Программа повышения квалификации педагогических работников государственных образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования по направлению инновационная деятельность icon

Программа повышения квалификации педагогических работников государственных образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования по направлению инновационная деятельность



Смотрите также:
Программа повышения квалификации педагогических работников государственных образовательных...
Программа повышения квалификации педагогических работников государственных образовательных...
Программа курса повышения квалификации педагогических работников      образовательных учреждений...
Программа курса повышения квалификации педагогических работников      образовательных учреждений...
Программа повышения квалификации педагогических работников государственных образовательных...
Учебный план повышения квалификации педагогических работников по направлению «Экология и...
Программа курса повышения квалификации педагогических работников      образовательных учреждений...
Программа курса повышения квалификации педагогических работников      образовательных учреждений...
Программа курса повышения квалификации педагогических работников      образовательных учреждений...
Программа повышения квалификации педагогических работников федеральных государственных...
Программа краевых педагогических чтений учреждений начального и среднего профессионального...
Программа повышения квалификации педагогических работников государственных образовательных...



скачать
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

им.А.Н.ТУПОЛЕВА






УТВЕРЖДАЮ

Ректор___________ Г.Л.Дегтярев

«___» ____________ 2007 г.



ПРОГРАММА

повышения квалификации педагогических работников государственных образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования

^

по направлению

ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ




УПРАВЛЕНИЕ НОВОВВЕДЕНИЯМИ И ФОРМИРАНИЕ ТВОРЧЕСКИХ НАВЫКОВ У ОБУЧАЕМЫХ




Казань 2007
^

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА


Формирование личности выпускника учебного заведения среднего специального образования связывают с соблюдением требований образовательного стандарта по конкретной специальности. Успех и карьерный рост выпускника обеспечивает инновационная компонента, связанная с применением и прибыльным использованием новых знаний. Развитие творческой компоненты способствуют инновационные подходы в образовании.

Целью курса является формирование и применение знаний в инновационной области, использование творческой компоненты знаний и формировании человеческого капитала.

^

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


№ п/п

Наименование разделов и тем

Лекции

Практ. занятия

Всего

1.

Раздел 1. Экономика знаний и новые подходы к подготовке кадров


12





12

2.

Раздел 2. Организация инновационной деятельности.


12





12

3.

Раздел 3. Управление инновационной деятельностью


12





12

4

Раздел 4. Экономика инноваций



12


4


16

5

Раздел 5. Эффективность инновационной деятельности


12


4


16




Самостоятельная работа







4




Итого







72
^

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ


Раздел 1. Экономика знаний и новые подходы к подготовке кадров

    1. Постиндустриальная экономика и необходимость нового подхода к подготовке высококвалифицированных кадров. Интеллектуальные ресурсы и их роль в современном обществе. Формирование новых знаний как важнейший компонент интеллектуальных ресурсов страны и региона. Креативная компонента деятельности выпускника учебного заведения. Необходимость учета и стимулирования творческой компоненты в профессиональной деятельности обучаемого.

    2. Инновационная экономика. Потребности реального сектора экономики и факторы успеха деятельности хозяйствующих субъектов (предприятий). Доходный и затратный подходы к получению экономического результата. Квалификация выпускника и прибыльное использование знаний на предприятии.

    3. Реальный сектор экономики. Формирование конкурентных преимуществ и инновационная сфера деятельности. Необходимость нововведений в современной экономике и промышленности. Виды инновационной деятельности преподавателя и обучаемого. Целесообразность нового экономического подхода к подготовке кадров. Маркетинг инноваций.


Раздел 2. Организация инновационной деятельности.

    1. Инновации в учебном заведении. Необходимость ориентации на потребности работодателя. Непрерывная подготовка персонала предприятия. Образовательные кластеры. Взаимосвязь начального, среднего и высшего профессионального образования. Бально-рейтинговая система контроля знаний. Применение знаний и формирование умений и навыков в практической деятельности. Проблемно-ориентированное образование.

    2. Организационные формы инновационного развития. Целесообразность создания инновационных центров. Диффузия новшеств. Технопарки и инкубаторы бизнеса. Технополисы. Инновационное управление персоналом. Корпоративная культура и ее роль в сохранении и развитии интеллектуальных ресурсов организации.

    3. Новые организационные формы инновационной деятельности на предприятиях. Реинжиниринг и диверсификация. Внутрифирменное предпринимательство. Инвестиционная (проектная) и инновационная (рыночно-ориентированная) структура деятельности на предприятиях. Инновационная инфраструктура на предприятиях.


Раздел 3. Управление инновационной деятельностью.

    1. Нормативно-правовая база инновационной деятельности образовательного заведения. Образовательный минимум и образовательные стандарты. Передача знаний как процесс. Программно-целевое планирование образовательной деятельности.

    2. Особенности управления инновационной деятельностью. Менеджмент знаний и процесс управления инновациями. Процесс принятия решений. Дерево целей в инновационном менеджменте.

    3. Необходимость комплексного подхода к управлению инновационной деятельности. Стратегический этап инновационного управления. Инновационный менеджмент.


Раздел 4. Экономика инноваций.

    1. Знание как экономическое благо. Экономическая ценность знания. Интеллектуальные решения в инновационной сфере. Интеллектуальный продукт как объект отношений собственности. Экономико-правовые вопросы оценки и защиты объектов интеллектуальной собственности.

    2. Жизненный цикл инноваций. Ресурсное обеспечение инновационной деятельности. Интеллектуальные ресурсы и рынок. Потребление интеллектуального капитала.

    3. Человеческий капитал и интеллектуальные ресурсы личности. Структура и свойства интеллектуального капитала личности. Нематериальные активы, вовлечение интеллектуальных ресурсов в экономический оборот.


Раздел 5. Эффективность инновационной деятельности

    1. Особенности оценки инновационной деятельности и ее эффективность. Современные подходы к оценке эффективности инновационной деятельности и ее результатов.

    2. Особенности финансирования инновационной деятельности. Венчурный капитал и управление рисками. Формирование инновационного портфеля. Уменьшение системного риска инноваций, хеджирование.

    3. Методы оценки эффективности интеллектуального капитала. Информационная производительность или отдача на менеджмент. Оценка интеллектуального капитала с использованием ROA. Стоимость, добавленная интеллектуальным капиталом. Оценка эффективности интеллектуального капитала.
^

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ВЫПУСКНЫМ РАБОТАМ


Выпускная квалификационная работа выполняется в соответствии с учебным планом и имеет своей целью не только систематизацию, закрепление и расширение теоретических и практических знаний по направлению, а главное – в применение этих знаний при решении конкретных научных, экономических и производственных задач. При этом, как следствие, проявляется результаты использования навыков ведения самостоятельной экономической работы и применения методик исследования и экспериментирования при решении разрабатываемых в выпускной работе проблем и вопросов экономического и организационно-управленческого характера. В ходе выполнения работы выясняется подготовленность слушателей к инновационной деятельности в современных условиях.

Выпускная квалификационная работа представляет собой законченную разработку актуальной проблемы и должна обязательно включать в качестве исходных данных результаты собственного исследования, которые в свою очередь основаны на применении знаний в инновационной сфере по разрабатываемой проблеме. В основной (практической) части необходимо показать умение использовать для решения своего образовательного заведения. В качестве основной цели работы может быть экономическое обоснование инновационной деятельности экономического характера.

При проведении экономических исследований и выполнении работы слушатель должен продемонстрировать навыки работы на персональном компьютере. Объем выпускной квалификационной работы должен составлять ориентировочно 30-40 страниц машинописного текста.

Выпускная квалификационная работа представляет собой законченную разработку в профессиональной области, в которой:

  • обосновывается актуальность избранной темы, формулируются цели и задачи работы показывается ее практическое значение;

  • анализируется литература и статистические данные, полученные, в частности, с помощью глобальных информационных сетей;

  • определяются и конкретно описываются прогнозирования показателей деятельности выбранного объекта исследования;

  • осуществляются работы по экономическому обоснованию решений управленческого или экономического характера, связанного с инновационной деятельностью;

  • приводятся результаты расчетов, выполненные на ПЭВМ с использованием современных пакетов прикладных программ, а также интерпретация результатов расчетов, содержательные выводы и рекомендации по применению результатов исследований;

Выполняемая выпускная работа должна соответствовать требованиям, предъявляемым к квалификационным работам, носить комплексный характер и обеспечивать получение экономической выгоды (дохода или прибыли).
^

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА


  1. Беккер Гэри. Экономика семьи и макроповедение // США: экономика, политика, идеология. – 1994. – № 2-3.

  2. Беккер Г. Экономический взгляд на жизнь. Лекция лауреата Нобелевской премии в области экономических наук за 1992 г./ Вестник С.-Петербургского университета, серия 5., вып.3, 1993.

  3. Беккер Г. Экономический анализ и человеческое поведение 1 Теория и история экономических и социальных институтов и систем. Том 1, вып.1, "Зима", 1993.

  4. Беккер Г. Человеческий капитал (главы из книги). Воздействие на заработки инвестиций в человеческий капитал / США: экономика, политика, идеология, 1993, ј11.

  5. Беккер Г. Не жалейте денег на людей / Бизнес уик, 1996, ј6.

  6. Вортман М.А., Лифшиц А.С. Управление персоналом в зарубежных фирмах. Иваново, 1995.

  7. Дровников М.Ю. Эффективность инвестиций в подготовку специалиста. Маркетинг, производство, сбыт: актуальные вопросы теории и практики. Международная научно-практическая конференция. Сборник научных трудов. Казань, «Новое знание», 2002.

  8. Дровников М.Ю. Качество информационных продуктов и технологий. // Управление качеством инженерного образования: Всероссийская научно-методическая конференция, 9-11 декабря 2002 г. Тезисы докладов. Казань: Изд-во Казан. гос. техн. ун-та, 2002.

  9. Дровников М.Ю. Формирование информационного капитала специалиста. // Управление качеством инженерного образования: Всероссийская научно-методическая конференция, 9-11 декабря 2002 г. Тезисы докладов. Казань: Изд-во Казан. гос. техн. ун-та, 2002.

  10. ^ Дровников М.Ю.   Дровникова Т.М. Качество объектов интеллектуальной собственности. // Управление качеством инженерного образования: Всероссийская научно-методическая конференция, 9-11 декабря 2002 г. Тезисы докладов. Казань: Изд-во Казан. гос. техн. ун-та, 2002.

  11. ^ Дровников М.Ю.    Дровников Ю.С. Оценка эффективности человеческого капитала. // Управление качеством инженерного образования: Всероссийская научно-методическая конференция, 9-11 декабря 2002 г. Тезисы докладов. Казань: Изд-во Казан. гос. техн. ун-та, 2002.

  12. ^ Дровников М.Ю.    Дровников Ю.С. Эффективность инвестиций в подготовку специалиста. // Управление качеством инженерного образования: Всероссийская научно-методическая конференция, 9-11 декабря 2002 г. Тезисы докладов. Казань: Изд-во Казан. гос. техн. ун-та, 2002.

  13. ^ Дровников М.Ю. Эффективность формирования человеческого капитала. // Региональные проблемы модернизации и развития дополнительного профессионального образования Российской Федерации: Материалы Всероссийского совещания по проблемам модернизации и развития дополнительного профессионального образования в регионах Российской Федерации и семинаров деканов факультетов повышения квалификации и директоров центров переподготовки и повышения квалификации преподавателей высших и средних специальных учебных заведений 14-15 декабря 2004 года, г. Казань). – Казань: «Печатный двор», 2004.

  14. Дятлов С.А. Человеческий капитал России: проблемы эффективности использования в условиях переходной экономики. - СПб.: СПбУЭФ, 2005.

  15. Дятлов С.А. Основы теории человеческого капитала. - СПб.: СПбУЭФ, 2004.

  16. Дятлов С.А. Экономика образования в условиях переходного периода. - СПб.: СПбУЭФ, 2005.

  17. Капелюшников Р.И. Современные западные концепции формирования рабочей силы. - М.: Наука, 2001.

  18. Капелюшников Р.И. Экономический подход Гэри Беккера к человеческому поведению // США: экономика, политика, идеология. – 1999. - № 11.

  19. Капелюшников Р.И. Концепция человеческого капитала. Критика современной буржуазной политической экономии. - М.: Наука. 1999.

  20. Капелюшников Р.И., Албегова И.М., Леонова Т.Г., Емцов Р.Г., Найт П. Человеческий капитал России - проблемы реабилитации // Общество и экономика. – 2003. - № 9-10. - С.3-14.

  21. Конвенция по охране промышленной собственности. Париж, 20 марта 1993 г. редакция 1999.

  22. Критский М.М. Человеческий капитал. Изд. Лен. Унив., 2001.

  23. Курошева Г.М. Управление персоналом на водном транспорте. Учебное пособие. СПб., 2005.

  24. Марцинкевич В.И. США: человеческий фактор и эффективность экономики. - М.: Наука, 2001.

  25. Петти В. Экономические и статистические работы. М., 2000.

  26. Струмилин С.Г. Проблемы экономики труда. М.: Наука, 2002.

  27. Becker G.S. Human Capital: А Theoretical and Empirical Analysis.N.Y., 2004.

  28. Chiswick B.R. Income Inequality. N.Y., 2004.

  29. Fitz-enz J. How to Measure Human Resource Management. N.Y.: MeGraw-Hill, 2004.

  30. Fitz-Enz J. Human Value-Added Management. N.Y.: Jossey- Bass,2000.




Скачать 98,37 Kb.
оставить комментарий
Дата26.01.2012
Размер98,37 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх