Образовательной программы «Северные узоры» Отдел: Художественный Курс: изостудия «Северные узоры» Педагог: Антрушина Ирина Николаевна icon

Образовательной программы «Северные узоры» Отдел: Художественный Курс: изостудия «Северные узоры» Педагог: Антрушина Ирина Николаевна


1 чел. помогло.

Смотрите также:
“северноЕ измерениЕ” – проблемы...
Джек Лондон «Северные рассказы»...
Узоры 3х3х3
Шофилд Б. Ш81 Арктические конвои. Северные морские сражения во Второй мировой войне /Пер с англ...
Сценарий совместного новогоднего праздника...
Мини-диорама
Положение о проведении окружного фестиваля «Северные Созвездия» в номинации «изо» в рамках XI...
«Об образовании»...
«Об образовании»...
«Рождественские узоры» и подарили гостям – представителям делегаций на межмуниципальном семинаре...
Тема. Вышивание стебельчатым швом...
Программа Республиканского конкурса-фестиваля военно-исторической реконструкции «Северные амуры...



скачать

Содержание


Содержание 1

Информационная карта 2

образовательной программы «Северные узоры» 2

Пояснительная записка 3

Учебный план 5

Учебно-тематический план 6

образовательной программы изостудии “ Северные узоры “ 6

1-й год обучения 6

Учебно-тематический план 12

образовательной программы изостудии “ Северные узоры “ 12

2-й год обучения 12

Учебно-тематический план 19

3 год обучения 19

Результаты освоения программы и методика их оценки 24

Условия реализации программы 30

Литература 31

Приложения 34
^

Информационная карта

образовательной программы «Северные узоры»




Отдел: Художественный


Курс: изостудия «Северные узоры»


Педагог: Антрушина Ирина Николаевна


Вид программы: - модифицированная, созданная, на основе программы Т.Я. Шпикаловой, для школ с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла «Изобразительное искусство, основы народного и декоративно-прикладного искусств»


Продолжительность освоения программы: 3 года


Возрастной диапазон начала освоения программы: 8-15 лет


Образовательная область: художественная (декоративно-прикладное творчество)


Уровень освоения программы: полный общий


Формы организации образовательного процесса: групповой


Год написания программы – 1998 год, новая редакция 2007


^

Пояснительная записка



Народное искусство, как никогда раньше привлекает к себе внимание, не только исследователей, но и его любителей. Живое предание старины соединилось в народном творчестве с неувядающей поэзией жизни. Содержание его определяется вечными духовными ценностями, развитие - законом традиции и преемственности, что делает народное искусство частью современной культуры.

Искусство росписи по дереву, впитало в себя народную мудрость, народный вкус, народное понимание жизни и оказалось глубоко притягательным современному человеку. Художественные образы, которые сохранились в северных росписях - открывают бесконечные глубины исторического прошлого нашего народа, а без прошлого нет будущего.

Жизнь последних десятилетий показывает, что утрачивается связь человека со своими корнями, что может привести к печальным последствиям. Народное искусство росписи - это связь дня вчерашнего и дня сегодняшнего и она не должна прерваться.

Программа изостудии «Северные узоры» нацелена на формирование у учащихся целостной эстетической культуры, развитие творческих способностей через углубленное изучение художественной культуры, истории и быта нашего народа, что дает возможность строить образование учащихся с учетом культурного опыта Русского Севера, реализовать связь времён, не нарушать, а развивать культуру подростка.

Основные задачи, решаемые программой

  • Знакомство учащихся со средствами художественной выразительности различных материалов: глина, краски, бумага, ткань и т.д.;

  • Формирование навыков и умений в области изобразительного искусства и декоративно-прикладного творчества.

Принцип построения разделов программы. Структура программы необычна тем, что программу включены наиболее изученные Северные росписи, дисциплины изобразительного искусства, керамика и декоративно прикладное творчество, что дает возможность достаточно глубоко познакомить учащихся с художественной культурой Русского Севера и раскрыть заложенные в учащихся творческие способности.

Разделе «Роспись по дереву»: В первый год обучения учащиеся изучают графические росписи: Мезенская, Пижемская. Во второй год обучения знакомятся с Пермогорской, Пучужской и Ракульской росписями. Третий год учащиеся изучают наиболее сложную для исполнения графическую - Борецкую роспись и свободно-кистевые, живописные: Шенкурскую, Устюжскую, Уфтюжскую и Олонецкую росписи. Выполняют композиции на объёмных изделиях.

Дисциплины «Изобразительного искусства» включают в себя: Основы композиции, основы рисунка, основы цветоведения и основы живописи, которые знакомят с основами изобразительной грамоты, способствуют развитию художественно-образного мышления и зрительной памяти.

Раздел «Керамика»: первый год обучения, включает в себя знакомство с различными инструментами, материалами и инструментами необходимыми при создании скульптурных композиций, знакомит с традиционными приемами лепки Каргопольской игрушкой и Сомовской свистулькой. Второй год обучения: учащиеся продолжают знакомиться с Каргопольской игрушкой, обварной керамикой, различными видами свистулек. Знакомятся с Филимоновской, Дымковской, Абашевской и Скопинской глиняной игрушкой, а также начинают изучать гончарное мастерство. Третий год обучения: учащиеся изучают гончарное ремесло, выполняют сюжетные композиции Каргопольской игрушки и создают собственные творческие изделия.

Раздел «Декоративно прикладного творчества» включен в программу второго года обучения, где учащиеся знакомятся с различными видами декоративно-прикладного творчества: Народная кукла: бисерное плетение, батик-роспись по ткани и набойка, вышивка лентами. Витраж. Коллаж: трафарет, офорт, аппликация, бумагопластика, цветы из ткани. Данный раздел нацелен на расширение кругозора учащихся и создания собственных творческих работ.

Продолжительность освоения программы - 3 года и рассчитана на категорию учащихся в возрасте от 9 до 16 лет. Первый год обучения программа рассчитана на 128 часов, занятия проходят два раза в неделю по 2 часа. Второй год обучения рассчитан на 192 часа, занятия проходят 3 раза в неделю по 2 часа и третий год обучения программа рассчитана на 192 часа, занятия проходят два раза в неделю по 3 часа. Полный курс программы рассчитан на 512 часов.

Для проведения контроля по освоению программы разработана система диагностических методик, в которую входят: нулевой срез, промежуточные, и контрольные срезы. В процессе обучения проводятся различные мероприятия по подведению итогов реализации ОП в форме игр, викторин, конкурсов, творческих отчетов. Для учащихся второго и третьего года обучения формой итогового контроля может стать научно-исследовательская работа по собственному выбору, где учащиеся смогут наиболее углубленно изучить выбранную тему.

По окончании обучения и при успешной сдаче экзаменов учащиеся получают документ /сертификат/ об окончании курсов установленного образца.

^

Учебный план


образовательной программы изостудии «Северные узоры»

на 3 года обучения




Название блока

(общая тема)

Количество часов

1 год обучения

2 год

обучения

3 год

обучения

всего

1

Вводное занятие


2

3

3

8

2

Свойства материалов и красок

12

18

9

39

3

Роспись по дереву


22

34

56

112

4

Основы цветоведения


10

12

-

22

5

Основы композиции и рисунка

16

36

27

79

6

Керамика (глиняная игрушка)

42

36

36

114

7

Декоративно-прикладное творчество

-

32

40

72

8

Тематическое рисование

10


6

6

22

9

Участие в мероприятиях, конкурсах различных уровней

10

9

9

28

10

Итоговое занятие


4

6

6

16




Общее количество часов


128


192


192


512



^

Учебно-тематический план

образовательной программы изостудии “ Северные узоры “

1-й год обучения





Тема

Теории

Практ.

Всего

Вводное занятие


2

-

2

Свойства материалов и красок


4

8

12

Роспись по дереву. Мезенская, Пижемская


4

18

22

Основы цветоведения


2

8

10

Основы композиции и рисунка


4

12

16

Керамика. Глиняная игрушка


8

34

42

Декоративно-прикладное творчество


-

-

-

Тематическое рисование





10

10

Участие в мероприятиях, конкурсах различных уровней.


10

-

10

Итоговое занятие


4

-

4




38

90

128



Вводное занятие-2 часа. Знакомство с учащимися. Рассказ о Доме детского творчества. Игра «Давайте познакомимся». Планы, задачи на учебный год. Требования к учащимся. Нулевой срез.

Тема: «Свойства материалов и красок» - 12 часов.

Цели и задачи:

Знакомство учащихся с основными материалам и инструментами, техникой и технологией используемых в изобразительном искусстве и декоративно-прикладном творчестве.

Знакомство с различными видами письма: акварели, гуаши, туши, темперы.

Развитие аккуратности при работе с инструментами и материалами.

Декорирование изделий из глины.

Организация рабочего места.

Содержание: Акварельная живопись. Живопись гуашевыми красками. От точки к линии. В коробке с карандашами. Веселая кисточка. Виды древесины.

Оборудование: Акварель. Гуашь. Тушь. Цветные карандаши. Графитные карандаши различной твердости. Альбом для рисования. Баночка для воды. Заготовки для росписи. Клей ПВА.

^ Формы работы: Занятие- практикум, занятие- беседа. Творческий отчет.

Литература:

Апаткин В.А. Художественная обработка дерева. – Архангельск: АО ИППК РО.

Гомозова Ю. Калейдоскоп чудесных ремесел. – Ярославль: «Академия развития» - 1998.-208с.

Забытые умения и ремесла. - М.: Знание, 1993.

Кирцер М.Ю. Рисунок и живопись. - М.: Высшая школа, 1992.-270с.:ил.

Лебедев Е.В. Искусство художника оформителя. - М.: Сов. Художник 1981.

Нагибина М. Чудеса для детей из ненужных вещей. - М.: Академия, 1997г..

Сокольникова Н.М. Основы композиции.- Обнинск: Титул, 1996-80с.

Сокольникова Н.М., Основы живописи. - Обнинск: Титул,1997.-80с.

Титова И. Вещества и материалы. - М.: 1994.

Щипанов А.С. Юным любителям кисти и резца. - М.: 1975.

Результат: Рисунки деревьев «Осенние просторы», «Зима пришла». Графический рисунок «Квадрат». Подготовленные к росписи изделия и заготовки.

Тема: «Роспись по дереву» - 22 часа.

Цели и задачи:

Знакомство с традиционными северными ремеслами - роспись по дереву

Развитие мелкой моторики и пластики руки.

Расширение кругозора учащихся в области декоративно-прикладного искусства.

Формирование навыков и умений при работе с кистями и перьями.

Дать знания об особенностях построения орнаментальных композиций в декоративно-прикладном творчестве.

Содержание: Росписи Мезени. Пижемские узоры. Орнаментальные композиции. Основные элементы мезенской росписи. Основные элементы пижемской росписи. Роспись изделий. Символы небесных светил в орнаменте Древней Руси.

^ Оборудование и материалы: гуашь, темпера, акварель, кисти № 1,2,4, клей ПВА, альбом для рисования, тетрадь для записей, образцы изделий, иллюстрации, заготовки под роспись.

Формы работы: Занятие-беседа, занятие-практикум. Зачет- игра.

Литература:

1. Жегалова С.К. Русская народная живопись. - М.: Просвещение, 1974.-191с.:ил.

2. Миловский А.С. Скачи, добрый единорог: Очерки/фотогр. автора. - М.: Детская литература,1986.-191с.,фотоил.

3. Некрасова М. Народное искусство России. - М.: Советская Россия, 1987.-220с.:ил.

4. Круглова О.В.Народная роспись Северной Двины. М: Изобразительное искусство,1987.-120с.:ил.

5. Шелепеева О.Н., Аверина Г.С. Мезенская роспись. - Архангельск: АО ИППК,1992.-54с.

6. Изместьева Л.А. Мезенская роспись. – Архангельск: Правда Севера,-1992.-32с.:ил.

7. Шпикалова. Народное искусство и детское творчество. - М.: АСТ -2000г.

Результат:

Украшения из глины или древесины, декорированные элементами пижемской росписи.

Подставка под горячее или панно с элементами мезенской росписи.


Тема: «Основы цветоведения» -10 часов.

Цели и задачи:

Дать основные приемы и способы использования цвета в изобразительном искусстве и декоративно-прикладном творчестве.

Познакомить с основными и дополнительными цветами.

Научить правильному смешиванию цветов.

Развитие зрительного восприятия, чувства цвета, композиционной культуры.

Организация рабочего места при работе с красящими веществами.

Содержание: «Цветик-семицветик.» «Черепашка». «Цветовой круг. Свето-воздушная перспектива». Пейзаж. Пастельные цвета. «В царстве снежной королевы»

Формы работы: Занятие- беседа, занятие- практикум, зачет-игра.

Литература:

1.Кирцер М.Ю. Рисунок и живопись. - М.: Высшая школа, 1992.-270с.:ил.

2. Сокольникова Н.М. Основы живописи. - Обнинск: Титул, 1997.-80с.

3. Щипанов А.С. Юным любителям кисти и резца. - М.: Детская литература, 1975.

4. Школа изобразительного искусства - М.: Просвещение, 1988.

Результат: Работы «Черепашка», «В царстве снежной королевы», «Пейзаж»


Тема: «Основы композиции и рисунка»-16 часов.

Цели и задачи:

Обучение основам изобразительной грамоты.

Формирование художественно-образного мышления и зрительной памяти.

Развитие глазомера, чувства ритма, зрительной оценки пропорций. Развитие внимания и наблюдательности.

Воспитание интереса и любви к искусству.

Содержание: Этюды осенних листьев. Микронатюрморт яблок и листьев.

Зарисовки деревьев с натуры. Натюрморт овощей и фруктов. Натюрморт овощей и фруктов с бытовыми предметами. Зарисовки птиц, животных, фигуры человека по образцам. Портрет. Зимний пейзаж

Оборудование: Краски акварельные, карандаши граф., Бумага для акварели, Образцы рисунков, муляжи овощей, фруктов и бытовые предметы для рисования. Схемы построения натюрморта.

Формы работы: Занятие- беседа, занятие –практикум, экскурсия, пленер.

Литература:

1.Вильчинский В.М. Учитесь рисовать. – Киев.: Родяньска школа, 1981.-71с.:ил.

2.Кирцер М.Ю. Рисунок и живопись. - М.: Высшая школа, 1992.-270с.:ил.

3.Лебедев Е.В. Искусство художника оформителя. - М.: Сов. Художник 1981 г.

4. Патеналл Филипп. Как научиться рисовать портрет. Пособие по рисованию. - М.: ЭКСМО-Пресс, 2001.-64с. илл.

5.Рымарь Н.Н. Как рисовать животных /Наталья Рымарь. - М.: АСТ; Донецк: Сталкер, 2008.-30,(2)с.:ил.-(Волшебный карандаш)

6. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство: Учебник для уч.5-8 кл.: В 4ч. Ч.1 Основы рисунка. - Обнинск: Титул,1998.-96с.: цв. ил.

7.Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство: Учебник для уч.5-8 кл.: В 4ч. Ч.2 Основы живописи.- Обнинск: Титул, 1996.-80с.: цв. ил.

8.Сокольникова Н.М.Изобразительное искусство: Учебник для уч.5-8 кл.: В 4ч. Ч.3 Основы Композиции.- Обнинск: Титул,1998.-80с. :цв.ил.

9.Хамм, Дж. Как рисовать голову и фигуру человека /Дж, Хамм: пер с англ. А.В. Жабцев.-М.: «Попурри», 2007.-128с.:ил.-(серия «Школа рисования»)

Результат: Зарисовки листьев и цветов. Натюрморт из 1-2 предметов. Рисунок на тему «Домашнее подворье», «Зима в лесу» «Я иду по городу» и др.


Тема: «Керамика. Глиняная игрушка» - 42 часа.

Цели и задачи:

Познакомить учащихся с глиной, как художественным материалом, инструментами и материалами необходимыми при работе с глиной. Каргопольской глиняной игрушкой.

Познакомить с различными приемами и способами работы с глиной.

Научить различным видам декорирования глиняных изделий.

Формирование навыков личной гигиены и организация рабочего места при работе с глиной.

Развитие объёмного восприятия, тактильной чувствительности, мелкой моторики.

Содержание: Лепка жгутами - «Осеннее лукошко». Украшения из глины. Каргопольская игрушка: фигурки животных, птиц, человека. Маски из глины. Пластовая глина. Декорирование глины.

Формы работы: Занятие- практикум, занятие- беседа, коллективная работа.

Литература:

1.Буббико Дж., Круус Х. Керамика: Техника, материалы, изделия. – М.: Ниола-Пресс, 2006.-128с.: ил.

2.Гомозова Ю. Калейдоскоп чудесных ремесел. Популярное пособие для родителей и педагогов / Художники М.В. Душин, В.Н.Куров.- Ярославль: Академия развития, «Академия, К»,1998.-208с.,ил.-(серия «Умелые руки»)

3.Дайн Г.Игрушечных дел мастера. - М. Просвещение, 1994.

4.Долорес Рос. Керамика: Техника. Приемы Изделия. / Пер. с нем. Ю.О. Бем. - М.: «АСТ-ПРЕСС КНИГА», 2003.-144с.: ил.-(Энциклопедия)

5.Карлсон М.Научитесь лепить фигуры людей. Мн.: ООО «Попурри» 2002.-128с.: ил.

6.Миловский А. Скачи, добрый единорог: Очерки/фотогр. автора .- М.: Детская литература,1986.-191с., фотоил.

7. Некрасов М.А Народное искусство России.- М.: Советская Россия, 1983.-220с.: ил.

8.Федотов Г.Я. Послушная глина: Основы художественного ремесла. - М.: АСТ-Пресс 1997.-144с.:ил.

9.Халезова Н.Б.Лепка в детском саду. - М.: Просвящение.1986.-144с.: ил.

Результат: Осеннее лукошко-корзина с овощами. Украшение из глины: кулон с цветами. Коллаж «Аквариум», Коллаж «Простоквашино», маски, Каргопольские игрушки: Дерево с птицами, Животные: кот, собака, конь. Мужская и женская скульптура.


Тема: «Тематическое рисование»-10 часов.

Цель: Закрепление знаний и умений приобретенных на занятиях: основы композиции и рисунка, основы цветоведения, а так же по теме свойства материалов и красок.

^ Примерные темы: Сказочные сюжеты, рисование на свободную тему, по собственному замыслу.

Результат: Рисунки по сказкам и на свободную тему.


^ Тема: Участие в выставках, ярмарках, массовые мероприятия - 10часов.

Участие в выставках, ярмарках проводимых в МОУ ДОД «ДДТ». Участие в городских мероприятиях и мероприятиях МОУ ДОД «ДДТ». Экскурсии. Походы.

Итоговое занятие - 4часа Оформление персональных выставок в кабинете. Заслушивание рефератов. Творческий отчет по выбранной теме.


^

Учебно-тематический план

образовательной программы изостудии “ Северные узоры “




2-й год обучения





Тема

Теор.

Практ.

Всего

Вводное занятие


3

-

3

Свойства материалов и красок


4

14

18

Роспись по дереву

9


25

34


Основы цветоведения


3

9

12

Основы композиции и рисунка

8

28


36

Керамика. Глиняная игрушка


9

27

36

Декоративно-прикладное творчество

9


23

32


Тематическое рисование


-

6

6

Участие в массовых мероприятиях, выставках, экскурсии.

9

-

9

Итоговое занятие, зачет

6




6




60

132

192


Вводное занятие - 3 часа: Планы, задачи на новый учебный год, расписание, организационные вопросы. Оформление кабинета работами учащихся предыдущего года. Нулевой срез.


ТЕМА: «Свойства материалов и красок» - 18 часов.

Цели и задачи:

Обучение основам изобразительной грамотности.

Формирование практических навыков работы в различных видах художественной деятельности.

Развитие аккуратности при работе с инструментами и красящими веществами.

Организация рабочего места.

Знакомство с различными видами грунтов.

Содержание: Гуашевая живопись. Акварельная живопись. Виды грунтовок. Лаки и краски. Нежная пастель. Виды кистей. Уголь. Восковые карандаши.

Оборудование: Гуашь, акварельные краски. Клей ПВА. Уголь и угольные карандаши. Пастель. Восковые карандаши. Кисти для клея. Кисти для акварели. Лаки ПФ и НЦ. Крахмальный клейстер.

^ Формы работы: Занятие-практикум. Занятие-игра. Занятие- беседа.

Литература:

Забытые умения и ремесла. - М.: Знание - 1993.

Лебедев Е.В.Искусство художника оформителя. - М.: Советский художник, 1981.

Суржаненко Н.Н. Альфрейно-живописные работы. - М.: Высшая школа, 1990.

Титова И.М.Вещества и материалы в руках художника. - М.: АСТ, 1994.

Результат:

Декоративное панно цветы. Портрет, выполненный углем. Рисунок «Осень».

Подготовка изделий к росписи. Рисунок на свободную тему с использованием смешанной техники исполнения.


Тема: «Роспись по дереву» - 34 часа.

Цели и задачи:

Расширение кругозора учащихся.

Знакомство с новыми видами северной росписи.

Знакомство с образами славянской мифологии.

Отработка навыков кистевого письма.

Научить работать по образцам и самостоятельно.

Содержание: Пермогорская роспись. Сирин и Алконост-птицы легенды. Основные элементы пермогорской росписи. Практическая работа - роспись изделий. Пучужская роспись. Древо жизни. Солярные знаки. Прялки Северной Двины. Роспись изделий.

Оборудование и материалы: Кисти № 1, 2, 4. Краски: гуашь, темпера. Клей ПВА. Карандаш, линейка, циркуль. Иллюстрации, образцы изделий. Заготовки для росписи. Тетрадь для записей, альбом для эскизов.

^ Формы работы: Занятие беседа. Занятие-практикум. Творческий отчет.

Литература:

Жегалова С.К. Русская народная живопись - М.: Просвещение, 1974.-191с. с ил

Козлова Н.С. ,Рыжкова М.Г. Пучужская роспись. Азбука народного творчества) – Архангельск: АО ИППК, 1993- 32с., ил.

Круглова О.В.Народные росписи Северной Двины. - М.: Изобразительное искусство, 1987.

Некрасова М. Народное искусство России. – М.: Высшая школа, 1987.

Пандина Л.В. Ракульская роспись. Методические рекомендации по программе» Художественная роспись по дереву на основе традиций народного искусства Русского Севера» выпуск №6. – Архангельск: АО ИППК, 1995. -10с.

Полунина В.Н. Эстетическое воспитание детей и подростков в общении с народным искусством.- М.:ВНМЦ НТ КПР МК СССР, 1989.-144С.

Результат: Изделия выполненные с элементами Пермогорской и Пучужской росписи.


Тема «Основы цветоведения»- 12 часов.

Цели и задачи:

Закрепление ранее пройденного материала.

Научить получать дополнительные и ахроматические цвета.

Дальнейшее изучение особенностей изменения цвета при изменении освещенности предметов.

Развитие чувства цвета.

Содержание: «Морская страница»- холодные цвета. Гризайль. Пастельные цвета «Волшебные цветы». Таблица цветов. Цветовой круг. Ахроматические цвета «Улитка»

Оборудование и материалы: Акварельные краски, гуашь, пастель. Кисти для акварели. Кисти для гуаши. Баночка для воды. Таблица цветов. Палитра. Альбом для рисования, бумага для акварели.

Формы работы: Занятие- практикум.

Литература:

1.Кирцер М.Ю.Рисунок и живопись. - М.: Высшая школа, 1992-270с.:ил.

2.Сокольникова Н.М. Основы композиции. - Обнинск: Титул, 1996.-80с.:Цв.ил.

3.Сокольникова Н.М.Основы живописи. - Обнинск: Титул, 1997. 80с.

4.Титова И.М.Вещества и материалы в руках художника. - М.: АСТ, 1994.

5.Щипанов А.С.Юным любителям кисти и резца. М.: Детская литература, 1975.

Результат:

Работы (рисунки) на темы «Морская страница», «Волшебные цветы» , «Таблица цветов» , натюрморт в технике гризайль.


Тема «Основы композиции и рисунка» -36 часов.

Цели и задачи:

Ознакомление учащихся с системой начальной художественной подготовки, для освоения изобразительной грамоты.

Развитие творческих способностей таких как: наблюдательность, зрительная память, пространственное воображение, Чувства линии и формы.

Закрепление ранее пройденного материала.

Содержание: Натюрморт из 2-3 предметов быта с овощами и фруктами без драпировки. Драпировки. Натюрморт бытовых предметов с драпировками. Этюды живых цветов. Понятие рефлекс в натюрморте. Зарисовки птиц, животных, фигуры человека.

Линейная перспектива- пейзаж. Архитектурный пейзаж.

^ Оборудование и материалы:

Репродукции картин. Ткань для драпировки. Муляжи овощей и фруктов. Искусственные цветы. Иллюстрации. Карандаши различной мягкости. Альбом для рисование. Бумага для рисования формат А-3.

Формы работы: Занятие – беседа, занятие- практикум. Пленер.

Литература:

1.Вильчинский В.М. Учитесь рисовать.- Киев: «Радянська школа»,1981.-71с.ил.

2.Кирцер М.Ю.Рисунок и живопись. М.:Высшая школа.,1992

3.Кудряшов К.В. Архитектурная графика.М.:1990.

4.Лебедев Е.В.Искусство художника оформителя. М.Сов. Художник,- 1981.

5.Пенова В.П. Рисуем карандашом. Деревья. Цветы . Животные.- Харьков: Книжный клуб «Клуб семейного досуга»; Белгород: ООО«Книжный клуб «Клуб семейного досуга»,2008.- 112с.:ил.

6.Рымарь Н.Н. Как рисовать животных/Наталья Рымаь.-М.: АСТ; Донецк: Сталкер,2008.-30, (2)с.:ил.-(Волшебный карандаш)

7.Сокольникова Н.М. Основы композиции.- Обнинск: «Титул»,1996.-80с.:ил.

8.Сокольникова Н.М.Основы живописи.- Обнинск: «Титул».,1997.-80с.:ил.

9.Сокольникова Н.М.Основы рисунка.- Обнинск: «Титул»,1996.-96с.:Цв.ил.

10. Хамм Дж. Как рисовать голову и фигуру человека/Дж, Хамм: пер с англ.А.В.Жабцев.-4-е изд.-Мн.: «Попурри»,2007.-128с.:ил.-(серия «Школа рисования»)

Результат: Натюрморт. Зарисовки: цветов, животных, человека. Архитектурный пейзаж.


Тема: «Керамика. Глиняная игрушка» - 36 часов.

Цели и задачи:

Учить использовать пластические свойства глины в работе над формой.

Развитие объемного видения.

Развитие мелкой моторики и тактильной чувствительности.

Знакомство с народными промыслами других регионов страны.

Развитие творческой смекалки учащихся.

Содержание: Лепка сюжетных композиций. Каргопольская глиняная игрушка. Филимоновская глиняная игрушка. Абашево - город мастеров. Глиняные перезвоны. Каменный цветок. Скульптурный портрет. Маски из глины. Декорирование глиняной игрушки. Дымковская игрушка. Свистульки.

^ Оборудование и материалы: Подставки для лепки. Глина. Стеки. Баночка для воды. Иллюстрации. Образцы изделий. Краски - гуашь, темпера, ПВА. Кисти №3,5. Скалка. Шаблоны.

Формы работы: Занятия – беседа. Занятие - практикум , Путешествие по городам России. Экскурсия на выставку. Занятие – зачет. Занятие- игра.

Литература:

1.Багумбаев М.Гончарное ремесло. Ростов на Дону.-2000г.

2.Буббико Джю, Круус Х. Керамика: Техника, материалы, изделия. - М.: Изд-во «Ниола Пресс», 2006.-128с.:ил.

3.Дайн Г. Игрушечных дел мастера. - М.: Просвящение,1994.

4.Карлсон М.Научитесь лепить фигуры людей.- М.: ООО «Попурри» 2002.-128с.:ил.

5.Миловский А. Скачи, добрый единорог: Очерки / фотогр.автора - М.: Дет.лит.,1986.-191с.,

6. Некрасов М.А Народное искусство России.- М.: «Советская Россия», 1983.-220с.: ил.

7. Рогозина Н. Бабушкины уроки. - Архангельск,1997.

8. Федотов Г.Я. Послушная глина. Основы художественного ремесла. - М.: АСТ-Пресс.1997.-

9.Филимоновская расписная игрушка. - Л., 1980.

10.Щипанов А.С. Юным любителям кисти и резца. - М. Просвещение, 1975.

Результат: Скульптура: Сюжетная каргопольская игрушка. Филимоновская игрушка. Дымковская игрушка. Абашевская игрушка.

Изделия из глины: Цветы из глины. Колокольчики, Маски сказочных персонажей. Свистульки: дерево, птицы


^ Тема «Декоративно- прикладное творчество» - 32 часа.

Цели и задачи:

Знакомство учащихся с различными видами декоративно- прикладного творчества.

Расширение кругозора учащихся в области ДПТ.

Развитие творческих способностей.

Содержание:

Бисерное плетение. Офорт. Трафарет. Витраж. Мини- гобелен. Народная кукла. Аппликация- натюрморт. Коллаж. Бумагопластика. Цветы из ткани и бумаги. Батик.

^ Оборудование и материалы:

Бисер. Проволока для плетения из бисера. Леска, ткань для основы батика и цветов. Картон, цветная бумага. Ножницы. Клей ПВА. Ножик- косячок. Краски акварельные. Краски для батика. Набор батик. Паралон. Старые журналы. Нитки различной толщины и цвета. Подрамник. Образцы изделий, иллюстрации изделий. Шаблоны.

^ Формы работы:

Занятие – беседа, занятие- практикум, посиделки, занятие- игра, экскурсия.

Литература:

1. Гомозова Ю. Калейдоскоп чудесных ремесел. Ярославль: Академия развития» 1998.-208с.,ил.

2.Давыдов С.Авторский батик. - М.1997.-70с.: ил.

3.Дидактический материал по экологии. – Архангельск: АОИППКРО1997.

4. Докучаева Н.Мастерим бумажный мир. - СПб.: Валери СПб,1997.-160с.:ил.

5.Жукова О.Г.Бисерное рукоделие. - М.: АРТ, 1998.

6.Комарова Т.С.Коллективное творчество детей. - М.: АРТ, 1998.

7.Кожохина С.К. Батик. Все о картинках на ткани.- Ярославль: Академия развития, 2000.-

8.Нагибина М.Чудеса для детей из ненужных вещей.- М.: АРТ, 1997.

9.Рогозина Н.Бабушкины уроки. Архангельск: АО ИППК 1997.-240с.:ил.

10.СинеглазоваМ.А. Распишем ткань сами. - М.:Профиздат,1998.-96с.:ил.

11.Синеглазова М.О. Батик. - М.: издательский дом МСП,2002.-96с.:ил.

12.Титова И.М.Вещества и материалы в руках художника.- М.: Просвещение, 1994.

13. Траудел Хартел. Ткань и краска. Шаблоны. Окраска. Печать.-М.:Прфиздат,2002.-64с.: с

14.Шелепеева О.Н. Мезенская роспись. - Архангельск.,1992.

15. Щипанов А.С.Юным любителям кисти и резца.- М.:Детская литература, 1975.

Результат:

Изделие – Батик, народные куклы, коллажи на темы сказок, панно «Бумажные фантазии»


Тематическое рисование - 6 часов

Рисование на темы сказок, рассказов, рисование на свободную тему.


Участие в выставках, конкурсах, ярмарках - 9 часов:

Подготовка экспонатов для участия в выставках, ярмарках на городском и областном уровнях. Участие в мероприятиях по воспитательной работе.


Итоговое занятие, зачет - 6 часов: Оформление выставки по итогам года. Зачет по пройденному материалу (Творческий отчет). Задание на лето, сбор материала в местах отдыха.


^

Учебно-тематический план

3 год обучения





Тема

Теор

Пакт.

Всего

Вводное занятие


2

1

3

Свойства материалов и красок


3

6

9

Роспись по дереву


7

49

56

Основы цветоведения


-

-

-

Основы композиции и рисунка


7

20

27

Керамика. Глиняная игрушка


6

30

36

Декоративно- прикладное творчество


6

34

40

Тематическое рисование


-

6

6

Участие в мероприятиях, конкурсах, ярмарках. Экскурсии.

9

-

9

Итоговое занятие


6

-

6




46

146

192



^ Вводное занятие-3 часа: Нулевой срез. Анкета. Знакомство с программой на учебный год. Техника безопасности.


Тема: «Свойства материалов и красок» - 9 часов

Цели и задачи:

Знакомство учащихся с различными видами декоративно-художественной отделки поверхностей.

Закрепление знаний и умений по декорированию изделий.

Знакомство с древними ремеслами фресковой живописи.

Знакомство с современными приемами декорирования различных поверхностей. Аэрография.

Содержание: Эмульсии и живопись. Таинство стенного письма. Вечная живопись. Краски разных времен. Аэрография. Витраж. Фактурная отделка поверхностей.

^ Оборудование и материалы: Эмульсия ПВА. Трафареты. Катки. Краски: гуашь, темпера. Аэрограф.

Формы работы: Занятие- беседа, занятие- практикум. Экскурсия.

Литература:

1.Суржаненко. Альфрейно - живописные работы. М.:1990.

2.Титова И.М.Вещества и материалы в руках художника. М.:1994.

Результат: Подготовленные к росписи изделия для Ракульской, Шенкурской и Уфтюжской росписей. Трафаретные работы. Подсвечник, выполненный в технике витража.


Тема: «Роспись по дереву»-56 часов

Цели и задачи:

Формирование специалиста, владеющего начальными профессиональными знаниями и умениями в области ДПТ - росписи по дереву.

Овладение индивидуальными особенностями мастерства росписи по дереву.

Освоение технологиями: борецкой, ракульской и уфтюжской росписи.

Закрепление ранее пройденного материала.

Содержание: Борок - древнее село на берегу Северной Двины. Основные Элементы борецкой росписи. Борецкие птицы. Сцены быта. Составление собственных композиций. Роспись эскиза. Роспись изделий. Рефераты по темам. Свободно-кистевые росписи: Уфтюжская роспись, Шенкурская роспись

^ Оборудование и материалы: Образцы изделий, иллюстрации, фотографии, эскизы. Краски гуашь, темпера, акварель. Кисти № 1,2,4. Альбом для эскизов. Тетрадь для записей. Циркуль. Карандаш ТМ. Клей ПВА. Крахмал. Лак ПФ. Заготовки для росписи.

^ Формы работы: Занятия-лекции, беседы, самостоятельная работа, Практикум. Экскурсия. Творческий отчет. Выставки работ учащихся. Занятие-путешествие по карте.

Литература:

Жегалова С.К. Русская народная живопись, М. Просвещение, 1984

Круглова О.В.Народные росписи Северной Двины. - М.: Изобразительное искусство, 1987.

Некрасова М. Народное искусство России. - М.: 1987 год.

Полунина В.Н. Эстетическое воспитание детей и подростков в общении с народным искусством. - М.:ВНМЦ НТ КПР МК СССР, 1989.-144С.

5. Соколова М.С.Художественная роспись по дереву: Технология народных художественных промыслов: Учебное пособие для студентов высш. учеб. заведений. - М.: Гуманит. изд. центр Владос, 2002.-304с.,16с ил.: ил.

Результат:

Деревянные или берестяные изделия, панно, расписанные элементами Уфтюжской, Шенкурской и Борецкой росписью.


Тема: «Основы композиции и рисунка»-27 часов.

Цели и задачи:

Научить передавать гармонию насыщенного колорита, путем рефлексных связей.

Развитие умений передавать в рисунке конструкцию, пропорции, пространственное расположение предметов, объем, тональные отношения.

Закрепление знаний по соблюдению последовательности графического и живописного изображения.

Закрепление умений в передаче тональных отношений предметов при различном освещении.

Содержание: Натюрморт «Дары леса». Зарисовки и этюды цветов. Натюрморт в холодной гамме. Зарисовки стеклянных предметов. Наброски фигуры человека с натуры. Натюрморт в технике «Гризайль». Натюрморт в теплой гамме.

^ Оборудование и материалы: Альбом для акварели формат А-3, альбом для набросков. Акварель. Кисти №1,3,5.12. Баночка для воды. Муляжи. Бытовые предметы. Мольберт. Палитра. Карандаши различной мягкости.

Формы работы: Занятие – беседа. Занятие- практикум. Пленер. Натурные зарисовки.

Литература:

1.Кирцер М.Ю.Рисунок и живопись: Практ. пособие. - М.:Высш.шк.,1992-270с.: ил.

2.Кудряшов К.В.Архитектурная графика. М.1990.

3.Лебедев Е.В. Искусство художника оформителя. М.: Сов. Художник,1981.

4.Рымарь Н.Н. Как рисовать животных/Наталья Рымарь.- М.: АСТ; Донецк: Сталкер,2008.-30,(2)с.: ил.-(Волшебный карандаш)

5. Сокольникова Н.М.Изобразительное искусство: Учебник для уч.5-8 кл.: В 4ч.Ч.1 Основы рисунка. - Обнинск: Титул,1998.-96с.: цв.ил.

6. Сокольникова Н.М.Изобразительное искусство: Учебник для уч.5-8 кл.:В 4ч.Ч.2 Основы живописи. - Обнинск: Титул,1996.-80с.: цв.ил.

7. Сокольникова Н.М.Изобразительное искусство: Учебник для уч.5-8 кл.:В 4ч.Ч.3 Основы Композиции. - Обнинск: Титул,1998.-80с.: цв.ил.

8. Хамм, Дж. Как рисовать голову и фигуру человека /Дж, Хамм: пер с англ.А.В.Жабцев.-4-еизд.-Мн.: «Попурри»,2007.-128с.:ил.- (серия «Школа рисования»)

Результат:

Натюрморт «Дары леса». Зарисовки и этюды цветов. Натюрморт в холодной гамме. Зарисовки стеклянных предметов. Наброски фигуры человека с натуры. Натюрморт в технике «Гризайль». Натюрморт в теплой гамме.


Тема: «Керамика. Глиняная игрушка»-36 часов.

Цели и задачи:

Развитие творчества учащихся.

Освоение различных способов декорирования глиняных изделий.

Освоение особенностей гончарного ремесла.

Содержание: Дымковская глиняная игрушка. История развития керамического искусства. Посуда из пластовой глины. Кашпо с налепными формами. Миниатюрная скульптура. Сюжетные композиции на темы сказок. Гончарное ремесло. Объемное и гладкое декорирование глиняных изделий. Учимся лепить людей. Украшения из глины.

Оборудование и материалы: Глина, стеки, скалка, гончарный круг, подставка для раскатывания глины. Краски: темпера, гуашь. Клей ПВА. Шаблоны. Иллюстрации, фотографии, образцы изделий.

^ Формы работы: Занятие- беседа, занятие- практикум, Экскурсия. Занятие- игра. Творческий отчет.

Литература:

1.Багумбаев М.Гончарное ремесло.­ Ростов на Дону: «Феникс».-2000-320с.

2.Багумбаев М.Гончарное ремесло. Серия «Для дома и заработка».-Ростов на Дону: «Феникс»,200.-320с.

3.Буббико Дж., Круус Х. Керамика: Техника, материалы, изделия. – СПб.: Изд-во «Ниола-Пресс» 2006.-128с.: ил.

4.Дайн Г. Игрушечных дел мастера. - М.: Просвещение,1994.

5.Долорес Рос. Керамика: Техника. Приемы Изделия./Пер. с нем. Ю.О.Бем. - М. «АСТ-ПРЕСС КНИГА», 2003.-144с.: ил.-(Энциклопедия)

6.Карлсон М.Научитесь лепить фигуры людей. - М.: ООО «Попурри» 2002.-128с.: ил.

7.Миловский А. Скачи, добрый единорог: Очерки/фотогр. автора-М. Дет. лит.,1986.-191с., фотоил.

8. Некрасов М.А Народное искусство России.- М.: Советская Россия, 1983. - 220с.: ил.

9.Поверин А. Гончарное дело. Чернолощеная керамика. - М.: Изд-во «Культура и традиции», 2002.-96с., ил.

10.Федотов Г.Я. Послушная глина; Основы художественного ремесла. - М.: АСТ -Пресс.1997.-144с.: ил.

11.Филимоновская расписная игрушка, Л.,1980.

12. Хоаким Чаварра. Ручная лепка / Хоаким Чаварра; пер с англ. Артёмовой И.В.- М.: АСТ: Астрель,2006.-63,/1/с.: ил. - (Уроки керамики)

13.Хоаким Чаварра. Техника работы на гончарном круге.- М.: Астрель-АСТ, 2003.-64с.; ил.

14.Щипанов А.С. Юным любителям кисти и резца. Книга для уч-ся ст. классов. - М.: Просвещение, 1975. - 255с. ил.

Результат:

Дымковская игрушка. Изделия из пластовой глины. Сюжетные композиции на темы сказок. Гончарные изделия: солонка, плошка. Скульптура из глины. Украшения из глины (бусы, колье и т.д.)


Тема: «Декоративно прикладное творчество» - 40 часов

Цели и задачи:

Расширение кругозора учащихся.

Развитие творческих способностей.

Воспитание активного эстетического отношения к действительности, к искусству, к явлениям художественной культуры, к народным художественным традициям.

Содержание: Бисерное плетение. Коллаж на тему «Хоровод». Батик. Авторские куклы из керамики и текстиля. Народная кукла. Цветы из ткани и бумаги. Офорт.

^ Оборудование и материалы: Бисер, Леска. Ткань для фона. Ткань для цветов. Набор краски «Батик». Подрамник. Ткань для куклы 30х30 см. Ткань для оформления куклы. Бумага. Клей ПВА. Краски гуашь, акварель. Нож-косячек. Трафареты. Шаблоны. Иллюстрации изделий. Образцы. Рисунки. Эскизы.

Формы работы: Занятие – беседа, занятие- практикум. Экскурсии.

Литература:

1. Гомозова Ю. Калейдоскоп чудесных ремесел. Ярославль. «Академия развития» 1998.-208с., ил.

2.Давыдов С.Авторский батик. М.1997.-70с.: ил.

3.Джин Кэмбелл. Бисероплетение. Серьги.30 различных дизайно.- М: Изд-во Кристина-Новый век, 2005.-120с.: ил.

4.Дидактический материал по экологии. - Архангельск.1997.

5.ДайнГ.Л.,ДайнМ.Б.Русская тряпичная кукла: Культура, Традиции, Технология. - М.: Культура и Традиции,2007.-120с., ил.

6. Докучаева Н. Мастерим бумажный мир. - СПб.: Валери – СПб ,1997.-160с.: ил.

7.Жукова О.Г.Бисерное рукоделие. М.:1998.

8.Комарова Т.С.Коллективное творчество детей. М.:1998.

9.Кожохина С.К. Батик. Все о картинках на ткани. - Ярославль: «Академия развития,2000.-

10.Малахова Е. Изготовление искусственных цветов. Серия «Учебный курс». Ростов н./Д.: «Феникс», 2000.-320с.

11.Нагибина М.И.Чудеса для детей из ненужных вещей. Популярное пособие для родителей и педагогов./Художник М.В. Душин, В.Н.Куров - Ярославль: «Академия развития»,1997.-192с.,ил.-(Серия: «Вместе учимся мастерить»)

12.Рогозина Н.Бабушкины уроки. Архангельск: АО ИППК 1997.-240с.: ил.

13.СинеглазоваМ.А. Распишем ткань сами. - М.:Профиздат,1998.-96с.: ил.

14.Синеглазова М.О. Батик. - М.: Издательский дом МСП,2002.-96с.: ил.

15.Титова И.М.Вещества и материалы в руках художника.- М.1994.

16. Траудел Хартел. Ткань и краска. Шаблоны. Окраска. Печать. - М.: Прфиздат,2002.-64с.: с

17.Чиотти Донателла Украшения из шелковых лент / Пер. с итал. Г.В. Кирсановой. - М.: ООО «ТД «Изд-во Мир книги»,2007.-96с.: цв.ил.

18.Щипанов А.С.Юным любителям кисти и резца. Книга для учащихся старших классов. - М.: «Просвещение», 1975.-255с.

Результат:

Изделия из бисера-Серьги, колье. Батик панно. Авторская кукла. Народная кукла. Цветы из ткани или бумаги.


Тема: «Тематическое рисование»-6 часов

Рисование на темы сказок, былин, рассказов и т.д.


Тема: «Участие в мероприятиях, конкурсах, ярмарках. Экскурсии»-9 часов. Участие в выставках, конкурсах городского и областного масштаба.


Итоговое занятие, зачет-6 часов: Подготовка экспонатов для защиты.

Творческий отчет. Заслушивание рефератов, докладов. Отчетная выставка.

^

Результаты освоения программы и методика их оценки



Стандарт образовательного процесса по годам обучения


Период обучения

Учащийся

1 год

I. Знает: 1.Основные термины: промысел, декор, колорит, орнамент, бордюр, фризовые композиции, композиция, розетка, солярный знак, стилизация, скульптура, керамика, пропорции, пластика, симметрия. Наброски, эскиз, коллаж, графика, живопись, оживка, варьирование. Элементы: трилистник (трехлопастный лист), ягода, клюковка.

2. Основные материалы и инструменты, а так же основные средства художественной выразительности и умеет их применять.3. Основные элементы мезенской и пижемской росписи. 4. Приемы и способы работы с глиняной.

II. Понимает основные правила и принципы выполнения элементов и рисунков. Используя основные законы и правила построения, применяет их для создания простых композиций. Видит ошибки и упущения, используя знания из основ композиции, устраняет ошибки и оценивает собственное произведение.

2 год

I. Знает: 1. Основные правила построения композиции, умеет их применять 2. Основные элементы пермогорской и пучужской росписи, умеет составлять собственные композиции из элементов данного промысла. 3.Основные виды глиняной игрушки: каргопольская, филимоновская, дымковская. 4. Историю распространения этих промыслов. 5.Основные термины: витраж, батик, пропорции, линейная и свето-воздушная перспектива, пастельные и ахроматические цвета, теплые и холодные цвета.

II. Принимает участие в конкурсах с собственными изделиями или рефератами.

III. Оценивает собственные работы, делает выводы по имеющимся неточностям и устраняет их.

IV. Проявляет устойчивый интерес к работе в группе и индивидуально; проявляет устойчивое желание в овладении знаниями и навыками в данном виде промысла.

3 год

I. Знает основные термины: импровизация, стилизация, семантика, изразцы, гончар, скульптор, объемное декорирование, рефлекс, живопись.2. Семантику цвета и элементов борецкой, уфтюжской и ракульской росписи. 3. Значение образов в росписях (5 видов); имена мастеров работавших в этих промыслах.4. Основные виды грунтовок, умеет их применять и готовить самостоятельно.

II. Умеет самостоятельно заготавливать и обрабатывать материал для росписи; Самостоятельно составлять композиции на любых формах, в том числе и на объемных.

III. Оценивает логику построения композиции рисунка.

IV. Видит ошибки в выполненной работе и устраняет их.

V. Способен обучать мастерству других.


Строит жизненные планы в соответствии с выбранным направлении в ДПТ.




^ Критерии оценки аттестации учащихся по программе


Название оценки

Описание

Отлично

Оценка отвечает исключительно благоприятной для развития художественных способностей.

Очень хорошо

Оценка соответствует благоприятной выраженности качества; свидетельствует о высоком развитии умений и навыков, связанных с развитием художественных способностей

Хорошо

Оценка соответствует достаточно высокому развитию умений и навыков связанных с развитием художественных способностей, может быть развито самостоятельно.

Удовлетворительно

Оценка соответствует об удовлетворительном уровне развития художественных способностей, может быть развито самостоятельно.

Достаточно

Оценка соответствует о наличии художественных способностей, проявляющихся не систематически, способности могут быть развиты при соответствующей подготовке.

Недостаточно

Оценка означает отсутствие художественных способностей, художественные способности нуждаются в развитии: существует принципиальная возможность развить способности при соответствующей подготовке.

Неудовлетворительно

Оценка означает невозможность развития художественных способностей.


^ Методика оценки получаемых результатов:

Для оценки результатов педагогической деятельности создана система диагностических методик (см. приложение)



Этапы

Формы контроля

Цель

письменный

устный

Вып-ние изделия

Первый год обучения.

1. Нулевой

Нулевой срез. Опросник.

Анкета «Как выбрать профессию»

Психологический тест.

Анкета для поступающих на курсы.

Анкета для родителей.







1.Выявление имеющихся знаний.

2. Выявление профессиональных наклонностей.

3.Определение ведущего органа восприятия внешней информации.

4.Мотивация у учащихся.

5. Мотивация родителей.

2. Промежуточный

3.Кроссворд: Рисунок

4.Кроссворд: «Чем рисует художник»

5.Кроссврд «Орнамент»

6.. Кроссворд: «Керамика»

1.Игра «Что, где, когда?»

2.Занятие- зачет «Мезенская роспись».



изделия

Изделие



1.Проверка знаний и умений по теме «Глиняная игрушка.

2.Проверка знаний по теме «Мезенская роспись».

3.4. Проверка знаний по теме: «Свойства метериалов и красок».

Проверка знаний по теме «Орнамент» и «Глиняная игрушка».

3. Итоговый

Опросник «Нулевой срез»

Игра «Я художник»

Рисунок тематический

Проверка знаний и умений полученных за год.

Второй год обучения

1.Нулевой

1. Анкета для учащихся 2-го года обучения







1.Проверка усвоенных знаний и мотивации у учащихся.

2. Промежуточный

1.Кроссворд: «Пермогорье»


2. Кроссорд «Пучуга»

3 Кроссворд «Прялка»


4.Кроссворд «Симметрия»




Изделие.


Изделие


1. Контроль знаний по теме «Пермогорская роспись».

2.3.Проверка знаний и умений по теме «Пучужская роспись»

4. Проверка знаний по теме «Основы композиции и рисунка»

3.Итоговый

1.Реферат по темам пройденным в течение года. По выбору.

1.Защита работы.

2.Викторина «Знатоки»

3. Занятие- зачет «Северные росписи»

1.Изделие по выбранной теме.

1. Итоговый контроль по итогам года.

Третий год обучения

1. Нулевой

1. Опросник «Нулевой срез»







1.Проверка знаний на нулевом этапе обучения.

2. Промежуточный.

1.Кроссворд: «Живопись»


2.Кроссворд «Борок»


3.Кроссворд «Ракульская роспись»


4. Промежуточный срез

1.Викторина «Живопись»


4.Игра «Звездный час»



2.Изделие.


3. Изделие.

1.Проверка знаний по теме «Живопись»

2. Проверка знаний и умений по теме «Борецкая роспись».

3.Проверка знаний и умений по теме «Ракульская роспись».

4.Проверка знаний по темам росписи по дереву.

3. Итоговый

1. Реферат или научно-исследовательская работа по выбору.

1.Защита работы «Творческий отчет».


2.Экзамен по выбору. Билеты за 3 года обучения.

1. Изделие.

1. Проверка знаний и умений по итогам 3-х лет обучения.



^

Условия реализации программы



Нормативно-правовое: Закон «Об образовании от 10.06.1992года №3266-1,

Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей. Утверждено Постановлением Правительств РФ от 07.03.1995г. № 233, О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей. Письмо Минобрнауки России от 11.12.2006 до 2010 года. Минобрнауки России от 16.04.2007г. № 06-1549.

Научно-методическое:

1.Казакова А.Г. Современные педагогические технологии: (Методические рекомендации)/ А.Г.Казакова; ИПК СК. - М., 1997.-49с.

2.Шпикалова Т.Я. Программы общеобразовательных учреждений(I-IV классы одиннадцатилетней школы). Изобразительное искусство. Основы народного и декоративно-прикладного искусства. Для школ с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла. – М.: «Мозаика-Синтез» 1997,-96с.

3.Шпикалова Т.Я. Программы общеобразовательной школы (V-VIII классы) Основы народного декоративно-прикладного искусства на традициях русского Севера. Интеграционный курс изобразительного искусства и трудового обучения. - Архангельск: Онежская тип.1992.- 50с.

Материально-техническое:

Учебно-методический комплекс:

Для успешного освоения программы предусмотрены: Мастерская 45 кв. м. на 12 рабочих мест.

Учебно-методический и наглядный материал: эскизы элементов северных росписей, ягод, листьев, цветов, птиц, животных, бытовых сцен, схемы построения орнаментов, технологические карты, шаблоны, фотографии и иллюстрации, образцы изделий.

^ Оборудование и материалы:

кисти беличьи № 1 - 14,

кисти щетинные и искусственные,

ручки перьевые, ножницы, резак, циркуль,

краски темперные, гуашевые, акварель,

карандаши, линейки,

клей ПВА, крахмальный грунт, лак - ПФ и НЦ,

заготовки изделий - 15 х 15 , 13 х 24 , заготовки прялок,

деревянные яйца, ложки, наборы разделочных досок из

2-х предметов, изделия из бересты,

глина, скульптурные стеки, гончарный круг, муфельная печь.

Литература




Багумбаев М. Гончарное ремесло. - Р.на Дону: Феникс - 2000.Часть 1-320с.

Багумбаев М. Гончарное ремесло. Серия «Для дома и заработка». Часть 2. - Ростов на Дону: Феникс, 2000-320с.

Белов В.И.. Лад. Народные игры. - М., 1982.

Буббико Дж., Круус Х. Керамика: Техника, материалы, изделия. – СПб.: Ниола-Пресс, 2006.- 128с.:ил.

Вильчинский В.М. Учитесь рисовать. Альбом для 5 кл.- Киев: Радяньска школа, 1981.-

Гомозова Ю.Б.. Калейдоскоп чудесных ремёсел. Популярное пособие для родителей и педагогов / Художники М.В. Душин, В.Н.Куров.- Ярославль: «Академия развития», «Академия, К» 1998.-208с., ил. - (Серия: «Умелые руки»),

Давыдов С. Авторский батик. - М.: Пранат, 1997.- 70с.ил.

Дайн Г. Игрушечных дел мастера. - М.: Просвещение, 1994.

Докучаева Н. Мастерим бумажный мир. - СПб.: 1997.

Долорес Рос. Керамика: Техника. Приемы. Изделия. / Пер.с нем Ю.О. Бем. - М. «АСТ-ПРЕСС КНИГА», 2003.-144с.:ил.(Энциклопедия)

Жегалова С.К. Пряник, прялка, птица Сирин.- М.: Просвещение. 1983.

Жегалова С.К. Русская народная живопись. - М.: Просвящение.1984.

Жукова О.Г. Бисерное рукоделие. М.:1998.

Ивахнов А.Искусство батика.- М.: АСТ-АСтрель, 2004.-112с. с ил.

Изместьева Л. А. Борецкая роспись. – Архангельск: Правда Севера, 1994. -48с.

Изместьева Л.А. Мезенская роспись. - Архангельск.: Правда Севера, 1992. -33с.

Карлсон М. Научитесь лепить фигуры людей. -М.: ООО «Попурри» 2002.-128с.:ил.

Кирцер М.Ю. Рисунок и живопись. :Практ. пособие.- М.: Высшая шк., 1992.-270с.:

Кожохина С.К.Батик. Все о картинках на ткани. - Ярославль: «Академия развития», 2000.-

Козлова Н.С., Рыжкова М.Г. Пучужская роспись. Азбука народного творчества. - Архангельск. АО ИППК, 1993- 32с., ил..

Комарова Т.С. Обучение детей технике рисования. - М. 1994.

Комарова Т.С. Коллективное творчество детей. - М.: Просвещение, 1998.

Круглова О.В. Народные росписи Северной Двины. - М.: Изобр. Иск-во.1987.

Крут С. Батик-роспись по ткани.

Кудряшов К.В. Архитектурная графика. - М.: 1999.

Лебедев Е.В. Искусство художника оформителя. - М.: Сов. Художник. 1981.-345с.

Миловский А. Скачи, добрый единорог: Очерки/фотогр.автора - М.: Дет.лит.,1986.-191с., фотоил.

Нагибина М.. А. Чудеса для детей из ненужных вещей. - М.: 1997г.

Некрасов М.А Народное искусство России.- М.: Советская Россия, 1983.-220с.: ил.

Пандина Л.В. Ракульская роспись. Методические рекомендации по программе. Художественная роспись по дереву на основе традиций народного искусства Русского Севера. выпуск №6. – Архангельск: АО ИППК, 1995-10с., ил.

Патеналл Филипп. Как научиться рисовать портрет. Пособие по рисованию. - М.: ЭКСМО-Пресс, 2001.-64с. илл.

Поверин А. Гончарное дело. Чернолощеная керамика.- М.: Культура и традиции, 2002.-96с., ил.

Полунина В.Н. Эстетическое воспитание детей и подростков в общении с народным искусством.- М.:ВНМЦ НТ КПР МК СССР, 1989.-144С.

Пономарев Е., Пономарева Т. История ремёсел. Детская энциклопедия. - М.: Самарский Дом печати. Изд-во АСТ.2000г.- 416с.: ил.

Рыбаков Б.А. Язычество Древней Руси. - М.: София, Гелиос, 2001. Издание второе, исправленное.-744с.

Рымарь Н.Н. Как рисовать животных / Наталья Рымарь. - М.: АСТ; Донецк: Сталкер, 2008.-30,(2)с.: ил.-(Волшебный карандаш)

Синеглазова М.А. Распишем ткань сами. - М.: Профиздат, 1998.-96с.ил

Синеглазова М.О. Батик. - М.: Издательский дом МСП, 2002.-96с.:ил.

Соколова М.С.Художественная роспись по дереву. Технология народных художественных промыслов: Учебное пособие для студентов высш. учеб. заведений.- М.: Гуманит. изд. центр Владос, 2002.-304с.,16с.ил.:ил.

Сокольникова Н.М.Изобразительное искусство: Учебник для уч.5-8 кл.: В 4ч.Ч.1 Основы рисунка. - Обнинск: Титул,1998.-96с.: цв.ил.

Сокольникова Н.М.Изобразительное искусство: Учебник для уч.5-8 кл.: В 4ч.Ч.2 Основы живописи. - Обнинск: Титул,1996.-80с.: цв.ил.

Сокольникова Н.М.Изобразительное искусство: Учебник для уч.5-8 кл. :В 4ч.Ч.3 Основы Композиции .- Обнинск: Титул,1998.-80с.: цв.ил.

Траудел Хартел. Ткань и краска. Шаблоны. Окраска. Печать. - М.: Профиздат, 2002.-64с, с ил.

Федотов Г.Я. Послушная глина: Основы художественного ремесла. - М.; АСТ-Пресс, 1997.- 144с.:ил.

Хамм, Дж. Как рисовать голову и фигуру человека / Дж, Хамм: пер с англ. А. В.Жабцев.-4-еизд. - М.: «Попурри», 2007.- 128с.:ил.-(серия «Школа рисования»)

Хоаким Чаварра. Ручная лепка / Хоаким Чаварра; пер.с англ.Артёмовой И.В.- М.: АСТ: Астрель, 2006.-63/1/с.: ил.- (Уроки керамики)

Халезова Н.Б.Лепка в детском саду. - М.: Просвящение,1986 -144с.: ил.

Хоаким Чаварра Техника работы на гончарном круге – М.: Астрель - АСТ, 2003.-64с.; ил.

Щипанов А.С. Юным любителям кисти и резца. Книга для учащихся старших классов. - М.: Просвящение,1975.-255с. с ил.


Приложения


Система диагностических методик, позволяющих оценить эффективность программы и вносить коррективы.


1.Нулевой срез для учащихся первого года обучения.

Ф.И.О. Возраст.

Какие виды красок ты знаешь.

Какие знаешь виды кистей используемых изобразительном искусстве и ДПТ.

Какие виды бумаг тебе известны.

Назови особенности акварельных красок.

Напиши три основных краски.

Напиши 3 дополнительных цвета.

Как называются краски с применением белил?

Какие материалы и инструменты есть в арсенале художника?

Как называется дощечка для разведения краски?

Каких советских и русских художников ты знаешь?

Как называются изделия из глины?

Какие способы лепки ты знаешь?

Где обжигают глину?

Что такое «композиция»?

Что такое «Декор»?

Какие краски используют для росписи глиняных изделий?

Какие виды глиняной игрушки ты знаешь?

Где добывают глину?

Из каких материалов изготавливают краски?

Из чего делают кисти?

Какие виды росписей по дереву ты знаешь?

Какие инструменты нужны для лепки из глины?

Что такое «Коллаж»?

Что такое «Батик»?

Что такое «Витраж»?

Что такое «Орнамент»?

Какие цвета называют «холодными»?

Какие цвета называют «теплыми»?

Что такое «пропорции»?

2.Вопросы для зачета, первый год обучения.

1. Разбор художественного произведения.

2.Отличительные особенности красок (Тушь, темпера, акварель, гуашь.)

3.Отличительные особенности пигмента акварели (Взвешенное состояние.)

4.Что такое колорит?(Сочетание цветов обладающих известным единством: холодный, теплый, Светлый, красноватый, голубоватый. Создает определенное настроение)

5.Способы работы акварелью.

6.Что такое линейная перспектива? (Изменение форм и размеров в зависимости от удаления)

7.Что такое свето- воздушная перспектива? (Изменение цвета, очертания и степени освещенности предметов в следствии увеличения световоздушной прослойки между наблюдателем и предметом).

Виды изобразительного искусства.


3.Кроссворды к темам:


1. «Симметрия» 10. «Пермогорье».

2. « Чем рисует художник» 11. «Пижемская роспись».

«Прялка» 12. «Борецкая роспись».

«Веретено». 13. «Ракульская роспись».

«Соломон». 14. «Лубок».

«Орнамент». 15. «Телогрея».

«Древесина». 16. «Рисунок».

«Золотое кольцо России». 17. «Пучужская роспись».

9. «Живопись». 18. «Керамика».


4. Игры , викторины, зачетные занятия по темам:


1.Примерный план анализа художественного произведения.

2.Занятие – зачет за 1 год обучения «Я Художник».

3.Занятие-зачет 1год обучения . игра «Что?Где? Когда?»

тема «Глиняная игрушка».

4.Занятие-зачет по теме «Мезенская роспись». Первый год обучения.

5.Занятие-зачет «Северные узоры» .Второй год обучения.

6.Викторина «Знатоки». 2 год обучания.

Логическая игра «Убери лишнее слово». 2 год обучения.

Занятие- зачет «Северные росписи» 2год обучения.

Основные термины, используемые в ДПТ. 3 год обучения.

Викторина «Живопись» .3 год обучения.

Игра «Звездный час» .3год обучения.

Билеты за три года обучения.





Скачать 454,74 Kb.
оставить комментарий
Дата04.03.2012
Размер454,74 Kb.
ТипПояснительная записка, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх