Программы Познавательное развитие Автор проекта Марченко О. Н. Название проекта icon

Программы Познавательное развитие Автор проекта Марченко О. Н. Название проекта


2 чел. помогло.
Смотрите также:
Проекта
Название проекта...
Название проекта...
Методическое пособие «Школьный урок»...
И краткое описание проекта. Цели и задачи проекта...
Решение республиканского совета по реализации...
Проекта Описательное или творческое название проекта Цветная химия красок Краткое...
Название проекта...
Проекта Описательное или творческое название проекта А. С. Пушкин-светило русской поэзии...
Организационный план 17 Финансовый план 20 Вводная часть/ резюме проекта Краткая справка о...
Виханский О. С. Стратегическое управление: Учебник...
Название проекта...



Загрузка...
страницы:   1   2   3
скачать






МАДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №36»

Воспитатель Марченко О.Н


г. Стерлитамак


ПАСПОРТ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТА.


Раздел программы

Познавательное развитие

Автор проекта

Марченко О. Н.

Название проекта

«Ознакомление с родным городом

как средство патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста»

^ Участники проекта

Дети подготовительной группы, педагоги, родители МАДОУ «Центр развития ребенка – детского сада № 36»

^ Краткая аннотация проекта

(региональный компонент)

Давайте попробуем, насколько это возможно, в рамках нашего проекта, узнать больше о земле, на которой мы живём, проникнемся в своих идеях духом патриотизма к своей малой родине. И тогда желание сделать её ещё краше и богаче, прославить своими будущими деяниями вспыхнет в каждом из нас с новой силой.

^ Актуальность проекта

В обществе наблюдается "дефицит нравственности". Одним из характерных проявлений духовной опустошенности и низкой культуры явилось резкое падение роли и значения патриотизма как одной из ценностей нашего народа.

Многие педагоги и психологи говорят о том, что процесс воспитания патриотизма необходимо начинать в дошкольном возрасте. В этот период происходит формирование духовно-нравственной основы ребенка, эмоций, чувств, мышления, механизмов социальной адаптации в обществе, начинается процесс осознания себя в окружающем мире.

Данный отрезок жизни ребенка является наиболее благоприятным для эмоционально-психологического воздействия, так как его образы восприятия очень ярки и сильны и поэтому они остаются в памяти надолго, а иногда и на всю жизнь.

^ Вид проекта

Познавательно- исследовательский

Тип проекта

Долгосрочный (октябрь-май)

Проблема

Низкий уровень знаний у детей об истории родного края

Причины

  • Недостаточно методического материала.

  • Нет критериев для выявления уровня знаний у детей.

  • Нет перспективного плана по работе с детьми в программе воспитания и обучения.

  • Не создана предметно-развивающая среда для накопления знаний у детей в группе.




^ Цель проекта

Формирование патриотических чувств и накопление знаний дошкольников об истории родного города важнейшая составляющая нравственного воспитания

Задачи



  • Формирование интереса к истории Отечества, своего края, города, расширение представлений об истории малой Родины;

  • Осуществление ознакомления дошкольников с историческим, культурным, географическим, природно-экологическим своеобразием родного региона;

  • Воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию родного города к его достопримечательностям и культурным ценностям.

  • Формирование патриотических чувств. Воспитание чувства гордости за своих земляков.

  • Развитие умений детей в продуктивной и других видах детской деятельности.

  • Развитие семейного творчества и сотрудничества семьи и детского сада.




Предполагаемый результат

Дети:

  • Итоговым результатом будет являться диагностика, где дети покажут свои знания по теме.

  • Активное участие и интерес детей в различных видах деятельности

  • Нравственно- патриотические чувства к истории, культуре, природе родного края

  • Развитие связной речи, обогащение словаря

Воспитатели:

  • Разработка содержания и активное руководство проектом будут способствовать накоплению знаний детей об истории родного города и формированию патриотических чувств

  • Накопление практического дидактического материала по различным видам детской деятельности в рамках работы над проектом

  • Разработка авторских конспектов и викторины для работы с детьми

Родители:

  • Привлечение родителей к активному участию в мероприятиях, конкурсах, выставках проводимых в рамках проекта

  • Помощь в проведении экскурсий и целевых прогулок

  • Повышение интереса к работе ДОУ




^ Этапы работы над проектом

1 этапподготовительный - сбор информации из

различных источников по теме. Создание развивающей среды в группе, диагностирование участников проекта.


^ 2 этаптехнологический – постановка цели и задач

проекта, разработка программы деятельности:

  • разработка форм работы с детьми, родителями;

  • разработка диагностического материала по теме;

  • разработка анкет для родителей;

  • разработка конспектов занятий и целевых прогулок;

  • разработка и изготовление практического материала (дидактических игр);

  • подбор материалов для педагогов и родителей

  • сбор и оформление наглядного материала.


3 этап – реализация проекта - содержания проекта.


4 этапзавершающий – итоговая диагностика,

самоанализ, презентация опыта работы по проекту.



Результат

Проведение викторины для детей «Город, в котором мы живем» - в которой дети продемонстрируют знания о родных местах


^ Форма презентации

Проведение викторины на вечере встрече - посвященной празднованию юбилею города «Я люблю свой город! »



^ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

ПО ПРОЕКТУ « МОЙ ГОРОД - СТЕРЛИТАМАК»


Цель: Формирование патриотических чувств и накопление знаний дошкольников об истории родного города важнейшая составляющая процесса нравственного воспитания


Задачи:

  • Формирование интереса к истории Отечества, своего края, города, расширение представлений об истории малой Родины;

  • Осуществление ознакомления дошкольников с историческим, культурным, географическим, природно-экологическим своеобразием родного региона;

  • Воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию родного города к его достопримечательностям и культурным ценностям.

  • Формирование патриотических чувств. Воспитание чувства гордости за своих земляков.

  • Развитие умений детей в продуктивной и других видах детской деятельности.

  • Развитие семейного творчества и сотрудничества семьи и детского сада.




^ Направления развития

Познавательно-речевое

развитие

Социально-личностное

развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие




^ Образовательные области

Коммуникация

Познание

Чтение худ. лит-ры

Социализация

Труд

Безопасность

Худож. творчество

Музыка

Физкультура

Здоровье




Виды совместной деятельности


Октябрь- Ноябрь

Путешествие в прошлое вещей:

«О чем может рассказать нам предмет»

* Беседа

* Рассказ «Где я был и что я видел»

* Создание временной выставки

* «Путешествие в прошлое вещей»

* Рассматривание

* Обследование

* Сочинение загадок



«Здесь будет город заложен»

* Рассказ воспитателя о истории города

* Игра-путешествие в прошлое

* Создание «Копилки вопросов»

* Исследовательская деятельность «Как построить город на воде»

Математика вокруг нас

* Наблюдение

* Развивающие интеллект. игры

«Дома старого Стерлитамака»

* Конструирование

Исслед. деятельн.

Они жили в

Стерлитамаке

о знаменитых людях – города (Зайнаб Биишева)

* Чтение

* Обсуждение

* Рассказ

* Беседа

* Театр. игры

* Игра-фантазия

* Дидакт. игры

* Продукт. деят.

Стерлитамак – наш общий дом: «Какие мы разные/как мы похожи»

* Беседы

* Рассматривание

* Чтение

* «Путешествие по народным сказкам»

* Создание коллекции «Народы России»

* Проектная деятельность «Географическая карта нашей группы»

* СР/И « Путешествие по России»

Д/И «Подбери народный костюм»

«Любим мы трудиться – это в жизни пригодится»

* Дежурство

* Поручения и задания

«Сделаем город чище и зеленее»

ХБТ


«Профессии старого Стерлитамака»

* Рассказ воспитателя

* Рассматривание репродукций

* Беседы

«Всем ребятам надо знать - как по улице шагать».

* Чтение

* Беседа

* Рассматривание

* Проблемные ситуации

* СД/И «Путешествие по Стерлитамаку»

* Д/И «Правила дорож. движения»

РТ «Дорожные знаки»


Путешест.

по Стерлитамаку


*Рассматрива

ние репродукций картин, фото - маршрутов выходного дня

* Дидакт. игры

* Продуктивная деятельность «Где я был и что я видел» - создание – альбома - фоторепортажа


Музыкальная гостиная


«Музыкальный Стерлитамак»


* Слушание музыки

* Беседа

* Рассматривание

* Игры-эксперименты со звуками

*Тв/И на пластику

* МД/И «Узнай по звучанию»

* Игра на детских музыкальных инструментах

.

«Стерлитамаковцы – смелые, ловкие, умелые».


* Утренняя гимнастика

* Подвижные игры

* Народные игры

* Игры-соревнования


Спортивные традиции Стерлитамака: виды спорта

*Беседа

*Игры с элементами спорта


«Солнце, воздух и вода – наши верные друзья»


* Чтение

* Беседа

* Дидактические игры

*Игровые задачи





Виды совместной деятельности


Декабрь-Январь

«Мы –Стерлитамаковцы»

* Свобод. общен. «Каким бы я хотел видеть Стерлитамак», «Самое любимое место» в Стерлитамаке»

* Игра-Фантазия «Если бы я был волшебником»

* СРИ /ДИ/РИ

* «Путешествие по Стерлитамаку»

*Сочинен. загадок


«Символы нашего города»


* Презентация


* Игра-« Путешествие по Стерлитамаку»


* Создание коллекции фото

Математика вокруг нас

* Наблюдение

* Разв. интел.игры

* Занимател. задачи

Наш город на шиханах

Игры-экспериментирования с камнями.

Конструирование-

«Город моей мечты»



Они жили в Стерлитамаке:

(Ахметов Спартак;


Ирек Айратович Зарипов )


* Чтение

* Обсуждение

* Рассказ

* Беседа


* Игры-фантазии


«Настоящий стерлитамаковец»-

(Татья́на Рома́новна Ле́бедева


Ахметов Спартак


*Чтение

* Рассматривание

* Педагогические ситуации

* Беседы

* СРИ «Путешествие по Стерлитамаку», «Театр», «Музей»

* Д/И «Что такое хорошо, что такое плохо», «Веселый этикет»

*Коммуникативные игры


«Любим мы трудиться – это в жизни пригодится»

*Дежурство

*Поручения и задания

«Сделаем город чище и зеленее»

ХБТ/ТП

«Кто трудится в детском саду»

* Рассказ

* Наблюдение

* Экскурсии

* Беседы


«Всем ребятам надо знать - как по улице шагать»

*Чтение

*Беседа

*Рассматривание

*Проблемные ситуации

СРИ «Путешествие по Стерлитамаку»


Игра-фантазия «Как Незнайка научился соблюдать правила дорожного движения»



«Здравствуй музей» : знакомство с музеями города


(Музей игрушки)

Рассматривание

Беседа

ТИ-импровизации «Игрушки»


*Лепка/рисование

«Моя любимая игрушка»

*Организация выставки «Игрушки наших мам и пап»


«С музыкой и кисточкой в ладошке»

Игра-путешествие «По весеннему Стерлитамаку»


Беседа

Пение

Игра-эксперим. со звуками

Интегратив.деят.

(слушание музыки/танцев. мпровизации/

рисование)

«Весенние сюжеты нашего города»


«Стерлитамаковцы– смелые, ловкие, умелые».

Утренняя гимнастика

Подвижные игры


Народные игры


Игры-соревнования

Стерлитамаковцы-олимпийские чемпионы

Ирек Айратович Зарипов 


*Беседа

*Рассматривание фотографий

*Игры с элементами спорта

«Золотые правила здоровья».

Проектная деятельность

( Разработка совместно с детьми правил ЗОЖ)







Виды совместной деятельности


Февраль-

Март

«Как это было»

* Встреча с ветеранами ВОВ, жителями Стерлитамака


* Беседа «О чем рассказала нам картина»

* Чтение

* Разучивание стихов

* Обсуждение


«Как это было»

Рассказ о музеях воинской славы


Чтение/рассказ о военной технике


«И помнит город о войне»

(улицы города Стерлитамака названные в честь героев и участников ВОВ)


Конструирование «Военная техника»


Математика вокруг нас

Развивающие интеллект. Игры


Писатели и поэты о ВОВ


* Чтение

* Обсуждение

* Рассказ

* Беседа

Интеграт. деят.



«Как это было»


*Чтение

*Рассматривание

*Беседы на тему:


«Они защищали Родину».


СР/И «Моряки», «Летчики»,

«Спасатели».


«Как это было»

«Военные профессии»


*Рассказ

*Рассматривание

*Беседы


«Всем ребятам надо знать – как природу охранять»

* Чтение

* Беседа

* Наблюдение

* Рассматривание

* Проблемные ситуации

* Экспериментирование


СР/И «Спасатели».


«Здравствуй музей» : знакомство с музеями города


(Музей кукол)

Рассматрива

ние народных кукол

Беседа

Театр.игры-импровизации «Такие разные куклы


ХТ «Народная кукла» - подарки ветеранам

Театральная гостинная «Театр кукол»

* Просмотр муз. инсценировок

* Беседа

* Рассматривание театральных кукол

* Слушание музыки

* Игры-эксперименты со звуками


* ТИ: музыкальные диалоги, этюды на развитие навыков кукловождения


ХТ «Петрушка»

«Стерлитамаковцы – смелые, ловкие, умелые».

*Утренняя гимнастика

*Подвижные игры

*Физкультурный досуг «Зарница»


Спортивные традиции СПб: виды спорта

*Беседа

*Дидактические игры

*Игры с элементами спорта

«Здоровый выходной»

* Чтение

* Беседа

* Проблемные ситуации

* Дидактические игры

* Подвижные игры

* Коммуникатив. игры






Виды совместной деятельности


Апрель-

Май

«Мы –стерлитамакцы»:

встречи с интересными людьми


*Совмест. деят. (свободное общение, игры, ручной труд и др.)

*Беседы «Кем быть»


*Д/И «Кто здесь был и что забыл»


Путешествие по весеннему Стерлитамаку: парки и сады.

Река

* Беседа

* Наблюдения

* Опыты/эксперим. ( с водой)

*Д/И « Обитатели Стерли»

* Интегративная деятельность «Весна на нашей улице» (констр./р.труд)

Конструирование

«Мосты через реку»


Математика вокруг нас


Развивающие интеллект. игры


Писатели и поэты о Стерлитамаке.


* Чтение

* Обсуждение

* Разучивание стихотворений


*ДИ «Найди и расскажи»


Продуктивная деятельность (рисование, аппликация, создание макета « В парке» и др.)


«Стерлитамак – наш общий дом»

* Чтение

* Рассматривание

* Беседы


Семейная гостиная

«Традиции разных народов»


СР/И

«Путешествие над Стерлитамаком на воздушном шаре» или

« Путешествие по реке»


« Стерлитамак - наш общий дом»


«Все работы хороши – выбирай на вкус»: профессии наших мам и пап.


* Беседы («Гость группы»)


* Проектная деятельность (стенгазета «Мамины/папины профессии»)


«Мы жители города: опасные ситуации»


* Чтение и анализ проблемных ситуаций

* Беседа

Рассматривание

* Просмотр и анализ мультфильмов



«С днем рожденья, Стерлитамак»


* Рисование «Каким бы я хотел видеть наш город»


* Книга детского творчества «Рассказы и загадки о Стерлитамаке»


* Коллаж «Вместе с мамой, вместе с папой» (маршруты выходного дня)


Интегративная деятельность


«С днем рожденья, Стерлитамак»


* Проведение Викторины - « Город в котором мы живем»

* Пение

* Танцы

* Игры

* Занимательные задачи

* Загадки


«Стерлитамаковцы – смелые, ловкие, умелые».

* Утренняя гимнастика

* Подвижные игры

* Игры-соревнования

Игры с элементами спортивных игр

* Конкурс

«Папа, мама, я – спортивная семья»



Интегративная деятельность «Приключение Неболейки в СПб»


* Игра-фантазирование/

театрализованные игры


Игра-фантазирование/рисование






Создание условий для самост. деятельности

- Уголок по краеведению в группе : сбор материала и организация работы с детьми в уголке по краеведению ( создание авторского дидактического материала для закреплений знаний детей о достопримечательностях родного города.)

- Книжный уголок: альбомы для рассматривания с объектами недвижимости города. Буклеты о городе. Наборы открыток. Книги о людях прославивших город. Художественная литература для детей. Рассказы, загадки, стихи

- Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов для игры « Путешествие по г. Стерлитамаку».

- Центр строительно-конструктивных игр: различные виды конструкторов, схемы для постройки различных объектов ( мостов, зданий различного назначения и высотности, дорог, парков и т.д.)

-Центр продуктивных видов деятельности: материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда. Для самостоятельного создания детьми макетов, наборы открыток с видами города. Материалы для создания карт ( группы, микрорайона в котором находится детский сад)

Взаимодействие с семьёй



Привлечение к организации выставки в группе «Игрушки наших дедушек и бабушек» (сбор экспонатов для выставки)

Привлечение родителей к оформлению стенгазеты « Мамины/папины профессии»

Привлечение родителей к участию в конкурсе «Папа, мама, я спортивная семья»

Разработка рекомендаций для родителей по теме проекта



^ ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

ПО ПРОЕКТУ « МОЙ ГОРОД - СТЕРЛИТАМАК»


Для выявления результативности опыта работы по проекту и анализа конечных результатов усвоения детьми предлагаемого материала, дети были продиагностированы по разработанным материалам в октябре 2009г и мае 2010г.

Уровень усвоения предлагаемого материала по критериям определялся на основе бесед с детьми, а также анализе детских работ, наблюдения за детьми во время занятий, в свободных видах деятельности.

Результаты диагностики подтвердили эффективность влияния проектной деятельности, уровень знаний детей по ознакомлению с родным городом Стерлитамаком значительно вырос. Отмечена положительная динамика по всем показателям.





Сравнительная диаграмма уровней знания: о символике родного края, истории народной культуры и традиций, историко-географическом и природном компонентах родного края, личном отношении к родному краю показывает, что процент детей с высоким уровнем увеличился на 20 %; со средним – на 36%; процент детей с низким уровнем снизился на 54 %.


^ ПЕРСПЕКТИВА ОПЫТА.


Планирую разрабатывать данную тему и дальше с учетом возрастных

особенностей детей. Привлекать родителей к работе по теме. Планирую


оформить альбом « Моя Республика –Башкортостан»


^ Библиографический список


Литература.

1. Александрова Е. Ю., Гордеева Е. П., Постникова М. П., Система патриотического воспитания в ДОУ - Волгоград, 2007

2. Алешина Н. В., Знакомим дошкольников с родным городом - М., 2007

3. Алешина Н. В., Патриотическое воспитание дошкольников - М., 2008

4. Антонов Ю. Е., Левина Л. В., Розова О. В. и др. Как научить детей любить Родину - М., 2007

5. Гербова В. В., Приобщение детей к художественной литературе - М., - 2006

6. Губанова Н. Ф., Игровая деятельность в детском саду - М., - 2006

7. Дошкольникам о защитниках отечества / Под. ред. Кондрыкинской Л. А. - М., 2007

8. Жуковская Р. И., Виноградова Н. Ф., Козлова С. А. Родной край - М., -2007

9. Зацепина М. Б.Дни воинской славы - М., - 2008.

10. Зацепина М. Б., Антонова Т. В., Народные праздники в детском саду - М., - 2006

11. История города Стерлитамака [Электронный ресурс]: Стерлитамак / История города Стерлитамака – 2001. –– 10.11.2010

12. Казаков А. П., Шорыгина Т. А., Детям о Великой Победе - М., 2007

13.Коваль, Ю. Три дня в серебряном городе , Бельские просторы. – 2005. –  № 9. – С.137-148.

14. Комратова Н. Г., Грибова Л. Ф., Патриотическое воспитание детей 4 - 6 лет - М., 2007

15. Лунина Г. В., Воспитание детей на традициях русской культуры - М. , 2009

16. Лялина Л. А., Народные игры в детском саду - М., 2008

17. Мой родной дом / Под ред. Араповой-Пискаревой Н. А., - М., 2005

18. Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. Васильевой М. А., Гербовой В. В., Комаровой Т. С. - М., 2004

19.Сидоренко, Ю. Кто назвал город Стерлитамаком? – Стерлитамакский рабочий. – 1996.– 7 мая. – С.3.

20. Шорыгина Т. А., Родные сказки - М., 2008





Приложения к проекту:

Приложение 1. Диагностика для детей

Приложение 2. Конспект занятия

Приложение 3. Конспект целевой прогулки «Улицы нашего города»

Приложение 4. Конспект прогулки «К памятнику погибшим воинам»

Приложение 5. Дидактические игры по теме «Мой город»

Приложение 6. Стихотворения для заучивания

Приложение 7. Презентация для детей «Стерлитамак: золотая молодость «серебряного» города»

Приложение 8. Викторина для детей « Город, в котором мы живем»

Приложение 9. Буклет для начинающих педагогов «Метод проектов в детском саду»

Приложение 10. Информация в помощь воспитателям «И помнит город о войне»

Приложение 11. Информация помощь воспитателям «Известные люди нашего города»

Приложение 12. Воспитателям на заметку

Приложение 13. Анкета для родителей.

Приложение 14. Рекомендации для родителей


ПРИЛОЖЕНИЕ 1


^ ДИАГНОСТИКА ДЛЯ ДЕТЕЙ

Контрольные задания

для определения уровня сформированности знаний о родном городе

у детей 6-7 лет.

Задание 1. «Родной город»

Цель: Определить уровень знаний о родной городе, крае (знать название своего города, домашнего адреса. Называть достопримечательности города, скверов)

^ Предварительная работа: Беседы, занятия, экскурсии

Оборудование: Развивающая игра «Где находится памятник?» ­Карта-схема города, фотографии с достопримечательностями города, фишки.

^ Методы: Беседа, игра, запись ответов детей.

Ход проведения: Беседа с детьми. Воспитатель предлагает посмотреть на фотографию, назвать памятник и обозначить фишкой на карте его местонахождение.

^ Оценка результатов.

  • Высокий уровень (З балла). Ребенок без особого труда называет название города, домашний адрес. Связно и последовательно отвечает на поставленные вопросы. Знает достопримечательности города, где они расположены. Называет 4 - 5 улицы.

  • ^ Средний уровень (2 балла). Ребенок иногда допускает незначительные ошибки. Знает название достопримечательностей, но не может объяснить их местонахождение. На поставленные вопросы отвечает последовательно, но иногда ответы бывают слишком краткими.

  • ^ Низкий уровень (1 балл). Ребенок часто допускает ошибки. Затрудняется назвать домашний адрес, достопримечательности города. На поставленные вопросы отвечает с трудом, в основном неверно.


^ Задание 2. «Символика родного города»

Цель: Определить уровень сформированности знаний о флаге, гербе родного города.

Материалы: Герб и флаг города Стерлитамак.

Методы: Беседа

^ Ход проведения: Беседа и рассматривание герба и флага города Стерлитамак.

Оценка результатов.

  • Высокий уровень (3 балла). Ребенок правильно называет цвета флага и знает порядок их расположения. Без труда называет значение изображения на гербе своего города. Может объяснить символику Стерлитамакского герба. Проявляет интерес.

  • ^ Средний уровень (2 балла). Ребенок допускает незначительные ошибки. С помощью взрослого рассказывает о символах герба и его значении.

  • Низкий уровень (1 балл). Ребенок затрудняется назвать значение цветов, используемых в флаге. Затрудняется рассказать о символах герба. Постоянно обращается за помощью к взрослому. Не проявляет интереса к теме.

Задание 3.

«Историко-географический и природный компоненты родного края»

Цель: Определить уровень сформированности знаний о природных богатствах нашего Башкирского края; о историко-географическом расположении родного города.

^ Предварительная работа: Беседы, целевые прогулки. Д/игра «Обитатели реки Стерли»

Ход проведения. Педагог предлагает рассказать о географическом расположении города, о растительности, животном мире родного края. Спрашивает: какая река протекает в нашем городе? Ее название? Какая рыба водится в реке? Какая растительность растет по берегам реки?

^ Оценка результатов:

  • Высокий уровень: (3 балла). Ребенок правильно называет растительность, животный мир нашего края, географическое расположение. Проявляет фантазию и творчество при ответах. Выражает эстетическое отношение к природе.

  • ^ Средний уровень: (2 балла). Ребенок иногда затрудняется ответить на вопрос, или отвечает на вопрос однозначно. Иногда обращается за помощью к педагогу.

  • Низкий уровень: (1 балл). Ребенок не всегда правильно отвечает на вопросы. Затрудняется при ответах. Не выражает эстетического отношения к природе.

Задание 4.

«Личностное отношение к родному городу»

Цель: Определить отношения к родному краю. Умение детей связно, последовательно высказывать свою точку зрения в ответе на поставленный вопрос. Умение свободно мыслить.

^ Ход проведения: Беседа. Педагог предлагает ответить на следующие вопросы:

- Какие достопримечательности ты любишь посещать вместе с родителями в городе Стерлитамаке?

- Что интересного о родном городе ты запомнил, посещая музеи нашего города?

^ Оценка результатов:

  • Высокий уровень (3 балла). Ребенок полными предложениями, логично и последовательно отвечает на вопросы. Понятно для собеседника умеет рассказать о том, что нового он узнал из сказок. Ребёнок передает настроение, впечатление от знакомства с книгой.

  • ^ Средний уровень (2 балла). Ребенок не всегда связно отвечает на поставленные вопросы. Ему требуется помощь, подсказка педагога, вспомогательные вопросы. Ответы дают без рассуждений и объяснений, речь с ограниченным запасом слов, не оперируют предметными терминами.

  • ^ Низкий уровень (1 балл). Ребенок затрудняется отвечать на поставленные вопросы. Помощь педагога и вспомогательные вопросы не оказывают значимого влияния на ответы, дети часто отмалчиваются. Речь односложная, с ограниченным запасом слов, не используют предметные термины.

Сводная таблица диагностики

Уровни сформированности знаний о родном городе


^ Фамилия имя ребёнка

Контрольные задания

Родной

город

Символика

родного

города

История

народной

культуры и

традиций

Историко-

географический

и природный

компоненты

родного края

Личностное

отношение к родному городу


















у детей 6-7 лет.


Анализ результатов

  • Высокий уровень (13-15 баллов). Знает название города, края, свой адрес; называет и узнает (по иллюстрации) достопримечательности, зеленые зоны родного города, 4-5 улиц, площади; знает и узнает флаг, герб города Стерлитамак ,может объяснить символику Стерлитамакского герба; называет народные праздники, предметы быта; называет природные богатства родного края, передает настроение.

  • ^ Средний уровень (8-12 баллов). Знает название города, свой домашний адрес; флаг, герб города Стерлитамак; затрудняется назвать достопримечательности, улицы, площади города (делает это после пояснений взрослого); затрудняется назвать народные праздники, предметы быта. Ответы дают без рассуждений и объяснений, речь с ограниченным запасом слов, не оперируют предметными терминами.

  • ^ Низкий уровень (5-7 баллов). Ребенок затрудняется отвечать на поставленные вопросы, знает названия города, не может объяснить символику родного города. Помощь педагога и вспомогательные вопросы не оказывают значимого влияния на ответы, дети часто отмалчиваются. Речь односложная, с ограниченным запасом слов, не используют предметные термины.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2


Конспект комплексного занятия в подготовительной группе

« Проспекты нашего города»

^ Программное содержание: продолжать учить детей умению участвовать в разговоре, излагать свои мысли логически по теме, предложенной воспитателем, учить пользоваться словами в правильной грамматической форме. Расширять и активизировать запас слов. Прививать любовь к городу и его людям.

^ Обогащение словаря: Фотография, экскурсовод, памятники культуры, достопримечательность, площадь.

Активизация словаря: Родина, Стерлитамак, республика Башкортостан, парк Победы, памятник Неизвестному солдату.

^ Предварительная работа: проведение целевых прогулок, экскурсия к площади Ленина; блок занятий по теме « Мой родной край» , беседы родителей с детьми дома о нашем городе; рисование на тему « Новый район города»

Материал: Макет памятника « Неизвестному солдату», фото с видами города корзина с цветами.

^ Ход занятия:

Дети входят в музыкальный зал под музыку. Зал украшен фотографиями, изображающими достопримечательности города, на центральной стене макет памятника « Неизвестному солдату»

В. Дети, посмотрите, к нам приехали гости из других городов. Они хотели бы узнать о нашем городе что-то новое, интересное , чтобы потом поделиться своими впечатлениями о нашем городе со своими друзьями.

В. Просит рассказать гостей из какого города они приехали. Гости представляются.

В. А сейчас мы познакомим вас с достопримечательностями нашего города.Я буду главным экскурсоводом, а ребята моими помощниками. Кстати, кто такой экскурсовод?

Дети: Это человек, который ведет экскурсию.

В. Мы с вами жители какого города?

Д: Мы живем в городе Стерлитамаке.

В степи возникли горделиво

Заводы, школы и дворцы

Здесь город химиков на диво

Воздвигли смелые творцы.

В.: Почему наш город называется Стерлитамаком?

Д. дают ответ.

В.: В какой республике мы живем?

Д. : Мы живем в Башкортостане

Есть, возможно, уголок красивее

Есть богаче, шире есть края

Только мне из всей моей России

Ближе к сердцу – Башкирия моя.

В. Жители любого города начинают показывать свои достопримечательности, т.е. места, заслуживающие особого внимания. Какие у нас есть достопримечательности?

Д.: Памятники, кинотеатры, Дворцы культуры, парки. Какие улицы нашего города в ы знаете?

В.: В нашем городе как и в любом другом есть улицы. Какие улицы нашего города вы знаете?

Д. называют улицы, на которых они живут, которые знают.

В.: Улицы бывают разные. Самые главные и просторные как называются?

Д.: Эти улицы называются проспектами. На проспектах удобно ездить машинам, они могут ездит в несколько рядов. Они длинные и широкие.

В.: Какие проспекты есть в нашем городе, как они называются?

Д.: Проспект Ленина и проспект Октября.

В:Давайте представим, что мы находимся на проспекте Ленина. И немного пройдемся. Мы хотим показать и рассказать о наших самых красивых улицах нашим гостям.

Песня « Наш город»

Едем мы по улицам,

Песенки поем

Ас родные улицы совсем не узнаем

Мы глядим там и тут

Клумбы и газоны

И навстречу нам бегут молодые клены.

Остановились возле фотографии с изображением площади Ленина.

В.: Вы знаете, кому воздвигнут этот памятник?

Д. : Это памятник В. И. Ленину.

В.: Правильно. Этот памятник воздвигнут В.И. Ленину, он был вождем рабочих и крестьян. Открытие этого памятника было 2 июля 1966 года, его создали скульпторы Т. Нечаева и Б. Фузееев.

Какие еще здания находятся на этом проспекте?

Дети рассказывают о Дворце Пионеров, о кинотеатре « Искра», о Дворце культуры «Химиков».

В. Хорошо, молодцы, пойдемте дальше. Посмотрите какие здания на другой стороне проспекта Ленина.

Дети кратко рассказывают о Педагогическом институте, о Доме моды.

В.- А вот и сквер. Давайте поиграем в игру. Башкирская ародная игра « Медный пень».

Отдохнули, поиграли.

В.- Смотрите, мы с вами дошли до перекрестка двух дорог. Проспект Ленина с каким проспектом пересекаются.

Д. :С проспектом Октября.

В.: Вы правильно сказали, проспекты- это главные улицы города, проспекты украшают город. Особенно хороши и красивы проспекты в праздничные дни.Расскажиите,почему?

Д.: К празднику их украшают флагами, транспорантами, огнями.

В.6 Какой памятник находится на проспекте Октября?

Д. Памятник Неизвестному солдату.

Воспитатель рассказывает об открытии памятника. 9 мая 1967 года было его открытие. Создали его архитектор Милютин и скульптор Шабалдин.

В.: Как наш город. Наши горожане чтят память павших солдат?

Д.: Приходят к памятнику, возлагают цветы.

В.: А еще минутой молчания. В это мгновение все жители страны вспоминают с благодарностью всех тех, кто погиб на войне. И мечтают., чтобы никогда не было войны.

Пусть горит в честь павших земляков этот Вечный Огонь- Огонь славы и памяти. Будем и мы дети вечно помнить погибших.

Дети возлагают цветы к макету памятника.

Минута молчания.

Дети читают стихи о войне.

В.Мы надеемся, что наша экскурсия о нашем городе вам понравилась и чтобы наши гости помнили о нашем городе, ребята хотят подарить вам рисунки, которые они рисовали вместе с родителями.

Дети дарят свои рисунки гостям.


^ Занятие по рисованию

в подготовительной группе

«Проспекты нашего города»


Программное содержание:

  1. Закреплять знания детей о родном городе и его архитектуре.

  2. Побуждать детей добиваться при рисовании выразительной передачи знакомых им предметов.

  3. Воспитывать чувство гордости за свой город, Эмоциональную отзывчивость к эстетической стороне окружающей ребенка обстановке

  4. Развивать у детей монологическую и диалогическую речь. Учить использовать в речи сложные предложения.

  5. Пополнять активный словарь: Башкортостан, Стерлитамак, проспект Ленина, проспект Октября, стерлядь.


Методические приемы:

  1. Вводная беседа

  2. Сюрпризный момент

  3. Создание проблемной ситуации

  4. Вопросы поискового характера. Разрешение проблемной ситуации.

  5. Рисование

  6. Самоконтроль в процесс рисования

  7. Анализ работ

  8. Организация выставки.

Предварительная работа:

1 Целевые прогулки на проспекте

2.Экскурсия по городу

3. Рассматривание альбома « Старый город и новый»

4. Цикл бесед о истории города

5.Аппликация «Дома нашего города»

6.Конструирование « Юные архитекторы. Детский проспект»

Работа с родителями:

Беседа о истории города

Предложить родителям совместно с детьми составить рассказ о нашем городе.

Ход:

В.: сегодня мы с вами поговорим о нашем городе. Как называется наш город?

Д.: Наш город называется Стерлитамак.

В.: правильно. А кто знает, почему он так называется?

Д.: Наш город называется Стерлитамак, потому что через наш город протекает река Стерля и от названия реки произошло название города.

В.: Да, ребята, вы правильно сказали. А почему так называется река?

Д.: Река называется Стерлей так потому, что раньше в реке было очень много рыбы- стерляди, поэтому так и назвали- Стерля.

В. Молодцы, ребята!

В это время раздается свист и крик, в группу залетает мешок и затем появляется Разбойник, который тащит за собой сундук , после этого разбойник начинает бегать по группе.

Разбойник: Золото, все, мое, мое. Это все мое золото. Ничего не трогайте. В.: Подождите, подождите. Вы кто? Пришли, не поздоровались, золото какое-то ищите.

Раз-к.: Какое золото? Наверное, вы его уже забрали?

В.: Кажется я догадалась. Вы- разбойник и ищите сокровища. Но у нас нет нмкакого золота.

Раз-к: Да, я разбойник , но я не пришел , а приплыл на пиратской бригантине. Вы думаете, я ничего не знаю? Республика Башкортостан?

Д.: Да, Башкортостан1

Раз-к,: город Стерлитамак?

Д.: Да, Стерлитамак!

-Разбойник начинает бегать по группе и что-то искать, подбегает к цветам и начинает их выкапывать, а воспитатель оттаскивает его.

В.: Что вы делаете? Это же природный уголок!

Раз-к.: вы меня не обманете( начинает все вытаскивать из карманов и достает газету « Стерлитамакский рабочий» . Что вы думаете, если я разбойник, то я и читать не умею? Знаете, сколько я заплатил за эту газету? Целое состояние! Затем начинает читать по слогам. Газета- « Стерлитамакский рабочий» Стерлитамак признан золотым городом России.

В.: Кажется, я начинаю понимать в чем тут дело.Да, в 2007 году наш город был признан золотым городом России. Но назван он так не за то, что в нем много золота. Ребята, за что наш город назвали золотым?

Д.: Потому что он у нас самый чистый, красивый, в нем много деревьев, разных остановок. Строят много новых домов, новых поликлиник дляграждан, чтобы они были здоровыми. А какие у нас проспекты!

Раз-к.: А что такое проспекты?

Д.: Проспект, это главная улица в городе, самая большая, самая широкая, самая красивая улица.

В.: В нашем городе -2 проспекта. Ребята, какие в нашем городе проспекты?

Д.: Проспект Ленина и Проспект Октября.

В.: Наш детский сад находится на проспекте Ленина. И наши дети каждый день ходят по этой большой , красивой улице. Ребята, что есть на проспекте Ленина?

Д. На проспекте Ленина есть Дворец Химиков, Дом Моды, Дворец пионеров, парк Гагарина.

В. : Вот видишь разбойник, какой красивый у нас город. Ребята, а как вы думаете, каким будет наш город через несколько лет?

Д.: Будет еще больше цветов, деревьев. Нигде не будет ни одной бумажки, появятся новые дома, а старые украсят.

В.: Правильно, ребята. И вот сейчас наши ребята станут юными художниками и нарисуют проспект Ленина таким , каким вы его видите. А может быть, кто-то из ребят нарисует проспект Ленина таким, каким он будет в будущем. Интересно, что же вы нарисуете?

Раз.-к: А я тоже нарисую город своей мечты.

Дети и разбойник рисуют .

После рисования воспитатель совместно с детьми проводит анализ работ.

В.: Ребята, а давайте посмотрим, что нарисовал Разбойник.

Раз.-к: А я нарисовал проспект будущего. Дорога-серебрянная, дома –золотые, на деревьях – яблочки алмазные….

В.: Ну, тебе разбойник , только бы сокровища!

Раз.-к.: Всё, мне некогда, где мой сундук, где мой мешок, я пойду искать город моей мечты. Я найду тебя, мой город! Разбойник убегает.

В.: Даже не попрощался. А рисунок у него красивый получился. Правда ребята? Из всех наших рисунков мы сделаем выставку, которая будет называться « Проспекты нашего города».






оставить комментарий
страница1/3
Марченко О. Н
Дата04.03.2012
Размер0,75 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
плохо
  1
отлично
  3
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх