«Средняя общеобразовательная школа №24 с углубленным изучением отдельных предметов»
| скачать Публичный доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №24 с углубленным изучением отдельных предметов» Латыниной Ольги Ивановны за 2009-2010 учебный год Представлен на общешкольном родительском собрании Протокол №1 от 30 августа 2010 г.  Общая характеристика образовательного учреждения М  униципальное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа № 24 с углубленным изучением отдельных предметов" была открыта в 1987 году. Школа расположена в северо-восточной части города Старый Оскол в микрорайоне Конева. Учебное учреждение располагает достаточной ресурсной базой и условиями для осуществления педагогического процесса, имеет значительный кадровый потенциал, что позволяет использовать ее возможности для получения обучающими среднего (полного) образования.В 2005 году школа прошла лицензирование на ведение образовательной деятельности ( Серия А, №207399 от 26 декабря 2005 года). Дата выдачи свидетельства об акредитации — 06 ноября 2002 года, № 422 Социальная среда обучающихся в микрорайоне школы разнообразная: постоянный контингент проживающих в домах жилого типа и подвижный в малосемейных общежитиях. Месторасположение школы удобно для посещения учащихся из других районов города: юго-западного и центрального, так как вблизи находятся остановки общественного транспорта. Контингент обучающихся стабилен, движение учащихся происходит по объективным причинам и не вносит дестабилизацию в процесс развития школы. Треть обучающихся (35%) составляют дети других микрорайонов, что говорит о престижности образовательного учреждения. Осуществляется реализация идеи государственно-общественного управления, разработаны механизмы участия в управлении всех субъектов образовательного процесса на основе проектно-программной деятельности.(см. Приложение №1) Управляющий совет школы, имея законодательно-управленческие полномочия, решает стратегические задачи. Члены Совета осуществляют непосредственное взаимодействие с органами власти, руководят внедрением проекта «Повышение платежеспособности образовательного учреждения». Родительский комитет, Попечительский совет школы выступают в качестве носителей социального заказа общества школе. Совет ресурсного центра (с 01.09.09 школа получает лицензию на право подготовки обучающихся по 8 профессиям и становится ресурсным центром по профессиональному обучению) решает вопросы по профессиональному обучению старшеклассников. Педагогический совет выступает как заказчик социальных проектов и программ, реализуемых в образовательном учреждении. Научно-методический совет отслеживает изменения в отношениях субъектов образовательного процесса, функционирующих в режиме развития, осуществляет поисково–исследовательскую деятельность, отслеживает результаты опытно-экспериментальной работы, проводит экспертную оценку итогов труда. В школе функционирует орган ученического самоуправления «Новое поколение», организующий внутришкольную жизнь учащихся в рамках межсетевого взаимодействия. Разработана и реализуется Программа развития на 2009-2014гг. Стратегическая цель Программы – создание системы организации и управления школой в статусе автономного общеобразовательного учреждения, способствующей его планомерному развитию, направленному на реализацию требований государственных образовательных стандартов и формированию ключевых компетентностей у обучающихся. Особенности образовательного процесса ^ Школа имеет статус школы с углубленным изучением отдельных предметов, в связи с этим реализуются программы углубленного изучения: английский язык – 9 классов; алгебра – 1 класс; математика – 6 классов; русский язык – 1 класс, биология – 1 класс. ^ Школьный компонент в учебном плане представлен предметом "Физическая культура". Во 2А,Б, 3А,Б,Г, 4А,Б. классах добавляется по 1 часу в неделю на изучение физической культуры для укрепления здоровья обучающихся и создания здоровьесберегающей среды. Дополнительные часы физической культуры, в соответствии с рекомендациями департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области, планируется проводить как уроки соревнования. Во 2В, 3В, 4В классах с углубленным изучением английского языка на проведение соревнований предусматривается 1 час дополнительного образования во внеурочное время. II. основное общее образование Школьный компонент. За счет часов школьного компонента добавлено: в 5А классе на углубленное изучение русского языка 2 часа, на углубленное изучение иностранного языка 2 часа в 5Г, 6Б, 7Г, 7Д, 8Б, 9А классах, на углубленное изучение алгебры в 7Б классе 1час, на углубленное изучение математики: алгебра – 2 часа, геометрия – 1 час в 8А, 9Б, 9В классах, на углубленное изучение биологии в 8Г классе - 1 час. С целью выполнения социального запроса родителей на расширенное изучение химии добавлен 1 час и введен предмет "Экология Белгородской области" в объеме 1 часа. Для укрепления здоровья обучающихся и создания здоровьесберегающей среды на изучение предмета "физическая культура" отведено дополнительно 2 часа в 5Б,В, 6А,В,Г, 7А,Б,В, и 1 час в 5А,Г, 6Б, 7Г,Д, 8Б,В, 9А,Д. В классах с углубленным изучением предметов 8А,Г, 9Б,В,Г преподавание физической культуры ведется по 2-х часовой программе, 3-ий час физической культуры планируется проводить как "День здоровья" (1 раз в четверть) и спортивные праздники. Введен предмет "Профильная ориентация" в объеме 1 часа в 5Б,В, 6А,В,Г, 7А,В, в 8В 2 часа. С 9 класса ведется предпрофильная подготовка, для этого в учебном плане во всех 9-ых классах предусмотрены часы на информационную работу (0,5 часа), профильную ориентацию и психологопедагогическую диагностику учащихся (0,5 часа) и элективные курсы. В предпрофильном 9Г классе для изучения были выбраны следующие элективные курсы "Питание и здоровье" (0,5 часа), "Решение задач по химии с нестандартными формулировками" (0,5 часа), «Человек: психология и профессия» (0,5 часа), «Тайны из жизни растений» (0,5 часа). В 9Д классе введены элективные курсы "Деревообработка" (1 час), "Электрорадиотехнологии" (1 час). В 9-ых классах отведено 0,5 часа на информационную работу и 0,5 часа на профильную ориентацию, психолого-педагогическую диагностику учащихся. ^ Учебный план 3 ступени образования предусматривает изучение предметов на профильном уровне. Реализуются 4 профиля обучения: физико-математический профиль: математика (алгебра – 5 часов, геометрия – 3 часа), физика (5 часов); информационно-технологический профиль: (алгебра – 5 часов, геометрия – 3 часа), информатика и ИКТ (4 часа); социально-гуманитарный профиль: русский язык (3 часа), право (2 часа), обществознание (3 часа); химико-биологический профиль: химия (3 часа), биология (3 часа), математика (6 часов). В 2009 году школа №24 стала ресурсным центром по профессиональному образованию, пройдя лицензирование по 8 профессиям: «демонстратор одежды», «швея», «декоратор витрин», «оператор ЭВМ И ВМ», «курьер», «водитель категории «В»», «секретарь, умеющий работать с иностранным текстом». Перечень дополнительных образовательных услуг, предоставляемых общеобразовательным учреждением, в том числе на платной договорной основе, условия и порядок их предоставления Школа имеет лицензию на проведение платных дополнительных образовательных услуг, выданную Управлением образования и науки администрации Белгородской области.
В оказании платных дополнительных услуг занято 17 педагогов, имеющих первую и высшую квалификационные категории. Для оказания платных услуг создана материальная база:
^ методик и технологий в общеобразовательном учреждении
Воспитательная система школы и дополнительное образование Концепция воспитательной системы школы строится с учетом основных позиций стратегии развития воспитания подрастающего поколения, определенных в Конституции Российской Федерации, Законе РФ "Об образовании", Федеральной программе развития образования, Национальной доктрины образования в РФ, Концепции модернизации российского образования, которая определяет создание системы специализированной подготовки, ориентированной на индивидуализацию обучения, социализацию обучающихся и конструирование ими собственного образовательного маршрута, а также Конвенции о правах ребёнка, областных и муниципальных программ и подпрограмм воспитания, школьной целевой программы воспитания школьников «Профессиональная карьера», основными задачами которой являются: - актуализация процесса профессионального самоопределения школьников за счёт активизации их психологических ресурсов; - обеспечение системой сведений о мире современных профессий; - развитие способности адаптироваться в реальных социально- экономических условиях; Программа «Профессиональная карьера» состоит из 5 разделов:
В прошедшем учебном году продолжена реализация подпрограмм "Одарённые дети", "Здоровье", "Театр", "Семья", "Возвращение к истокам", "Патриотическое воспитание учащихся школы", "Реализация задач преемственности в обучении, воспитании и развитии школьников", "Электронные информационные технологии", «Мир и человек», «Свой мир строим сами». В школе созданы все условия для воспитания: современный актовый зал, аппаратура для проведения дискотек, вечеров и других мероприятий, 2 спортивных зала, зал хореографии, библиотека, 8 музеев, читальный зал с Интернет-салоном. Большое влияние оказывают информационный центр ОЭМК, центр содействия семье, активная совместная работа с ученическим самоуправлением «Новое поколение», в связи с этим значительно повысилась активность членов детской организации «Росинка. Радуга. Ровесник». Немаловажную роль в воспитании подрастающего поколения играет дополнительное образование. В этом учебном году на базе школы было создано 94 творческих объединения, это кружки, клубы, спортивные секции, музыкальные студии, школьное научное общество «Земляне», где было задействовано 1987 учеников, что составило 178 % от общего числа учащихся. Объединения работали по 7 направлениям: художественно–эстетическое, эколого-биологическое, декоративно-прикладное, техническое, туристско-краеведческое, предметное и спортивное. Во внешкольных кружках и секциях занимались 504 школьника, что составило 45 % от числа обучающихся школы В школе в системе дополнительного образования работают 42 кружка, 17 спортивных секций, 5 студий: музыкальная «Скерцо», художественная «Колорит», хореографическая «Фантазия», КВН «Смайлы», прикладного творчества «Мы мастерим мир», редакция школьной газеты «Переменка». Учащиеся школы успешно выступают в смотрах и конкурсах различного уровня (приложение №8) Большая роль в школе отводится управлению качеством образования. Наиболее значимыми организационно-педагогическими условиями для реализации системы управления качеством образования являются:
Общая схема межшкольной системы качества образования представлена в приложении №2. ^ В 2009-2010 учебном году коллектив школы работал по теме "Повышение эффективности методической работы в базовой (опорной) школе на основе системного подхода к организации научно-практической деятельности педагогов", которая направлена на формирование системы методической работы базовой (опорной) школы, обеспечивающей высокий уровень научно-практической деятельности каждого педагога. ^
Результаты следующие:
Данные об опытно-экспериментальной работе, проводимой в школе в 2009-2010 учебном году, представлены в приложении № 3 Условия осуществления образовательного процесса ^ Режим работы школы составлен на основе требований к режиму образовательного процесса, определенных Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28 ноября 2002 г. N 44 «О введении в действие санитарно – эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.21178-02» Школа работает по шестидневной учебной неделе в одну смену –(5-11) классы, по пятидневной учебной неделе (1-4) классы при 35 минутной продолжительности урока в соответствии с информационным письмом департамента образования, культуры и молодежной политики «Об использовании БУП в общеобразовательных учреждениях области» от 18.08.2008 года, № 9-06/3494–ЛИ и решением Управляющего Совета школы, протокол № 4 от 25.05.2009 года. Всего классов - 42: (1-4)-14 классов, (5-9)-22 класса,(10-11)-6 классов. Количество классов с углубленным изучением отдельных предметов – 18: В(1-4 )– 3 класса; (5-9 )– 12 классов; (10-11) – 3 класса. Количество групп продленного дня – 2 (1-4 классы). Продолжительность перемен: 2 перемены по 20 мин. после 2-го и 3-го уроков, остальные по 10 минут. В школе созданы все условия для доступности качественного образования, обеспечивающее возможность успешного обучения и развития учащихся, в соответствии с возрастными особенностями, индивидуальными склонностями и предпочтениями (приложение №4) ^ Работу медицинской службы школы осуществляет врач и два фельдшера. Согласно медицинскому обследованию, школьники распределены по группам здоровья следующим образом: 1 группа – 6,9% (77 чел.); 2 группа – 63,5% (709чел.); 3 группа – 28,8% (322 чел.); 4 группа – 0,6% (7чел) В школе создан Центр содействия укреплению здоровья обучающихся, целью которого является усовершенствование организации комплексной работы по сохранению и укреплению здоровья обучающихся, созданию условий, обеспечивающих уменьшение рисков заболеваемости обучающихся наиболее распространенными болезнями детей и подростков, в том числе обусловленными образовательным процессом и социальными заболеваниями. Большую часть составляют условно здоровые дети (72.3%), 23,9% - дети, имеющие хронические заболевания. Преобладающие заболевания: костно-мышечной системы (24,2%), нарушение зрения (16,3%). Большое внимание в школе уделяется обеспечению санитарно-гигиенических условий: − соблюдается режим проветривания помещений (на каждой перемене и сквозное – в отсутствии детей); − учебные кабинеты имеют благоприятное цветовое решение стен; − во всех кабинетах имеется дополнительное освещение над доской; − на каждом этаже школы есть санузлы, оборудованные кабинками с дверями; -умывальники находятся в санузлах, возле столовой и во всех классах; − в обеденном зале столовой находится аппарат для подачи холодной очищенной питьевой воды. Вывод: создание в школе здоровьесберегающей среды дало положительную динамику состояния здоровья обучающихся за последние 3 года. ^ В целях реализации областной целевой программы « Школьное молоко» в школе организовано одноразовое горячее питание - горячий молочный завтрак для всех учащихся.
Охват учащихся двухразовым горячим питанием осуществляется по желанию родителей и составляет 76% в 1-4 классах и 45% в 5-11 классах. Для учащихся , посещающих ГПД, организовано 3-х разовое питание.
Обучающиеся из многодетных и малообеспеченных семей обеспечены льготным питанием.
Контроль за соблюдением санитарно-гигиенических норм и качеством приготовления пищи осуществляет бракеражная комиссия. Питание в школе организовано в соответствии с цикличным меню, согласованным с Роспотребнадзором: имеется двухнедельное меню, согласованное с ТО ТУ; предлагаемые блюда соответствуют рекомендациям, прописанным в Положении о рациональном питании школьников. Питание учащихся осуществляется в I и II смены, согласно графику приема горячей пищи и режиму работы столовой. В соответствии с приказом по школе организовано дежурство администратора, учителей и учащихся. Осуществляется контроль за ежедневным учетом охвата горячим питанием в классах и по школе. ^ В целях создания безопасных условий проведения образовательного процесса, улучшения организации работы по охране труда, направленных на предупреждение школьного, дорожно-транспортного травматизма и других несчастных случаев, в школе № 24 проводилась большая работа по обеспечению безопасности педагогов и обучающихся, которая осуществлялась в соответствии с «Положением об охране труда и техники безопасности». В начале учебного года проводился инструктаж по технике безопасности с работниками и учащимися школы. В кабинетах физики, химии, информатики, технологии, спортивных залах имеются и ведутся журналы вводного инструктажа. Изучение правил поведения на улицах ведётся с обучающимися по 10 часовой, изучение пожарной безопасности - по 8 часовой программам; занятия по охране жизни и здоровья проводятся в соответствии с приказами по школе. В школе создана комиссия для координации и контроля работы, направленной на обеспечение здоровых и безопасных условий труда и учебы. Два раза в год проводилась проверка условий и охраны труды на рабочих местах. Заместитель директора по АХР обеспечивает безопасную эксплуатацию инженерно-технических коммуникаций, безопасные условия трудового и образовательного процесса, принимает меры по предотвращению аварийных ситуаций. Вывод: в школе создана система по обеспечению безопасных условий труда педагогов и обучающихся, что позволяет качественно организовать образовательный процесс. ^ Кадровый ресурс является одним из главных движущих сил для реализации программы развития. За последние годы повысился образовательный уровень педагогического коллектива. Сегодня инновационное пространство школы значительно шире и многограннее, и предоставляет возможность для самореализации и профессионального роста каждого педагога.
^ Кандидатов наук – 3 Соискателей ученой степени - 1 Имеют звание «Заслуженный учитель Российской Федерации - 3 Награждены знаками «Отличник народного просвещения», «Почетный работник общего образования Российской федерации» - 29 Победителей конкурса лучших учителей общеобразовательных школ в рамках ПНП «Образование» -5 Возрастной состав педагогических работников:
Стаж работы педагогических и руководящих работников
Сведения об аттестации педагогических работников в 2009-2010 учебном году
Уровень квалификации педагогов, система курсовой подготовки соответствуют требованиям функционирования образовательного учреждения и позволяют учителям школы результативно использовать современные образовательные технологии. Ежегодно план курсовой переподготовки педагогов школы выполняется на 100%. (см. приложение №5) Результаты деятельности учреждения, качество образования Результаты ЕГЭ за 2009-2010 учебный год
Результаты ЕГЭ по русскому языку и математике за 2008, 2009, 2010 годы
Лучшие результаты на ЕГЭ показали выпускники школы по информатике, географии и английскому языку. ^
Результаты ГИА по русскому языку и алгебре
^ Цель программы: создание благоприятных условий для развития одаренных детей в интересах личности, общества и государства; удовлетворение потребности в новой информации; помощь одаренным обучающимся в самореализации. Программа «Одаренные дети» включает следующие разделы: I раздел – "Организационное и методическое обеспечение" II раздел – "Содержание образовательного процесса" III раздел – "Социально-психологическое обеспечение" IV раздел – "Работа с родителями" V раздел – "Организация и содержание внеклассной работы". Для раскрытия талантливых детей в начальной школе организована интеллектуальная игра «Путешествие по океану «Одаренность». На II ступени обучения – интеллектуальный марафон знаний «Эрудит», который включает предметные викторины, олимпиады, интеллектуальные игры. На III ступени – ШНО «Земляне». Обучающиеся участвуют в исследовательской деятельности, олимпиадах, конкурсах и конференциях разных уровней. Из победителей в различных номинациях и в общем конкурсе формируется банк данных одаренных школьников, который содержит подробную информацию не только о достижениях обучающихся, но и сведения о родителях, общие сведения о ребенке. Одаренные дети занимаются по индивидуальной программе. За результативное участие во всех проектах программы по итогам 2009-2010 учебного года школа №24 вошла в 100 лучших образовательных учреждений Национальной образовательной программы «Интеллектуально-творческий потенциал России». Школа получила сертификат «Учреждение – лидер образования XXI века" Национальной образовательной программы «Интеллектуально-творческий потенциал России» (приложение №6,7)
По результатам социологического опроса потребителей образовательных услуг результаты образовательной деятельности школы находят высокую оценку. Жизнь школы находит отражение в многочисленных статьях, опубликованных на страницах городских газет и журналов (приложение №9) Социальная активность и внешние связи учреждения
На основании Постановления Правительства РФ от 10.12.99 г. № 1379 "Об утверждении Примерного положения о попечительском совете ОУ", Указа Президента РФ от 31.08 №1134 «О дополнительных мерах по поддержке образовательных учреждений в Российской Федерации», в школе был создан Попечительский совет. Перед ним была поставлена задача содействия образовательному учреждению в привлечении дополнительных ресурсов из внебюджетных источников, в основном за счет добровольных благотворительных пожертвований. Попечительский совет активно работает над привлечением благотворительных средств и реализует следующие программы:
Муниципальное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа № 24 с углубленным изучением отдельных предметов" является ресурсным центром МОУ «Основная общеобразовательная школа №36» , которые, образуя школьный округ № 5, входят в состав городского образовательного округа№3 Финансовое обеспечение функционирования и развития МОУ СОШ №24 за 2009 г. (в тыс. руб.)
Основные направления расходования внебюджетных средств: текущий, капитальный ремонты, внеклассные мероприятия, приобретение мебели, орг. техники, музыкальной техники, оплата командировок и др. Решения, принятые по итогам общественного обсуждения Публичный доклад , опубликованный в прошлом учебном году , прошёл общественное обсуждение в ходе рассмотрения его основных позиций на заседаниях Управляющего совета , педсовета , родительских собраниях , конференции и других органах управления учреждением . Участники образовательного процесса , представители сообщества отмечали , что за истекший период значительно вырос авторитет образовательного учреждения, расширился спектр образовательных услуг, предоставляемый обучающимся, инновационная деятельность способствовала реализации национальной образовательной инициативы «Новая школа ». Школа занимает уверенные позиции во Всероссийском рейтинге образовательных учреждений, обучающиеся результативно участвуют в программах и конкурсах организуемых «Малой академией наук»и Национальной системой развития научной, творческой и » инновационной деятельности молодежи России «ИНТЕГРАЦИЯ». В ходе обсуждений доклада были приняты соответствующие решения , которые нашли отражение в плане работы и успешно выполнены.
Перспективы ^ в 2010-2011 учебном году
В 2010-2011 учебном году школа планирует принять участие во всех проектах Всероссийского конкурса достижений талантливой молодежи «ИНТЕГРАЦИЯ» (г. Москва): «Меня оценят в 21 веке», «Моя законотворческая инициатива», «ЮНЭКО», «Юность. Наука. Культура», «Первые шаги». Обучающиеся продолжат традиционное участие в проектах программы «Интеллектуально-творческий потенциал России» (г. Обнинск), в заочных Всероссийских конкурсах «Содружество», «Зеленая планета», в конкурсе исследовательских работ «Я - исследователь», Всероссийском конкурсе юношеских исследовательских работ им. В.И.Вернадского Школа примет участие во Всероссийском юниорском лесном конкурсе «Подрост» («За сохранение природы и бережное отношение к лесным богатствам») Уважаемые гости нашего сайта! Если вас заинтересовала наша информация, вы можете задать вопросы в электронном виде по адресу: 24-sh.ucoz.ru или по телефону 8 (4725) 32-12-37 E-mail: sh24@yandex.ru Структурная модель управления Приложение №1
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
отлично
1 