Русская народная сказка
| скачать МОУ «СОШ п.Головановский» Балаковского района Саратовской области Учитель начальных классов – Шиблева Юлия Петровна МОУ «СОШ п.Головановский» Балаковского района Саратовской области Литературное чтение 1 класс Тема: Русская народная сказка «Привередница»  Учитель начальных классов: Шиблева Ю.П. Паспортные данные: 63 02 №915757 Выдан: УВД г.Балаково и Балаковского района Саратовской обл. Дата выдачи 16.04.2002г Адрес проживания: 413807 Саратовская область Балаковский р-он п.Головановский ул.Гагарина 15/1 Литературное чтение 1 класс Тема: Русская народная сказка «Привередница» ( обработка В.Даля) ^ : «Начальная школа XXI века» под редакцией Виноградовой Учебные задачи: вводить в круг чтения новые сказки, учить составлять схематический план и пересказывать по плану. ^ : правильно называть сказку (русская народная сказка “Привередница”), выделять и называть героев. Цели: Формирование основ читательской самостоятельности - умение называть произведение (фамилию автора, заголовок); определять жанр и тему. Выявлять точку зрения, высказывать свою; воспитывать чувство сопереживания, добра, справедливости, смекалку; обогащать читательский интерес и опыт детей через систему упражнений с литературным произведением. ^ посылка (морковка, гриб, орехи), модели произведений, заместители героев, тесты, рабочая тетрадь. Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация к уроку. ^ 1. Приветствие. Ты улыбкой, как солнышком брызни, Выходя по утру из ворот. Понимаешь у каждого в жизни Предостаточно бед и забот. Разве любы нам хмурые лица, Или чья-то сердитая речь? Ты улыбкой сумей поделиться И ответную искру зажечь. Подарите улыбку друг другу. - А теперь, подарим свои улыбки и гостям, тем самым пожелаем добра и счастья. - У нас с вами есть повод порадоваться, улыбнуться. - Мы сегодня отправляемся в путешествие.(слайд море) - Закройте глаза и представьте летний день и морскую гладь. Легкий ветер, касаясь воды, образует волны. ^ - Волны играют, плещут, набегают на корабль. Ветер по морю гуляет И кораблик подгоняет; Он бежит себе в волнах На поднятых парусах… (показ парусника) - Наш корабль, на котором мы отправимся в путешествие, плыть только с помощью ветра не может. Он плывет с помощью тех знаний, которыми вы овладели. -И так, отправляемся в путь! ^ - Посмотрите на модели и найдите лишнюю модель. - Почему она лишняя? - Как узнать сказка это или стихотворение? 4. Мы приплыли к острову «Вспоминайка» - На этом острове нам пришла посылка. Давайте заглянем в нее. Здесь очень интересные предметы (морковь, гриб, орехи). Как вы думаете, кто бы мог прислать эту посылку? - Как вы думаете, от какого писателя эта посылка? (Сутеев В.) - Чему учат его сказки? (доброте, дружбе, справедливости, смекалке, взаимовыручке, пониманию). - Посмотрите на экран и вспомните какие из перечисленных произведений написала А.Л.Барто (Михайлов М.) (Слайд) ^ - Ребята, посмотрите, впереди нас раскинулся «Сказочный остров»! - На этом острове очень много произведений, давайте послушаем одно из них. (просмотр слайдов) 1) Беседа Понравилось ли вам произведение? Почему? - К какому жанру относится произведение? (сказка) - Правильно это русская народная сказка в обработке Владимира Даля. Давайте посмотрим о нем фильм. (Учебный фильм «Жизнь и творчество В.Даля» - Как вы думаете, на какую сказку похожа эта сказка? (Гуси-лебеди) - Когда вы слушали сказку, было страшно? Грустно? А когда было радостно? - Как можно было бы озаглавить его? -Почему такой заголовок у сказки? (Малашечка вредничала, была привередницей) 2) Моделирование обложки (работу дети выполняют в группах). - в парах выполним моделирование обложки 3) Защита своих моделей. - Почему выбрали круг для обозначения жанра произведения? Почему его закрасили в желтый цвет? - Все согласны, есть ли другие мнения? - Итак, какое произведение вы слушали? - О чем это произведение? (проверка по компьютеру) ^ - «Тот, кто бывал на море, конечно же, видел такую картину...» ВолныСогните руки в локтях, переплетите пальцы, соединяя руки. Сделайте несколько плавных волнообразных покачиваний сцепленными руками, приподнимая то один, то другой локоть. ^ Вы узнали? Это — море. ЧайкиСкрестите руки на уровне запястий и прижмите их друг к другу. Ладони расслабьте опустите, затем несколько раз взмахните ладонями, как крыльями. ^ Чайка чайку догоняет. ПароходПоставьте слегка скругленные ладони на ребра. Прижмите их к поверхности стола. Кончик указательных, средних и безымянных пальцев соедините. Большие пальцы поднимите — это труба парохода. ^ По волнам плывет вперед. БинокльСложите пальцы так, чтобы получились «окуляры» бинокля, и поднесите «бинокль» к глазам, Большие пальцы находятся снизу, кончики остальных пальцев прижаты к ним. ^ Еще раз сложите пальцы так, чтобы получились «окуляры». Большие пальцы находятся снизу, кончики остальных пальцев прижаты к ним. Теперь один кулачок приставьте к другому так, чтобы получилась труба. Посмотрите в подзорную трубу. Второй глаз должен быть закрыт! ^ Смотрит здесь, смотрит там. То в бинокль, то в трубу — Влево, вправо, за корму. КитСкажите ребенку: «Ой, а это кто такой большой-большой плывет по волнам?» Вытяните руки вперед, переплетите пальцы. Руки слегка округлите, изображая овальное тело кита. ^ Плывет чудо-великан, Фонтаны пускает. Кто его узнает? (Кит) ДельфинЗапястья прижмите к телу, ладони округлите, кончики пальцев соедините. ^ Плывут в волнах ко мне... дельфины. ( Дети под музыку выполняют движение волн, чаек, ветра). -Ветер качает наш парусник то влево, то вправо. -Волны поднимаются все выше и выше и бьются о борт нашего корабля. - Стайка чаек летает над нашими головами и провожает нас в дальний путь. ^ - Кто главные герои сказки? - А кто вам запомнился больше? 8. Составление модельного плана (на доске: «заместители» героев). - Давайте вспомним, с каких слов начинается сказка? - Найдите и прочитайте эти строки. - Какие герои появлялись в сказке после этих строк? ^ - Мы причалили к острову «Безмолвия» - Здесь тихо-тихо. Чтобы не нарушать тишину выполните задание 2 и 5 в тетради самостоятельно. - Проверьте записи. Если нет ошибок закрасьте номер задания в красный цвет, если ошиблись - в синий. 10. Итог урока. Услышим скоро мы звонок. Пора заканчивать урок. Мы подошли к острову «Итоги» - С каким произведением работали? - На какую русскую народную сказку похожа эта сказка? - Чему учит эта сказка? (послушанию, нехорошо вредничать, пониманию, взаимовыручке). - Дома расскажите эту сказку родным. 11. Рефлексия. - Если на уроке вам, было интересно, покажите красный кружок, если скучно – синий. - Спасибо за урок!
|
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 