«Здоровьесберегающие технологии в школы» icon

«Здоровьесберегающие технологии в школы»


Смотрите также:
Здоровьесберегающие образовательные технологии это...
Использование полученных знаний и умений...
Всероссийская научно-методическая конференция «Здоровьесберегающие технологии в области фкиС»...
Здоровьесберегающие технологии в учебно-воспитательном процессе школы...
Методические разработки молодых педагогов г...
Доклад на тему: «Здоровьесберегающие технологии в школе»...
Комплекс характеристик мотивационной и потребностно-информативной сферы жизнедеятельности...
Здоровьесберегающие технологии в работе учителей иностранных языков...
Современные образовательные технологии на уроках музыки...
Здоровьесберегающие технологии при работе с детьми с промежуточным инфантилизмом...
Гигиенические показатели, характеризующие урок...
Здоровьесберегающие технологии в Акушерстве / Гинекологии (сборник статей)...



Загрузка...
скачать
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Чикчинская средняя общеобразовательная школа им. Якина


Сообщение:


«Здоровьесберегающие

технологии в школы»


Бегежанов Дамир Амербекович

учитель физической культуры

МАОУ Чикчинской средней

общеобразовательной школы

им.Якина


ЧИКЧА 2010

Введение


(Слайд №1) Сохранение и укрепление здоровья учащихся становится одной из важнейших задач образовательного учреждения.

Общеизвестно, что состояние здоровья детей в современных условиях значительно зависит от условий, в которых находятся дети (безопасность пребывания в школе, санитарно-гигиеническое состояние помещений, освещенность и температурный режим помещений, нормальное функционирование всех систем жизнеобеспечения).

Школа оснащена материально-техническим и всеми нужными материалами и санитарно - гигиеническими средствами, а также средствами электробезопасности и пожаротушения.
Особое внимание уделяется санитарно - гигиеническому состоянию школы. Ежедневно проводятся влажная уборка всех помещений школы чистящими, моющими, дезинфицирующими средствами. Контролируется постоянное наличие туалетной бумаги, мыла и исправность установок для сушки рук. В каникулярное время обязательна генеральная уборка всех помещений школы с дезинфицирующими и моющими средствами мест общего пользования, классов, рекреаций и других помещений. Тем самым осуществляется максимально возможное для охраны здоровья детей и поддержание санитарно-гигиенического состояния школы на хорошем уровне.
В современных условиях напряженная программа обучения оказывает огромное влияние на зрение обучающихся в школе детей, поэтому под особым контролем должна находится освещенность в учебных классах, рекреациях и других помещениях школы. Постоянно проводится осмотр осветительных приборов и замена их в случае неисправности. Также проводится наблюдение за состоянием экологического комфорта в классах (поддержание температурного режима в вентиляционных системах, проветривание помещений и рекреаций). (Слайд №2) Поставленные в рекреациях скамейки, цветы, аквариум, фонтан создают атмосферу уюта и комфорта, позволяют детям отвлечься ненадолго от учебного процесса, обеспечивая кратковременный отдых. Отрицательные эмоции, напряжение, возникающее в учебном процессе и снижающие умственную и физическую работоспособность, будут снижаться при общении ребенка с миром природы. Конечным практическим результатом работы в этом направлении следует считать красивую школу в общей оценке и учащихся и специалистов.


^ Здоровьесберегающие технологии

с учетом материально-технической базы школы.


В школе имеются два спортивных зала. На территории школы спортивные площадки, баскетбольная и мини футбольная.
(Слайд №3) В школе работает медицинский кабинет, стоматология, оснащенная современной стоматологической установкой и оборудованием для стерилизации инструментов. (Слайд №4) Школа имеет свой автобус, который постоянно осуществляет подвоз обучающихся из соседних деревень Есаулова и Якушей, вывозят учащихся на различные мероприятия, такие как соревнования по различным видам спорта, экскурсии и т.д.
(Слайд №5) Школа оснащена самым современным оборудованием: компьютеры, мультимедийные проекторы, видеомагнитофоны, телевизоры, музыкальные центры, цифровые фото- и видеокамеры, караоке, акустические системы, сканеры, принтеры. Компьютеры в школе имеют доступ во всемирную сеть Internet .
(Слайд №6) Помещения столовой оборудованы всем необходимым для обеспечения здорового режима питания.


^ Здоровьесберегающие технологии в учебной работе школы.


Основными целями нашей школы является сохранение здоровья обучающихся и восстановление адаптационных возможностей организма ребенка, полноценное физическое и психологическое развитие учащихся в соответствии с возрастом, обучение основам здорового образа жизни, формирование здоровьесберегающей среды.

Деятельность школы направлена:
- на формирование у обучающихся и их родителей здорового образа жизни;
- создание здоровой и безопасной среды (микроклимат, освещенность, мебель, технические средства обучения, организация питания с учетом состояния здоровья детей);
- совершенствование материально-технической базы для физического развития и воспитания;
- совершенствование психологической поддержки школьников.

В школе организована работа по следующим направлениям:
- профилактика опорно-двигательного аппарата, утомляемости школьников (Слайд №7) (физкультминутки), охраны зрения (плакаты для разминки глаз), и др.;
- работа с обучающимися и их родителями по формированию здорового образа жизни;
- (Слайд №8) организация и проведение прогулок в начальной школе;
- (Слайд №9) проведение спортивно-массовых мероприятия;
- лечебно-профилактические мероприятия по укреплению здоровья школьников мед.осмотры, прививки).
Деятельность педагогов направлена как на достижение оптимального уровня обученности, воспитанности учащихся, так и на обеспечение условий для сохранения и развития здоровья.
Администрация и коллектив школы работает над созданием здоровьесберегающей среды, наиболее значимыми компонентами которой являются:
- создание комфортных условий обучения (моделирование в образовательном учреждении зоны экологической комфортности);
- использование оздоровительных методик, регулирующих двигательную активность, и приемов реабилитации умственной и физической работоспособности.
Создан режим работы, наиболее благоприятный для осуществления поставленных задач по оздоровлению детей, по интеграции оздоровительного процесса в образовательный.
Созданы комфортные условия для пребывания детей и работы учителей, для реализации оздоровительной программы.
В школе должны широко применятся как традиционные педагогические технологии (классно-урочная форма, лекционно-семинарско-зачетная), так и педагогическая технология на основе личностной ориентации педагогического процесса (педагогика сотрудничества, личностно-ориентированный подход, игровые технологии). Важнейшим условием деятельности педагогического коллектива школы должно быть обязательное применение на занятиях здоровьесберегающих технологий обучения. Это предполагает:
- учет периодов работоспособности детей на уроках (период врабатываемости, период высокой продуктивности, период снижения продуктивности с признаками утомления);
- учет возрастных и физиологических особенностей ребенка на занятиях (количества видов деятельности на уроках, их продуктивность);
- наличие эмоциональных разрядок на уроках;
- чередование позы с учетом видов деятельности;
- использование физкультурных пауз на уроках.
Успешность любой педагогической технологии зависит от личности учителя и психологически грамотной педагогической направленности его педагогической деятельности. Учителя нашей школы работают над тем, как снять учебные перегрузки и сохранить здоровье обучающихся без потери его качества.
Школа работает в режиме полного дня по 6-ти дневной неделе. Продолжительность урока – 45 мин. В режим работы школы в обязательном порядке введены утренняя физзарядка и физкультминутки на уроках.
В настоящее время сформировано расписание, которое состоит из блоков:
- расписание занятий по школьному компонент;

- расписание занятий блока дополнительного образования (секций, объединений по интересам)
- расписание индивидуальных консультаций учителей-предметников.
Расписания составлены в соответствии с санитарными требованиями, предъявляемыми государственным санитарно-эпидемиологическим надзором.
В рамках базового компонента на уроках ОБЖ в старшей школе введена тема «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни». Дополнительное образование вносит существенный вклад в образовательный процесс, в воспитание и оздоровление учащихся школы и реализуется во второй половине дня (спортивные секции, специализированные классы по добровольной подготовке к военной службе «БАРС» и «БАРС-1», кружок ЮИД и т.д.) Своеобразие этого направления заключается в том, что кроме задачи гармоничного развития личности оно несет в себе обязательный оздоровительный компонент и является частью оздоровительной программы.
Дополнительное образование обеспечивает развитие творчески активной личности ребенка, что способствует, в свою очередь, получению базового образования, а также возможности социально адаптироваться в современном обществе.
Создана целостная система образовательного процесса в режиме полного дня.
Целям охраны здоровья обучающихся будет отвечать применение в школах педагогических технологий, построенных с учетом не только учебно-познавательных, но и функциональных возможностей, зависящих от состояния здоровья детей.


^ Здоровьесберегающие технологии в воспитательной работе школы


Одним из основных направлений в воспитательной работе школы должно является внедрение здоровьесберегающих технологий. Воспитательный и образовательный процесс в школе должен строится на основе личностно-ориентированного подхода с использованием современных методов и информационных технологий. Степень оснащенности школы новейшим оборудованием, наличие в школе целеустремленного и творческого педагогического коллектива, позволяет наладить работу всех структурных подразделений и служб на хорошем научном и методическом уровне для системной организации по внедрению здоровьесберегающих технологий не только в воспитательную работу школы, но и в повседневную жизнь каждого ученика.
Основная цель, которую преследует современное воспитание, – воспитать не только социально-активную, творческую, грамотную, самостоятельную личность, но и с сохраненным физическим и психическим здоровьем, основанном на здоровом образе жизни. Поэтому основной задачей воспитательной работы в школе становится внедрение и распространение здорового образа жизни.

Данная тема актуальна, так как общество отмечает неутешительную статистику: прогрессирующее ухудшение состояния здоровья населения в целом, и учащихся средних школ в частности, лишь 10% выпускников могут считаться здоровыми. По данным Министерства Здравоохранения, у подростков 15-17 лет в 95 случаев из 100 зарегистрированы различные заболевания. Все выявленные заболевания ограничивают учащихся в выборе будущей профессии.
Поэтому педагоги и администрация школы должны подходить к данной проблеме комплексно. С целью приостановки ухудшения состояния здоровья школьников, в воспитательной работе мы должны воздействовать на учащихся и их родителей с целью укрепления здоровья школьников и внедрения в повседневную жизнь здорового образа жизни.
В настоящее время воспитательная работа школы опирается на основное направление – сохранение здоровья школьников в современных условиях, поэтому главная задача – создание системы воспитательной работы, направленной на кардинальное изменение и улучшение социальной среды, образовательной среды и среды межличностных отношений. Внедрение такой модели воспитательной системы позволит не только сохранить физическое и психическое здоровье школьников, но и изменить психолого-педагогическую среду средней школы.
Наша школа в рамках внедрения здоровьесберегающих технологий опирается на следующие подходы к воспитанию учащихся:
1. личностно-ориентированный - создание атмосферы уважительного отношения к различным особенностям личности,
2. гуманистический – поддержка и защита ребенка (социальная, правовая, педагогическая, медико-психологическая).
Ребенок должен воспитываться в благоприятной и целостной психолого-педагогической среде. Когда в семье и школе детей унижают, оскорбляют, занижают их способности, - все это приводит к тому, что дети не только неадекватно занижают свою самооценку, не верят в свои способности, но и к различным заболеваниям, в том числе и психическим. Поэтому важно правильно построить диалог с ребенком - создать такую среду, которая способствовала бы развитию талантов, способностей, умений и навыков при наименьших психоэмоциональных затратах со стороны ребенка и родителей.
Все здоровье детей основано в первую очередь на семейном положении: взаимоотношение между родителями, понимании ребенка, характеру занятий с ребенком, социально-бытовых условиях, наличие доброжелательной атмосферы взаимодействия и сотрудничества. Взаимоотношения между родителями и детьми должны быть доверительно-дружескими, товарищескими, но при этом ребенок должен понимать и уважать родителей, их мнение, суждение, и в большей степени отражать их на себе.
Поэтому основная воспитательно-разъяснительная работа ведется администрацией школы, классными воспитателями, социальным педагогом в первую очередь с родителями учащихся – ведь от них зависит, при каком состоянии здоровья ребенок начнет обучение в школе.
Очень важен режим дня детей не только в школе, но и дома. Формирование правильных представлений о здоровом образе жизни должно начинаться именно с режима дня, который наиболее благоприятствует сохранению здоровья с раннего возраста и культуре самоорганизации.
В школе дети не только учатся, но и питаются, посещают экскурсионные мероприятия, гуляют, отдыхают. Большое внимание надо отводить прогулкам на свежем воздухе. Учителя школы ставят при проведении уроков не только обучающие задачи но и воспитательные – формирование коллектива, толерантность, создание психоэмоциональной среды в классе. Любое мероприятие в школе носит положительный эмоциональный характер, в результате мероприятий дети получат положительный эмоциональный заряд, который благоприятно сказывается не только на дальнейшей воспитательной работе, но и на состоянии ребенка в целом.
Так же в каникулярное время все учащиеся бывают на свежем воздухе – классными руководителями организуются соответствующие мероприятия, например, экскурсионные поездки, прогулки.
Отдельное внимание в школе отводится гигиене - все учащиеся имеют сменную обувь, перед едой моют руки. Помещения, в которых занимаются учащиеся, часто проветриваются и имеют оптимальную температуру.
В различных формах учащиеся получают информацию о вреде табакокурения, наркомании, правонарушений и т.д. В школе регулярно проводятся беседы, отражающие вредные привычки и методы борьбы с ними.
Большое внимание уделяется профориентацинной работе, где классные воспитатели должны рассказывать не только об интересных, нужных и важных профессиях, но и о том, как состояние здоровья влияет на выбор той или иной профессии, о том, какую профессию можно выбрать, если имеешь какие –либо заболевания, как сохранить здоровье в трудных трудовых условиях.
Классными воспитателями спланирована работа на классных часах по формированию здорового образа жизни учащихся. Наиболее остро стоит проблема правильного питания учащихся в семейных условиях, хорошего и полноценного сна, психического отдыха. Классный воспитатель рассказывает детям, что необходимо для здорового образа жизни, те же советы дает и родителям, проводятся анкетирования.
Работу в этом направлении следует продолжать и расширять, более активно привлекать родителей учащихся – ведь семья – опора здорового воспитания учащихся. Но воспитание любых качеств личности требует большого терпения…


^ Здоровьесберегающие технологии в блоке дополнительного образовании.


(Слайд №10) В последнее время проблема сохранения здоровья детей занимает значительное место в жизни общества, становится приоритетной национальной проблемой.
Результаты социологических исследований показывают, что в системе ценностей российских школьников здоровье не поднимается выше девятого места.
Таким образом, одной из приоритетных задач образовательных учреждений становится задача воспитания у детей здорового образа жизни. Задача педагогов – обучить ребенка сохранению своего здоровья, используя в своей педагогической деятельности правдивую, научно обоснованную и полезную информацию.
Здоровый образ жизни – это типичные формы и способы повседневной жизнедеятельности человека, которые укрепляют и совершенствуют резервные возможности организма, обеспечивая тем самым успешное выполнение своих социальных и профессиональных функций независимо от политических, экономических и социально-психологических ситуаций.
Пророческие слова В. А. Сухомлинского о вступлении мира в век Человека отражают состояние современного общества, ориентирующего педагогов на создание условий для полноценного развития ребенка в вариативной системе образования, учитывающих его готовность к обучению, состояние здоровья и индивидуально-психологические особенности. Общественное сознание поднялось до понимания того, что именно Человек становится мерой всех вещей, целью всякой деятельности.
Существенный вклад в образовательный процесс, в воспитание и оздоровление учащихся вносит дополнительное образование, которое реализуется во второй половине дня.
Своеобразие этого направления заключается в том, что кроме задачи всестороннего и гармоничного развития личности оно несет в себе обязательный оздоровительный компонент и является частью оздоровительно-коррекционной программы. А это значит, что речь идет о формировании личности не только интеллектуально развитой, духовно богатой, социально активной, но и конечно же, здоровой.
Необходимость серьезно заниматься формированием культуры здоровья в системе общего и дополнительного образования обусловлена рядом объективных причин:
· фундамент здоровья человека закладывается в детском возрасте, а, следовательно, здоровые интересы, потребность к физическому совершенствованию, ценностное отношение к здоровью целесообразно начать развивать именно в этот период;
· в этом же возрасте закладываются и основы здорового образа жизни, как система норм и правил, усваиваемых и осознаваемых ребенком в специально проецируемой деятельности;
· школьный период в развитии наиболее синзетивен в формировании ключевых знаний об особенностях развития человеческого организма, о факторах и способах сохранения и развития здоровья.
Здоровье – это тот опыт жизнедеятельности, который бесполезно передавать как простую сумму научных понятий, факторов, теорий, комплексных технологий. Наиболее результативно – организация деятельности, в рамках которой изучается и апробируется опыт, накопленный человечеством за многовековую практику оздоровительной и здоровьесберегающей деятельности.
В дополнительном образовании – творчеством и самовыражением учащихся через интересующие их направления. Наша школа предоставляет широкий выбор направлений видов деятельности


  • Военно-патриотическое. (СПК ДПВС «БАРС» и «БАРС-1)

  • Краеведческое (Школьное лесничество «Лесные Робинзоны»)

  • Естественно-научное (научно-исследовательская работа)

  • Культурологическое (театральный кружок)

  • Математическое (консультации)

  • Информационные технологии (кружок по информатике, ТУСУР)

  • Спортивно-оздоровительное (секция по волейболу, баскетболу и настольному теннису).


В различных формах дополнительного образования заняты все учащиеся, многие посещают несколько объединений.
Работа объединений строится в соответствии с разработанными образовательными программами. Их реализация идет через организацию занятий во второй половине дня. Форму занятий выбирает сам педагог в соответствии с поставленными задачами и исходя из психофизиологической целесообразности. Широко применяются как традиционные педагогические технологии, так и педагогическая технология на основе личностной ориентации педагогического процесса (педагогика сотрудничества, личностно-ориентированный подход, игровые технологии и т.д.). Обязательно вовлечение каждого ребенка в деятельность, забота о его здоровье.
На занятиях в кружках, секциях, студиях большое внимание уделяется постановке осанки ребенка, отработке координации движений, развитию мелкой моторики, снятию умственного и физического утомления.
На занятиях в кружках «Спортивные игры» и СПК ДПВС «БАРС» и «БАРС-1» успешно решается задача охраны и укрепления здоровья школьников, особенно нервной системы и опорно-двигательного аппарата, полноценного физического развития, формирования положительных качеств и нравственно-волевых черт личности. Ребята занимаются волейболом, баскетболом, настольным теннисом, каратэ играют в подвижные игры. Здоровьесберегающая деятельность школы включает и психологическое здоровье учащихся.

Система внеурочной занятости детей, сложившаяся в нашем образовательном учреждении, направлена на то, чтобы школьная жизнь стала для них интересной и полезной. Таким образом, дополнительное образование вносит существенный вклад в образовательный процесс, в воспитание и оздоровление учащихся.


Вывод


Исходя из вышеизложенного, я могу сделать вывод, что в нашей школе: здоровое питание, хорошее материально-техническое оснащение, правильный и научный подход к построению урока, грамотная воспитательная работа, система внеурочной занятости детей служат основой в закладке фундамента здоровья, высокого уровня физической и умственной работоспособности.


М
Физкультминутки, утренняя зарядка

Дополнительное образование

Здоровое питание

Уроки физкультуры

Просветительская работа (классные часы, родительские собрания и т.д.)

Психологическая и социальная поддержка

Соблюдение графика проветривания кабинетов

Воспитательная работа
одель реализации концепции здоровьесбережения в МАОУ Чикчинская СОШ


Здоровый ребенок

Материально- техническая база школы

Медицинский осмотр




Скачать 144,05 Kb.
оставить комментарий
Дата04.03.2012
Размер144,05 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх