Анализ методической работы гоу сош №1314 в 2009-2010 учебном год icon

Анализ методической работы гоу сош №1314 в 2009-2010 учебном год


Смотрите также:
Анализ экспериментальной работы гоу сош №1314 в 2009-2010 у г...
Анализ методической работы моу сош №8 за 2009 2010 учебный год...
Анализ методической работы моу сош №1 муниципального образования Павловский район за 2009 2010...
Анализ состояния и эффективности методической работы моу сош №32 г...
Анализ методической работы гоу сош №706 в 2010--2011 учебном году....
Анализ научно-методической работы в 2010 -2011 учебном год...
Анализ работы гоу сош с углубленным изучением информатики №1254 в 2010-2011 учебном год...
Анализ состояния методической работы моу «Инжавинская средняя общеобразовательная школа» в 2009...
Анализ работы гоу сош №488 по предметам художественно-эстетического цикла в 2010-2011 учебном...
Анализ работы гоу сош №87 в свете проблем модернизации образования и концепция развития школы на...
Анализ методической работы моу сош №18 города Костромы за 2010-2011 учебный год...
Анализ учебно-методической работы моу минская средняя общеобразовательная школа за 2009-2010...



Загрузка...
скачать
Анализ методической работы ГОУ СОШ №1314

в 2009-2010 учебном году


  1. Кадровый состав:

всего – 58 чел., из них совместителей – 18.

Высшей к\к –21, первой к\к – 19, второй к\к – 20 , без категории – 20.

Молодых специалистов - 4 (Кучер, Слободчикова, Бойко, Богоявленская ).

В 2009 г. в школу пришли новые педагоги: Рязанов И.А. – учитель биологии, Сизова Е.А. – куратор 7 кл., Виноградова М.Л. – куратор 5 кл., Виданова Н.А. – воспитатель ГПД 1 кл.

В течение учебного года ушли в декретный отпуск специалисты: Смирнова В.И. – учитель литературы, Слоботчикова Д.О. – педагог-психолог.


  1. ^ Цели и направления методической работы:

- повышение квалификации учителями и воспитателями;

- организация работы с молодыми специалистами, оказание им методической помощи;

- координация работы методических объединений и сложившихся творческих групп;

- организация, контроль, помощь в методической работе педагогов и воспитателей;

- обобщение и распространение опыта работы;

- организация участия учащихся в олимпиадах, конкурсах и пр.


^ 3. Организация повышения квалификации;

Рязанов И.А., Моисеева Н.С. прослушали курсы при НИИ ИСРОО «Мыследеятельностная педагогика – эксперимент и инновация в образовании» и получили свидетельства.

В 2010-2011 у.г. на курсы повышения квалификации будут направлены: Мешков А.Е., Гаркуша А.Я., Семенова Н.Б., Источкина Т.В., Гончарова С.А., Данилова М.и., Тетерина С.Г., Васясина Е.А., Рязанов И.А.

  1. ^ Аттестация учителей:

В 2009-2010 у.г. были аттестованы следующие педагоги:

на высшую категорию: Максимова Ю.Ю. (учитель начальных классов); Дружинкина Н.И. (учитель начальных классов); Селиванова Е.А. (заместитель директора); Аншаков Н.Н. (заместитель директора).

на первую категорию: Баландина Н.В. (учитель начальных классов); Синельщикова Е.В. (воспитатель); Бородина О.В. (учитель истории); Евтушенко И.М. (воспитатель).

на вторую категорию: Гаркуша А.Я. (учитель русского языка); Семенова Н.Б. (логопед); Жилинская А.В. (учитель метапредмета); Бойко О.С. (педагог-психолог); Слоботчикова Д.О. (педагог-психолог).

Моисеевой Н.С. (учитель начальных классов) было отказано в аттестации на высшую категорию как учителю русского языка в связи с отсутствием высшего образования по данной профессии.

Числову Н.В. было отказано в аттестации на вторую категорию в связи с недостаточно профессиональным уровнем работы. Разряд снижен до 11.


в 2010-2011 у.г. подали заявления на аттестацию:

- на высшую категорию: Бородина О.В. (заместитель директора), Источкина Т.В. (учитель английского языка)

- на вторую категорию: Виноградова М.Л. (учитель русского языка); Виноградова М.Л. (воспитатель); Богоявленская В.Б. (учитель английского языка); Сизова Е.А. (воспитатель); Рязанов И.А. (учитель биологии).


  1. ^ Обобщение и распространение опыта творчески работающих учителей.

С публичной презентацией своего опыта выступали: Канов (на ОДИ для педагогов сети МДП (9-11 ноября 2009) с презентацией м\п «Задача» и ряда разработанных курсов); Мешков (семинар для студентов МГПУ по применению ЗФО на практике), на конференции «Инновационный потенциал мыследеятельностной педагогики» с докладами выступили Максимова Ю.Ю., Васясина Е.А.

  1. ^ Индивидуальная методическая работа:

Гуськов: подготовил несколько методических разработок по проверке знаний по истории в 10-11 классах: контрольные и самостоятельные работы; разработал и практически апробировал сценарий занятия по построению понятия «цивилизация» в рамках введения в курс «История мировых цивилизаций» (выстраивание системы различений на соснове сопоставления «локальной» и «стадиальной» цивилизаций).

Данилова Ю.М.: разработка ряда контрольных и проверочных работ (тестов) для 5-11 кл.

Тетерина: подготовка и проведение индивидуального рефлексивного зачета в 10 кл с проработкой конкретных языковых норм с выявлением фактических сбоев (исходный материал – ошибки в письменных текстах); проведение рефлексивно-лингвистической творческой работы; проводила экспертизу конкурсных работ в конкурсе ЦИДО.

Мешков: организация ряда зачетов по литературе в 10 кл (подготовка вопросов, заданий, дидактических материалов); проведение устного экзамена по русскому языку в 6 кл (подготовка билетов, дидактических материалов).

Моисеева: посещала курсы повышения квалификации при НИИ ИСРОО по теме «Освоение мыследеятельностной педагогики», знакомилась с системой Эльконина-Давыдова.

Федосеева: совместно с учителем русского языка Тетериной разработала блок занятий по органической химии, которые позволяют учащимся осваивать не только предметный материал, но и способ деятельности, а именно создание и использование алгоритмических предписаний по номенклатуре углеводородов.

Филановская: разработала несколько занятий с использованием технологии ЗФО: «Умножение и деление десятичных дробей», «Формулы», «Площадь» (ля 5 кл); «Применение производной к решению задач» (10 кл).

Шлыкова: подготовка и проведение открытого урока по геометрии в 8 кл. для педагогов Сети; руководила работой творческой группы по разработке методик для диагностики способности моделирования.

Канов: подготовка ряда диагностических работ по алгебре и геометрии для 11 кл; разработка сценариев занятий с использованием технологии ЗФО и м\п «Задача»; выступление с презентацией накопленного опыта перед педагогами Сети.

Кучер Д.И. при подготовке к занятиям по истории в 7 – 8 кл использовал элементы метапредметов «Задача» (постановка исторических задач), «Проблема» (столкновение разных позиций учащихся), «Знак» (схематизация исторических процессов).

Источкина: организовала экскурсии на английском языке: по Москве, парки Москвы, Сергиев Посад, по итогам этих экскурсий учащиеся готовили проектные работы с последующим обсуждением. Организовала проведение спектакля на английском языке, который был дан Британским образовательным театром.

Ларцев В.В. разрабатывал содержание (презентационный материал) курса по мхк и изо для 5 – 7 кл.

Рязанов И.А. участвовал в городском конкурсе «Учитель года 2010» в номинации «Эпистемотека» проекта «Строим школу будущего»; организовывал тематические экскурсии по биологии для учащихся, проходивших на базе экологического центра Кузьминского лесопарка и музея анатомии МГАВМиБ им. К.И.Скрябина.

Баландина Н.В. участвовала в апробации экспериментальной программы «Начальное филологическое образование» (автор Бурмистрова Л.В.).


^ 7. Посещение уроков:

В течение года были посещены уроки Филановской, Климова, Рябенко, Гончаровой, Даниловой М.И., Даниловой Ю.М. Гуськова, Канова, Шлыковой, Рязанова, Богоявленской, Числова, Максимовой, Баландиной, Рязанова, Бойко, Слоботчиковой, Гаркуши, Семеновой, занятия по метапредметам Климова, Устиловской, Андрюшкова, Имайкина.

^ Положительные моменты, отмеченные при посещении уроков: используются разнообразные методы обучения и виды учебной деятельности (лекция, беседа, семинар, групповые методы работы, задания разного уровня сложности, ТСО и пр.); обучение проходит с учетом индивидуальных способностей учащихся; применяются проблемно-поисковые методы обучения.

- Данилова Ю.М. построила ряд уроков с использованием ЗФО, встроив их в последовательный блок.

- Жилинская на м\п «Знание» в 7 кл привлекает разнообразный материал: художественная литература, психолого-философская литература, кино, история, жизненные примеры.

Рязанов И.А. привлекает к своим объяснениям много практического материала, проводит лабораторные работы, развивая интерес учащихся к практической стороне предмета.

Богоявленская В.Б. в начальной школе использует игровые методы работы, что позволило ей быстро достичь контакта с детьми, снизить их тревожность, заинтересовать английским языком.

^ Типичные недочеты:

- Рязанов И.А. основную работу на уроке возлагает на себя (из-за недостатка опыта), иногда упускает из-под контроля дисциплину.

- у Богоявленской в старших классах редко и мало используется доска, работа идет в основном устно; учащиеся не пользуются словарем; однообразие приемов преподавания.

- Кучер Д.И. не всегда справляется с удержанием внимания учащихся на предмете, в классе бывает слишком шумно, что сказывается на качестве работы.


^ 8. Участие в семинарах, круглых столах, конференциях:

1. ОДИ «Разработка воспитательной программы школы №1314 и планирование ближайших шагов ее реализации».

2. ОДИ «Построение модели полной школы мыследеятельностной педагогики и программы экспериментальной работы в образовательном учреждении» (9-11 ноября 2010). В ОДИ участвовали Мешков А.Е., Рязанов И.А., Канов С.В.

3. Регулярные семинары по разработке метапредметных курсов (под рук. Н.В.Громыко).

4. Обучающий метапредметный семинар с мастер-классами. Итогом данного мероприятия стала организация внутришкольного конкурса педагогических сценариев «Образцы применения различных технологий мыследеятельностной педагогики».

5. Семинар (под рук. О.И.Глазуновой) с участием кураторов, психологов и педагогов-предметников.

6. Участие в конкурсе педагогических сценариев ЦИДО. По результатам конкурса Жилинская А.В., Климов П.А. были награждены дипломами 1 степени; Максимова Ю.Ю. – дипломом 3 степени; Шлыкова С.А. – дипломом финилиста.

  1. В 3 классе прошла организационно-деятельностная игра по пониманию текста. Игра была разработана участниками проекта по пониманию текста (рук. Жилинская А.В.). Эта же группа учащихся под руководством Жилинской А.В. вела разработку ОДИ по пониманию текста для поступающих в 5 класс: были подобраны тексты, подготовлены вопросы к ним, задания на рефлексию.

  2. В 8 классе прошла организационно-деятельностная игра по пониманию текста (на материале рассказа В.Набокова «Круг»). Игру проводили Климов П.А. и Устиловская А.А. Целью данной игры была отработка навыка работы в группе, пониманию авторской позиции, различению позиций автора и героя.

  1. Выездной семинар «Видеостандарт педагогических технологий формирования мыследеятельностных способностей» (15-17 марта 2010). В семинаре принимали участие: Жилинская А.В., Дружинкина Н.И., Семенова Н.Б., Бойко О.С., Шлыкова С.А.

  2. Конференция «Инновационный потенциал мыследеятельностной педагогики: опыт внедрения и обсуждение перспективы работы сети» (14 мая 2010). На конференции с докладами выступили: Васясина Е.А., Максимова Ю.Ю.

  3. Педагоги приняли участие в круглых столах «Развитие и диагностика базовых способностей учащихся на основе мыследеятельностных технологий» (12 апреля 2010); «Освоение функций ресурсного центра. Принципиальные подходы к разработке технологии формирования способности понимания» (14 апреля 2010).

  4. Мешков А.Е. принял участие в 13 всероссийской конференции по проблемам развития Образовательной системы «Школа 2100» (6 ноября 2009).




  1. ^ Внутришкольный конкурс педагогических сценариев

В этом учебном году была опробована новая методическая форма – внутришкольный конкурс педагогических сценариев. В октябре был проведен обучающий метапредметный семинар с мастер-классами, на котором выступили специалисты из НИИ ИСРОО: Громыко Н.В., Глазунова О.И., Андрюшков А.А. Итогом данного мероприятия стала организация внутришкольного конкурса педагогических сценариев «Образцы применения различных технологий мыследеятельностной педагогики». Целью данного мероприятия является демонстрация учителями-предметниками своего понимания метапредметных технологий, уровня овладения ими и использования при проведении традиционных уроков. Жюри конкурса состояло из специалистов НИИ ИСРОО, на уроки были приглашены педагоги из школ, входящих в Сеть МДП.

Были проведены занятия:

  1. Максимова Ю.Ю. Чтение. 3 класс. «Понимание предмета текста в рассказе Ю.Коваля «Вишня».

  2. Мешков А.Е. Литература. 11 класс. «Он не заслужил свет, он заслужил покой» (по роману М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита»).

  3. Рязанов И.А. Биология. 7 класс. «Внутренний скелет как биологически прогрессивный признак».

  4. Данилова М.И., Гончарова С.А., Богоявленская В.Б. Английский язык. 9 класс. «Развитие способности понимания с использованием техник перевода».

  5. Канов С.В. Математика. 6 класс. «Плоские прямые».

  6. Федосеева О.В., Тетерина С.Г. Химия. 10 класс. «Номенклатура предельных углеводородов».

  7. Моисеева Н.С. 1 класс. «Развитие способности воображения на материале математики».

  8. Семенова Н.Б. 2 класс. «Сочинение сказок на основе условно-графических схем».

  9. Филановская Т.Б. 5 класс. Математика. «Умножение и деление десятичных дробей».

  10. Гаркуша А.Я., Мешков А.Е. Русский язык. 5 класс. «Безличные глаголы».

  11. Бородина О.В. История России. 9 класс. «Коллективизация».

  12. Баландина Н.В. 2 А класс. «Развитие мышления через определение однозначности и многозначности слова».

  13. Дружинкина Н.И. 2 Б класс. «Развитие мышления через выведение способа определения части речи».

  14. Гуськов А.Г. История России. 11 класс. «Идеализация понятия «Великая Отечественная война».

  15. Васясина Е.А. Литература. 9 класс. «Использование схематизации при работе с различением понятий «сюжет» и «композиция» литературного произведения»

После проведения занятий жюри в составе специалистов НИИ ИСРОО - преподавателей метапредметов (Громыко Н.В., Алексеева Л.Н., Половкова М.В., Семин И.И., Глазунова О.И.) проанализировало уроки, учителям были даны соответствующие рекомендации.

Победителями конкурса были названы ^ Канов С.В. и Филановская Т.Б.

Данное мероприятие позволило педагогам продемонстрировать накопленный ими опыт и получить рекомендации для дальнейшей работы.

^ 9. Московский городской конкурс «Инструкционно-дидактический дизайн в образовании»

Конкурс проводится в целях:

- создания условий и механизмов включения в процесс обновления содержания образования новых педагогов и школ города:

- обеспечения процесса обновления содержания образования на основе инновации уже сложившихся и признанных педагогическим сообществом типов содержания образования:

- выявления образцов успешной работы по разработке и реализации новых типов содержания образования.

Конкурс проводится в двух номинациях: «Новые горизонты» (для педагогов, которые осваивают деятельностный подход и метапредметность) и «На пути совершенствования» (для педагогов, владеющих деятельностным подходом и метапредметностью).

Конкурс является открытым, в нем могут принимать участие педагоги государственных и негосударственных ОУ г.Москвы. конкурс проводится в электронной форме на сайте ЦИДО НИИ ИСРОО.

Конкурс проводится с 2007 г., и педагоги школы №1314 принимают в нем участие с самого начала. В 2007г. Мешков А.Е. был награжден дипломом 1 степени, в 2008 Федосеева О.В. – дипломом 2 степени.

В 2009 г. в конкурсе приняли участие 6 человек.

Жилинская А.В. – диплом 1 степени за сценарий «Постановка старшеклассниками целей в рамках образовательного проекта».

Климов П.А. – диплом 1 степени за сценарий «Формирование понятия «физический измерительный прибор».

Максимова Ю.Ю. – диплом 3 степени за сценарий «Выделение предмета текста на материале рассказа Ю.Коваля «Вишня»

Шлыкова С.А. – диплом финалиста за сценарий «»Решение неравенств методом интервалов».


^ 10. Задачи на 2010-2011 у.г.

  1. Совершенствование методики преподавания, повышение эффективности проведения всех видов учебных занятий (через посещение и анализ уроков);

  2. проведение внутришкольного конкурса педагогических сценариев, который позволит продемонстрировать накопленный опыт и окажет помощь молодым специалистам;

  3. совершенствование учебных планов и программ, особенно по метапредметам;

  4. организация методической помощи учителям (в первую очередь молодым специалистам) и кураторам в улучшении организации обучения и воспитания школьников;

  5. выявление, обобщение и распространение положительного опыта учебной, воспитательной и методической работы отдельных преподавателей и методических кафедр в целом (подготовка к публикации второго сборника из опыта работы школы);

  6. участие в учебных сессиях, конференциях, семинарах, конкурсе «Учитель года», проводимых Сетью МДП (по плану).

  7. участие в конкурсе ЦИДО

  8. более активное привлечение учащихся к участию в различных предметных олимпиадах, повышение ответственности педагогов-предметников за подготовку учащихся к этим олимпиадам.










Скачать 108,92 Kb.
оставить комментарий
Дата28.01.2012
Размер108,92 Kb.
ТипАнализ, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх