Мдоу «Детский сад №1» д. Мокшино (в дальнейшем «детский сад» или доу) является муниципальным дошкольным образовательным учреждением Функционирует с 1963 года. С
| скачать Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №1» д.Мокшино Конаковского района Тверской области
МДОУ «Детский сад №1» д.Мокшино (в дальнейшем «детский сад» или ДОУ) является муниципальным дошкольным образовательным учреждением Функционирует с 1963 года. С 1963 по 31.12.2004 учреждение находилось в ведении Сельскохозяйственного производственного кооператива «Птицефабрика Завидовская», в 2005 году детский сад передан в муниципальную собственность. ^ 171271 Тверская область, Конаковский район, д.Мокшино, ул.Школьная, дом 7 Телефон: (48242)- 25-317На сайте управления образования администрации Конаковского района //www/uob-konkovo.narod. находится ссылка на страничку МДОУ «Детский сад №1» д.Мокшино Конаковского района// ^ sofiya 6905116262@mail.ru Учредитель: Администрация Конаковского района Тверской области. Заведующей детским садом назначена Катышева Светлана Викторовна (Приказ управления образования администрации Конаковского района №261/1-к от 31.12.2004 г.). ^ МДОУ «Детский сад №1» д.Мокшино утвержден Главой Администрации Конаковского района Тверской области 11 октября 2010 года. Лицензия: серия РО № 010180, регистрационный № 76 от 06 апреля 2011 г. В 2006 году учреждение аттестовано и аккредитовано, присвоен государственный статус «детский сад» третьей категории. ^ серия АА 116822, регистрационный № 1853 от 30 марта 2006 г. Дошкольное учреждение расположено внутри жилого комплекса, вдали от промышленных предприятий и трассы. Детский сад представляет собой отдельно стоящее типовое двухэтажное здание. Территория его благоустроена и хорошо озеленена: разбиты клумбы, цветники, мини – огород, для каждой группы имеются прогулочные веранды и спортивные площадки, имеется стадион.
ДОУ осуществляет свою деятельность в соответствии с Конституцией РФ, Гражданским кодексом РФ «Об образовании», Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, Законом об образовании в Тверской области, Указами Президента РФ, Постановлениямми правительства РФ, нормативными актами Министерства образования РФ, администрации Тверской области, департамента образования Тверской области, управления образования администрации Конаковского района, договором между Учредителем и МДОУ, Уставом МДОУ и локальными актами МДОУ.
Для обеспечения государственных гарантий доступности образовательных услуг дошкольного образования и снятия социальной напряженности в связи с большой потребностью в местах в детских учреждениях Конаковского района прием в дошкольные группы ДОУ осуществляется на основании «Порядка постановки на очередь детей для предоставления мест в дошкольных образовательных учреждениях Конаковского района» (утверждено Постановлением администрации Конаковского района № 128 от 02.02.2010 г.). 1.4 Структура и количество групп, количество мест Наполняемость групп на 01.09.2011 г.
^ Согласно Устава, управление деятельностью ДОУ осуществляется в соответствии с действующим законодательством РФ на принципах единоначалия и общественно – государственного управления. В учреждении созданы и работают Совет МДОУ и общий родительский комитет. Имеются планы работы этих объединений. Таким образом, в работе по реализации целей и задач дошкольного воспитания принимает участие весь коллектив ДОУ и родители, дети которых посещают детский сад. Управление дошкольным образовательным учреждением представляет собой специализированную социально – педагогическую систему, обеспечивающую качественное совершенствование образовательного процесса в ДОУ в соответствии с требованиями социума, научно – технического прогресса, с ориентацией на государственные принципы образования, но с учетом собственных специфических целей и задач конкретного учреждения. На первом уровне управление ДОУ, координацию и контроль деятельности осуществляет заведующая Катышева Светлана Викторовна Второй уровень управления представлен руководителями структурных подразделений ДОУ. Процесс управления на третьем уровне осуществляют специалисты ДОУ. Основные направления деятельности Совета МДОУ и родительского комитета:
Основные направления деятельности творческой группы:
II.Особенности образовательного процесса ^ ДОУ строит свою деятельность в соответствии с общеобразовательной программой дошкольного образования «Радуга». При выстраивании педагогического процесса использует программы дополнительного образования: 1. «Основы безопасности детей дошкольного возраста: Программа для дошкольных образовательных учреждений» ,Р.Б.Стёркина, О.Л.Князева, 2.Программа музыкального образования детей раннего и дошкольного возраста «Камертон», Э.Костина 3.«Программа коррекционно – развивающей работы в младшей логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи» (с 4 до 7 лет), Н.В.Нищева 4.«Программа коррекционно – развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи», Н.В.Нищева Комплексное воспитание, развитие и обучение детей с 2005 года осуществляется в нашем детском саду в соответствии с общеобразовательной программой дошкольного образования «Радуга». Программа прошла соответствующую экспертизу на федеральном уровне и рекомендована Министерством образования РФ. Программа помогает педагогическому коллективу ДОУ в работе с детьми решать жизненно-важные задачи:
В силу особой значимости в современном мире проблемы охраны жизни и здоровья детей в ДОУ реализуется Программа для дошкольных образовательных учреждений «Основы безопасности детей дошкольного возраста (авторы Р.Б.Стёркина, О.Л.Князева). С помощью данной программы педагоги формируют у своих воспитанников навыки адекватного поведения в различных неожиданных ситуациях, а также решают другие, не менее важные задачи, такие как приобщение детей к здоровому образу жизни и формирование у них основ экологической культуры. ^ – одна из важнейших задач, стоящих перед нашим обществом. Любые преобразования невозможны без физически развитых и здоровых людей, поэтому наши педагоги считают валеологическое направление приоритетным в деятельности детского сада. Для повышения эффективности данной работы в группах, реализующих программу «Радуга», воспитатели используют в работе программу «Воспитание здорового ребёнка» (автор М.Д.Маханёва).. Данная технология посвящена проблемам воспитательно – оздоровительной работы в дошкольных учреждениях и содержит описание основных средств для её реализации (рациональной организации двигательной активности, системы эффективного закаливания, комплекса психогигиенических и психопрофилактических средств и методов, используемых в ДОУ и др.). ^ (автор Э.Костина) представляет собой оригинальную разработку системы музыкальных занятий с дошкольниками, построенную с учётом психологических особенностей детей на основе принципов внимания к потребностям и интересам детей и создания атмосферы доверия и партнёрства между взрослыми и детьми в различных видах деятельности. В качестве приоритетных в программе реализуются задачи обогащения детей музыкальными впечатлениями, развития воображения и чувства ритма, раскрепощения в общении, развития творческой активности. Для реализации вышеназванных программ в полном объёме и обеспечения целостности педагогического процесса и непрерывности образования приобретены и используются в работе комплекты учебно – наглядных и методических пособий, предложенных авторами каждой из программ. Содержание образования в ДОУ дифференцируется по 4 направлениям:
Педагоги ДОУ свободно владеют теорией и практикой дошкольного воспитания, хорошо знают требования основной и дополнительных программы и методику их реализации. Воспитательно – образовательная работа в детском саду строится с учётом возрастных физиологических и психологических особенностей детей дошкольного возраста. Педагоги используют современные методы педагогической диагностики, разработанные авторами программы «Радуга». В основе системы работы лежит глубокое всестороннее изучение индивидуальных особенностей каждого ребёнка, что позволяет осуществлять личностно – ориентированный подход в воспитании и обучении детей. Педагогический процесс в ДОУ осуществляется на основе принципов:
Общая направленность учебно-воспитательного процесса нацелена на эффективное достижение результатов посредством реализации общеобразовательной и программ дополнительного образования и развития образовательных возможностей каждого ребенка. Это возможно при эффективном построении педагогического процесса. Поэтому коллектив ДОУ делает упор на построение учебного процесса в трех направлениях: традиционное обучение, где обновление учебного процесса направлено на такую организацию, при которой дети способны полностью усвоить необходимый учебный материал в системе специально организованных занятий; инновационные технологии, которые направлены на развитие познавательных способностей каждого ребенка, его творчества и индивидуальности; дополнительное образование, выстраиваемое с учетом интересов ребенка, запросов родителей, базирующееся на современных технологиях взаимодействия взрослого и ребенка, ребенка и сверстников. В ДОУ используются разнообразные формы организации образовательного процесса. Воспитательно – образовательная работа включает фронтальные, индивидуальные и подгрупповые занятия. Кроме традиционных форм и методов используются нетрадиционные (занятия – соревнования, занятия – путешествия , занятия – экскурсии и др.), где реализуется принцип индивидуального подхода к каждому ребёнку в соответствии с его физическим, психологическим и интеллектуальным здоровьем. При проведении занятий педагогический коллектив руководствуется Письмом МО РФ «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения» от 14.03.2000 № 65/23 - 16. Коллектив ДОУ целенаправленно ищет и находит пути для формирования в рамках учебно-воспитательного процесса условий для внедрения здоровьесберегающих технологий обучения. Базой для формирования здоровьесберегающих технологий служат СаНПиНы и документы их сопровождающие. Основой формирования здоровьесберегающих технологий является формирование рационального расписания занятий в группах, предотвращающего перегрузку детей и создание оптимальной системы самостоятельной деятельности и отдыха детей. Особые требования предъявляются к обеспечению достаточной двигательной активности детей, реализации возможностей каждого ребенка. Расписание занятий составлено в соответствии с нормативными документами:
Содержание сетки занятий отражает цели и задачи общеобразовательных программ. В расписании занятий сохраняется в необходимом объеме содержание, являющееся обязательным для обеспечения базового стандарта дошкольного образования. Оно составлено с учётом возрастных особенностей детей и требований СанПиНов. Вся остальная деятельность строится в соответствии с режимом дня. Максимально допустимый объём недельной образовательной нагрузки, включая занятия по дополнительному образованию: для детей раннего и младшего дошкольного возраста (от 1,5 до 3 лет) планируют не более 10 занятий в неделю; в младшей группе (дети четвёртого года жизни) он составляет – 11 занятий, в средней группе (дети пятого года жизни) – 12. Количество занятий в первой половине дня в младшей и средней группах не превышает двух, а в старшей и подготовительной группах - трех. Их продолжительность для детей 4-го года жизни - не более 15 минут, для детей 5-го года жизни – не более 20 минут. В середине занятий проводится физкультминутка. Перерывы между занятиями составляют не более 10 минут В середине учебного года (январь) для воспитанников ДОУ организуют недельные каникулы, во время которых проводят занятия только эстетического и оздоровительного цикла (музыкальные, занятия, досуги, спортивные праздники и др.) Согласно требованиям СаНПиНа обучающие занятия, требующие повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, проводятся в первую половину дня и в дни наиболее высокой работоспособности детей. Для профилактики утомления детей указанные занятия сочетаются с физкультурными, музыкальными занятиям, ритмикой и т.п. В соответствии с программой «Радуга» в каждой группе есть ежедневные традиции, такие как утренняя, пальчиковая и артикуляционная гимнастики утром, бодрящая гимнастика после сна, обсуждение прожитого дня и др. При планировании работы учитываются еженедельные традиции: «Утро радостных встреч» (понедельник) «Сладкий час» (по просьбе родителей в нашем детском саду - четверг, вторая половина дня) «Театральная пятница» (театрально – игровая деятельность) (пятница, вторая половина дня) Существуют и ежемесячные традиции, например: празднование дней рождения детей или встречи с интересными людьми и др. ^ Модель воспитательно-образовательной деятельности с детьми простроена на основе следующих системообразующих компонентов:
Результатом реализации в полном объёме программы «Радуга» является положительная динамика развития детей по всем разделам программы. ^ по основным направлениям воспитательно-образовательного процесса (необходимый и средний уровень)
В конце учебного года результаты диагностики анализируются администрацией ДОУ и педагогами возрастных групп с привлечением специалистов и медицинских работников для выявления положительного опыта и проведения необходимой коррекции недостатков. Анализ диагностики показывает, что по сравнению с началом учебного года дети значительно улучшают свой результат; наблюдается устойчивая тенденция к повышению уровня развития детей по всем направлениям воспитательно – образовательной работы; большая часть детей успешно овладевает знаниями, умениями и навыками, предусмотренными общеобразовательной программой, и достигают уровня развития соответственно возрасту. Ежегодно в школу выпускалась 1 группа (около 23 детей). Состояние здоровья выпускников соответствует возрастным нормам. У детей сформированы умения, навыки, полученные в организованном обучении в ДОУ, в соответствии с Временными примерными требованиями к содержанию дошкольного образования. Дети умеют ставить перед собой цель, прилагают усилия к её решению, положительно относятся к школе, учителям, учебной деятельности. Обладают хорошей памятью, воображением, мышлением. Учащиеся первого класса, бывшие выпускники детского сада, имеют положительные результаты, успевают по всем предметам. У детей хорошо развиты познавательные способности, все переведены во второй класс школы. 84 % выпускников детского сада успевают во втором классе общеобразовательной школы на «4» и «5». С изменением контингента детей в сентябре 2009 года (преобладание детей от 2 до 5 лет) переход в школу осуществляется на базе дошкольных групп МОУ СОШ д.Мокшино. Наши воспитанники переходят в старшую и подготовительную к школу группы. Но результаты диагностики свидетельствуют о положительной динамике развития воспитанников детского сада, Состояние здоровья детей , переходящих в дошкольные группы соответствует возрастным нормам. У детей сформированы умения, навыки, соответствующие возрасту 5 лет ^ (количество детей)
^ Особое внимание в ДОУ уделяется охране здоровья детей и воспитанию у них основ здорового образа жизни, реализации в условиях ДОУ здоровьесберегающих технологий. Успешность выполнения этих задач зависит от благоприятных гигиенических условий жизнедеятельности ребёнка, правильно организованной предметной среды, чёткого выполнения. физиологически целесообразного режима дня, рационального питания, обеспечения комфортной психологической обстановки. Режим работы ДОУ выстроен с учетом: Санитарно - эпидемиологических правил и нормативов для детских дошкольных учреждений СанПиН 2.4.1.1249 – 03 от 25.03.2003,Типового положения о дошкольном учреждении; Устава ДОУ; Образовательной программы ДОУ. Педагогический коллектив использует все формы работы с детьми по физическому воспитанию детей, по формированию у них привычки к здоровому образу жизни. В ДОУ отработана система физкультурно – оздоровительных мероприятий, включающая в себя утренний приём детей на свежем воздухе, ежедневную утреннюю гимнастику с элементами логоритмики, разминку после сна, пальчиковую и дыхательную гимнастики, точечный массаж, физкультурные занятия в помещении и на воздухе (не реже 3 раз в неделю), подвижные игры, физические упражнения и спортивные игры на прогулке, музыкально – ритмические занятия, обязательное использование физкультминуток и др. В соответствии с требованиями общеобразовательной программы обязательно планируется активный отдых: спортивные праздники, досуги и развлечения, Дни здоровья и др. Традицией детского сада стало ежесезонное проведение олимпиад «Олимпийская осень», «Зимняя олимпиада», «Летние олимпийские игры» с обязательным участием родителей воспитанников. Совместно с медицинским персоналом осуществляются профилактические мероприятия («с» - витаминизация третьих блюд, применение поливитаминов весной и осенью, оздоровление фитоцидами, фитотерапия, использование бактерицидных ламп в группах и медицинском кабинете и др); проводятся закаливающие процедуры (свето - воздушные ванны, прогулки на воздухе при любой погоде, сон при открытых фрамугах, обширное умывание, полоскание зева кипячёной охлаждённой водой и др.). Рациональный двигательный режим, физические упражнения и закаливающие мероприятия осуществляются с учётом состояния здоровья, возрастно – половых возможностей детей и сезона года. Организация системы физического воспитания базируется на принципе непрерывности (с утра до вечера) и чередовании организованных форм деятельности с самостоятельной двигательной активностью детей. В ДОУ осуществляется охрана психического здоровья, созданы условия для комфортного положительно – эмоционального пребывания ребёнка в детском саду. В практику работы начато внедрение приёмов релаксации, достаточно широко применяются музыкальные паузы и музыкотерапия, педагоги используют в работе игры и упражнения на развитие эмоциональной сферы и др. Особое внимание уделяется правильной организации адаптационного периода малышей. Педагоги ДОУ целенаправленно и систематически проводят оздоровительную работу, направленную на формирование у детей мотивации здоровья и поведенческих навыков здорового образа жизни. Функционирует кружок спортивной и физкультурно – оздоровительной направленности. Сравнительная таблица по группам здоровья дошкольников
Уровень физического развития детей в %
Прилагая больше усилия в приобщении дошкольников к здоровому образу жизни, педагоги столкнулись с проблемой низких показателей здоровья у детей уже в раннем возрасте. Это обусловлено низкой педагогической грамотностью родителей в вопросе воспитания здорового малыша, появлением неблагоприятных психо- эмоциональных и материальных условий в семье (длительное отсутствие в семье одного из родителей в силу его занятости на производстве вдалеке от дома, разрушения института семьи – разводы, проживание родителей вне брака, гибель родителей в автокатастрофах). Поэтому, одна из задач, поставленных педагогическим коллективом на 2010 – 2013 учебные годы, сформулирована следующим образом: «Способствовать повышению роли родителей в приобщении дошкольников к здоровому образу жизни». Родители привлекаются к активному участию в совместных мероприятиях физкультурно – оздоровительного цикла. Вырабатывается единая система в работе ДОУ и семьи по реализации здоровьесберегающих технологий. Факторы, положительно влияющие на сохранение и укрепление здоровья воспитанников в ДОУ:
Факторы, отрицательно влияющие на состояние здоровья воспитанников детского сада:
Перспективные задачи работников ДОУ по улучшению качества физкультурно – оздоровительной работы:
Культивирование здорового образа жизни - основы здоровья как личностного ресурса успешности: вот основная задача всей физкультурно-оздоровительной деятельности детского сада. Исходя из обозначенных положений, в детском саду выстроена модель физкультурно-оздоровительной деятельности. Д  ля повышения эффективности физкультурно – оздоровительной работы педагоги ДОУ учитывают следующие принципы здоровьесберегающей педагогики:
В течение 2012 года коллектив будет работать над реализацией следующих задач:
^ Для своевременной систематической медико- психолого-педагогической помощи детям с отклонениями в развитии; консультативно-методической поддержки родителей в организации воспитания и обучения ребёнка, социальной адаптации детей с отклонениями в развитии, формирования у воспитанников предпосылок учебной деятельности в штат ДОУ введены специалисты – педагог – психолог и учитель – логопед. Задачи этих педагогов:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
отлично
1 