Литература 11 класс, лингво-социальный Программа: программа по литературе для общеобразовательных учреждений для 10-11 кл. В. В. Агеносова. Учебник: «Русская литература XX века» icon

Литература 11 класс, лингво-социальный Программа: программа по литературе для общеобразовательных учреждений для 10-11 кл. В. В. Агеносова. Учебник: «Русская литература XX века»


Смотрите также:
Литература 11 класс...
Тематическое планирование по литературе. Учебник: Русская литература ХХ века. 11 кл. В 2 ч...
Пояснительная записка Предлагаемая вам рабочая программа ориентирована на работу в комплексе с...
Учебник: Русская литература 20 века. 11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений...
Тематическое планирование уроков литературы в 11 классе...
Методические рекомендации по использованию в эксперименте действующих учебников для учащихся 10...
Методические рекомендации по использованию в эксперименте действующих учебников для учащихся 10...
Лебедев Ю. В., Русская литература XIX века: 10 класс: Учебник: в 2 ч...
Лебедев Ю. В., Русская литература XIX века: 10 класс: Учебник: в 2 ч...
Программа для общеобразовательных учреждений под редакцией Т. Ф. Курдюмовой. Учебник «Литература...
Литература, автор Ю. В...
Литература. Рекомендуемый учебник: Литература, начальный курс...



Загрузка...
скачать
1.ОУ гимназия №69 им. С.Есенина

2.Полунина Ольга Алексеевна

3.Литература

4.11 класс, лингво-социальный

5.Программа: программа по литературе для общеобразовательных учреждений для 10-11 кл. В.В.Агеносова. Учебник: «Русская литература XX века» под ред. В.В.Агеносова – М., Дрофа, 2007

6. Тема урока №4 «Уж сколько их упало в эту бездну…» (Последние годы жизни Марины Цветаевой)

7.Цели: - образовательная: познакомить с основными вехами жизненного и творческого пути поэта; постижение особенностей художественного мира Цветаевой через анализ и комментарий стихотворений; чтение и анализ самостоятельно выбранных обучающимися произведений;

- воспитательная: постижение истории страны через историю жизни и

творчества поэта; воспитание уважения к культуре своей страны;

- развивающая: показать трагические коллизии судьбы М.Цветаевой

через понимание образа поэта, воплотившегося в цветаевской лирике; показать своеобразие лирической героини; формирование навыка анализа поэтического текста.

8.Оборудование: презентация «М.Цветаева»;

произведения М.Цветаевой.

«Уж сколько их упало в эту бездну…»

(Последние годы жизни Марины Цветаевой)


Ход урока


^ Уж сколько их упало в эту бездну,

Разверстую вдали!

Настанет день, когда и я исчезну

С поверхности Земли…

М.Цветаева


1.Оргмомент

2.Беседа с классом

Учитель

«До свидания! – в последний раз писала Цветаева друзьям в Прагу, сидя уже в вагоне поезда, - сейчас уже не тяжело, сейчас уже – судьба… » (М.Цветаева «Воспоминания»)

Россию она любила, но…

С фонарем обшарьте

Весь подлунный свет.

Той страны на карте –

Нет, в пространстве – нет.


Выпита как с блюдца:

Донышко блестит!

Можно вернуться

В дом, который – срыт?

Стихотворение «Страна»

Учитель

- Любовь к России, желание жить в этой стране и последнее письмо. В нем нотки предчувствия беды? Почему?

Ученики

Этой любимой страны нет, она исчезла. Цветаева это поняла еще в 1917 году (в своих стихотворениях «Лебединого стана» она писала об этом), и страна эта жила жизнью страшной, тяжелой..

^ Учитель

-Как вы думаете, Цветаева знала о том, что происходит в СССР?

Ученики

Знала. Если бы не знала, то ехала бы домой хоть с малой, но радостью.

Учитель

Она знала о постоянном страхе, в котором жили советские люди. Она понимала, что с ее характером жить в СССР не сможет. «Я не умеющая не ответить, не могущая подписать приветственный адрес великому Сталину… ненавижу каждую торжествующую казенную церковь…» Уезжая на родину, Цветаева пророчила свою судьбу:

Дано мне отплытье

Марии Стюард.

Учитель

- И все же она едет. Объяснить это можно внешними причинами: муж, дочь в СССР, и она должна быть с ними. А может, была другая причина, нечто более важное?

Ученики

Можно сказать: она ехала к мужу, к дочери. В 1937 году Сергей Эфрон с дочерью получают советское гражданство и возвращаются в Россию с надеждой на новую жизнь. Вслед за ними приезжает в Россию и Марина с сыном.

Но кажется, что была иная сила, которая позвала ее в дорогу. Она ехала в страну, где родилась, где выросла, где начала свой творческий путь. Жизнь вне страны была тяжелой. В СССР тоже жизнь не будет легкой, но здесь ее Родина.

Учитель

М.Цветаева приехала в СССР в 1939 году. Но немного оглянемся назад. В года, когда Цветаева жила за границей. Ее творчество изменилось – на смену поэзии пришла проза. Вспомните, какой была эта проза?

Ученики

На смену поэзии пришла проза: она становится безотказной отдушиной для думанья с пером в руке. Проза стала необходима для поэта М.Цветаевой: жизнь тяжела, воскрешая в своей лирической прозе ушедший мир и ушедших людей, Цветаева погружается в сладкое прошлое, которое становится для нее вариантом иного мира. Лирика – это «усугубление чувств», а в 30-е годы такими чувствами были негодование и горечь. И тема прошлого стала защитой от современности.

Учитель

Что пишет Марина Цветаева после приезда в СССР?

Ученики

В основном это переводы. Среди других поэтов можно отметить имя Ш.Бодлера. Главная книга Бодлера называется «Цветы зла». Произведения этого поэта отличались от других своим мрачным настроением, безысходностью. Для него мир – бездна, из которой нет выхода

В один ненастный день, в тоске нечеловечьей,

Не вынеся тягот, под скрежет якорей,

Мы всходим на корабль – и происходит встреча

Безмерности мечты с предельностью морей.

Цикл «Плаванье»

Учитель

Бодлер был близок Цветаевой отношением к своему времени. Его устами русский поэт пыталась донести до читателей свои переживания. В переводах М.Цветаевой говорила страдающая душа, говорил человек, к которому судьба повернула свою темную сторону.

Цикл «Плаванье»

Учитель

Мы уже говорили: «Трудно говорить о такой безмерности, как поэт. Откуда начать? Где кончить? И можно ли вообще начинать и кончать, если то, о чем говорю: Душа – есть все – всюду – вечно.» (М.Цветаева «Слово о Бальмонте»)

Историю поэта нужно начинать с последней точки в его последнем письме и, оглянувшись назад на все его творчество, попытаться понять, как поэт пришел к этому… Марина Цветаева покончила жизнь самоубийством. Понимаю, всего не узнать. Но приоткрыть тайну можно…

Ученики

Решение было не случайным: Цветаевой кажется, что жизнь загнала ее в угол. Выходом могла быть ее поэзия, работа, но этого нет: произведения не печатают, о ней, поэте Марине Цветаевой, знали лишь немногие любители поэзии.

Арестованы муж, С.Я.Эфрон, и дочь, А.С.Эфрон по сфабрикованному делу (Ариадна Эфрон арестована на глазах у матери). Цветаева живет в постоянном страхе отправиться вслед за ними, каждый вечер она вслушивается в тишину: стук в дверь… на пороге незнакомые люди… и… «Поздравляю себя (тьфу, тьфу, тьфу!) с уцелением» (М.Цветаева «Дневники») Ее ареста не будет: страшнее неизвестность о судьбе близких, страшнее бесконечное ощущение беды…

Война, которая догнала ее. Цветаева старалась убежать, спрятаться, закрыться в себе, но именно война заставляет попытаться разорвать гордиев узел: всеми возможными средствами Марина Ивановна добивается эвакуации из Москвы. С сыном Цветаева едет в эвакуацию в город Чистополь, а затем в Елабугу. Она считала, что там приведет все в стройный порядок, проблемы разрешаться сами собой… В Елабуге, не выдержав несчастий и одиночества, 31 августа Марина Цветаева кончает собой…

Смерть! Старый капитан! В дорогу! Ставь ветрило!

Нам скучен этот край! О, Смерть, скорее в путь!

Пусть небо и вода – куда черней чернила,

Знай, тысячами солнц сияет наша грудь!


Обманутым пловцам раскрой свои глубины!

Мы жаждем, обозрев под солнцем все, что есть,

На дно твое нырнуть – Ад или Рай – едино! –

В неведомого глубь – чтоб новое обресть!

Цикл «Плаванье»

Учитель

Быть может, Цветаева уже не в силах была сопротивляться этой жизни. Она сделала свой выбор… Еще только начиная свой путь в русскую литературу, Цветаева предсказывала свою поэтическую судьбу:


Моим стихам, написанным так рано,

Что и не знала я, что я – поэт,

Сорвавшимся, как брызги из фонтана,

Как искры из ракет,


Ворвавшимся, как маленькие черти,

В святилище, где сон и фимиам,

Моим стихам о юности и смерти,

- Нечитанным стихам!


Разбросанным в пыли по магазинам,

(Где их никто не брал и не берет!)

Моим стихам, как драгоценным винам,

Настанет свой черед.

3.Подведение итогов урока

4.Домашнее задание: а) сочинение;

б) работа в формате ЕГЭ.




Скачать 55,52 Kb.
оставить комментарий
Дата28.01.2012
Размер55,52 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх