Урок как основная форма обучения при классно-урочной системе icon

Урок как основная форма обучения при классно-урочной системе


Смотрите также:
Урок как основная форма обучения при классно-урочной системе...
План: Урок как целостная система Типология и структура уроков...
Доклад Ионовой Надежды Валентиновны...
Лекция как форма обучения в системе социологического образования...
Доклад Тема: «Дифференциация обучения в условиях классно-урочной системы»...
Повышение эффективности уроков...
Образование на рубеже веков: методологические соображения...
Урок музыки как основная форма музыкального воспитания школьников...
Методические разработки обучения аномальных детей основным школьным предметам 42 Методы и формы...
Методические разработки обучения аномальных детей основным школьным предметам 39 Методы и формы...
Автором метода проектов считается американский философ и педагог Джон Дьюи (John Dewey...
Урок-это основная форма обучения в системе начального профессионального образования...



Загрузка...
скачать
Вопросы по педагогике для поступающих в магистратуру

  1. Профессиональная деятельность и личность педагога.

  2. Теория целостного педагогического процесса.

  3. Содержание образования в современной российской школе.

  4. Обучение в целостном педагогическом процессе.

  5. Урок как основная форма обучения при классно-урочной системе.

  6. Воспитание в целостном педагогическом процессе.

  7. Коллектив как объект и субъект воспитания.

  8. Воспитательная деятельность классного руководителя.

  9. Образовательная система РФ.

  10. Школа как педагогическая система и объект управления.

  11. Тенденции развития мирового образовательного пространства.



Программа

1.Профессиональная деятельность и личность педагога

Возникновение и становление педагогической профессии. Особенности педагогической профессии. Сущность педагогической деятельности. Основные виды педагогической деятельности. Структура педагогической деятельности. Учитель как субъект педагогической деятельности. Профессионально обусловленные требования к личности педагога. Понятие о профессиональной компетентности учителя. Структура профессиональной компетенции педагога. Модель современного учителя.

Литература

  1. Андреев В.И. Педагогика. - Казань, 2006.

  2. Вульфов Б.З., Иванов В.Д. Основы педагогики. - М., 2000.

  3. Лапина О.А. Введение в педагогическую деятельность. - М., 2008.

  4. Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций. - М., 2003.

  5. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / Под ред. С.А. Смирнова. -М., 2008.

  6. Подласый И.П. Педагогика в 2 т. - М., 2004.

  7. Сластенин В.А. и др. Педагогика. - М., 2008.

  8. Харламов И.Ф. Педагогика. - М., 2007.

  9. http://zakon.edu.ru/catalog.asp


^ 2.Теория целостного педагогического процесса

Понятия «процесс», «педагогический процесс». Сущность педагогического процесса. Исторические предпосылки научного представления о педагогическом процессе как целостном явлении. Понятие целостности педагогического процесса. Основные аспекты целостности педагогического процесса. Движущие силы педагогического процесса. Структура педагогического процесса. Функции педагогического процесса. Этапы педагогического процесса. Содержание педагогического процесса. Законы, закономерности, принципы и правила педагогического процесса.

Литература

  1. Андреев В.И. Педагогика. - Казань, 2006.

  2. Воронов В.В. Педагогика школы в двух словах. - М., 2002.

  3. Загвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпретация. - М., 2006.

  4. Педагогика / Под ред. Л.П. Крившенко. - М., 2008.

  5. Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. - М., 2008.

  6. Подласый И.П. Педагогика в 2 т. - Т. 1. - М., 2004.

  7. Пуйман С.А. Педагогика. - Минск, 2002.

  1. Селиванов B.C. Основы общей педагогики: теория и методика воспитания. - М., 2005.

  2. Сластенин В.А. и др. Педагогика. - М., 2008.

  3. Харламов И.Ф. Педагогика. - М., 2007.


^ 3.Содержание образования в современной российской школе

Понятие о содержании образования. Традиционные и новые подходы к формированию содержания образования. Исторический характер содержания образования. Теории формирования содержания образования. Критерии и принципы отбора содержания образования в современной российской школе. Федеральные государственные образовательные стандарты. Учебные планы, их виды и характеристика. Учебные программы, их виды, способы построения и структура. Учебная литература.

Литература

  1. Загвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпретация. - М, 2006.

  2. Краевский В.В. Общие основы педагогики. - М., 2006.

  3. Лихачев Б.Т. Педагогика. - М., 2003.

  4. Педагогика / В.А. Сластенин, И.О. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. - М, 2008.

  5. Педагогика / Под ред. Л.П. Крившенко. - М., 2008.

  6. Педагогика /Под ред. П.И. Пидкасистого. - М., 2008.

  7. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / Под ред. С.А. Смирнова. -М., 2008.

  8. Ситаров В.А. Дидактика. - М., 2004.

  9. ФЗ «Об образовании» (см. ст. 7,14).

  10. Харламов И.Ф. Педагогика. - М., 2007.

11. Шиянов Е.Н., Котова И.Б. Развитие личности в обучении. - М., 2000.
^ 4.0бучение в целостном педагогическом процессе

Понятие о процессе обучения и его сущность. Цель и задачи обучения. Структура процесса обучения. Характеристика компонентов процесса обучения. Функции обучения. Методологические основы обучения. Логика учебного процесса и структура процесса усвоения. Виды обучения. Дидактика как теория обучения. Деятельность педагога и учащегося в процессе обучения.

Литература

  1. Андреев В.И. Педагогика. - Казань, 2006.

  2. Загвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпретация. - М., 2006.

  3. Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций. - М., 2003.

  4. Педагогика / Под ред. Л.П. Крившенко. - М., 2008.

  5. Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. - М., 2008.

  6. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / Под ред. С.А. Смирнова. -М., 2008.

  7. Подласый И.П. Педагогика в 2 т. - М., 2004. - Т.1.

  8. Селиванов B.C. Основы общей педагогики: теория и методика воспитания. - М., 2005.

  9. Ситаров В.А. Дидактика. - М., 2002. - Гл 1.

  10. Сластенин В.А. и др. Педагогика. - М., 2008.

  11. Харламов И.Ф. Педагогика. - М., 2007.

  12. Шиянов Е.Н., Котова И.Б. Развитие личности в обучении. - М., 2000.

^ 5.Урок как основная форма обучения при классно-урочной системе

Общая характеристика классно-урочной системы обучения. Понятие об уроке. Ведущие противоречия урока. Требования к современному уроку. Типы уроков. Структура урока. Фронтальная, групповая и индивидуальная работа с учащимися на уроке. Нестандартные уроки. Подготовка учителя к уроку.

Литература

  1. Андреев В.И. Педагогика. - Казань, 2006.

  1. Загвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпретация. - М., 2006.

  2. Кульневич СВ., Лакоценина Т.П. Не совсем обычный урок. - Ростов-н/Д., 2001.

  3. Кульневич СВ., Лакоценина Т.П. Совсем необычный урок. - Ростов-н/Д., 2001.

  4. Махмутов М.И. Современный урок. - М., 1985.

  5. Селиванов B.C. Основы общей педагогики: теория и методика воспитания. - М., 2005. Сластенин В.А. и др. Педагогика.— М., 2008.

  6. Педагогика /Под ред. П.И. Пидкасистого. - М., 2008.

  7. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / Под ред. С.А. Смирнова. — М., 2008.

  8. Подласый И.П. Педагогика. — М., 2008.

  9. Харламов И.Ф. Педагогика. - М., 2007.

11. Шиянов Е.Н., Котова И.Б. Развитие личности в обучении. - М., 2000.
б.Воспитание в целостном педагогическом процессе

Происхождение воспитания. Понятие воспитания. Воспитание как фактор социализации личности. Воспитание как управление развитием личности. Воспитание как средство трансляции культуры. Воспитание как процесс интериоризации общечеловеческих ценностей. Воспитание как специально организованная деятельность по достижению целей образования. Цели воспитания. Особенности воспитательного процесса. Движущие силы процесса воспитания. Логика процесса воспитания. Структура воспитательного процесса. Содержание и направления воспитания. Воспитание и обучение: общее и особенное.

Литература

  1. Вульфов Б.З., Иванов В.Д. Основы педагогики. - М., 2000.

  2. Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций. - М., 2003.

  3. Методика воспитательной работы/ Под ред. В.А. Сластенина. - М., 2007.

  4. Педагогика / Под ред. Л.П. Крившенко. - М., 2008.

  5. Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. - М., 2008.

  6. Педагогика: пед. теории, системы, технологии / Под ред. С.А. Смирнова. - М., 2008.

  7. Подласый И.П. Педагогика в 2 т. - М., 2004. - Т.2.

  8. Рожков М.И., Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в школе. - М., 2001.

  9. Рожков М.И., Байбородова Л.В. Теория и методика воспитания. - М., 2004.

  10. Селиванов B.C. Основы общей педагогики: теория и методика воспитания. - М., 2005.

  11. Сластенин В.А. и др. Педагогика. - М., 2008.

  12. Харламов И.Ф. Педагогика. - М., 2007.


^ 7.Коллектив как объект и субъект воспитания

Понятие о коллективе, его признаки и функции. Значение коллектива для человека. Типология коллективов. Этапы и уровни развития учебно-воспитательного коллектива. Коллектив и личность. Модели развития отношений между личностью и коллективом. Педагогическое руководство коллективом. Самоуправление в детском коллективе. Теории воспитания личности в коллективе А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинского, Л.И. Новиковой и др. (по выбору).

Литература

  1. Воронов В.В. Педагогика школы в двух словах. - М., 2002.

  2. Классному руководителю/ Под ред. М.И. Рожкова. - М., 2001.

  3. Кульневич СВ., Лакоценина Т.П. Воспитательная работа в средней школе: от коллективизма к взаимодействию. - Ростов-н/Д., 2000.

  4. Лихачев Б.Т. Педагогика. - М., 2003.

  5. Лутошкин А.Н. Как вести за собой. - М., 1978. (См. Знание законов развития коллектива).

  1. Методика воспитательной работы/ Под ред. В.А. Сластенина. - М., 2007.

  2. Педагогика / Под ред. Л.П. Крившенко. - М., 2008.

  3. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / Под ред. С.А. Смирнова. -М., 2008.

  4. Подласый И.П. Педагогика. - М., 2008.

  5. Рожков М.И., Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в школе. - М., 2001.

  6. Рожков М.И., Байбородова Л.В.Теория и методика воспитания. - М., 2004.

  7. Сластенин В.А. и др. Педагогика. - М., 2008.

  8. Смирнов В.И. Общая педагогика в тезисах, дефинициях, иллюстрациях. - М., 2000.

14. Харламов И.Ф. Педагогика. - М., 2007.
Дополнител ъная

  1. Макаренко А.С. Коллектив и воспитание личности. — М., 1972.

  2. Макаренко А.С. Педагоги пожимают плечами // Пед.соч. в 8 т.— Т. 1. —М., 1983.— С. 139-142.

  3. Макаренко А.С. Цель воспитания // Пед. соч. в 8 т. — Т. 4. — М., 1983.— С. 47-48.

  4. Новикова Л.И. Педагогика детского коллектива: Вопросы теории. - М., 1978.

  5. Новикова Л.И. Самоуправление в школьном коллективе. — М., 1988.

  6. Сухомлинский В.А. Мудрая власть коллектива (Методика воспитания коллектива) // Избр.соч. в 3 т. — Т. 3—М.: Педагогика, 1981.— С.205-377.


8.Воспитательная деятельность классного руководителя

Понятие о классном руководстве. История классного руководства в России. Вариативность классного руководства. Функции классного руководителя. Направления деятельности классного руководителя. Классный руководитель и педагогический коллектив. Взаимодействие классного руководителя и семьи учащегося. Анализ и планирование работы классного руководителя. Час классного руководителя: подготовка и проведение.

Литература

  1. Андреев В.И. Педагогика. - Казань, 2006.

  2. Воспитательная деятельность педагога /Под общ. ред. В.А. Сластенина и И.А. Колесниковой. - М., 2007.

  3. Классному руководителю / Под ред. М.И. Рожкова. - М., 2001.

  4. Маленкова Л.И. Классный руководитель. - М., 2007.

  5. Педагогика / Под ред. Л.П. Крившенко. - М., 2008.

  6. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии /Под ред. С.А. Смирнова. -М., 2008.

  7. Рожков М.И., Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в школе. - М., 2001.

  8. Рожков М.И., Байбородова Л.В.Теория и методика воспитания. - М., 2004.

  9. Сергеева В.П. Классный руководитель: планирование и организация работы от А до Я. -М., 2001.

  10. Степанов Е.Н. Лекция «Воспитательная деятельность классного руководителя в начале 21 века» // Классный руководитель. - 2006. - №1. - С. 5-11.

  11. Щуркова Н.Е. Классное руководство: теория, методика, технология. - М., 2000.

  12. Щуркова Н.Е. Классный час: Поговорим о жизни. - М., 2008.

  13. Щуркова Н.Е. Профессиональное мастерство классного руководителя. - М., 2007.

  14. Щуркова Н.Е., Финданцевич Н.С. Классный час и его организация. - М., 1981.


9.0бразовательная система РФ

Понятия «система», «система образования». Образование в России как система. Государственные образовательные стандарты образовательных программ: понятие, классификация, характеристика. Органы управления образованием: понятие, уровни, компетенция каждого уровня. Образовательные учреждения: понятие, типология, виды общеобразовательных учреждений и их характеристика. Нормативно-правовые и организационные основы деятельности образовательных учреждений. Правовой статус образовательных учреждений. Типовые положения о соответствующих типах и видах образовательных учреждений. Требования к уставу образовательного учреждения, его правовой статус. Ответственность образовательных учреждений перед личностью, обществом, государством.

Литература

  1. Воронов В.В. Педагогика школы в двух словах. - М., 2002.

  2. Комментарий к Закону РФ «Об образовании»/ Под ред. В.И. Шкатуллы. - М., 2001.

  3. Менеджмент, маркетинг и экономика образования / Под ред. А.П. Егоршина. - Н. Новгород, 2001.

  4. Педагогика / Под ред. Л.П. Крившенко. - М., 2008.

  5. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / Под ред. С.А. Смирнова. -М., 2008.

  6. Погребняк Л.П. Правовые основы функционирования и развития Образовательных учреждений. - М., 2003.

  7. Рожков И.А. Правовой статус учащегося общеобразовательной школы. - М., 1999.

  8. Сборник нормативных актов по вопросам защиты прав несовершеннолетних/ Под общ. ред. Е.Е. Чепурных. - М., 2001. - 4.1.

  9. ФЗ «Об образовании». - М., 2009.

  10. Шамова Т.Н. Управление образовательными системами/ Т.Н. Шамова, Т.М. Давыденко, Т.Н. Шибанова. - М.: Академия, 2006.-384 с.

  11. Шкатулла В.И. Право на образование// Государство и право. - 1997. - № 7. - С. 5 - 13.



^ 10.Школа как педагогическая система и объект управления

Понятия «система», «педагогическая система». Характеристика школы как педагогической системы: системообразующие факторы, условия функционирования, структурные компоненты, функциональные компоненты. Понятие о внутришкольном управлении. Функции внутришкольного управления, их характеристика. Принципы внутришкольного управления. Формы внутришкольного управления: совет школы, общешкольная конференция, педагогический совет, совещание при директоре, совещание при заместителе директора, оперативное совещание, попечительский совет, ученический комитет и др. Школьное ученическое самоуправление.

Литература

  1. Внутришкольное управление: Вопросы теории и практики / Под ред. Т.П. Шамовой. -М., 1991.

  2. Воронов В.В. Педагогика школы в двух словах. - М., 2002.

  3. Локальные акты, регулирующие деятельность школы: методическое пособие / Авт.-сост. Огарков А.А. - М., 2005.

  4. Педагогика / Под ред. Л.П. Крившенко. - М., 2008.

  5. Педагогика: пед. теории, системы, технологии / Под ред. С.А. Смирнова. - М., 2008.

  6. Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. - М., 2008.

  7. Сластенин В.А. и др. Педагогика. - М., 2008.

  8. Управление образовательными системами: Учеб.пособие для пед. спец. вузов/ И. А. Зайцева, В. С. Кукушин, Т. В. Миронова, Е. А. Попова, И. Е. Шолудченко. - М.;Ростов н/Д: ИЦ "МарТ",2003.

  9. Управление современной школой: Пособие для директора школы / Под ред. М.М. Поташника. - М., 1992.

  10. Харламов И.Ф. Педагогика в вопросах и ответах. - М., 2001.

  1. Шамова Т.И. Управление образовательными системами/ Т. И. Шамова, Т. М. Давыденко, Г. Н. Шибанова. - М.: Академия, 2006.-384 с.

  2. http://zakon.edu.ru/catalog.asp

11.Тенденции развития мирового образовательного пространства


Понятия «образовательное пространство», «мировое образовательное пространство». ЮНЕСКО как создатель международной образовательной политики. Деятельность Международной комиссии по образованию для 21 века при ЮНЕСКО. Цели образования в 21 веке. Понятие о тенденциях развития мирового образовательного пространства. Характеристика основных тенденций развития мирового образовательного пространства. Болонская декларация.

Литература

  1. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. - СПб., 2008.

  2. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Е.С. Полат. - М., 2008. - Введение.

  3. Педагогика / Под ред. Л.П. Крившенко. - М., 2008.

  4. Пуйман С.А. Педагогика. - Минск, 2002.

  5. Харламов И.Ф. Педагогика. - М., 2007.

  6. www.bologna.spbu.ru




Скачать 118,54 Kb.
оставить комментарий
Дата04.03.2012
Размер118,54 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх