Задачи: Расширять знания о культурно-гигиенических навыках; > Учить беречь органы чувств; Воспитывать у детей бережное отношение к своему здоровью icon

Задачи: Расширять знания о культурно-гигиенических навыках; > Учить беречь органы чувств; Воспитывать у детей бережное отношение к своему здоровью


Смотрите также:
«Микробы в жизни и организме человека»...
Тема: «Органы чувств»...
«Ярмарка знаний»...
Урок по окружающему миру : «Охрана животных»...
Степанович Житков «Как я ловил человечков»...
План-конспект беседы: Вступительное слово ведущего (тезисы)...
Тема: «Страна, в которой мы живем. Природа России»...
Задачи: развивать речь, мышление, познавательный интерес; расширять кругозор...
Тема урока: «Б. С. Житков «Храбрый утенок»»...
Конспект занятия для детей подготовительной к школе группы «Собираем лекарственные травы»...
Конспект урока по природоведению. 5 класс Тема...
Расширить знания детей о сказках, развивать речь, тренировать память...



Загрузка...
скачать
Цели урока:

1. Познакомить детей с органами чувств: глазами, ушами и их значением для человека;

2.Дать детям сведения, необходимые для укрепления здоровья;

3.Отрабатывать необходимые гигиенические навыки и привычки;


Задачи:

1. Расширять знания о культурно-гигиенических навыках;

2. Учить беречь органы чувств;

3. Воспитывать у детей бережное отношение к своему здоровью.


Оборудование:

  1. Мультимедийная установка.

  2. Карточки для игры «Разрешается. Запрещается».



Ход урока.


I. Организационный момент.

- Дружно произнесём девиз нашего урока:

Я здоровье сберегу,

Сам себе я помогу.


II. Проверка д/з. Чтение сказок о носе, языке, коже.

/Сказки сочиняли дети).


III. Сообщение темы и задач урока.


  1. - Здравствуйте, дорогие ребята! Я рада встрече с вами. Сегодня мы вновь будем говорить о нашем здоровье. А речь пойдёт о …


Слайд1. (Загадка)


Есть у каждого лица два красивых озерца.

Между ними есть гора, назови их, детвора.


- Что это такое?

- Правильно. Это глаза.

- А , что такое глаза, нос, кожа, язык? / Органы чувств/

- Так о чём у нас с вами пойдёт речь?

- Попробуйте сформулировать тему урока.


Слайд 2. ( Тема урока)

/ Как человек воспринимает окружающий мир с помощью органов чувств/.


- Ребята, почему народ говорит «Дороже алмаза свои два глаза»?

- Что такое алмаз? /Драгоценный камень/

- Почему сравнивают глаза с алмазами? / Для человека глаза являются самым необходимым важным органом/.

- Если глаза являются важным органом чувств, о чём конкретно мы будем говорить?


Слайд 3. ( Цели урока)

  1. Познакомиться с органами чувств.

  2. Значение органов чувств для человека.

  3. Отработать необходимые гигиенические навыки и привычки.



IV. Введение в тему урока:


1.

- Ребята ,знаете ли вы, кто из птиц самый зоркий? /Орёл/


Слайд 4.(Картинка орла)

Самое острое зрение у орла. Он парит на большой высоте и из-за облаков высматривает добычу.


- Кто из животных лучше всех видит в темноте?


Слайд 5.( Картинка совы)

Лучше всех в темноте видит сова. Она легко отыщет ночью даже мышь.


2. Рассказ учителя.


Человек не такой зоркий, как орёл. И в темноте не видит, как сова. Но глаза являются главными помощниками человека.

- Как вы думаете почему? / Они помогают видеть и узнавать всё, что есть вокруг, различать и узнавать предметы, их цвет, форму, величину./


Глаза - самые совершенные и самые загадочные органы в нашем теле. Через них мы больше всего узнаём о том, что творится вокруг, и в то же время именно глаза больше всего говорят о человеке.

В древности учёные предполагали, что человеческая душа смотрит на мир через дыры глаз. И, если подумать, это почти так и ест., Наш глаз устроен примерно как фотоаппарат, в котором, когда нажимаешь кнопку затвора, открывается маленькое круглое отверстие. Через это отверстие свет попадает на плёнку и рисует на ней то, на что был направлен фотоаппарат.

- Каким органом являются глаза? / Органом зрения./


- Повернитесь и посмотрите в глаза друг другу. Какие красивые у нас глазки!

- Как говорят о глазах, чтобы передать их красоту?

/ Прекрасные, ясные, чистые, добрые и т. д./

- Каким бывает цвет глаз?


3. Физминутка.

Игра « Наши глаза».

- похлопайте в ладоши у кого карие глаза;

- присели 3 раза у кого зелёные глаза;

- подпрыгнули 5 раз у кого голубые глаза;

- погладили себя по голове у кого серые глаза;


- Что можно обнаружить в глазу? Давайте рассмотрим строение

глаза.

Слайд 6. ( Схема строения глаза)


Цветное колечко- это радужная оболочка или радужка. От неё зависит цвет наших глаз. Радужную оболочку покрывает прозрачная оболочка- роговица. В центре глаза мы видим чёрную точку.


4. Опыт ( работа в паре).

/ Один закрывает глаза и на счёт 5 открывает, второй в это время смотрит, что происходит со зрачками. Затем меняются ролями./

Вывод: при ярком свете - зрачок сужается, при слабом- расширяется.


- Это - зрачок. Он регулирует количество света. Лучи света проходят через зрачок и хрусталик, и собирается на сетчатке глаза. Дальше по нервам сигналы передаются в мозг, и человек видит то, на что смотрит.

^ Ткани глаз очень нежные, поэтому глаза хорошо защищены.

- Как защищены глаза? / Веки, ресницы защищают их./



-Что ещё оберегает глаза?


Слайд 6.( Загадка)

Под мостом-мостище, под соболем-соболищем два соболька разыгрались. / Брови, глаза./

- Брови, ресницы, веки у нас не только для красоты. Они оберегают глаза от пыли, ветра и пота. Давайте мы за это их погладим. / Оздоровительная минутка./


- А зачем человеку слёзы? / Защищают глаза от пыли./

- А кто знает, к какому врачу мы обращаемся, если у нас возникли проблемы с глазами, со зрением? / К окулисту./

Слайд 7. ( Врач - окулист)

- Вы хотите побывать в роли окулиста?


5. Сценка.


Учитель.- К окулисту пришёл ученик, плакал горько, совета просил:

Ученик. - Я весь день телевизор смотрел, до полуночи над книгой сидел. Свет обычно включать не любил и в темноте вечера проводил. Видел всё! А теперь не могу!

Врач ответил: - Я вам помогу.

Учитель.- Но при этом с досадой сказал:

Врач: - Вам беречь надо было глаза!

Непростительное поведение - так испортить хорошее зрение!


6. Работа в группах. Игра « Разрешается. Запрещается.»

( Детям раздаются карточки)

- Ребята, выявите причины ухудшения зрения. Дайте, пожалуйста, больному рекомендации.

- Проверка.


Слайд 8. Игра « Разрешается. Запрещается.»



Разрешается

Запрещается.

Читать при хорошем освещении.

Смотреть долго телевизор

^ Расстояние от глаз до книги 30см.

Работать длительное время за компьютером

Свет должен падать с левой стороны и т. д.

Лёжа читать и т. д.



7. - Давайте выполним одно из ваших рекомендаций - «Гимнастика для глаз»


8. Обобщение.

- Ребята, что вы узнали нового и полезного для себя ?


9. Сценка. Диалог двух детей.


- Здравствуй, тётя Катерина!

-У меня яиц корзина.

- Как поживают домашние?

- Яйца свежие, вчерашние.

- Ничего себе вышла беседа.

- Авось распродам до обеда.


- Что произошло? Почему два человека не поняли друг друга?

- Почему мы заговорили об ушах? / Уши относятся к органам чувств./

- Почему?

- Если глаза мы говорили орган зрения, то ухо- орган…/Слуха./


Слайд 9. ( Орган слуха - ухо)


10. Сообщение ученика.

Слух- большая ценность для человека. Ухо- является вторым по важности органом чувств. Слух- способность организма воспринимать звуковые волны. Звуковые волны поступают в определённый участок мозга и перерабатываются там таким образом: мы слышим и понимаем слова.

Слух тесно связан с речью. Ребёнок сначала слышит и понимает речь, а затем уже учится говорить .Отсутствие слуха значительно обедняет мир человека, лишает его возможности общения.

^ Люди, которые потеряли слух, могут общаться на особом языке с помощью мимики и жестов.


Слайд 10. ( Схема строения уха)

11. Рассказ учителя.

Ребята, ухо разделяется на наружное, среднее и внутреннее.

То, что мы называем «ушами» - это только так называемые наружные уши, или ушные раковины.

Сами они ничего не слышат, а только улавливают звук, который по своей природе является только колебанием воздуха. Посредине каждой ушной раковины есть маленькое отверстие, с него начинается идущий внутрь головы ушной проход. Он заканчивается тоненькой пластиночкой - барабанной перепонкой. Эти колебания передаются в среднее ухо, которое лежит по другую сторону барабанной перепонки, а затем в третье ухо - внутреннее ухо, и далее в мозг. Ухо - очень тонкий и сложный орган чувств.

Уши - не только орган слуха. На ушной раковине находится много точек, которые невидимыми ниточками связаны со всеми нашими органами (сердце, печень, желудок и т. д.). Поэтому хорошо делать само массаж ушных раковин.


12. Оздоровительная минутка.( Самомассаж ушей- растирание ).


13. Стихотворение зачитывает учитель.


Малыш однажды в школу пришёл:

Было малышу нехорошо.

Что случилось с тобой, малыш?

Советов не слушал, ушки простудил.


- Ребята, отчего у малыша заболели уши?

- Отчего ещё могут заболеть уши?

- Вы умеете правильно мыть уши?

- Что вы будете делать, если в уши попала вода? Покажите.

( физминутка)

(Прыжки то на правой, то на левой ногах, с наклоном головы.)


14.Учитель:


Малыш, если заболело ухо, если в горле стало сухо,

Не волнуйся и не плач - ведь тебе поможет врач.


- К какому врачу мы посоветуем обратиться больному? ( ЛОР - отоларинголог).


Слайд 11. ( Врач - ЛОР -отоларинголог)


15. Работа в группах.


- Представив себя в роли отоларинголога, пропишите, что малышу разрешается, а что запрещается.

( Заполняется таблица.)


Разрешается.

Запрещается.

Защищать уши от ветра.

Ковырять в ушах.

^ Защищать от сильного шума.

Сильно сморкаться.

Правильно чистить уши.

Кричать друг другу в ухо.

^ Мыть уши каждый день.




Каждое утро разминать ушные раковины.





- Проверка. Слайд12.


16. Вывод

- Какое значение имеют ушки для человека?


17 . Игра «Хвастунишка».


( Дети стоят по кругу, показывая на свои ушки, каждый говорит «Мои ушки маленькие, я их люблю, они помогают мне…»(что делать?) - слушать музыку, пение птиц, журчание ручейка, гудок паровоза и т. д.


V. Итог урока.


- С какими органами чувств мы познакомились?

- Какую роль играет каждый орган?

- Как нужно беречь глаза, уши?

- Что полезного вы взяли с урока?

- Что нового , интересного узнали?


VI. Д/з.


- Оформить памятки:

Iвариант - « Береги уши!»

IIвариант - «Береги глаза!»


Спасибо за работу! Будьте всегда здоровы!




оставить комментарий
Дата04.03.2012
Размер90,6 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх