Учебно-методический комплекс учебной дисциплины основы социального образования для специальности 040400. 62 Социальная работа Раздел организационно-методический icon

Учебно-методический комплекс учебной дисциплины основы социального образования для специальности 040400. 62 Социальная работа Раздел организационно-методический


Смотрите также:
Учебно-методический комплекс учебной дисциплины гендерология для специальности 040400...
Учебно-методический комплекс учебной дисциплины кадровый менеджмент в социальной работе для...
Учебно-методический комплекс учебной дисциплины управление персоналом в социальной работе для...
Учебно-методический комплекс учебной дисциплины благотворительность...
Учебно-методический комплекс учебной дисциплины профессиональные этические основы социальной...
Учебно-методический комплекс учебной дисциплины современный рынок труда и занятость населения...
Учебно-методический комплекс учебной дисциплины история социальной работы для специальности...
Рабочая программа учебной дисциплины «Основы социального государства и гражданского общества»...
Учебно-методический комплекс разработан в соответствии с Государственным образовательным...
Учебно-методический комплекс Для студентов Факультета среднего профессионального образования...
Учебно-методический комплекс дисциплины гендерология и феминология для студентов...
Учебно-методический комплекс учебной дисциплины социальная работа с детьми и подростками по...



Загрузка...
скачать


ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ


КАФЕДРА СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ



М.И. КИРИКОВА


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

учебной дисциплины

ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

для специальности 040400.62 Социальная работа


Раздел 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ

    1. Выписка из образовательного стандарта по учебной дисциплине

Предмет относится к профессиональному циклу базовой части: (Б3.Б15).

1.2. Цели и задачи дисциплины

Цель – формирование личностной и общекультурной профессиональной компетенции в сфере социального образования.

Задачи:

  1. ознакомление студентов с общими теоретическими проблемами и содержанием социального образования;

  2. обозначить методико-практические основы социального образования;

  3. создание возможностей для дальнейшей самостоятельной работы студентов в рассматриваемой области социальной деятельности.


^ 1.3. Требования к уровню освоения дисциплины

  1. Знать теоретические основы социального образования, а также проблемы совершенствования системы непрерывного образования в социальной работе.

  2. Владеть основными образовательными технологиями.



^ 1.4. Методическое обеспечение дисциплины

1.4.1. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины для преподавателей

Семинарские и практические занятия, а также творческие задания играют существенную роль в развитии у будущих специалистов социальной работы социально-этического мировоззрения, владении социальными методами и технологиями.

Для обеспечения данной дисциплины необходимы:

  • оборудованные аудитории;

  • аудио-видеоаппаратура;

  • мультимедийные средства обучения;

  • наглядные пособия.

^ 1.4.2. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины для студентов

На занятиях по дисциплине «Основы социального образования» обсуждаются наиболее важные проблемы при активном участии студентов. Активность студентов, как правило, зависит от правильного понимания социальных категорий, изучения конспекта лекций и конспектирования первоисточников, знания нормативно-правовой базы, а также должной подготовки по предмету и общей эрудиции. При подготовке к семинарам использовать справочную и учебную литературу, первоисточники, а также нормативно-правовую базу, а только затем обращаться к лекциям.

Рекомендуемая литература

  1. Социальная работа /Под общ.ред. В.И. Курбатова. Ростов н/Д,1999.

  2. Cоциальнаяработа:теория и практика / Под общ. ред. Е.И.Холостовой.-М.,ИНФРА-М, 2001.-429 с.

  3. Филатова Е.В., Грабчук К.М. Актуальные проблемы социальной науки и социального образования: учебное пособие.-Кемерово,2010.-65 с.

  4. Фирсов М.В. История социальной работы в России: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений.-М.:ВЛАДОС,2001.-256 С.

  5. Холостова Е.И. Глоссарий социальной работы.-М. «Дашков и К»,2007.-220 с.

Дополнительная:

  1. Васильева Н.Ю. Психологический портрет социального работника// Социальная работа.-СПб.- Вып. 5.-1992.-с.35.

  2. Григорьев С.И., Гуслякова Л.Г., Дёмина Л.Д. Опыт разработок профессиограммы социального работника// Социальные службы/ Ред. Гуслякова Л.Г.- Барнаул,1991. С.22

  3. Зимняя И.А. Социальная работа как профессиональная деятельность/Социальная работа.- Вып.2. М.,1992

  4. Зимняя И.А. Функционально-ролевой аппарат и методы социальной работы// Российский журнал социальной работы.- М., 1996.

  5. Роли и функции социальных работников// Профессиональная деятельность социальных работников: содержание и организация/ Под ред. Л.М.Лаврененко, И.С.Мещанкиной.-М.,1993.

  6. Сидоров В.Н. Деятельность социального работника: роли, функции и умения.-М.,2000.



^ 1.5. Организация учебного процесса

1.5.1. Виды учебной деятельности студента по разделам дисциплины

п/п

Разделы дисциплины

Виды активности студента

^ Форма контроля



Структура науки и направления научных исследований

Работа с вопросами для самопроверки

Защита творческих работ: эссе, докладов, презентаций. Контрольная точка.



Социальное образование как социокультурный феномен

Участие в дискуссии по вопросам семинара

Защита творческих работ: эссе, докладов, презентаций. Контрольная точка.



Успехи и проблемы социального образования

Подготовка к докладу (презентации)

Защита творческих работ: эссе, докладов, презентаций. Контрольная точка.



Миссия социального образования в социальном государстве.

Участие в дискуссии по вопросам семинара

Защита творческих работ: эссе, докладов, презентаций. Контрольная точка.



Образовательные технологии в высшей школе

Участие в дискуссии по вопросам семинара

Защита творческих работ: эссе, докладов, презентаций. Контрольная точка.



^ 1.5.2. Требования для получения зачёта по курсу

Итоговый контроль проводится в форме экзамена. «Зачтено» ставится, если студент посещает лекционные и семинарские занятия. Активно работает над творческими и тестовыми заданиями. Выполняет следующие виды работ:

  • аналитический обзор по словарным статьям и составление глоссария;

  • подготовка докладов-презентаций;

  • участие в итоговом тестировании знаний.

«Не зачтено» ставится, если студент не посещает лекционные и семинарские занятия, а также не работает над творческими и тестовыми заданиями.

^ 3.2. Содержание отдельных тем учебной дисциплины

Тематика лекционных занятий

Тема 1. Структура науки и направления научных исследований.

Представление о науке и научном методе. Классификация областей человеческого знания: Аристотель, Р.Бэкон. Формальные(абстрактные), эмпирические науки, фундаментальные и прикладные научные исследования. Понятие социальной науки. Социальные науки в структуре наук. Проблемы научной идентификации социальной работы. Проблемы и ориентиры развития социальных наук.

^ Тема 4. Миссия социального образования в социальном государстве.

Образовательное пространство как сфера социальной работы. Роль и место социального работника в образовании. Проблемы содержания социального образования. Организационные аспекты социального образования.

Тематика семинарских занятий

Тема 2. Социальное образование как социокультурный феномен.

  1. Современные трактовки социального образования (С.И.Григорьев, Л.Г.Гуслякова, В.И.Жуков, В.Н.Ярская).

  2. Институциональные проблемы социального образования.

  3. Функции и компоненты социального образования.

  4. Основные характеристики и аспекты социального образования.

  5. Взаимодействие религиозного воспитания и социального образования.

  6. Современное социальное образование в контексте глобализации.

  7. Теория флуктуации социальных систем.

  8. Четыре эпохи в исторической судьбе человечества.

Рекомендуемая литература:

  1. Социальная работа /Под общ.ред. В.И. Курбатова. Ростов н/Д,1999.

2. Cоциальная работа:теория и практика / Под общ. ред. Е.И.Холостовой.-М.,ИНФРА-М, 2001.-429 с.

  1. Филатова Е.В., Грабчук К.М. Актуальные проблемы социальной науки и социального образования: учебное пособие.-Кемерово,2010.-65 с.

  2. Фирсов М.В. История социальной работы в России: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений.-М.:ВЛАДОС,2001.-256 С.

Тема 3. Успехи и проблемы социального образования.

  1. Образовательная политика в РФ. Болонский процесс и проблемы, сопровождающие его реализацию.

  2. Компетентностный подход и непрерывное образование.

  3. Настройка образовательных структур в Европе.

  4. Опыт разработки профессиональных компетенций выпускников университета.

  5. Кредитно-модульная технология обучения. Понятие «модуль образовательной программы».

  6. Связь кредитов и результатов обучения.

  7. «Конкуренция» на рынке образовательных услуг.

  8. Современное социальное образование в контексте глобализации.

Рекомендуемая литература:

    1. Социальная работа /Под общ.ред. В.И. Курбатова. Ростов н/Д,1999.

    2. Cоциальнаяработа:теория и практика / Под общ. ред. Е.И.Холостовой.-М.,ИНФРА-М, 2001.-429 с.

    3. Филатова Е.В., Грабчук К.М. Актуальные проблемы социальной науки и социального образования: учебное пособие.-Кемерово,2010.-65 с.

    4. Фирсов М.В. История социальной работы в России: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений.-М.:ВЛАДОС,2001.-256 С.

  1. 5.Холостова Е.И. Глоссарий социальной работы.-М. «Дашков и К»,2007.-220 с.


Тема 5. Образовательные технологии в высшей школе.

  1. Западная модель преподавания социальной работы.

  2. Практико-ориентированная парадигма при профессиональной подготовке студентов.

  3. Контекстный подход в профессиональной подготовке.

  4. Педагогическая технология «Портфолио студента» как средство развития их творческой активности.

  5. Образовательные технологии. Методы оценки. Формирующая и итоговая оценка. Методика разработки лекции. Методика разработки семинарских занятий.

Рекомендуемая литература:


  1. Григорьев С.И., Гуслякова Л.Г., Дёмина Л.Д. Опыт разработок профессиограммы социального работника// Социальные службы/ Ред. Гуслякова Л.Г.- Барнаул,1991. С.22

  2. Зимняя И.А. Социальная работа как профессиональная деятельность/Социальная работа.- Вып.2. М.,1992

  3. Сидоров В.Н. Деятельность социального работника: роли, функции и умения.-М.,2000.

  4. Социальная работа /Под общ.ред. В.И. Курбатова. Ростов н/Д,1999.

  5. Cоциальная работа:теория и практика / Под общ. ред. Е.И.Холостовой.-М.,ИНФРА-М, 2001.-429 с.

  6. Филатова Е.В., Грабчук К.М. Актуальные проблемы социальной науки и социального образования: учебное пособие.-Кемерово,2010.-65 с.



^ РАЗДЕЛ 4. ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1. Перечень вопросов для итогового контроля.

4.1.1. К зачёту:

1. Представление о науке и научном методе.

2. Классификация областей человеческого знания: Аристотель, Р.Бэкон.

3. Формальные (абстрактные), эмпирические науки, фундаментальные и прикладные научные исследования.

4. Социальные науки в структуре наук.

5. Современные трактовки социального образования (С.И.Григорьев, Л.Г.Гуслякова, В.И.Жуков, В.Н.Ярская).

6. Институциональные проблемы социального образования.

7. Функции и компоненты социального образования.

8. Основные характеристики и аспекты социального образования.

9. Взаимодействие религиозного воспитания и социального образования.

10. Современное социальное образование в контексте глобализации.

11. Теория флуктуации социальных систем (П.Сорокин).

12. Образовательная политика в РФ.

13. Болонский процесс и проблемы, сопровождающие его реализацию.

14. Компетентностный подход и непрерывное образование.

15. Настройка образовательных структур в Европе.

16. Опыт разработки профессиональных компетенций выпускников университета.

17. Кредитно-модульная технология обучения.

18. Понятие «модуль образовательной программы».

19. Связь кредитов и результатов обучения.

20. «Конкуренция» на рынке образовательных услуг.

21. Современное социальное образование в контексте глобализации.

22. Образовательное пространство как сфера социальной работы.

23. Роль и место социального работника в образовании.

24. Проблемы содержания социального образования.

25. Организационные аспекты социального образования.

26. Западная модель преподавания социальной работы.

27. Практико-ориентированная парадигма при профессиональной подготовке студентов.

28. Контекстный подход в профессиональной подготовке.

29. Педагогическая технология «Портфолио студента» как средство развития их творческой активности.

30. Образовательные технологии.

31.Методы оценки. Формирующая и итоговая оценка.

32.Методика разработки лекции.

32. Методика разработки семинарских занятий.


^ 4.2. Промежуточный контроль

4.2.1. Перечень заданий для контрольных работ

В качестве заданий для самостоятельной работы предлагаются домашние задания для закрепления навыков и умений, которые формируются на семинарских занятиях. Результаты выполнения домашних заданий обсуждаются на занятиях.

По итогам изучения курса предлагается выбрать одну из приведенных ниже тем для более глубокого ознакомления и подготовить реферат объемом 15 – 20 страниц.

  1. Структура науки и направления научных исследований.

  2. Социальное образование как социокультурный феномен.

  3. Успехи и проблемы социального образования.

  4. Миссия социального образования.

  5. Образовательные технологии в высшей школе.

Контрольные вопросы:

  1. Представление о науке и научном методе.

  2. Классификация областей человеческого знания: Аристотель, Р.Бэкон.

  3. Формальные(абстрактные), эмпирические науки, фундаментальные и прикладные научные исследования.

  4. Понятие социальной науки. Социальные науки в структуре наук.

  5. Проблемы научной идентификации социальной работы.

  6. Проблемы и ориентиры развития социальных наук.

  7. Современные трактовки социального образования (С.И.Григорьев, Л.Г.Гуслякова, В.И.Жуков, В.Н.Ярская).

  8. Институциональные проблемы социального образования.

  9. Функции и компоненты социального образования.

  10. Основные характеристики и аспекты социального образования.

  11. Взаимодействие религиозного воспитания и социального образования.

  12. Современное социальное образование в контексте глобализации.

  13. Теория флуктуации социальных систем.

  14. Четыре эпохи в исторической судьбе человечества.

  15. Образовательная политика в РФ.

  16. Болонский процесс и проблемы, сопровождающие его реализацию.

  17. Компетентностный подход и непрерывное образование.

  18. Настройка образовательных структур в Европе.

  19. Опыт разработки профессиональных компетенций выпускников университета.

  20. Кредитно-модульная технология обучения.

  21. Понятие «модуль образовательной программы».

  22. Связь кредитов и результатов обучения.

  23. «Конкуренция» на рынке образовательных услуг. Современное социальное образование в контексте глобализации.

  24. Образовательное пространство как сфера социальной работы.

  25. Роль и место социального работника в образовании.

  26. Проблемы содержания социального образования. 

  27. Организационные аспекты социального образования.

  28. Западная модель преподавания социальной работы.

  29. Практико-ориентированная парадигма при профессиональной подготовке студентов.

  30. Контекстный подход в профессиональной подготовке.

  31. Педагогическая технология «Портфолио студента» как средство развития их творческой активности.

  32. Образовательные технологии.

  33. Методы оценки. Формирующая и итоговая оценка.

  34. Методика разработки лекции. Методика разработки семинарских занятий.


4.2.2. Примерная тематика коллоквиумов

  1. Проблемы научной идентификации социальной работы.

  2. Портфолио студента как средство активизации его познавательной самостоятельности.

  3. Практикоориентированное обучение социального работника.

  4. «Конкуренция» на рынке образовательных услуг.

  5. Технологии обучения в высшей школе.






Скачать 117,02 Kb.
оставить комментарий
Дата04.03.2012
Размер117,02 Kb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх