Итоги успеваемости и посещаемости учащихся 2 9 классов. Информация классных руководителей. Подготовка к итоговой аттестации учащихся 9, 11 классов. Информация зам директора по увр гордиенко А. П icon

Итоги успеваемости и посещаемости учащихся 2 9 классов. Информация классных руководителей. Подготовка к итоговой аттестации учащихся 9, 11 классов. Информация зам директора по увр гордиенко А. П


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Тема: «Подготовка учащихся к новой форме государственной (итоговой) аттестации учащихся 9 класса...
Сдать письменный отчет о качественном и количественном выполнении учебной программы (до 1 июня...
Приказ 04. 05. 2012 №23 Об обеспечении организованного проведения государственной (итоговой)...
Из опыта работы по подготовке к итоговой аттестации по русскому языку выпускников 9-х классов...
«Подготовка учащихся 9-х классов к государственной итоговой аттестации»...
Положение о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI...
Приказ «28» апреля 2009 г. №405 г...
16 февраля 2011 г в школе №29 состоялся семинар учителей русского языка и литературы Подготовка...
План по повышению качества образования выпускников IX, XI...
Программа элективного курса для учащихся 9 10 классов «организатор детского коллектива»...
Касающейся проведения государственной (итоговой) аттестации в 2012 году...
Программа формирования ууд у обучающихся на ступени начального общего образования. Терещенкова Л...



Загрузка...
скачать
Протокол № 4

от 31.03.2009 г.

Присутствовало – 21

Отсутствовало – нет

Повестка дня

  1. Выполнение решения педсовета от 29.12.2008 года. Информация: зам. директора по ВР Ряполовой В.И.

  2. Итоги успеваемости и посещаемости учащихся 2 – 9 классов. Информация классных руководителей.

  3. Подготовка к итоговой аттестации учащихся 9, 11 классов. Информация зам. директора по УВР Гордиенко А.П.

  4. «Современный урок: технология проведения». Ответственный: зам. директора по УВР Гордиенко А.П.

  5. Обсуждение проекта инициативы «Наша новая школа». Информация зам. директора по УВР Гордиенко А.П.

I вопрос: Выполнение решений педагогического совета от 29.12.2008 г. Информация: зам. директора по ВР Ряполовой В.И.

Слушали: Ряполову В.И, зам. директора по ВР, которая отметила, что в основном спланирована и проводится учеба школьного актива и классного активов - 2 раза в месяц, проводиться заседания совета министров, вовлекаются учащиеся в организацию учебно-воспитательного процесса в классе: в планирование, исполнение и анализе деятельности. Вообще можно сказать, что произошли положительные изменения в ученическом самоуправлении.

Решили: Провести классным руководителям анкету по изучению индивидуальных интересов учащихся и при планирование воспитательной работы школы на 2009-2010 год использовать результаты анкетирования. Ответственная зам. директора по ВР Ряполова В.И. в срок до 15 мая 2009 года.

^ II вопрос: Итоги успеваемости и посещаемости учащихся 2 – 9 классов. Информация классных руководителей.

Слушали: Макееву Н.Ф, классного руководителя 2 класса, которая отметила, что на начало четверти 11 учащихся, на конец – 11. В классе одна отличница – Бондаренко Д., на «4» и «5» занимаются Черкашин И., Серебров Н., Жамбеков Д., Богданова А., с одной «4» - Изотов Д. Учащихся пропускающих без уважительной причины нет.

^ Пономаренко Н.А., классного руководителя 3-го класса, которая отметила, что на начало четверти 17 учащихся, на конец – 17, в классе неуспевающих учащихся нет. В классе 3 отличника: Лымарь Ю., Бобырева В., Попова А., пять учащихся занимаются на «5» и «4»: это Жукова В., Дьякова В., Ищенко Е., Кравченко М., Кальницкий Н., с одной «3» - Горишний И. по русскому языку. Учащихся пропускающих без уважительной причины нет.

^ Колошина И.А., классного руководителя 4 класса, которая отметила, что на начало четверти 15 учащихся, на конец четверти – 15. В классе 2 отличника: Антонова К., Пикалова Т. , девять учащихся занимающихся на «5» и «4»: Ножин С., Оробинский И., Ломакина Е., Садышев В., Фоменко В., Резуненко И., Шатилова Ю. , Жукова А., Горишний А. , с одной «4» - Ножин С. (русский язык). Учащихся пропускающих без уважительной причины нет.

^ Палагута М.В., классного руководителя 5 класса, которая отметила, что на начало четверти 15 учащихся, на конец четверти – 15. В классе 4 отличника – Крупский В.. Игнатьева А., Глушко Л., Харькавцив О., успевают на «5» и «4» - Бондарева О., Мазалов В., Водяницкий А., Тимашова К. Учащихся пропускающих без уважительной причины нет.

^ Захарову В.Д., классного руководителя 6 класса, которая отметила, что на начало четверти 17 учащихся, на конец четверти – 17. В классе восемь учащихся занимающихся на «4» и «5» – Люст Л., Черкашина К., Васильева А., Зозуля Ю., Мухина О., Куковицкая Ю., Князева А., Стеценко Е. Учащихся пропускающих без уважительной причины нет.

^ Гордиенко О.Г., классного руководителя 7 класса, которая отметила, что на начало четверти 17 учащихся, на конец четверти – 17. В классе две отличницы – Курцева Ю., Шелковая Н., на «5» и «4» - Буровицкая А., Острась М., Стеценко Е., Шангина Л., с одной «3» - Власова Е. (геометрия), «2» - Репей И. (литература). Уходы с урока имеются у Середенко Сергея, Репей Ивана. Были проведены индивидуальные беседы с ними и их родителями.

^ Зинченко И.Н., классного руководителя 8 класса, который отметил, что на начало четверти 14 учащихся, на конец четверти -14. В классе 4 отличника – Гончарова Ю., Нехорошева А.. Рощупкина О.. Шушпанова К., на «5» и «4» успевают – Осиповский Е. и Гопций А. Учащихся пропускающих без уважительной причины нет.

^ Макарову Е.П., классного руководителя 9 класса, которая отметила, что на начало четверти 21 учащихся, на конец – 21. В классе на «4» и «5» занимаются Бровкина А. и Ямпольская Е., Ругаль Т., с одной «4» - Ругаль Т. (русский язык),

« 2» - Меркулов И. (история). Уходят с уроков Меркулов Иван, Рыбальченко Артём, они приглашались на комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав при Белянской администрации. Много пропусков по семейным обстоятельствам у Кругового Артёма, Лузанова Дениса, Сабировой Насти, Здатченко Даниила. Их родители были приглашены в школу и предупреждены.


^ Итоги успеваемости учащихся

МОУ «Новоборисовская СОШ им.Сырового А.В.»

за II четверть 2008-2009 уч. года

класс

Кол-во

Отл.

На «4» и «5»

Неуспев.

% усп.

% качеств. Успев.

1

16

-

-

-

-

-

2

11

1

5

-

100 %

54,5 %

3

17

3

5

-

100 %

47 %

4

15

2

9

-

100 %

73 %

Итого:

59

6

19

-

100 %

58 %

5

15

4

4

-

100 %

53 %

6

17

-

8

-

100 %

47 %

7

17

2

3

1

94 %

29 %

8

14

4

2

-

100 %

43 %

9

21

-

3

1

95 %

14 %

Итого:

84

10

20

2

98 %

36 %

Всего:

149

16

39

2

99 %

43 %

Решили: 1. Довести до сведения родителей неуспевающих учащихся. Ответственные: классные руководители в срок до 1.04.2009 г.

2. Учителям-предметникам проводить дополнительные занятия с неуспевающими учащимися используя часы неаудиторной занятости. Ответственные: учителя-предметники (в течение четверти).

3. Гордиенко А.П., зам. директору по УВР взять под контроль успеваемость, посещаемость учащихся, имеющих неудовлетворительные оценки в 3 четверти. Ответственный: Гордиенко А.П. (в течение 3-ой четверти).

^ III вопрос: О подготовке к итоговой аттестации учащихся 9, 11 классов.

Информация зам. директора по УВР Гордиенко А.П.

Слушали: Гордиенко А.П., зам. директора по УВР, который сказал, что в школе имеется в наличии нормативно-правовая основа, регламентирующая деятельность общеобразовательного учреждения по обеспечению подготовки выпускников 9, 11 классов к проведению государственной аттестации (есть соответствующие приказы, план работы, локальные акты, справки).

В планах методического совета, МО естественно – математического и гуманитарного циклов отражена работа по подготовке выпускников 9, 11 классов к итоговой аттестации (разработаны памятки для учителей и учащихся, проведён анализ пробных школьных экзаменов в новой форме и в форме ЕГЭ).

В коридоре оформлен стенд «Готовимся к итоговой аттестации», есть расписание проведения консультаций и дополнительных занятий для подготовки к итоговой аттестации. В кабинетах математики, русского языка, истории, химии есть уголки «Готовимся к ЕГЭ». В начале учебного года и в декабре месяце с учащимися и их родителями проведена информационно – разъяснительная работа по подготовке выпускников 9 и 11 классов к проведению государственной аттестации под роспись учащихся и их родителей. Проведены пробные школьные экзамены по русскому языку в 9 классе в новой форме и в 11 классе в форме ЕГЭ. Работы проверены, проанализированы, результаты доведены до сведения учащихся и их родителей. Приняли участие в областном пробном экзамене по математике в 9 классе в новой форме. В пробном экзамене приняли участие 21 учащийся, результаты ужасающие: 18 учеников получили оценку «2», один ученик – «3», два ученика – «4». Эти результаты не совпадают ни с полугодовыми оценками по математике в 9 классе, ни с результатами школьного пробного экзамена по математике в новой форме. Возникает вопрос об объективности выставления оценок учителем математике Макаровой Е.П.

Выступили:

Гордиенко А.П., зам. директора по УВР, который сообщил о промежуточной аттестации учащихся 11 класса по русскому языку и литературе, алгебре и началам анализа и предложил срок проведения промежуточной аттестации по алгебре и началам анализа – 16 мая 2009 года. Материал для проведения промежуточной аттестации по алгебре и началам анализа (курс В) взять из сборника заданий для подготовки и проведения письменного экзамена за курс средней школы, авторы Г.В.Дорофеев и др., 2007 год (Варианты 43 – 52). Итоговую аттестацию по устройству и техническому обслуживанию автомобиля в 11 классе провести по билетам 25.04.09 г.

^ Ряполова В.И., зам. директора по ВР предложила шесть тем сочинений из перечня тем сочинений для подготовки к письменному экзамену по русскому языку и литературе за курс средней (полной) школы 2007 – 2008 учебном году, утверждённого Рособрнадзором 18.02.2008 г. для промежуточной аттестации:

  1. Образ поэта и тема творчества в лирике А.С.Пушкина

  2. Тема любви в поэзии Н.А.Некрасова

  3. Образ Наполеона и проблема личности в истории по роману Л.Н.Толстого «Война и мир».

  4. Тема любви в поэзии А.Блока.

  5. Проблема нравственного выбора в романе М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита».

  6. Человек на войне (по одному из произведений современных писателей о войне).

Макарова Е.П., которая отметила о причинах расхождения полугодовых оценках и оценках по результатам областного пробного экзамена по математике в новой форме: слабые способности учащихся; недобросовестное отношение учащихся к консультациям, частые пропуски учащимися занятий; недостаточный контроль со стороны родителей за подготовку своих детей к сдаче экзамена в новой форме; Бровкина Александра не справилась с работой из – за плохого самочувствия.

^ Вакуленко Н.А., учителя физической культуры, которая предложила ограничиться проведением переводного экзамена по физической культуре в 5- 8 классах, практической частью: метание мяча, бег 60 м., подтягивание (мальчики), пресс (девочки).

^ Панькову В.И., учителя русского языка и литературы, которая сказала, что учащимися 9 класса уже выбраны темы рефератов по литературе, и они уже работают над их написанием.

^ Палагута М.В., учитель физики и информатики отметила, что ученицей 9 класса Ямпольской Е. выбрана тема, и она также работает над написанием реферата.

Решили: 1) Переводной экзамен по физической культуре в 5- 8 классах проводить лишь в практической форме, отказавшись от теоретической части.

2) Утвердить темы рефератов по литературе в 9 классе:

  1. «Золотое слово русской литературы» - Ряполова Ю.

  2. «Поэзия любви» (М.Ю.Лермонтов) – Ругаль Т.

  3. «Личность и судьба Грибоедова» - Татаринова Е.

  4. «Жизненный подвиг Радищева» - Топорина А.

  5. «Поэтическое творчество М.Ю.Лермонтова» - Сабирова Н.

3) Утвердить темы рефератов по информатике в 9 классе:

1. «Microsoft Word – интеллектуальная печатная машинка» - Ямпольская Е.

4) Учителю математике в 9 классе Макаровой Е.П. разобрать с учащимися КИМы областного пробного экзамена в новой форме, отработать неусвоенные учащимися темы. Ответственная: учитель математики Макарова Е.П. в срок до 15.04.09 г.

5) Утвердить темы сочинений по литературе и русскому языку в 11 классе для промежуточной аттестации. Ответственный учитель русского языка и литературы Ряполова В.И.

6) Утвердить сроки промежуточной аттестации по алгебре и начале анализа в 11 классе 16.05.2009 г., а также варианты контрольных работ. Ответственный учитель математики Гордиенко А.П.

7) Утвердить практическую часть к билетам по устройству и техническому обслуживанию автомобиля и срок проведения экзамена по профессиональной подготовке 25.04.09 г. Ответственный зам. директора по УВР Гордиенко А.П.

^ IV вопрос: «Современный урок: технология проведения». Докладчик: зам. директора по УВР Гордиенко А.П.

Слушали: Гордиенко А.П., зам. директора по УВР (доклад прилагается).

Выступили: Бобырева С.В., учитель биологии и химии, которая отметила, что плюсы традиционного урока это то, что накапливалось веками, остается ценным всегда. Нельзя обойтись без прочных, систематических, глубоких знаний. Нельзя обойтись без воспитанной традиционным уроком привычки к дисциплине и порядку в голове. На традиционном уроке легко работать: его организация проста, привычна, хорошо известна и отработана до мелочей. Но есть и минусы традиционного урока: очень высокая утомляемость учителя, особенно на последних уроках, т. к. большую часть урока проводит сам учитель. Надоедает одно и то же, бесконечное «повторение пройденного»; жалко «сильных» учеников, которых с каждым годом все меньше и меньше («низкий» уровень подтягиваем до «среднего», а с «сильными» работать некогда). 

Гордиенко О.Г., учитель иностранного языка, которая отметила, что к минусам еще могла отнести следующие ориентиры традиционного урока – коллективное выравнивание, средняя успешность (успеваемость) обучения, средний ученик в целом. 
Большинство учителей отмечает резкое снижение интеллектуального уровня учеников на примере конкретных классов, увеличение учеников, в лучшем случае, со «средним» и низким уровнем развития.

Ковальцова Т.В.. учитель географии и православной культуры, сказала, что современный урок, это урок - познание, открытие, деятельность, противоречие, развитие, рост, ступенька к знанию, самопознание, самореализация, мотивация., интерес, профессионализм, выбор, инициативность, уверенность, потребность. Можно долго спорить о том, каким должен быть урок. Неоспоримо одно: он должен быть одушевленным личностью учителя.

Гордиенко А.П. предложил провести деловую игру с целью выявления отношения учителей о современном уроке.

^ Учителям была показана презентация «Современный урок: каким он должен быть» (материалы презентации прилагаются).

Учителя были разделены на три группы:

1 группа – учителей естественно-математического цикла

2 группа – учителей гуманитарного цикла

3 группа – учителей начальных классов.

Каждой группе было даны вопросы для обсуждения:

  1. Назовите все известные Вам современные образовательные технологии?

  2. Сформулируйте цели современного урока?

  3. Укажите известные Вам типы уроков?

Затем были выбраны лидеры в каждой группе, которые выступили от каждой группы:

^ Ковальцова Т.В., сказала, что применение компьютера на уроках позволяет устранить одну из важнейших причин отрицательного отношения к учебе – неуспех. Работая на компьютере, ученик получает возможность довести решение задачи до конца, опираясь на необходимую помощь. Применение компьютерных технологий позволяет сделать урок по настоящему продуктивным, процесс учебы интересным, осуществляет дифференцированный подход к обучению, позволяет объективно и своевременно проводить контроль и подведение итогов.

^ Гордиенко О.Г., сказала, что проектная деятельность позволяет реализовать индивидуальный подход в обучении, а также сформировать устойчивый интерес к предмету исследования. При работе над проектом осуществляется сотрудничество ученика и учителя, что способствует решению главной задачи любой школы - формированию личности. В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве. Этот метод всегда предполагает решение какой-то проблемы. А решение проблемы предусматривает, с одной стороны, использование совокупности разнообразных методов и средств обучения, а с другой - необходимость интегрирования знаний и умений из различных сфер науки, техники, технологий, творческих областей. Результаты выполненных проектов должны быть "осязаемыми": если это теоретическая проблема - то конкретное ее решение, если практическая - конкретный результат, готовый к внедрению. Дети должны получать удовлетворение от результата своего труда.

^ Захарова В.Д, сказала, что для выполнения творческого проекта или обычного задания часто требуется создать эскиз будущего изделия, разработать оптимальную, на взгляд мастера, форму, выбрать цвета для росписи изделия. Для успешной работы с эскизами и рисунками удобно применять готовые фирменные графические пакеты программ, а также специализированные разработки. В процессе урока задачей для учеников ставится разработать создать форму, интересное графическое решение, эскиз будущего изделия, которое впоследствии, на обычном, «ручном» уроке будет воплощено в реальность.

Гордиенко А.П., назвал критерии эффективности современного урока:

  • Обучение через открытие;

  • Самоопределение обучаемого к выполнению той или иной образовательной деятельности;

  • Наличие дискуссий, характеризующихся различными  точками зрения по изучаемым вопросам, сопоставлением их, поиском за счет обсуждения истинной точки зрения;

  • Развитие личности;

  • Способность ученика проектировать предстоящую деятельность, быть ее субъектом;

  • Демократичность, открытость;

  • Осознание учеником деятельности: того как, каким способом получен результат, какие при этом встречались затруднения , как они были устранены, и что чувствовал  ученик при этом;

  • Моделирование жизненно важных профессиональных затруднений в образовательном пространстве и поиск путей их решения;

  • Позволяет ученикам в коллективном поиске приходить к открытию;

  • Ученик испытывает радость от преодоленной трудности учения, будь то: задача, пример, правило, закон, теорема или  -   выведенное самостоятельно понятие;

  • Педагог ведет учащегося по пути субъективного открытия, он управляет проблемно – поисковой или исследовательской деятельностью учащегося.

Решили: 1. Педагогам школы рекомендовать при подготовке и проведении уроков использовать формы и методы обучения: технология использования метода проектов, исследовательский метод с использованием компьютерных технологий.

2. Педагогам школы рекомендовать пересмотреть свои темы самообразования и взять тему с учётом проблемы, над которой работает школа.

3. Школьным МО разработать открытые уроки с применением личностно – ориентированных технологий для формирования духовно – ориентированной среды.

4. Методическому совету школы изучить наработанный опыт по проведению уроков с применением личностно – ориентированных технологий.

V вопрос: Обсуждение проекта инициативы «Наша новая школа». Информация зам. директора по УВР Гордиенко А.П.

^ Слушали: Гордиенко А.П., зам. директора по УВР, который рассказал о проекте инициативы «Наша новая школа».

Выступили: Ряполова В.И., зам. директора по ВР, которая сказала, что согласна с этим проектом, но при обновлении образовательных стандартов необходимо усовершенствовать программу, чтобы она способствовала снижению утомляемости учащихся.

Панькову В.И., которая сказала о несовершенстве подушевой оплаты. Также она предложила продолжить работу по выявлению и развитию одарённых детей.

Решили: одобрить проект инициатив «Наша новая школа».

Председатель: Васильченко Е.А.


Секретарь: Палагута М.В.




Скачать 150,6 Kb.
оставить комментарий
Дата26.01.2012
Размер150,6 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх