Приказ № от мая 2011 г. Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015 годы icon

Приказ № от мая 2011 г. Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015 годы


1 чел. помогло.

Смотрите также:
Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015 годы...
Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015 годы...
Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015 годы...
Основная образовательная программа начального общего образавания на период 2011-2015 годы...
Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015 годы...
Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015 годы...
Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015 годы...
Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015 годы...
Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015 годы...
Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015 годы...
Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015 годы...
Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011 2015 годы...



страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19
скачать


Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Тальменская средняя общеобразовательная школа № 5»


Принята

Управляющим Советом

общеобразовательного учреждения

Протокол № 6

от «16» мая 2011 г.


Утверждена

Директор МОУ ТСОШ № 5 ________________________________

Л.Я. Скрипкина

Приказ №

от « » мая 2011 г.



Основная образовательная программа

начального общего образования

на период 2011-2015 годы


Муниципальное общеобразовательное учреждение:

«Тальменская средняя общеобразовательная школа № 5»


Р.п. Тальменка, 2011

Оглавление

Пояснительная записка 5

Нормативно-правовая база ООП НОО 6

Адресность ООП НОО 6

Принципы реализации Программы 6

Цели и задачи. 6

Образовательно-развивающая среда 7

Условия реализации программы 7

Режим работы ОУ и особенности организации учебного процесса 11

^ Планируемые результаты освоения обучающимися 12

основной образовательной программы начального общего образования 12

Планируемые результаты освоения учебных программ по отдельным предметам 16

Учебный план (примерный) начального общего образования 17

^ Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования 21

Пояснительная записка 21

Ценностные ориентиры начального общего образования 23

^ Понятие, функции, состав и характеристики 24

универсальных учебных действий на ступени начального общего образования 24

Понятие «универсальные учебные действия» 24

Функции универсальных учебных действий: 24

^ Виды универсальных учебных действий. 25

Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов 27

Информационно-коммуникационные технологии – 32

инструментарий универсальных учебных действий. 32

^ Вклад каждого предмета в формирование ИКТ-компетентности учащихся (примерный вариант) 36

Обеспечение преемственности программы формирования 38

универсальных учебных действий 38

при переходе от дошкольного к начальному и основному общему образованию 38

^ Программы отдельных учебных предметов. 40

Основное содержание 40

Планируемые результаты освоения отдельных учебных предметов 64

Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования 88

Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся 88

^ Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования 90

Принципы и особенности организации содержания духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования 90

^ Основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования 93

Виды деятельности и формы занятий с обучающимися 95

^ Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и общественности 98

по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся 98

^ Повышение педагогической культуры родителей 99

(законных представителей) обучающихся 99

Планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования 100

Программа формирования культуры 104

здорового и безопасного образа жизни 104

Программа коррекционной работы 110

Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования 116

Общие положения 116

Особенности оценки личностных, метапредметных и предметных результатов 117

^ Портфель достижений как инструмент оценки динамики 122

индивидуальных образовательных достижений 122

Итоговая оценка выпускника и её использование 125

при переходе от начального к основному общему образованию 125

^ Используемые понятия, обозначения и сокращения 127


Основная образовательная программа

начального общего образования

МОУ: Тальменская средняя общеобразовательная школа № 5 Тальменского района Алтайского края


Настоящая образовательная программа определяет основные направления и системообразующие принципы функционирования и развития на период 2011-2015 годы, учитывает введение федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) с 1 сентября 2011 года.

^

Пояснительная записка



Основная образовательная программа формируется с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения. Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный:

·с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

·с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

·с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

·с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

·с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;

·с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

Учитываются также характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет): центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов; развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.

При определении стратегических характеристик основной образовательной программы учитываются существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и т. д., связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей младшего школьного возраста.

При этом успешность и своевременность формирования указанных новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательного процесса и выбора условий и методик обучения, учитывающих описанные выше особенности первой ступени общего образования.





оставить комментарий
страница1/19
Дата04.03.2012
Размер2,78 Mb.
ТипОсновная образовательная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх