Внимательно прочитайте текст и выполните задания А1-А7; В1-В11 icon

Внимательно прочитайте текст и выполните задания А1-А7; В1-В11


1 чел. помогло.
Смотрите также:
«Однородные члены предложения»...
200 0 年 俄语语言文学专业硕士研究生入学复试笔试题 Прочитайте текст и выполните следующие задания...
科目名称:俄语语言文学 Прочитайте текст и выполните следующие задания...
А внимательно прочитайте вопросы и варианты ответов...
Прочитайте предложения и выполните задания...
Текст 1 Прочитайте текст и выполните задания к нему...
М. А, Булгаков «Мастер и Маргарита»...
Прослушайте текст и выполните задание C1 на отдельном подписанном листе...
Прослушайте текст и выполните задание C1 на отдельном подписанном листе...
Прослушайте текст и выполните задание C1 на отдельном подписанном листе...
Прослушайте текст и выполните задание С1 на отдельном листе или бланке...
Мониторинг по русскому языку (2 этап подготовки к егэ) 8 12 февраля 2010 года...



Загрузка...
скачать
Вариант I.


Внимательно прочитайте текст и выполните задания А1-А7; В1-В11.


(1) Серега был настоящим художником.(2) Нет, рисовать он не умел.

(3) Но, например, он умел быть желанным гостем. (4) Он удивлял меня тем, что у него всегда находилась идея, с которой можно к кому-нибудь прийти. (5) Либо у него оказывалось несколько диковинных конфет. (6) Либо

Он дарил хозяевам какую-нибудь необыкновенную свечку. (7) Если он знал, что идет в гости к девушкам или там есть хозяйка дома, он не забывал купить цветы. (8) А какие тогда можно было купить цветы? (9) Только несколько астрочек или гвоздичек. (10) И он обычно покупал три гвоздички. (11) Но как он их преподносил!...

(12) Если же у Сереги совсем не было денег ни на что, у него были рассказы. (13) И он всегда создавал особенную атмосферу не просто ужина или чаепития, а вечера с художником.

(14) Однажды Сереге пришло в голову отметить Новый год в своей квартире. (15) Денег у нас было мало, и мы купили то, что смогли. (16) Все выбирал хозяин, и мне оставалось только удивляться, зачем, например, нужны два десятка белых бумажных скатертей.

(17) Когда мы пришли к нему, он сказал:

-(18) Мы назовем наш праздник «Бумажный Новый год». (19) Помогай!

(20) Сам же снял со стены большое зеркало.

-(21) Это будет наш стол, - заявил он.

(22) Потом застелил всю комнату белыми скатертями. (23) Посреди комнаты он положил зеркало, красиво разбросав на нем несколько яблок, мандарины, орехи. (24) Расставил свечи, подготовил музыку.

(25) Из оставшихся скатертей мы сделали бумажные накидки.

(26) Когда пришли гости, в доме вдруг вырубилось электричество. (27) Весь дом забегал, засуетился, люди пытались наладить свет.

-(28) Вот это подарок! – радостно сказал Серега. – (29) Зажжем свечи!

(30) Это был лучший Новый год в моей жизни.(31) Без телевизора, музыки, обжорства. (32) Мы сидели у зеркала в бумажных накидках, шелестели этими одеждами, разговаривали. (33) Свечи горели, и мы чувствовали себя частью странной, но красивой картины, спектакля и книги вместе, которую Серега никогда не напишет.

(По Е.Гришковцу)

285 слов.


К каждому заданию А1-А7 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Номер этого ответа обведите кружком.


А1. Какое из высказываний, приведенных ниже, содержит ответ на вопрос: «Почему рассказчик называет Серегу «настоящим художником»?

1) Серега – мастер высокого класса, создающий материальные ценности.

2)Серега занимается созданием произведений изобразительного искусства, живописью.

3) Не являясь профессиональным художником, Серега умеет создать красоту в жизни и подарить ее людям.

4) Серега профессионально занимается устройством и оформлением праздников.


^ А2. Почему рассказчик называет встречу Нового года, описанную в тексте, «лучший Новый год в моей жизни»?

1) Рассказчик впервые отмечал Новый год в квартире Сереги.

2) Этот Новый год был наполнен не внешними атрибутами праздника, а радостью душевного общения.

3) Рассказчик впервые самостоятельно подготовил встречу Нового года.

4) Герой и рассказчик смогли купить все для изобильного новогоднего стола.


А3. В каком предложении текста автор перечисляет общепринятые атрибуты праздника?


1) 22

2) 25

3) 31

4) 32


^ А4. Какое качество выделяет Серегу среди других людей?


1)Он умел быть неожиданным, преображая обыденность.

2) Обладал редким писательским даром.

3) Всегда дарил дорогие подарки друзьям и знакомым.

4) Был щедрым хозяином и часто приглашал друзей в свой дом.


А5. В каком предложении говорится о том, что Серега мог создать «особенную атмосферу…вечера с художником»?

1) 15

2) 16

3) 20

4) 33


А6. Серега. Такая форма имени говорит о …

1) теплых, доверительных отношениях между друзьями.

2) о пренебрежении рассказчика к герою.

3) о значительной разнице в возрасте героя и рассказчика.

4) о разнице в социальном положении героя и рассказчика.


А7. В каком варианте ответа указаны средства речевой выразительности, использованные автором в предложениях 3-16?


1) сравнительный оборот, гипербола

2) синтаксический параллелизм, профессиональная лексика

3) диалектизмы, олицетворение

4) анафора, фразеологизмы

__________________________________________________________________


Ответы на задания В1-В11 записывайте словами или цифрами, разделяя их, если нужно, запятыми.


В1. Из предложений 14-16 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.


_______________________________________


В2. Из предложений 22-24 выпишите слово, правописание приставки в котором определяется правилом: «На конце приставки пишется С, если после нее следует буква, обозначающая глухой согласный».


________________________________________


^ В3. Из приведенного ниже предложения 16 выпишите все цифры, при помощи которых пронумерованы запятые, выделяющие вводное слово.


Все выбирал хозяин,(1) и мне оставалось только удивляться,(2) зачем,(3)

^ Например,(4) нужны два десятка белых бумажных скатертей.


_________________________________________


В5. Из приведенного ниже предложения 33 выпишите цифру, при помощи которой пронумерована запятая, разделяющая части сложносочиненного предложения.


Свечи горели,(1) и мы чувствовали себя частью странной, (2) но красивой картины, (3) спектакля и книги вместе, (4) которую Серега никогда не напишет.


_________________________________________


В6. Из приведенного ниже предложения 15 выпишите цифру(-ы), при помощи которой(-ых) обозначена(-ы) запятая(-ые), разделяющая(-ие) главную и придаточную части сложноподчиненного предложения.


^ Денег у нас было мало, (1) и мы купили то, (2) что смогли.


________________________________________


В7. Замените словосочетание из предложения 16, построенное на основе подчинительной связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

Напишите получившееся словосочетание.


бумажных скатертей - ________________________


В8. Из предложения 1 выпишите грамматическую основу.


_____________________________________________


В9. Укажите количество грамматических основ в предложении 12.


_____________________________________________


В10. Среди предложений 22-26 найдите предложения с однородными членами. Напишите номера этих предложений.


_____________________________________________


В11. Среди предложений 22-27 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.


______________________________________________


_________________________________________________________________


C 2.1. Ознакомьтесь с мнением Антона и Кирилла о роли пунктуации в письменной речи.

Помогите Антону доказать свою точку зрения.

Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Зачем нужна пунктуация?»

Обдумывая теоретические положения своей работы, прочитайте еще раз текст Е.Гришковца и найдите необходимые примеры использования знаков препинания, аргументирующие ваши мысли.

В сочинении-рассуждении приведите из прочитанного текста два примеры, иллюстрирующих разные функции знаков препинания.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте частичное цитирование.

Объем сочинения должен составлять не менее 50 слов.




^ С 2.2. Напишите сочинение-рассуждение.


Объясните, как вы понимаете смысл фразы текста:

«Серега был настоящим художником». Приведите в сочинении два аргумента из текста, подтверждающие ваши рассуждения.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование (избегайте чрезмерного цитирования).

Объем сочинения должен составлять не менее 50 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.


Используя прочитанный текст, выполните только одно из заданий : С2.1. или С2.2.

Номер задания напишите.


^ ВАРИАНТ II.


Внимательно прочитайте текст и выполните задания А1-А7; В1-В11.


(1) Зима. (2) Из канализационного колодца валит пар. (3) Вокруг оттаявшая земля. (4) Подхожу ближе: земля шевелится. (5) Да это брошенные людьми собаки, и в глазах их – горе и страх.

(6) Я знаю людей, которые выставляли на улицу свою собаку за то, что она не могла больше приносить потомства, а значит – дохода. (7) Что же получается: деньги вместо души?

(8) Почему дефицит милосердия сегодня так велик? (9) Что станет с нашим разумом и нашим сердцем? (10) Не покинет ли нас доброта навсегда? (11) Ведь уже сегодня ее недостает нам всем!

(12) Горе у товарища – мы не спешим ему на помощь. (13) Ребенок с интересом смотрит, как голубь с отрезанными лапками мучается, не может приземлиться, - мы снова проходим мимо.

(14) Преступно мало мы говорим об отношении человека к четвероногому другу, словно нет в нашей жизни жестокости! (15) Человек не может состояться без доброго отношения к меньшим своим братьям. (16) Космос, пограничная и милицейская службы, медицина, геология – сферы, в которых собаки совершают подвиг во имя человека. (17) Где же наша человеческая благодарность, милосердие?


( По Е.Лайковой)


К каждому заданию А1-А7 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Номер этого ответа обведите кружком.


А 1. Какая мысль отсутствует в тексте?


1) В нашей современной жизни очень велик дефицит милосердия.

2) Мы перестали испытывать чувство благодарности и милосердия к нашим четвероногим друзьям.

3) В нашей жизни нет жестокости по отношению к животным.

4) Доброе отношение человека к животным нужно прежде всего самому человеку.


А 2. Укажите ряд слов, при помощи которых осуществляется смысловая связность текста.


1) деньги, дефицит, помощь, благодарность

2) душа, доброта, помощь, милосердие

3) доход, милосердие, товарищ, жестокость

4) душа, разум, помощь, подвиг


А3. Какой ответ дает Е Лайкова на вопрос, заключенный в предложении 8: «Почему дефицит милосердия сегодня так велик?»


1) Потому что милосердным быть не модно.

2) Потому что деньги заменяют нам душу.

3) Потому что милосердие – устаревшее сейчас понятие.

4) Е.Лайкова не дает ответа.


^ А4. В каких предложениях автор использует антонимы?


1) 4,5

2) 7,8

3) 8,10

4) 14,17


А5. В каком значении употреблено слово сердце в предложении 9?


1) орган кровообращения

2) орган как символ переживаний и чувств человека

3) важнейшее место чего-нибудь

4) орган как символ гнева, раздражения


^ А6. Укажите словосочетание, в котором выделенное слово употреблено в переносном значении.


1) оттаявшая земля (предложение 3)

2) не покинет ли доброта (предложение 10)

3) ребенок смотрит (предложение 13)

4) доброго отношения (предложение 15)


^ А7. В каком варианте ответа указаны средства речевой выразительности, использованные автором в предложениях 8-11?

1) профессиональная лексика, олицетворение

2) метафора, риторические вопросы

3) риторическое восклицание, сравнение

4) метафора, инверсия


Ответы на задания В1-В11 записывайте словами или цифрами, разделяя их, если нужно, запятыми.


В1. Замените слово ВЫСТАВЛЯЛИ (предложение 6) синонимом. Напишите этот синоним.


_______________________________________


В2. Из предложений 12-13 выпишите слова с непроверяемой безударной гласной в корне.


_______________________________________


^ В3. Из предложений 12-14 выпишите слова, в которых есть неизменяемые на письме приставки.


_______________________________________


В5. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все знаки препинания. Выпишите все цифры, обозначающие знаки препинания при однородных членах предложения.


^ Космос, (1) пограничная и милицейская служба,(2) медицина,(3) геология – (4) сферы, (5) в которых собаки совершают подвиг во имя человека.


________________________________________


В6. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все знаки препинания. Выпишите цифру, при помощи которой пронумерован знак препинания, разделяющий части сложносочиненного предложения.


^ Да это брошенные людьми собаки, (1) и в глазах их – (2) горе и страх.


________________________________________


В7. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все знаки препинания, Выпишите цифру (-ы), при помощи которой (-ых) обозначен знак (-и) препинания, разделяющий (-ие) главную и придаточную части сложноподчиненного предложения.


^ Ребенок с интересом смотрит,(1) как голубь с отрезанными лапками мучается,(2) не может приземлиться,(3) – (4) мы снова проходим мимо.


_______________________________________


В8. Из предложения 10 выпишите словосочетание, построенное на основе подчинительной связи ПРИМЫКАНИЕ.

_______________________________________


В9. Из предложения 15 выпишите грамматическую основу.


_______________________________________


В10. Среди предложений 7-12 найдите предложение с однородными членами. Напишите номер этого предложения.


_______________________________________


В11. Среди предложений 5-10 найдите предложение (-я) с вводным (-и) словом (-ами). Напишите номер (-а) этого (-их) предложения (-й).


_______________________________________


С 2.1. Ознакомьтесь с мнением Виталия и Бориса о роли риторических вопросов.





Помогите Борису доказать свою точку зрения.

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Роль риторических вопросов в тексте».

Обдумывая теоретические положения своей работы, прочитайте еще раз текст Е.Лайковой и найдите необходимые примеры использования риторических вопросов, аргументируйте ваши мысли.

В сочинении-рассуждении приведите из прочитанного текста два примера, иллюстрирующих риторические вопросы.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте частичное цитирование.

Объем сочинения должен составлять не менее 50 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

__________________________


С 2.2. Напишите сочинение-рассуждение.

Объясните, как вы понимаете смысл фразы текста «Человек не может состояться без доброго отношения к меньшим своим братьям».

Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие ваши рассуждения.


Используя прочитанный текст, выполните только одно из заданий: С 2.1. или С 2.2.

Номер задания напишите.


Средства речевой выразительности


Сравнительный оборот (сравнение) - Река, как зеркало, блестит.


Гипербола (от греч. - преувеличение) – чрезмерное преувеличение свойств изображаемого предмета

Например: Ребенок растет не по дням, а по часам.


^ Синтаксический параллелизм (от греч.- находящийся или идущий рядом).

Встречается чаще всего в стихах. Заключается в том, что наблюдается одинаковая структура предложений, стоящих рядом.

Например: Я ли тебе не говорила? Я ли тебя не предупреждала?


Профессиональная лексика - слова, присущие какой-либо профессии.


Диалектизмы – слова, употребляемые жителями какой-то одной деревней, краем.

Например: ширинка – полотенце, кочет – петух, брюква – свекла, яруг – овраг, козюли – змеи.


Олицетворение – изображение неживых предметов в виде живых существ.

Например: Вьюга злилась. Солнышко улыбается. Дождик плачет.


Анафора, или единоначатие ( от греч.- вынесение вверх) состоит в повторении самостоятельных отрезков речи: слов, полустиший, строк, строф, фразы…

Например: Клянусь я первым днем творенья,

Клянусь его последним днем.

Фразеологизм, или фразеологический оборот – устойчивое сочетание слов, которое можно заменить синонимом.

Спустя рукава, испокон веков, ни свет ни заря, видавшая виды и т д.


Метафора ( от греч.-перенос) - слово или выражение, употребленное в переносном смысле вместо другого слова, потому что между обозначаемыми предметами есть сходство.

Например: кудри леса, шляпка гриба, ручка двери,…


Риторические вопросы – вопросы, которые не требуют ответа .

Например: Учитель в гневе закричал: «Иванов, когда ты будешь готов к уроку?» Это больше не вопрос, а выражение эмоций.


Риторические восклицания – восклицания с сильными чувствами.

Например: Как я люблю тебя!


Инверсия (от лат.- переворачивание, перестановка) – нарушение или изменение общепринятого порядка слов в речи.

Например: Швейцара мимо он стрелой // Взлетел по мраморным ступеням…




Скачать 124,1 Kb.
оставить комментарий
Дата04.03.2012
Размер124,1 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  2
хорошо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх