Примерная программа наименование дисциплины Анатомия Рекомендуется для направления (ий) подготовки (специальности (ей) 060103 Педиатрия icon

Примерная программа наименование дисциплины Анатомия Рекомендуется для направления (ий) подготовки (специальности (ей) 060103 Педиатрия



Смотрите также:
Примерная программа наименование дисциплины анатомия рекомендуется по специальности 060103...
Примерная программа наименование дисциплины Фармакология Рекомендуется для направления...
Примерная программа наименование дисциплины Химия Рекомендуется для направления (ий) подготовки...
Примерная программа наименование дисциплины Нормальная физиология Рекомендуется для направления...
Примерная программа наименование дисциплины Анатомия Рекомендуется для направления (ий)...
Примерная программа наименование дисциплины история медицины рекомендуется для направления...
Примерная программа наименование дисциплины история отечества рекомендуется для направления...
Примерная программа наименование дисциплины химия рекомендуется по специальности 060103...
Примерная программа наименование дисциплины правоведение рекомендуется по специальности 060103...
Примерная программа наименование дисциплины биология рекомендуется по специальности 060103...
Примерная программа наименование дисциплины биохимия рекомендуется для направления подготовки...
Примерная программа наименование дисциплины история медицины рекомендуется по специальности...



скачать


ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА


Наименование дисциплины

Анатомия


Рекомендуется для направления (ий) подготовки (специальности (ей)

060103 Педиатрия

Квалификация (степень) выпускника специалист


Цели и задачи дисциплины:

Цель формирование у студентов знаний по анатомии человека и топографической анатомии, как организма в целом, так и отдельных органов и систем взрослых людей и детей в различные возрастные периоды, на основе современных достижений макро- и микроскопии; умений использовать полученные знания при последующем изучении других фундаментальных и клинических дисциплин, а также в будущей профессиональной деятельности врача.

Задачи:

  • изучение студентами строения, функций и топографии органов человеческого тела, анатомо-топографические взаимоотношения органов, их рентгенологическое изображение, индивидуальные и возрастные особенности строения организма, включая пренатальный период развития (органогенез), варианты изменчивости отдельных органов и пороки их развития;

  • формирование у студентов знаний о взаимозависимости и единстве структуры и функции как отдельных органов, так и организма в целом, о взаимосвязи организма с изменяющимися условиями окружающей среды, влиянии экологических, генетических факторов, характера труда, профессии, физической культуры и социальных условий на развитие и строение организма;

  • формирование у студентов комплексного подхода при изучении анатомии и топографии органов и их систем; синтетического понимания строения тела человека в целом как взаимосвязи отдельных частей организма; представлений о значении фундаментальных исследований анатомической науки для прикладной и теоретической медицины;

  • формирование у студентов умений ориентироваться в сложном строении тела человека, безошибочно и точно находить и определять места расположения и проекции органов и их частей на поверхности тела, т.е. владению «анатомическим материалом» для понимания патологии, диагностики и лечения;

  • воспитание студентов, руководствуясь традиционными принципами гуманизма и милосердия, уважительного и бережного отношения к изучаемому объекту – органам человеческого тела, к трупу; привитие высоконравственных норм поведения в секционных залах медицинского вуза.


^ 2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Анатомия» относится к циклу математических и естественнонаучных дисциплин.

Основные знания, необходимые для изучения дисциплины формируются:

  • в цикле гуманитарных и социально-экономических дисциплин, в том числе: философия, биоэтика, психология и педагогика, история медицины, латинский язык;

  • в цикле математических и естественнонаучных дисциплин в том числе: физика, математика; химия; биология; гистология, эмбриология, цитология; нормальная физиология.

Является предшествующей для изучения дисциплин: нормальная физиология; топографическая анатомия и оперативная хирургия; патологическая анатомия, клиническая патологическая анатомия, дисциплины профессионального цикла.


^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способности и готовности анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);

способности и готовности анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки функционального состояния организма детей и подростков для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов (ПК-16);

способности и готовности изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-31).

Знать:

  • методы анатомических исследований и анатомических терминов (русские и латинские);

  • основные этапы развития анатомической науки, ее значение для медицины и биологии;

  • основные направления анатомии человека, традиционные и современные методы анатомических исследований;

  • основы анатомической терминологии в русском и латинском эквивалентах;

  • общие закономерности строения тела человека, структурно-функциональные взаимоотношения частей организма взрослого человека, детей и подростков;

  • значение фундаментальных исследований анатомической науки для практической и теоретической медицины.

  • анатомо-топографические взаимоотношения органов и частей организма у взрослого человека, детей и подростков;

  • основные детали строения и топографии органов, их систем, их основные функции в различные возрастные периоды;

  • возможные варианты строения, основные аномалии и пороки развития органов и их систем;

  • прикладное значение полученных знаний по анатомии взрослого человека, детей и подростков для последующего обучения и в дальнейшем – для профессиональной деятельности.


Уметь:

  • правильно пользоваться анатомическими инструментами (пинцетом, скальпелем и др.);

  • находить и показывать на анатомических препаратах органы, их части, детали строения, правильно называть их по-русски и по-латыни;

  • ориентироваться в топографии и деталях строения органов на анатомических препаратах; показывать, правильно называть на русском и латинском языках органы и их части;

  • находить и выделять методом препарирования мышцы и фасции, крупные сосуды, нервы протоки желез, отдельные органы;

  • находить и показывать на рентгеновских снимках органы и основные детали их строения;

  • находить и прощупывать на теле живого человека основные костные и мышечные ориентиры, наносить проекцию основных сосудисто-нервных пучков областей тела человека; правильно называть и демонстрировать движения в суставах тела человека;

  • пользоваться научной литературой;

  • показывать на изображениях, полученных различными методами визуализации (рентгеновские снимки, компьютерные и магнитно-резонансные томограммы и др.) органы, их части и детали строения


Владеть:

  • базовыми технологиями преобразования информации: самостоятельной работой с учебной литературой на бумажных и электронных носителях, Интернет-ресурсах по анатомии человека;

  • медико-анатомическим понятийным аппаратом;

  • простейшими медицинскими инструментами – скальпелем и пинцетом.


^ 4. Объем дисциплины и виды учебной работы:

Общая трудоемкость дисциплины составляет 10 зачетных единиц.


^ Вид учебной работы

Всего

часов

Семестры

I

II

1

2

3

4

^ Аудиторные занятия

240

120

120

В том числе:










Лекции (Л)










Практические занятия (ПЗ)










Семинары (С)










Лабораторные работы (ЛР)













1

2

3

4

^ Самостоятельная работа (СРС)

120

60

60

В том числе:










Курсовой проект (работа)










Расчетно-графические работы










Реферат










Другие виды самостоятельной работы










Вид промежуточной аттестации

экзамен




экзамен

Общая трудоемкость

360

180

180

10








^ 5. Содержание дисциплины:

5.1. Содержание разделов дисциплины




п/п

Наименование

раздела дисциплины

Содержание раздела

1

2

3

1.

Введение

Содержание предмета. История анатомии. История отечественной анатомии. Развитие человека. Общая структура развития тела человека. Понятие об органах и системах органов. Положение человека в природе. Анатомическая терминология.

2.

Опорно-двигательный аппарат

Остеология: кости осевого скелета, скелет конечностей. . Особенности костей верхней конечности у детей и подростков Артрология: соединение костей туловища и черепа, соединения конечностей. Особенности костей туловища у детей и подростков. Миология: мышцы и фасции туловища, груди, живота, шеи, головы, конечностей. Особенности строения мышц у детей и подростков.

3.

Спланхнология

Пищеварительная система. Дыхательная система. Мочевая система. Половые системы. Особенности строения у детей и подростков

4.

Органы иммунной системы и пути оттока лимфы

Общие закономерности строения. Первичные и вторичные органы иммунной системы. Лимфатические капилляры, сосуды, стволы и протоки. Лимфатические узлы: строение и топография.

5.

Эндокринные железы

Гипофиз, эпифиз, щитовидная железа, паращитовидные железы, надпочечники, эндокринная часть поджелудочной железы и половых желез.

6.

Сердечно-сосудистая система

Сердце. Артерии малого круга кровообращения. Артерии большого круга кровообращения: артерии головы и шеи, туловища и конечностей. Вены. Особенности строения у детей и подростков




1

2

3

7.

Неврология

Общее строение. Центральная нервная система. Спинной мозг. Головной мозг: конечный мозг, полушария большого мозга. Ствол мозга. Промежуточный мозг. Средний мозг. Перешеек ромбовидного мозга. Задний мозг. Мост, мозжечок, продолговатый мозг, ромбовидная ямка. Проводящие пути центральной нервной системы. Оболочки спинного и головного мозга. Периферическая нервная система. Черепные нервы, спинномозговые нервы. Шейное, плевое, поясничное и крестцовое сплетения. Автономная нервная система: симпатическая и парасимпатическая части.

8.

Эстезиология

Глаз, ухо, органы обоняния и вкуса. Кожа.

9.

Топография сосудов и нервов в различных частях тела человека

Взаимоотношения сосудов и нервов в стенках тела человека, конечностях и органах. Анатомия фасций, каналов, борозд, треугольников, в которых располагаются сосуды и нервы.


^ 5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми

(последующими) дисциплинами




п/п

Наименование обеспечиваемых

(последующих) дисциплин

№№ разделов данной дисциплины,

необходимых для изучения обеспечиваемых

(последующих) дисциплин

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1.

Нормальная физиология




+

+

+

+

+

+

+

+

2.

Топографическая анатомия и оперативная хирургия




+

+

+

+

+

+

+

+

3.

Патологическая анатомия, клиническая патологическая анатомия




+

+

+

+

+

+

+

+

4.

Дисциплины профессионального цикла




+

+

+

+

+

+

+

+


^ 5.3. Разделы дисциплин и виды занятий




п/п

Наименование раздела дисциплины

Л

ПЗ

ЛЗ

С

СРС

Всего часов

1.

Введение

2

-







1

3

2.

Опорно-двигательный аппарат

15

54







34,5

103,5

3.

Спланхнология

8

38







23

69

4.

Органы иммунной системы и пути оттока лимфы

2

3







2,5

7,5

5.

Эндокринные железы

1

3







2

6

6.

Сердечно-сосудистая система

2

9







5,5

16,5

7

Неврология

7

20







13,5

40,5

8

Эстезиология

4

7







5,5

16,5

9

Топография сосудов и нервов в различных частях тела человека

10

49







29,5

88,5



^ 6. Лабораторный практикум:

Лабораторные работы не предусмотрены.


7. Практические занятия (семинары):




п/п

раздела

дисциплины

Тематика практических занятий

(семинаров)

Трудоемкость (час.)

I

II




1

2

3

4

5



2

Кости туловища: позвонки, грудина, ребра. Скелет верхней конечности. Кости плечевого пояса: ключица, лопатка. Кости свободной верхней конечности: плечевая кость, кости предплечья (локтевая, лучевая), кости кисти (кости запястья, пястья), фаланги пальцев. Особенности костей туловища у детей и подростков.

3






2

Скелет нижней конечности. Пояс нижней конечности. Кости свободной нижней конечности: бедренная кость, кости голени (большеберцовая, малоберцовая), кости стопы. Особенности костей верхней и нижней конечностей у детей и подростков. Рентгеноанатомия.

3






2

Скелет головы. Кости мозгового черепа: теменная, затылочная, лобная, клиновидная, решетчатая кости. Особенности черепа у детей и подростков.

3






2

Височная кость, ее каналы. Кости лицевого черепа: верхняя челюсть, небная кость, нижняя носовая раковина, носовая кость, сошник, скуловая кость, нижняя челюсть, подъязычная кость. Особенности костей лицевого и мозгового черепа у детей и подростков.

3






2

Развитие черепа. Череп в целом, крыша черепа. Основание черепа наружное и внутреннее. Височная ямка. Крыловидно-небная ямка. Подвисочная ямка. Сагиттальный распил черепа. Скелет полости носа. Скелет полости рта. Соединение костей черепа. Височно-нижнечелюстной сустав. Возрастные, половые и индивидуальные особенности черепа. Рентгеноанатомия.

3






2

Итоговое занятие

3






2

Общие данные о соединении костей. Соединение между позвонками, соединение позвоночника с черепом. Позвоночник как целое. Соединение костей плечевого пояса.

3






2

Плечевой сустав. Локтевой сустав. Соединение костей предплечья. Лучезапястный сустав. Соединения костей кисти. Рентгеноанатомия суставов туловища и верхних конечностей

3






2

Соединение костей таза. Таз как целое. Половые различия. Тазобедренный сустав. Коленный сустав. Соединение костей голени. Голеностопный сустав. Соединения костей стопы. Стопа как целое. Рентгеноанатомия суставов нижней конечности. Развитие суставов.

3






2

Итоговое занятие

3






2

Мышцы головы. Жевательные, мышцы лица. Фасции и клетчаточные пространства.

3






2

Мышцы шеи: поверхностные, средние, глубокие. Топография шеи. Фасции и клетчаточные пространства шеи.

3






2

Диафрагма. Мышцы груди. Фасции груди. Мышцы живота. Влагалище прямой мышцы живота. Белая линия живота. Паховый канал. Фасции живота. Мышцы и фасции спины.

3






2

Мышцы верхней конечности. Мышцы плечевого пояса, плеча, предплечья. Мышцы кисти. Фасции верхней конечности. Влагалища сухожилий.

3






2

Элементы топографической анатомии верхней конечности.

3






2

Мышцы нижней конечности. Мышцы тазового пояса. Мышцы бедра. Мышцы голени. Мышцы стопы. Фасции и влагалища сухожилий нижней конечности.

3






2

Элементы топографической анатомии нижней конечности.

3






2

Итоговое занятие

3





3

Органы пищеварения. Стенки полости рта. Зубы. Их строение, сроки прорезывания. Молочные и постоянные зубы. Твердое небо. Мягкое небо. Мышцы мягкого неба. Небные миндалины. Зев. Язык. Большие слюнные железы: околоушная, поднижнечелюстная, подъязычная, малые слюнные железы. Глотка, пищевод, желудок.


Глотка, развитие, топография, части, строение стенки. Слизистая оболочка, фиброзная основа глотки (глоточно-базилярная фасция). Мышцы глотки, глоточная и трубные миндалины. Лимфоэпителиальное кольцо. Пищевод, его развитие, топография, строение стенки, отделы. Проекция желудка на переднюю брюшную стенку. Серозная и мышечная оболочки. Рельеф слизистой оболочки желудка. Взаимоотношения желудка с прилежащими органами. Анатомические (на трупе) и рентгеноанатомические (на живом) формы желудка. Связки желудка. Особенности строения и топографии полости рта и ее органов, глотки, пищевода, желудка, тонкой и толстой кишок у детей т подростков Рентгеноанатомия желудка.

3






3

Толстая и тонкая кишка. Части, развитие, двенадцатиперстная кишка. Ее форма, положение. Анатомия и топография брыжеечной части (тощая и подвздошная кишки). Особенности строения слизистой оболочки, подслизистой основы, мышечной и серозной оболочек различных оотделов тонкой кишки, круговые складки, кишечные ворсинки, одиночные и групповые лимфоидные узелки. Перистальтические, маятниковые и сегментарные движения тонкой кишки.

Толстая кишка, ее отделы, развитие, строение, топография, отношение к брюшине.

Слепая кишка. Ее отделы, форма, положение.

Илеоцекальный клапан. Илеоцекальное отверстие. Червеобразный отросток. Варианты его положения, проекция на переднюю брюшную стенку. Ободочная кишка, ее части. Отношение к брюшине, варианты положения.

Прямая кишка, ее части, строение, топография, отношение к брюшине. Закономерности построения сфинктерных образований.

3






3

Органы пищеварения. Печень. Желчные протоки. Желчный пузырь. Поджелудочная железа.

Печень, ее развитие, строение, топография, форма, функции, отношение к брюшине, фиксирующий аппарат. Проекция печени на поверхности тела. Особенности строения кровеносного русла печени. Значение воротной вены печени. Желчные протоки. Желчный пузырь. Их строение, топография, развитие, функции, отношение к брюшине. Протоки поджелудочной железы. Рентгеноанатомия желчных протоков желчного пузыря, печени, и поджелудочной железы.

3






3

Органы пищеварения. Брюшина. Развитие. Париетальный и висцеральный листки. Брюшная и брюшинная полости. Забрюшинное пространство. Брыжейки. Большой и малый сальники. Сальниковая сумка. Связки, складки. Экстра- , интра-, мезоперитонеальное положение органов. Аномалии положения и фиксации тонкой и толстой кишки Печеночная, преджелудочная сумки. Особенности строения и топографии полости рта и ее органов, глотки, пищевода, желудка, тонкой и толстой кишок у детей т подростков

3






3

Итоговое занятие

3






3

Органы дыхания. Онтогенез органов дыхания. Верхние и нижние дыхательные пути. Нос. Полость носа. Околоносовые пазухи. Носовая полость глотки. Гортань. Топография, строение, хрящи, связки, суставы, мышцы гортани и их функции. Деление полости гортани на преддверие, область голосовой щели, подголосовую полость. Голосовые складки и складки преддверия. Эластический конус гортани, голосовая щель. Гортанный желудочек. Механизм голосообразования. Устанавливающий и напрягающий аппараты гортани. Трахея, бронхи. Рентгеноанатомия органов дыхания.

3






3

Органы дыхания. Легкие. Их развитие, строение, топография (синтопия, скелетопия). Элементы корня легкого. Ворота легкого. Ветвление бронхов, легких. Доли бронхолегочного сегмента и дольки легкого, структурная и функциональная единица легкого – ацинус. Проекция границ легких на поверхность тела. Рентгеноанатомия легких.

Плевра. Средостение. Плевра, развитие, висцеральная и париетальная плевра, полость плевры. Проекция на поверхность тела. Средостение. Его подразделение. Органы средостения. Особенности строения и топографии органов дыхания у детей т подростков.

3






3

Итоговое занятие

2






3

Мочевая система. Развитие. Особенности строения и функций. Почки, их форма, строение, топография, функции. Почечные сегменты. Нефрон – структурная и функциональная единица почки. Топография (синтопия и скелетопия) почки. Ее строение, отношение к брюшине, оболочки, фиксирующий аппарат. Топография элементов почечной ножки. Мочевыводящие пути. Почечные чашки большие и малые. Рентгеноанатомия почки.

3






3

Мочевые органы. Мочеточник. Его части, строение, стенки, отношение к брюшине и кровеносным сосудам, сужения. Мочевой пузырь, развитие, форма, строение, стенки. Отношение к брюшине (в зависимости от функционального состояния). Мужской и женский мочеиспускательный каналы.

3






3

Мужские половые органы. Развитие наружных и внутренних половых органов. Аномалии развития (гермафродитизм). Яичко. Топография, оболочки Закладка и процесс опускания яичка. Семенной канатик. Семявыбрасывающий проток. Простата. Семенные пузырьки. Бульбоуретральные железы. Половой член.

3






3

Женские половые органы. Яичник, его топография, строение, отношение к брюшине, циклические и возрастные изменения яичника. Придатки яичника. Матка, форма, топография, части, связки матки. Маточная труба, ее части. Топография, строение стенок, свод влагалища, наружные половые органы. Большие половые губы. Преддверие влагалища. Большая и малая железы преддверия влагалища, клитор. Девственная плевра. Топография органов малого таза у мужчин и женщин. Промежность. Диафрагма таза. Мочеполовая диафрагма у женщин и мужчин. Особенности мочевой системы, систем женских и мужских половых органов и промежности у детей и подростков.

3






3

Итоговое занятие

3






5

Эндокринные железы. Щитовидная железа, паращитовидные железы. Гипофиз. Шишковидное тело (эпифиз). Их строение, развитие, топография, функции. Надпочечники. Корковое вещество, мозговое вещество. Развитие, строение, топография, функции надпочечников. Добавочные надпочечники. Эндокринная часть поджелудочной железы (панкреатические островки). Их развитие, строение функции. Эндокринная часть половых желез. Особенности эндокринных желёз у детей и подростков.

2






4

Органы иммуногенеза. Первичные органы: костный мозг, тимус. Групповые лимфоидные узелки тонкой кишки и червеобразного отростка. Вторичные органы иммуногенеза. Селезенка. Лимфатические узлы и миндалины. Одиночные лимфоидные узелки желудочно-кишечного тракта и органов дыхания.









4, 5

Итоговое занятие

2






7

Общие данные о строении ЦНС. Спинной мозг.

Спинной мозг, развитие, форма, топография. Внешнее строение. Оболочки спинного мозга. Внутреннее строение. Серое и белое вещество. Топография проводящих путей. Центральный канал. Сегмент спинного мозга. Формирования спинномозгового нерва.









7

Задний мозг. Продолговатый мозг. Мост. Мозжечок.

Поверхности продолговатого мозга, внутреннее строение. Ядра, проводящие пути. Мозжечок. Его форма, поверхности, состав. Мост, его строение. Перешеек ромбовидного мозга, его части. IV желудочек. Ромбовидная ямка, ее рельеф. Проекция ядер черепных нервов на поверхность ромбовидной ямки.









7

Средний мозг. Промежуточный мозг. Средний мозг, его части, крыша среднего мозга, строение. Ножки мозга, их строение. Ядра и проводящие пути среднего мозга. Водопровод среднего мозга. Ретикулярная формация, основные черты ее строение. Промежуточный мозг. Таламус. Эпиталамус, метаталамус. Гипоталамус. Ядра гипоталамуса. III желудочек.









7

Конечный мозг. Полушария большого мозга. Доли, извилины большого мозга. Цито- и миело архитектоника коры. Обонятельный мозг. Мозолистое тело. Свод. Спайка свода. Передняя спайка. Внутреннее строение конечного мозга. Белое и серое вещество конечного мозга. Базальные ядра. Внутренняя капсула. Боковые желудочки. Сосудистые сплетения. Сообщение с полостью III желудочка.









7

Проводящие пути головного и спинного мозга. Анатомо-функциональная классификация проводящих путей ЦНС:

1. Ассоциативные пути, короткие, длинные;

2. Комиссуральные пути;

3. Проекционные пути:

а) восходящие (афферентные) системы волокон, экстроцептивные, интроцептивные пути;

б) нисходящие (эфферентные) системы волокон, пирамидные и экстрапирамидальные пути. Единство автономной и соматической частей нервной системы.









7

Оболочки и сосуды головного мозга. Оболочки и сосуды спинного мозга. Цереброспинальная жидкость. Продукция и отток спинномозговой жидкости.









7

Итоговое занятие









8

Ухо: структуры слуха и равновесия. Онтогенез уха, его строение, функции. Наружное, среднее и внутреннее ухо. Проводящие пути.









8

Органы чувств. Кожа. Орган вкуса. Орган обоняния. Общий покров. Кожа развитие, строение, функция. Виды кожной чувствительности, проводящие пути. Производные кожи. Молочная железа. Обонятельная область слизистой оболочки носа. Проводящие пути органа обоняния. Глаз. Оболочки, внутренние структуры. Аккомодационный аппарат глаза. Вспомогательные органы глаза. Мышцы глазного яблока. Фасции глазницы, слезный аппарат, слезная железа, слезный мешок, носослезный канал. Проводящий путь зрительных импульсов и зрачкового рефлекса.









8

Итоговое занятие









6

Общая ангиология. Круги кровообращения. Кровообращение плода.









6

Сердце. Развитие сердца. Форма и положение сердца в грудной полости. Предсердия и желудочки, их строение. Эндокард, миокард, эпикард. Клапаны сердца. Узлы и пучки проводящей системы сердца. Артерии, вены и лимфатическое русло сердца. Проекция сердца и его отверстий на переднюю грудную стенку. Перикард. Крупные сосуды грудной полости: аорта, легочный ствол, легочные вены, верхняя и нижняя полые вены. Рентгеноанатомия сердца и крупных сосудов.









6

Артерии грудной полости. Артерии малого круга кровоснабжения. Легочный ствол, его развитие, топография, ветви. Артерии большого круга кровообращения. Аорта, ее развитие, топография, части: Луковица, восходящая часть, дуга, нисходящая часть. Дуга аорты, ее топография, ветви. Грудная часть аорты, ее топография. Вены и лимфатические образования грудной полости. Вены большого и малого кругов кровообращения. Легочные вены. Верхняя полая вена, ее притоки, их топография, проекция на поверхности грудной клетки. Плечеголовные вены, их формирование и топография. Межреберные вены. Непарная и полунепарная вены. Позвоночное венозное сплетение, грудной лимфатический проток. Лимфатические сосуды и узлы грудной полости.









6

Нервы грудной полости и ее стенок. Диафрагмальные нервы. Межреберные нервы. Грудной отдел блуждающего нерва и симпатического ствола. Автономные сплетения грудной полости. Органы средостения. Кровоснабжение, лимфоотток, иннервация стенок и органов грудной полости.









6

Артерии брюшной полости. Брюшная часть аорты, ее топография, париетальные и висцеральные ветви. Анастомозы между ветвями брюшной части аорты. Артерии таза. Общая подвздошная артерия, ее топография, деление на наружную и внутреннюю подвздошную артерии. Внутренняя подвздошная артерия, ее париетальные и висцеральные ветви, анастомозы между ними.









6

Вены брюшной полости и таза. Нижняя полая вена, ее топография, источники формирования. Наружная подвздошная вена, ее топография, притоки. Пристеночные и висцеральные вены таза. Анастомозы между притоками верхней и нижней полых вен: кава-кавальные анастомозы. Воротная вена, топография, притоки. Анастомозы воротной вены с притоками верхней и нижней полых вен: портокавальные анастомозы. Лимфатические сосуды и узлы брюшной полости и таза. Рентгеноанатомия сосудов грудной и брюшной полостей и таза.









6, 7

Нервы брюшной полости. Поясничный отдел симпатического ствола. Брюшная часть блуждающего нерва. Автономные сплетения брюшной полости. Нервы таза. Крестцовый отдел симпатического ствола. Сакральный отдел парасимпатической нервной системы. Автономные сплетения таза. Кровоснабжение лимфоотток, иннервация органов брюшной полости и таза. Препарирование.









6, 7

Итоговое занятие









6

Артерии и вены верхней конечности. Подмышечная, плечевая, лучевая и локтевая артерии: их топография, ветви, проекция на наружные покровы. Ладонные (поверхностная и глубокая) артериальные дуги, артерии, их образующие. Топография и проекция их на поверхность ладони. Анастомозы между ветвями подключичной, подмышечной, плечевой и др. артериями верхней конечности. Подмышечная вена, топография, притоки. Поверхностные и глубокие вены верхней конечности. Анастомозы, их значение. Лимфатические узлы и сосуды верхней конечности (поверхностные и глубокие). Рентгеноанатомия сосудов верхней конечности.









7

Нервы верхней конечности. Плечевое сплетение, его формирование, строение, топография. Надключичная и подключичная части. Короткие и длинные ветви. Кожные ветви плеча и предплечья. Их проекция на наружные покровы. Мышечно-кожный, срединный нервы, локтевой, лучевой нервы. Их формирование, топография, проекция на наружные покровы. Закономерности иннервации отдельных мышц и областей верхних конечностей.









6, 7

Элементы топографической анатомии верхней конечности. Подмышечная ямка, полость. Треугольники передней стенки подмышечной полости. Треугольное и четырехугольное отверстие. Борозды и каналы плеча, предплечья, кисти. Их топография и содержимое. Сосудисто-нервные пучки верхней конечности и их топография. Источники иннервации, кровоснабжения верхней конечности и пути лимфооттока.









6

Артерии, вены, лимфатические образования нижней конечности. Бедренная вена, ее ветви. Передняя большеберцовая артерия, тыльные артерии стопы, их ветви: задняя большеберцовая артерия, ветви. Артериальные дуги стопы, артерии их образующие. Анастомозы между артериями нижней конечности. Топография проекции артерий нижней конечности на наружные покровы. Поверхностные и глубокие вены нижней конечности, их строение, притоки, анастомозы, топография. Поверхностные и глубокие лимфатические сосуды и узлы нижней конечности. Подколенные и паховые лимфоузлы. Рентгеноанатомия сосудов нижней конечности.









7

Нервы нижней конечности. Поясничное сплетение. Его формирование, строение, топография. Короткие и длинные ветви поясничного сплетения. Бедренный, запирательный нервы, их области иннервации. Крестцовое сплетение, его формирование, строение, короткие и длинные ветви. Ягодичные и задний кожный нервы бедра, области их иннервации. Седалищный, большеберцовый, общий малоберцовый нервы, их ветви. Иннервация отдельных мышечных групп и областей кожи. Копчиковое сплетение, копчиковый нерв, его ветви, области иннервации.









2, 6, 7

Элементы топографической анатомии нижней конечности. Сосудисто-нервные пучки нижней конечности и их топография. Над- и подгрушевидное , большое и малое седалищные отверстия. Запирательный канал. Лакуны. Бедренный треугольник. Каналы, борозды бедра, голени и стопы. Подколенная ямка, голеноподколенный канал, борозды стопы. Источники кровоснабжения и иннервации нижней конечности. Пути лимфооттока. Особенности сердечно-сосудистой и лимфоидной (иммунной) систем у детей и подростков.









2, 6, 7

Итоговое занятие









6

Артерии головы и шеи. Общая, наружная и внутренняя сонные артерии, топография, ветви. Кровоснабжение головного мозга. Подключичная артерия, топография ветвей. Артериальный круг большого мозга. Различия отхождения правых и левых подключичных артерий и общих сонных. Анастомозы между артериями головы и шеи.









6

Вены головы и шеи. Вены головного мозга, синусы твердой оболочки мозга. Соединения между внутричерепными и внечерепными венами. Поверхностные и глубокие вены головы и шеи. Внутренняя, наружная и передняя яремные вены. Их притоки, топография, проекция на наружные покровы. Подключичная вена, ее притоки, топография, проекция на наружные покровы. Лимфатические сосуды и узлы головы и шеи. Грудной проток. Правый лимфатический проток. Подключичные и яремные стволы. Рентгеноанатомия сосудов головы и шеи.









7

Нервы головы и шеи. Шейное сплетение, его формирование, строение, топография. Ветви шейного сплетения. 0-VI пары черепных нервов, их топография и области иннервации.









7

Нервы головы и шеи. VII- XII пары черепных нервов. Их топография и области иннервации. Краниальный отдел парасимпатической нервной системы. Автономные узлы головы. Шейный отдел симпатического ствола, его узлы, ветви. Особенности спинномозговых и черепных нервов, автономной нервной системы, органов чувств у детей и подростков








8. Примерная тематика курсовых проектов (работ) – не предусмотрено.


^ 9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература

Анатомия человека под редакцией акад. РАМН, проф. М.Р. Сапина – М.; Медицина 2008г.

Анатомия человека под редакцией проф. М.Г. Привесса изд. «Медицина», ленинградское отделения, 2006.

Анатомия человека под редакцией акад. РАМН, проф. Л.Л. Колесникова, проф. С.С. Михайлова. Москва, 2006г.

Атлас анатомии человека под редакцией проф. Р.Д. Синельникова, «Медицина», Москва, 2006

б) дополнительная литература

Г.Л. Билич, В.А. Крыжановский. Атлас анатомия человека в трех томах. - Москва, издат.группа « ГЭОТАР-Медиа», 2010.

В.Н. Николенко. Анатомия человека с элементами гистологии. - М.: Издат. Центр «Академия»,2008

Эллис, Гарольд. Атлас анатомии человека в срезах, КТ-и МРТ-изображениях. Под ред. Л.Л. Колесниковым, А.Ю. Васильевым. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010.

Л.Е. Этинген. Лекции по анатомии человека.- М.: ООО «Медицина», 2007

Л.Е. Этинген. Мифологическая анатомия.- М.: Издат «Институт общегум. исслед.», 2009.

Л.Л. Колесников, А.В.Чукбар. Развитие, возрастные изменения и аномалии органов человека. - М.: Медицина XXI, 2006.

в) программное обеспечение: общесистемное и прикладное программное обеспечение.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы - интернет ресурсы, отвечающие тематике дисциплины.


^ 10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Для полноценного изучения дисциплины необходимы: анатомический музей, трупохронилище, постоянно обновляющийся фонд натуральных анатомических препаратов), современные анатомические муляжи, специализированные аудитории, оснащенные аудио-видеоаппаратурой, мультимедийными средствами, компьютерные классы, современное программное обеспечение.


^ 11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Обучение по дисциплине «анатомия» складывается из аудиторных занятий (240ч.) и самостоятельной работы (120ч.). Основное учебное время выделяется на практическую работу. Работа с учебной литературой рассматривается как вид учебной работы по дисциплине и выполняется в пределах часов самостоятельной работы студентов, отводимых на её изучение. Различные виды учебной работы, включая самостоятельную работу студента, способствуют овладению культурой мышления, способностью в письменной и устной речи логически правильно оформить его результаты; готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, восприятию инноваций; формируют способность и готовность к самосовершенствованию, самореализации, личностной и предметной рефлексии.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО необходимо широкое использование в учебном процессе активные и интерактивные формы проведения занятий (компьютерные симуляции, разбор конкретных ситуаций и т.д.). Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, должен составляет не менее 5% аудиторных занятий.

Лекции составляют не более 30% от аудиторной работы.

Работа студента в группе формирует чувство коллективизма и коммуникабельность.

Необходимо воспитывать у студентов, руководствуясь традиционными принципами гуманизма и милосердия, уважительное и бережное отношения к изучаемому объекту – органам человеческого тела, к трупу; прививать высоконравственные нормы поведения в секционных залах медицинского вуза.

Для успешного и плодотворного обучения и освоения студентами программы по анатомии человека отдается предпочтение индивидуальной работе студента. При проведении практического занятия необходимо оценить исходный уровень знаний каждого студента группы с помощью тестов. После чего с помощью наглядных пособий (цветные фотографии, слайды) проводится разбор материала по данной теме.

Преподавание анатомии человека предполагает тесную интеграцию с другими кафедрами на протяжении всего периода обучения: биологией и гистологией, цитологией, эмбриологией.

Материалы из биологии помогают понять биологическую природу человека в ряду позвоночных животных, структурные, возрастные и половые особенности человеческого организма. По согласованию с кафедрой биологии, на кафедре анатомии человека делается краткое сопоставление человека в сравнительно - анатомическом плане с развитием позвоночных животных.

В процессе преподавания анатомии человека используются, в первую очередь, системный подход (изучение студентами тела человека по системам), топографо-анатомические принципы (изучение положения и взаимоотношения органов и тканей друг с другом, с частями скелета и стенками полостей). В курсе анатомии человека широко используются данные пластической анатомии (анатомии для художников) с целью более глубокого понимания пропорций и рельефа тела человека, данные сравнительной анатомии для изучения происхождения и изменения органов на этапах филогенеза.
^

Методы, применяемые при изучении анатомии человека:


  • препарирование, как основной классический прием изучения анатомии;

  • инъекции сосудов бальзамирующими растворами, цветными застывающими массами; изготовление просветленных и коррозийных препаратов;

  • рентгенография, рентгеноскопия;

  • проведение распилов (по Н.И.Пирогову) в различных плоскостях;

  • макро-микроскопия.

Методы, используемые на живом человеке:

  • антропометрия,

  • рентгеноскопия и рентгенография, томография.

Распределение учебного времени между отдельными темами можно несколько варьировать в зависимости от удельного веса и специфики тем.

Различные виды учебной деятельности формируют способность в условиях развития науки и практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, умение приобретать новые знания, использовать различные формы обучения, информационно-образовательные технологии.

Каждый лекционно-практический раздел заканчивается одной из форм зачета/отчета (письменной, письменно-устной, компьютерной, т.д.). Во-первых, осуществляется проверка общего уровня медицинских знаний и умения решать ситуационные задачи «университетского типа»; во-вторых, определяется уровень усвоения обязательных умений по данному циклу занятий.


Примеры оценочных средств для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации:


^ ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ:


  1. Развитие костей. Виды окостенения.

  2. Влияние биологических и социальных факторов на рост и развитие костей.

  3. Рост кости после рождения.

  4. Ядра окостенения и сроки их появления в различных костях скелета.

  5. Позвоночник. Возрастные особенности. Пороки развития.

  6. Грудная клетка. Возрастные и конституциональные особенности. Пороки развития.

  7. Таз. Возрастные и половые особенности. Размеры таза.

  8. Развитие лица. Пороки развития.

  9. Череп. Развитие. Пороки развития.

  10. Развитие костей черепа в филогенезе и онтогенезе.

  11. Пороки развития передней стенки живота.

  12. Развитие брюшины. Пороки развития.

  13. Развитие дыхательной системы. Пороки развития.

  14. Развитие мочевой системы. Пороки развития. Возрастные особенности органов мочевыделительной системы.

  15. Развитие женских половых органов. Пороки развития.

  16. Развитие мужских половых органов. Пороки развития.

  17. Развитие эндокринных желез. Пороки развития.

  18. Развитие сердца. Пороки развития. Возрастные особенности.

  19. Развитие артериальной системы. Пороки развития.

  20. Развитие венозной системы. Пороки развития.

  21. Кровообращение плода.

  22. Развитие лимфоидной системы. Пороки развития.

  23. Развитие спинного мозга. Пороки развития.

  24. Развитие головного мозга. Пороки развития.

  25. Развитие глаза. Пороки развития.

  26. Развитие уха. Пороки развития.

Характеристика пальцевых узоров у детей


^ ПРИМЕРЫ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ:


Укажите ветви, которые отходят от грудных узлов симпатического ствола:

легочные нервы; +

пищеводные нервы; +

диафрагмальные нервы;

грудные сердечные нервы +


^ Укажите органы, от которых венозная кровь оттекает в нижнюю брыжеечную вену:

прямая кишка; +

мочевой пузырь;

сигмовидная кишка; +

нисходящая ободочная +


^ Укажите зоны надпочечника, клетки которой вырабатывают гормоны, получившие название глюкокортикоидов

клубочковая зона;

мозговое вещество;

сетчатая зона;

пучковая зона +


^ Укажите анатомические образования, расположенных позади влагалища

сигмовидная кишка;

прямая кишка; +

круглая связка матки;

брюшина +


^ Укажите структуры, образующие границы бедренного треугольника

паховая связка; +

портняжная мышца; +

прямая мышца бедра;

длинная приводящая мышца +


примеры СИТУАЦИОННЫх ЗАДАЧ:


Язык при высовывании отклоняется в сторону. Это происходит при поражении:

язычного нерва;

барабанной струны;

нижнечелюстного нерва;

подъязычного нерва +


У пациента плечевой пояс на одной стороне опущен. Паралич какого нерва стоит предположить:

блуждающего;

языкоглоточного;

поперечного нерва шеи;

надлопаточного;

добавочного +


Паралич каких мышщ вызывает поражения ядра или ствола лицевого нерва:

жевательных мышц;

мышщ языка;

глазного яблока;

мышц лица; +

мягкого неба


Больному, у которого развилась флегмона в поднижнечелюстном треугольнике, врачебная помощь своевременно и в полном объеме оказана не была. Через нескольно дней появились боли при глотании. При осмотре – покраснение и выпячивание стенки глотки. На какое клетчатое пространство распространилось нагноение?

поднижнечелюстное;

окологлоточное; +

надгрудинное;

пространство сосудисто-нервного пучка шеи;

переднее средостенное


Вследствие неаккуратно проведенной трахеотомии у больного поврежден перстевидный хрящ. Через некоторое время появились признаки нарушения прохождения пищи по глотке. Функции какой из мышц глотки оказались при этом нарушенными?

верхний констриктор глотки;

средний констриктор;

нижний констриктор; +

шилоглоточная;

небноглоточная


примеры ^ ВИЗУАЛИЗИРОВАННЫХ ЗАДАЧ:








Разработчики:

Место работы

Занимаемая

должность

Инициалы,

фамилия

Московский государственный медико-стоматологический университет, кафедра анатомии человека

Заведующий кафедрой анатомии человека академик РАМН профессор

Л.Л. Колесников

Московский государственный медико-стоматологический университет, кафедра анатомии человека

Д.м.н., профессор

кафедры анатомии

человека

А.В. Чукбар

Московская медицинская академия имени И.М.Сеченова

Заведующий кафедрой анатомии человека

Академик РАМН

профессор

М.Р. Сапин

Тверская государственная медицинская академия

Заведующий кафедрой анатомии человека

Чл. корр. РАМН

профессор

Д.В. Баженов

Российский государственный

медицинский университет имени И.М. Пирогова

Заведующий кафедрой анатомии человека

профессор

В.В. Куликов

Московский государственный медико-стоматологический университет, кафедра анатомии человек

К.м.н., доцент

кафедры анатомии

человека

В.У. Макоев

ГОУ ВПО СПбГПМА

Заведующая кафедрой анатомии человека, профессор

Н.Р. Карелина

ГОУ ВПО СПбГПМА

Доцент кафедры анатомии человека, доцент

С.В. Круглов

ГОУ ВПО СПбГПМА

Доцент кафедры анатомии человека, доцент

П.В. Пугач

Редактирование примерной программы дисциплины проведено Федеральным государственным образовательным учреждением «Всероссийский учебно-научно-методический центр по непрерывному медицинскому и фармацевтическому образованию Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию».


Эксперты:

Место работы

Занимаемая

должность

Инициалы,

фамилия
























Скачать 434,6 Kb.
оставить комментарий
Дата04.03.2012
Размер434,6 Kb.
ТипПримерная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх