Факультет социального управления кафедра «Психология» Специальность icon

Факультет социального управления кафедра «Психология» Специальность


Смотрите также:
Факультет социального управления кафедра «Психология» Специальность...
Факультет социального управления кафедра социологии и управления персоналом. Специальность...
Факультет социального управления кафедра связей с общественностью Специальность...
Факультет социального управления кафедра гуманитарных и социальных наук Специальность...
Факультет социального управления кафедра гуманитарных и социальных наук Специальность...
Факультет социального управления кафедра гуманитарных и социальных наук Специальность...
Факультет социального управления кафедра «Социально-культурный сервис и туризм» Специальность...
Факультет социального управления кафедра гуманитарных и социальных наук Специальность...
Факультет социального управления кафедра «Связи с общественностью» Специальность: Связи с...
Факультет социального управления кафедра «Связи с общественностью» Специальность: Связи с...
Факультет социального управления кафедра «Связи с общественностью» Специальность: Связи с...
Факультет социального управления кафедра «Связи с общественностью» Специальность: Связи с...



Загрузка...
скачать


ФАКУЛЬТЕТ СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ

Кафедра «Психология»


Специальность: 030301.65 «Психология»

Дисциплина: Зоопсихология и сравнительная психология

Статус дисциплины: Дисциплина «Зоопсихология и сравнительная психология» входит в цикл общепрофессиональных дисциплин, федеральный компонент (ОПД.Ф), является обязательной для подготовки студента по специальности «Психология».

Общая трудоемкость дисциплины: 96 часов, в т.ч. лекции – 20 часов, практические занятия – 28 часов, самостоятельная работа – 48 часов.

Семестр: 2 семестр

Преподаватель: д. биолог. н., профессор Лебедев Андрей Андреевич.

Часы консультаций: согласно расписанию.

Телефон: 575-03-21…

Email: psikaf@mail.ru


^ ОПИСАНИЕ КУРСА


1. Цель курса:

Целью курса «Зоопсихология и сравнительная психология» является формирование у студентов знаний о современном состоянии зоопсихологии и сравнительной психологии, об основных направлениях развития этих наук, о формировании психических процессов у животных в онтогенезе, происхождении психики и ее развитии в процессе эволюции, биологических предпосылках и предыстории зарождения человеческих отношений, членораздельной речи и человеческого сознания.


^ 2. Организационно-методическое построение курса:

Структурно курс состоит из 9 тем.

  1. Предмет зоопсихологии и сравнительной психологии. Их место в системе психологических наук. Зоопсихология и сравнительная психология как научные и учебные дисциплины.

  2. Развитие идей в области изучения поведения и психики животных.

  3. Классификация основных форм поведения.

  4. Методы зоопсихологических исследований.

  5. Врожденное и приобретенное в поведении животных.

  6. Онтогенез поведения и психики животных.

  7. Коммуникация и сообщества животных.

  8. Проблема мышления животных.

  9. Эволюция психики и антропогенез.

Виды занятий: лекции, практические занятия, самостоятельная работа.

Контроль успеваемости включает: текущий контроль, рубежный контроль (проводится в середине семестра) и промежуточную аттестацию – зачет.


3. Литература


Основная литература

  1. Андреева Н. Г., Обухов Д.К. Эволюционная морфология нервной системы позвоночных. – СПб., 1999.

  2. Батуев А.С.. Физиология ВНД, – М., 1991.

  3. Вагнер В.А. Сравнительная психология. – М., – Воронеж, 1998.

  4. Дарвин Ч. О выражении эмоций у человека и животных. – СПб., Питер, 2001.

  5. Гороховская Е.А. Этология: рождение дисциплины. – СПб.: Алетей, 2001.

  6. Зорина З.А., Полетаева И.И. «Зоопсихология, элементарное мышление животных», – М., 2001.

  7. Зорина З.А., Полетаева И.И., Резникова Ж.И. Основы этологии и генетики поведения. – М.: Изд-во МГУ, 1999.

  8. Павлов И.П. Рефлекс свободы. – СПб., Питер, 2001.

  9. Тыщенко В.П. Введение в теорию эволюции. – СПб., 1992.

  10. Фабри К.Э., Основы зоопсихологии, – М., 2001.

  11. Хрестоматия по зоопсихологии. – СПб., Питер, 2001.

  12. Эволюция полового инстинкта - В.А. Вагнер. Психология размножения и эволюция. В кн. Сравнительная психология и зоопсихология (Хрестоматия по зоопсихологии, – СПб., 2001).


Дополнительная литература

  1. Бериташвили И.С. Память позвоночных животных. – М., 1974.

  2. Богословская Л.С., Поляков Г. И. Пути морфологического прогресса нервных центров у высших позвоночных. – М.: Наука, 1981.

  3. Дарвин Ч. О выражении ощущений у человека и животных//Собр. соч. Изд-во АН СССР, 1953.

  4. Дьюсбери Д. Поведение животных: Сравнительные аспекты. – М.: Мир, 1981.

  5. Крушинский Л.В. Избранные труды: В 2 т. – М.: Наука, 1993.

  6. Крушинский Л.В. Биологические основы рассудочной деятельности. – М.: Издво МГУ, 1986.

  7. Ладыгина-Коте Н.Н. Конструктивная и орудийная деятельность высших обезьян. – М.: Наука, 1959.

  8. Леонтьев А.И. Развитие психики животных //Проблемы развития психики. – М., 1981.

  9. Мак-Фарленд Д. Поведение животных. – М.: Мир, 1988.

  10. Меннинг О. Поведение животных: Вводный курс. – М.: Мир, 1982.

  11. Хадорн Э., Венер Р. Обшая зоология. – М.: Мир, 1989.

  12. Хайнд Р. Поведение животных. М.: Мир, 1975.

  13. К.Э. Фабри, Основы зоопсихологии. Учебно-методический коллектор «Психология». – М., 2001.

  14. Фирсов Л.А. Довербальный язык обезьян//Журн. эвол. биохим. и физиол. 1983. Т. 19. №4. – М. 1999 С. 381-389.


^ 4. Балльно-рейтинговая система оценки успеваемости


4. 1. Условия и показатели оценки успеваемости

Успешность изучения дисциплины студентом оценивается суммой набранных за все виды учебной работы баллов (из 100 возможных) с последующим переводом их в Европейскую систему оценок и числовые эквиваленты традиционной 4-х балльной шкалы оценивания.

При определении общего количества баллов за изучение курса учитываются две составляющие: первая – баллы, начисляемые за работу студента в течение семестра (не более чем 70 баллов); вторая – баллы, начисляемые по результатам экзамена (до 30 баллов).

Элементами оценивания работы студента в ходе семестра являются:

  • посещаемость аудиторных занятий;

  • активность студента на занятиях и качество его ответов (выступлений);

  • результаты выполнения домашних заданий;

  • результаты рубежного контроля;

  • количество и качество выполняемых дополнительных заданий преподавателя (не менее 3).

Кроме того, студенту могут начисляться дополнительные «премиальные» баллы за написание рефератов, участие в олимпиадах, научных студенческих конференциях и т.п. Премиальные баллы учитываются только при выведении семестровой (итоговой) оценки. При этом общая сумма баллов, набранная конкретным студентом при изучении дисциплины, включая премиальные, не может превышать 100 баллов. Если результат промежуточной аттестации не превышает 25 баллов, все премиальные баллы аннулируются.

Если к моменту проведения промежуточной аттестации с учетом набранных дополнительных (премиальных) баллов студент получает количество баллов, достаточное для получения оценки «зачтено», они могут быть поставлены ему по результатам текущей успеваемости без проведения аттестации. Результаты текущей успеваемости доводятся преподавателем до студентов заблаговременно. Студенты имеют право повысить результаты текущей успеваемости прохождением промежуточной аттестации по данной учебной дисциплине. Для студентов первого курса обучения прохождение промежуточной аттестации является обязательным.


^ 4.2. Балльная структура оценки

Баллы, начисляемые за учебную работу студента в ходе семестра:

  1. Посещение лекционных занятий – 1 балл за одно занятие, максимально 10 баллов из расчета 10 лекций.

  2. Посещение практических занятий – 0,5 баллов за одно занятие, максимально 7 баллов из расчета 14 практических занятий.

  3. Активность студента на практических занятиях и качество его ответов (выступлений) – до 2 баллов за одно занятие, максимально 28 баллов из расчета 14 практических занятий.

  4. Выполнение домашних заданий – до 2 баллов за одно задание, максимально 18 баллов из расчета 9 заданий.

  5. Прохождение рубежного контроля, проводится в форме бланкового тестирования, – до 7 баллов.

^ Итого максимально 70 баллов.

Прохождение промежуточной аттестации (зачет) – максимально 30 баллов.

Всего - 100 баллов.

К зачету допускаются студенты, набравшие по результатам работы в ходе семестра не менее 31 балла.


    1. ^ Шкала оценок по дисциплине (завершается зачетом)




Набранные баллы

<50

51-60

61-67

68-84

85-93

94-100

Зачет\незачет

Незачет

Зачет

Оценка по шкале ECTS

F Fx

Д

С

В

А




  1. ^ Лекционные занятия


Тема 1. Предмет зоопсихологии и сравнительной психологии. Их место в системе психологических наук. Зоопсихология и сравнительная психология как научные и учебные дисциплины

Лекция 1. Предмет зоопсихологии и сравнительной психологии.

Учебные вопросы:

  1. Введение в учебную дисциплину: цель, задачи, предмет и основное содержание дисциплины.

  2. Зоопсихология – раздел психологической науки, изучающей проявления, закономерности и генез психических процессов у животных как предпосылки и предысторию человеческого сознания.

  3. Сравнительная психология как наука об общем и различном в психической деятельности человека и животных.

  4. Развитие представлений о психической деятельности животных.

  5. Психика и поведение животных, их особенности и взаимосвязь.

  6. Основные направления исследования психики животных в зарубежной психологии.

  7. Зоопсихологические исследования в России (В.А.Вагнер, Н.Н.Лыдыгина-Котс, Н.Ю.Войтонис, Г.З.Рогинский, М.А.Герд, К.Ф.Фабри и др.



Лекция 2. Место зоопсихологии и сравнительной психологии в системе психологических наук.

Учебные вопросы:

    1. Место зоопсихологии и сравнительной психологии в системе наук. Зоопсихология и этология.

    2. Теоретический и прикладной аспекты зоопсихологии и сравнительной психологии.

    3. Связь зоопсихологии с этологией, нейрофизиологией и физиологией высшей нервной деятельности и органов чувств животных, а также с другими областями знаний.

    4. Методическое значение сравнительной психологии для системы психологических знаний.

    5. Связь сравнительной психологии со смежными науками.


Тема 2. Развитие идей в области изучения поведения и психики животных

Лекция 3. Развитие идей в области изучения поведения и психики животных

Учебные вопросы:

  1. Наивный антропоморфизм в представлениях древних и культурно отсталых народов.

  2. Развитие наблюдений и опытов над животными в ХVIII столетии (Ж.Л.Бюффон, Р.В.Реомюр, Э.Кандильяк, Ж.Кювье).

  3. Влияние эволюционного учения Ч.Дарвина на исследование поведения.

  4. Начало изучения поведения с помощью объективных методов (И.П.Павлов).

  5. Борьба с антропоморфизмом и возникновение экспериментального метода изучения поведения и психики животных (Дж.Леббок, Э. Торндайк, Р.Йеркс). Введение понятия навыка.

  6. Механическое направление как реакция на антропоморфизм в объяснении поведения животных (Ж.Леб, Г.Дженнинг).

  7. Возникновение бихевиоризма (Дж.Уотсон), его положительные и отрицательные стороны.

  8. Возникновение гештальтизма и его отражение в сравнительной психологии. Положительные и отрицательные стороны гештальттеории.

  9. Классическая этология и зоопсихология.

  10. История исследования высших когнитивных функций и предпосылок мышления животных.


Тема 3. Классификация основных форм поведения

Лекция 4. Классификация основных форм поведения

Учебные вопросы:

  1. Классификация форм поведения по Д.Дьюсбери.

  2. Группы поведения – индивидуальные, репродуктивные и социальные. Разновидности поведения по Д.Дьюсбери.

  3. Индивидуальное поведение. Понятие локомоции, манипулирование. Кормовое поведение. Орудийная деятельность.

  4. Репродуктивное поведение Половое поведение, его стадии. Родительское поведение.

  5. Социальное поведение.

  6. Классификация форм поведения по Л.В. Крушинскому.

  7. Индивидуальные особенности поведения животных по И.П.Павлову.


Тема 4. Методы зоопсихологических исследований

Лекция 5 Методы исследования в зоопсихологии и сравнительной психологии.

Учебные вопросы:

  1. Методы сравнительной психологии.

  2. Методы зоопсихологии.

  3. Применение на практике методов зоопсихологии и сравнительной психологии.

  4. Метод наблюдения, метод проблемной клетки, метод лабиринта, тест «открытого поля», тест «чужак – резидент», метод условных рефлексов.


Тема 5. Врожденное и приобретенное в поведении животных

Лекция 6. Врожденное и приобретенное в поведении животных

Учебные вопросы:

  1. Инстинкт – врожденная форма поведения. Взгляды Ламеттри, Бюффона, Ламарка, Рулье, Ч.Дарвин и др. о природе инстинкта.

  2. Безусловный рефлекс, как врожденная форма поведения животных.

  3. Классификация безусловных рефлексов по П.В. Симонову.

  4. Витальные рефлексы.

  5. Зоосоциальные (родительский, территориальный, половой, иерархии, эмоционального сопереживания).

  6. Рефлексы саморазвития (исследовательский), рефлекс цели, рефлекс экономии сил, рефлекс свободы.

  7. Внутренние и внешние факторы запуска инстинктивного поведения.

  8. Научение и его виды.

  9. Облигатные формы научения. Импринтинг.

  10. Факультативные формы научения.

  11. Классификация форм научения животных по З.А.Зориной и И.И.Полетаевой. Неассоциативное научение, ассоциативное научение и когнитивные формы научения.

  12. Условный рефлекс. Общие признаки условных рефлексов.

  13. Обучение методом проб и ошибок (инструментальные условные рефлексы).

  14. Элементарная рассудочная деятельность по Л.В.Крушинскому.

Тема 6. Онтогенез поведения и психики животных

Лекция 7. Онтогенез поведения и психики животных

Учебные вопросы:

  1. Эмбриональный и постэмбриональный периоды жизни животных.

  2. Зрелорождающиеся и незрелорождающиеся животные.

  3. Понятие гетерохронного созревания структур мозга. Системогенез.

  4. Пренатальный период онтогенеза.

  5. Формы заботы о потомстве.

  6. Игровой период.


Тема 7. Коммуникация и сообщества животных

Лекция 8. Коммуникация и сообщества животных

Учебные вопросы:

  1. Функции коммуникаций у животных.

  2. Акустическая коммуникация и коммуникация с помощью поз, жестов и мимики.

  3. Эмоциональный резонанс.

  4. Метки и их роль в территориальном поведении животных.

  5. Категории коммуникаций: идентификация, вероятность, общий набор, локомоция, агрессия, бегство, «неагонистический комплекс», ассоциация, игра, копуляция, фрустрация.

  6. Групповые отношения животных.

  7. Виды сообществ: анонимная стая, сообщество без любви, сообщества, где существует персональное узнавание животными друг друга.

  8. Социальные группы. Сотрудничество и функциональная дифференциация в группах животных. Явление альтруизма.

  9. Эмоции животных.



Тема 8. Проблема мышления животных

Лекция 9. Проблема мышления животных

Учебные вопросы:

  1. Мышление.

  2. Способность предвидеть результаты действий.

  3. Способность животных к символизации (предпосылки второй сигнальной системы).

  4. Понятие символизации.

  5. Различия речи животных и человека.

  6. Предпосылки сознания у высших обезьян.


Тема 9. Эволюция психики и антропогенез

Лекция 10. Эволюция психики и антропогенез

  1. Гипотеза об эволюции психики Ч.Дарвина.

  2. Гипотеза об эволюции психики А.Н.Северцов и Л.А.Орбели.

  3. Теория эволюции психики А.Н. Леонтьева.

  4. Эволюция психики и антропогенез.

  5. Этапы генеалогии человека.

  6. Уровни развития психики по А.Н. Леонтьеву.


^ 6. Планы практических занятий


Занятие 1.

Тема: Зоопсихология и сравнительная психология как научные и учебные дисциплины

Время – 4 часа.

Учебные вопросы:

  1. Объект, предмет и задачи зоопсихологии.

  2. История развития и становления зоопсихологии и сравнительной психологии как науки.

  3. Основоположники зоопсихологии.

  4. Основные направления развития зоопсихологии.

  5. Сравнительная психология как наука.

Литература.

  1. Фабри К.Э., Основы зоопсихологии, М., 2001.

  2. Хрестоматия по зоопсихологии. СПб., Питер, 2001.

  3. Зорина З.А., Полетаева И.И. «Зоопсихология, элементарное мышление животных», М., 2001.

  4. Зорина З.А., Полетаева И.И., Резникова Ж.И. Основы этологии и генетики поведения. М.: Изд-во МГУ, 1999.


Занятие 2.

Тема: «Инстинкт и научение»

Время – 4 часа

Учебные вопросы:

  1. Ритуалы в жизни животных.

  2. Работы К. Лоренса по изучению импринтинга.

  3. Безусловные рефлексы человека.

  4. Символы в поведении.

  5. Обучение на основе элементарной рассудочной деятельности.

  6. Дрессировка животных.

Литература.

    1. Зорина З.А., Полетаева И.И. «Зоопсихология, элементарное мышление животных», М., 2001.

    2. Павлов И.П. Рефлекс свободы. СПб., Питер, 2001.

    3. Эволюция полового инстинкта - В.А. Вагнер. Психология размножения и эволюция. В кн. Сравнительная психология и зоопсихология (Хрестоматия по зоопсихологии, СПб., 2001).



Занятие 3

Тема: Формы поведения животных

Время – 4 часа.

^ Учебные вопросы:

  1. Локомоция и манипулирование – эволюция двигательной активности животных.

  2. Кормовое поведение животных (следует рассмотреть кормовую пирамиду, пищевое поведение плотоядных и травоядных, запасание пищи).

  3. Эволюция поведения, связанного со сном и отдыхом.

  4. Формы поведения, связанные с поддержанием температурного гомеостаза (рассмотреть на примере отдельных представителей тепло- и хладно - кровных).

  5. Формы территориального поведения.

  6. Брачные игры животных.

  7. Агрессивное поведение животных и человека (ситуации, в которых будет появляться, варианты проявления, сравнительные аспекты).

  8. Защитное поведение животных.

  9. Орудийная деятельность животных.

Литература.

  1. Дарвин Ч. О выражении ощущений у человека и животных//Собр. соч. Изд-во АН СССР, 1953.

  2. Дьюсбери Д. Поведение животных: Сравнительные аспекты. М.: Мир, 1981.

  3. Мак-Фарленд Д. Поведение животных. М.: Мир, 1988.

  4. Меннинг О. Поведение животных: Вводный курс. М.: Мир, 1982.

  5. Хайнд Р. Поведение животных. М.: Мир, 1975.


Занятие 4

Тема: Онтогенез психической деятельности

Время – 4 часа.

Учебные вопросы:

  1. Эволюция игрового поведения животных.

  2. Особенности исследовательского поведения на разных этапах онтогенеза животных.

  3. Игры животных и игры детей.

  4. Эволюция поведения, связанного с заботой о потомстве.

  5. Особенности материнского поведения у зрело - и незрелорождающихся животных.

Литература.

  1. Батуев А.С.. Физиология ВНД, М., 1991.

  2. Гороховская Е.А. Этология: рождение дисциплины. СПб.: Алетей, 2001.

  3. Крушинский Л.В. Биологические основы рассудочной деятельности. М.: Изд-во МГУ, 1986.

  4. Ладыгина-Котс Н.Н. Конструктивная и орудийная деятельность высших обезьян. М.: Наука, 1959.


Занятие 5

Тема: Сообщества, коммуникация и эмоции животных

Время – 4 часа.

Учебные вопросы:

  1. Виды коммуникации животных.

  2. Сообщества животных.

  3. Эмоции животных и эмоции человека (проявления, сравнительно- психологические аспекты).

  4. Языки животных и языки человека.

  5. Иерархические отношения у животных.

  6. Проявление альтруизма у животных.

  7. Эволюция территориального поведения.


Литература.

  1. Дарвин Ч. О выражении эмоций у человека и животных. СПб., Питер, 2001.

  2. Бериташвили И.С. Память позвоночных животных. М., 1974.

  3. Фабри К.Э., Основы зоопсихологии, М., 2001.

  4. Хрестоматия по зоопсихологии. СПб., Питер, 2001.

  5. Зорина З.А., Полетаева И.И. «Зоопсихология, элементарное мышление животных», М., 2001.

  6. Зорина З.А., Полетаева И.И., Резникова Ж.И. Основы этологии и генетики поведения. М.: Изд-во МГУ, 1999.


Занятие 6

Тема: Знакомство с методами зоопсихологических исследований, позволяющими изучать исследовательское, зоосоциальное, половое поведение, память, проявления тревожности.

Учебные вопросы:

  1. Методы сравнительной психологии.

  2. Методы зоопсихологии.

  3. Применение на практике методов зоопсихологии и сравнительной психологии.

  4. Метод наблюдения.

  5. Метод проблемной клетки.

  6. Метод лабиринта.

  7. Тест «открытого поля».

  8. Тест «чужак – резидент».

  9. Метод условных рефлексов

Литература.

  1. Зорина З.А., Полетаева И.И. «Зоопсихология, элементарное мышление животных», М., 2001.

  2. Пошивалов В.Г. Психофармакология агрессивного поведения. СПб, 1983.

  3. Тинберген Н. Поведение животных. М., 1978.

  4. Фабри К.Э.Основы зоопсихологии. М., 2001.


Занятие 7

Тема: Изучение особенностей исследовательского поведения на разных этапах онтогенеза.

  1. Эмбриональный и постэмбриональный периоды жизни животных.

  2. Зрелорождающиеся и незрелорождающиеся животные.

  3. Понятие гетерохронного созревания структур мозга. Системогенез.

  4. Пренатальный период онтогенеза.

  5. Формы заботы о потомстве.

  6. Игровой период.

Литература.

  1. Вагнер В.А. Эволюция полового инстинкта. - Психология размножения и эволюция. В кн. Сравнительная психология и зоопсихология (Хрестоматия по зоопсихологии, СПб., 2001).

  2. Леонтьев А.И. Развитие психики животных //Проблемы развития психики. М., 1981.

  3. Леонтьев А.И. Развитие психики животных //Проблемы развития психики. М., 1981.


^ 8. Задания для самостоятельной работы по темам дисциплины


Тема 1. Предмет зоопсихологии и сравнительной психологии. Их место в системе психологических наук

Опираясь на материалы лекций и рекомендованную литературу ответьте на следующие вопросы:

  1. Назовите основные типы и классы животных.

  2. Укажите особенности развития нервной системы на каждом уровне.

  3. Что такое поведение?

  4. Какие научные направления занимаются изучением поведения? В чем разница их подходов?

  5. В чем заключаются цели и задачи зоопсихологии?

  6. Что изучает этология; чем она отличается от зоопсихологии?

  7. В чем прикладное значение зоопсихологии?


Тема 2. Развитие идей в области изучения поведения и психики животных

Опираясь на материалы лекций и рекомендованную литературу ответьте на следующие вопросы:

  1. Чем характеризуется период изучения поведения животных до Ч. Дарвина?

  2. В чем вклад Ч. Дарвина в изучение поведения животных?

  3. Бихевиоризм и его влияние на развитие представлений об организации поведения животных.

  4. Этологический и зоопсихологический подходы к изучению поведения.

  5. Какие исследователи стояли у истоков зоопсихологии в России? Назовите основные темы их исследований и главные полученные результаты.

  6. Назовите исследователей, изучавших высшие когнитивные функции и зачатки мышления у животных. В чем особенности проведенных ими экспериментов?


Тема 3. Классификация основных форм поведения

Опираясь на материалы лекций и рекомендованную литературу ответьте на следующие вопросы:

    1. Назовите основные формы поведения по Д. Дьюсбери.

    2. Что такое смещенная активность, в каких ситуациях она проявляется?

    3. Какие стадии включает репродуктивное поведение?

    4. В чем отличительные особенности орудийной деятельности животных?

    5. Что положил в основу классификации форм поведения Л.В. Крушинский?

    6. На основе чего И.П. Павлов определял типы высшей нервной деятельности животных?

    7. Каковы особенности поведения животных с сильной и слабой нервной системой, с преобладанием процессов возбуждения?


Тема 4. Методы зоопсихологических исследований

Опираясь на материалы лекций и рекомендованную литературу ответьте на следующие вопросы:

  1. Назовите методы изучения поведения животных.

  2. В чем заключается метод «лабиринта»?

  3. Для каких исследований применяется метод проблемной клетки?

  4. В каких тестах оценивается эмоциональное состояние животных?

  5. Перечислите положительные и отрицательные стороны при изучении поведения животных в естественных и лабораторных условиях?


Тема 5. Врожденное и приобретенное в поведении животных

Опираясь на материалы лекций и рекомендованную литературу ответьте на следующие вопросы:

  1. Что такое инстинкт, в чем отличие от безусловных рефлексов?

  2. Какими факторами запускается инстинктивное поведение?

  3. Приведите примеры внешних триггеров.

  4. Что такое ритуалы животных?

  5. Что такое облигатное и факультативное научение?

  6. Что такое импринтинг, в каком возрасте он проявляется?

  7. Что такое ассоциативное научение?

  8. Назовите виды условных рефлексов.

  9. Что такое дифференцировка?

  10. Чем отличается обучение методом проб и ошибок?

  11. Что такое латентное обучение?

  12. Что такое инсайт?


Тема 6. Онтогенез поведения и психики

Опираясь на материалы лекций и рекомендованную литературу ответьте на следующие вопросы:

    1. Почему незрелорождение является более прогрессивной формой онтогенеза?

    2. Каким образом решается в эволюции противоречие между потребностями родительской особи и потребностями потомства?

    3. В чем заключается изменение двигательной активности при переходе от раннего постнатального к игровому периоду развития?

    4. Каково значение игр для развития коммуникативных функций животных?

    5. В чем отличие игр детенышей животных и человеческих детей?


Тема 7. Коммуникация и сообщества животных

Опираясь на материалы лекций и рекомендованную литературу ответьте на следующие вопросы:

  1. В чем заключается невербальная коммуникация человека и животных?

  2. В чем особенности акустической коммуникации животных?

  3. Что такое иерархия, в чем она выражается?

  4. Какие еще формы групповых отношений можно выделить?

  5. Какие уровни сообществ выделяет К. Лоренц?

  6. Как проявляются эмоции животных?

  7. Какие есть подходы к решению вопроса о наличии эмоций у животных?

  8. В каких ситуациях можно наблюдать эмоциональные реакции у шимпанзе?

  9. Что общего в проявлении эмоций у человека и животных?


Тема 8. Проблема мышления животных и предпосылки сознания у высших обезьян

Опираясь на материалы лекций и рекомендованную литературу ответьте на следующие вопросы:

  1. Какие критерии используют зоопсихологи при рассмотрении проблемы мышления животных?

  2. Какие эксперименты свидетельствуют о способности высших животных к абстрагированию и символизации?

  3. На основе каких экспериментов можно говорить о способности высших обезьян предвидеть результаты своих действий?

  4. Что показали эксперименты по обучению высших обезьян языку- посреднику?

  5. В чем принципиальные различия языка животных и человека?

  6. На основе каких экспериментов можно говорить о появлении предпосылок сознания у высших обезьян.


Тема 9. Эволюция психики и антропогенез

Опираясь на материалы лекций и рекомендованную литературу ответьте на следующие вопросы:

  1. Какие ученые занимались проблемой эволюции психики, в чем заключаются основные положения их теорий?

  2. Что положил в основу классификации А.Н. Леонтьев?

  3. Чем отличается уровень сенсорной психики?

  4. Чем отличается уровень перцептивной психики?


^ 9. Темы, рекомендованные для дополнительного изучения по курсу «Зоопсихология и сравнительная психология»

      1. История развития зоопсихологии

      2. Таксономия

      3. Теория видообразования

      4. Проблема инстинкта и научения в работах Ламарка, Рулье, Дарвина, Вагнера, Северцова.

      5. Основы дрессировки и воспитания домашних животных.

      6. Индивидуальные и групповые игры животных

      7. Формы поведения отдельных видов животных, находящихся на стадии элементарной сенсорной психики.

      8. Ритуальность и пластичность поведения животных

      9. Работы Лоренца по этологии («Оборотная сторона зеркала» и др.)

      10. Экспериментальное изучение интеллекта животных










Скачать 217,13 Kb.
оставить комментарий
Дата04.03.2012
Размер217,13 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх