Вечной борьбы света и мрака в природе и душе человека
| скачать Вечная борьба света и мрака в природе и душе человека (по рассказу И.С. Тургенева «Бежин луг»). Цели и задачи: - раскрыть взаимосвязь человека и природы в рассказе; - развивать навыки выразительного чтения, краткого и подробного пересказа, анализа художественного текста, навыки устной речи; - воспитывать внимание к слову, патриотическое отношение и любовь к Родине. Оборудование: компьютерная презентация к уроку, выставка детских рисунков, мелодия Джеймса Ласта «Одинокий пастух», звуки утра, ночи и колокольный звон. Ход урока I. Организационный момент. II. Вступительное слово учителя. Сообщение темы и целей урока. - Сегодня на уроке мы с вами поговорим на тему вечной борьбы света и мрака в природе и душе человека. - Жизнь и смерть. Добро и зло. Бог и духи народных поверий. Вера и поверья. День и ночь. Свет и мрак. Вся жизнь, все в мире построено на контрасте. Это противостояние есть и в человеке, и в природе. -Ребята, давайте обратимся к уже прочитанному вами рассказу «Бежин луг», пристальнее вглядимся в краски, пейзажные зарисовки, услышим звуки таинственной ночи и раннего утра, постараемся проследить вечную борьбу света и мрака, подмеченную художником слова И.С. Тургеневым. Этот рассказ входит в цикл «Записки охотника». Повествование ведется от первого лица, и это не случайно, ведь Тургенев сам был заядлым охотником. III. Аналитическая беседа по вопросам. - Каким пейзажем открываются страницы рассказа? -Тургенев необыкновенный художник слова, давайте посмотрим, насколько внимательно вы прочли текст. Перед вами творческое задание «Восстановите утренний пейзаж», где необходимо из данного ряда выбрать тургеневские эпитеты и метафоры. Творческий материал: 1) Небо (каково?)... светло, ясно, чисто. 2) Утренняя заря разливается (как?)… нежным румянцем, тихим румянцем, кротким румянцем. 3) Солнце (какое?)… яркое и лучистое, светлое и приветно лучезарное, сверкающее и бесконечно лучезарное. (Ученики в рабочей тетради записывают правильный ответ). - Давайте, ребята, проверим, правильно ли мы восстановили тургеневский текст. -Молодцы! А теперь прочитаем весь пейзаж, чтобы почувствовать красоту июльского утра («Был прекрасный июльский день…»). Стр.135 - какими красками природы (эпитетами) пользуется художник слова Тургенев, чтобы нарисовать картину июльского восхода и полуденного солнцестояния? (румяный, лиловый, серебряный, серебристый, золотисто-серый, лазурный, бледно-лиловый, голубоватый). -Все ли краски (цвета) вы можете представить? Лазурный, лиловый – это какие? (лазурный – светло-синий, голубой; лиловый – сиреневый, фиолетовый). - Ребята, я хочу обратить ваше внимание на рисунки, которые вы нарисовали к этому рассказу. (Дать краткий комментарий). А сейчас, мы вновь обратимся к тексту пейзажа. Как автор показал переход от света к мраку, ото дня к вечеру, к ночи? Найдите эти строки, прочитайте. ( «К вечеру облака исчезают…»). Стр.136. - Как вы понимаете слова: «на всем лежит печать какой-то трогательной кротости»? (Трогательный – вызывающий умиление, способный растрогать. Кротость – нежное смирение). _ Что произошло с героем-рассказчиком, оказавшимся один на один с природой, уходящей во тьму? (Он заблудился). - Ребята, а как вы думаете, рассказ похож на сказку? Чем? (Герой заблудился, ночь стала преградой на пути к дому, идет наугад, видит огоньки, идет на них). - Кто сидит у огня? (Крестьянские ребятишки, стерегущие табун). _ Уставший герой прилег и стал глядеть кругом. Ему открылась «чудесная картина», давайте ее найдем. (Отрывок читаю сама: «Около огня дрожало… мрак боролся со светом»). Стр. 142. -Вот она, борьба света и мрака в природе. -Давайте теперь поговорим о тех, для кого находиться, по словам Тургенева, в «таинственном великолепии» вокруг огней – праздник, истинное наслаждение. -Чем были дороги деревенским мальчишкам разговоры у костра? (Могли говорить о таинственном, загадочном, проверить себя на смелость, когда вокруг сгущалась темнота). - О чем же были эти разговоры? ( О духах, нечистой силе). _ В душе русского человека живут два начала: вера в Бога и вера в духов, всевозможные поверья, приметы – все это следы языческой культуры). Язычество – многобожие, вера в духов и разных богов, олицетворяющих силы природы. Язычники представляли мир в виде «Мирового древа». Крона которого принадлежит верхнему миру, корни – подземному, ствол осуществляет связь между этими мирами, символизируя землю. Небесный мир принадлежал высшим богам (Перун, Сварог, Ярило и др.), в подземном мире обитали бесы, черти, а землю наряду с людьми населяли домовые, лешие, русалки, водяные и прочая нечисть. -Одни духи были враждебны по отношению к человеку, другие доброжелательны. -А сейчас обратимся к историям, которые поведали деревенские ребятишки. -Что рассказывает Илюша? О каком духе? (пересказ о домовом). Стр. 146. -Как относятся слушатели к рассказу о домовом? Верят ли? -Чем привлекательна реакция Павлуши? (Беспокойство, сочувствие). -Давайте мы поближе познакомимся с духами славянской мифологии. Итак, кто же такой домовой? Домовой – покровитель дома. Является в образе старика, черного человека, кошки, крысы, зайца, белки. По ночам шалит: шумит, раскачивает кровать, сбрасывает одеяло, разбрасывает муку. Чаще помогает людям: моет посуду, колет дрова, качает колыбель с ребенком. Домовой смертен. На смену старому приходит молодой. В новый дом въезжает верхом на кошке. -А что поведал Костя, это мы с вами сейчас увидим. (инсценировка). Русалка – дева вод, жена водяного. Высокая красивая девушка, живущая на дне водоема в серебряном дворце или в доме водяного. Ночью плещется на поверхности воды, садится на мельничное колесо, ныряет. Она бестелесна, не отражается в воде. Прохожего может защекотать до смерти или увести за собой. Русалками становятся девушки, утопившиеся от несчастной любви. -Скажите, а вы знаете какой способ спасения от нечисти был испокон веков у русских людей? (крестное знамение). -Какие слова героев рассказа убеждают нас в том, что в народе всегда страх жил рядом с юмором, иронией? (о Тришке-антихристе, небесном предвиденье, краткий пересказ). Стр.155. -О каком духе еще толкуют мальчишки? (Краткий пересказ о путавшем мужика лешем). Стр.158. -Леший – дух леса. Появляется в облике простого человека, реже – зеленого старика. Показывается и исчезает внезапно. Иногда шутит с людьми, старается запутать их, завести вглубь леса, а потом пугает их свистом. Он веселый, часто слышен его хохот. Летом живет в лесной чаще, ходит к людям играть в карты. С женой и детьми живет в дупле старого дерева. -Отрывок, где рассказывается о домовом, мы сейчас прочитаем по ролям. Стр.160. -Водяной – это дух рек, озер. Показывается в облике человека с длинными волосами и бородой из тины. Тело покрыто чешуей, на руках перепонки. Появляется только вечером или ночью. Рыбаки приносят ему жертвы. -Как отнесся к произошедшему Павлуша? Что он сказал в ответ на слова испуганных ребят? (Своей судьбы не минуешь). -Фраза Павла произвела на ребят глубокое впечатление. Но вот ночь на исходе, и Тургенев пишет, что «разговор мальчиков угасал вместе с огнями». -Каким пейзажем завершает повествование писатель? Найдем и прочитаем выразительно. («Утро зачиналось…» под мелодию Д. Ласта «Одинокий пастух»). Стр.163. -Посмотрите, ребята, как построен рассказ. Чем начинается и чем заканчивается? (Восходом солнца). Это построение называется кольцевой композицией. И очень важно, что завершает автор повествование утренним пейзажем, солнцем, его молодым и горячим светом. -Обратите внимание на звуки ночи и раннего утра. -Какими словами Тургенев передает пробуждение природы? (Зашевелилось, запело, зашумело). -Но вот пронеслись самые важные звуки. Какие? («Принеслись звуки колокола»). -Посмотрите, какие удивительные эпитеты подобрал писатель к колокольному звону. (Чистые, ясные, словно обмытые утренней прохладой). -Так что же должно, по мысли Тургенева, брать верх в душе человека? (Божественное начало, очищающий колокольный звон). IV. Подведем итоги. - Мы с вами увидели, что борьба света и мрака существует как в природе, так и в мире людей. В природе переход более гармоничен, а вот чего будет больше в душе человека, зависит от него самого. Но, конечно, человек должен стремиться к солнцу, к свету. V. Домашнее задание. 1. Составить кластер на темы: «Мрак» и «Свет». 2. Раздать темы сочинений. ( Дома подумать и выбрать тему).
|
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 