Тематическое планирование по литературе за курс 8 класс icon

Тематическое планирование по литературе за курс 8 класс


1 чел. помогло.

Смотрите также:
Тематическое планирование по литературе 8 класс...
Тематическое планирование по литературе,7 класс...
Тематическое планирование по литературе 11 класс...
Календарно-тематическое планирование по литературе. 11 класс...
Тематическое планирование по литературе для 8 класс...
Календарно-тематическое планирование по литературе Класс 8...
Календарно-тематическое планирование по литературе Класс 9...
Календарно-тематическое планирование по русской литературе, 12 класс...
Тематическое планирование По литературе Класс...
Тематическое планирование по литературе в разновозрастных группах (5,7 классы)...
Календарно-тематическое планирование по русской литературе для 11 класс...
Календарно-тематическое планирование по русской литературе для 11 класс...



скачать
Календарно – тематическое планирование

по литературе за курс 8 класса

по учебнику В.Я.Коровиной, В.П.Журавлёва, В.И. Коровина и т.д. (68 часов)


урока


Тема. Основное содержание

Дата

Вид урока

Примене-ние ИКТ

Требования обученности

Д/з

I четверть Введение

1

Литература и история. Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа.




Беседа. Тестирование




- кратко повторить изученное в предыдущих классах;

- обозначить цель курса литературы 8 кл.; ознакомить учеников со структурой учебника.




Устное народное творчество

2

УНТ. Отражение жизни народа в народных песнях, частушках, преданиях. Особенности художественной формы фольклорного произведения.




Рассказ учителя. Беседа

(Урок – концерт)




- ознакомить с народными лирическими песнями; - развивать творческие способности учащихся.

Сочинить частушку

3

Предания как исторический жанр русской народной прозы. «О Пугачеве», «О покорении Сибири Ермаком». Особенности их содержания и художественной формы.




Беседа




- раскрыть особенности содержания и художественной формы преданий;

- сопоставить предания с историческими песнями и другими жанрами фольклора.

Доклад учеников о Пугачеве и Ермаке

Из древнерусской литературы

4

Житийная литература как особый жанр древнерусской литературы. «Повесть о житии и о храбрости благородного и великого князя Александра Невского». Особенности содержания и формы воинской повести и жития




Рассказ учителя. Беседа. Практикум

Презента-ция

- развитие понятия о древнерусской литературе; - расширение представления об особенностях житийного жанра;

- ознакомление с текстом «Повести о житии… Александра Невского».

- показ идейно – художественное своеобразие «Повести о житии… Александра Невского»; - развитие навыка анализа текста, навыка монологической речи и выразительного чтения; - реализация межпредметных связей с изобразительным искусством.




5

«Щемякин суд» как сатирическое произведение 17 века. Действительные и вымышленные события, новые герои, Сатирический пафос произведения. Особенности поэтики




Урок внеклассного чтения




- показать идейно – художественное своеобразие повести «Шемякин суд» как сатирического произведения; - развитие навыка анализа текста, навыка монологической речи, выразительного чтения, описания иллюстраций.




Из русской литературы XVIII века

6

Д. И. Фонвизин. «Недоросль» (сцены). Слово о писателе. Сатирическая направленность комедии. Проблема воспитания истинного гражданина. Понятие о классицизме. Речевые характеристики главных геро­ев как средство созда­ния комического




Рассказ учителя. Беседа




- ознакомление учеников с биографией и творчеством Фонвизина;

- ознакомление с исторической основой комедии «Недоросль»;

- ознакомление с понятием классицизм;

- развитие навыка выразительного чтения.




7

Анализ эпизода коме­дии Д. И. Фонвизи­на «Недоросль» (по выбору учителя). Осо­бенности анализа эпи­зода драматического произведения. Основ­ные правила класси­цизма в драматичес­ком произведении




Практикум

Видефильм (сцены)

- проследить, как раскрываются характеры героев;

- развитие навыка анализа текста, навыка монологической речи;

- познакомить с основными правилами классицизма в драматическом произведении




8

Подготовка к домаш­нему сочинению «Че­ловек и история в фольклоре, древнерус­ской литературе и в литературе XVIII века» (на примере 1 — 2 про­изведений)




Урок развития речи




- обучение сочинению; развитие устной и письменной речи учеников.

Сочинение

Из русской литературы XIX века

9

И. А. Крылов. Слово о баснописце. Басни «Лягушки, просящие царя» и «Обоз», их историческая основа. Мораль басен. Сати­рическое изображение человеческих и обще­ственных пороков




Рассказ учителя. Беседа.

(Урок – викторина)

Презента-ция

- расширение знаний учеников о баснописце и его баснях;

- развитие анализа текста, выразительного чтения.

Наизусть одну из басен

10

И. А. Крылов — поэт и мудрец. Многогран­ность личности басно­писца. Отражение в баснях таланта Крыло­ва — журналиста, музыканта, писателя, философа.




Урок внеклассного чтения




- развитие представлений о басне, морали, аллегории;

- развитие навыка анализа текста и выразительного чтения.




11

К.Ф.Рылеев. Слово о поэте. «Думы» Рылеева. Дума «Смерть Ермака» и ее связь с русской историей. Тема расширения русских земель. Образ Ермака Тимофеевича. Дума Рылеева и народное предание «О покорении Сибири Ермаком»: сопоставительный анализ. Понятие о думе. Характерные особенности жанра. Народная песня о Ермаке на стихи К. Ф. Рылеева




Рассказ учителя. Практикум

Фрагмент из фильма «Покоре-нии Сибири Ермаком»

- ознакомление учеников с личностью К.Ф.Рылеева;

- понятие о жанре думы;

- показать, как события истории (покорение Сибири) отразились в памяти народа и в литературе;

- развитие навыка анализа текста, выразительного чтения.




12

А. С. Пушкин. Слово о поэте. Его отношение к истории и исторической теме в литературе. Стихотворения «Туча», «К***» («Я помню чудное мгновенье...»), «19 октября». Их основные темы и мотивы. Особенности поэтической формы




Рассказ учителя. Беседа

Презента-ция

- расширение представления учеников о личности А.С.Пушкина как историка;

- разноплановость содержания стихотворения «Туча»;

- основные темы и мотивы лирики Пушкина;

-выявление особенностей поэтической формы лирики поэта




13

А. С. Пушкин и история. Историческая

тема в творчестве Пушкина (на основе изученного в 6-7 классах)




Семинар




- повторение и обобщение изученного в 6-7 классах




14

А. С. Пушкин. «Исто­рия Пугачева» (отрыв­ки). История пугачев­ского восстания в ху­дожественном произ­ведении и историчес­ком труде писателя. Отношение к Пугачеву народа, дворян и ав­тора




Рассказ учителя. Беседа




-познакомить с историей заглавия;

-выявить отношение народа, дворян и автора к предводителю восстания

Рассказ ученика

15

А. С. Пушкин. «Капи­танская дочка». История создания произ­ведения. Герои и их исторические прототи­пы




Рассказ учителя. Беседа




- ознакомление с творческой историей написания повести «Капитанская дочка»;

- жанровое своеобразие повести;





16

Гринев: жизненный путь героя. Нравственная оценка его личности. Гринев и Швабрин. Гринев и Савельич




Беседа. Обучение устному рассказу

Видеофрагменты

-истоки формирования личности Петра Гринёва;

- путь духовного становления Гринёва;

- развитие навыка анализа текста, выразительного чтения и пересказа.




17

Семья капитана Ми­ронова. Маша Миро­нова — нравственный идеал Пушкина




Беседа




- раскрытие смысла названия повести; доказать, что образ Маши Мироновой – нравственный идеал Пушкина;

-развитие навыков анализа текста, умения обобщать и систематизировать материал.




18

Пугачев и народное восстание в романе и в историческом труде Пушкина. Народное восстание в авторской оценке




Беседа. Практикум




- раскрытие образа Пугачева;

- лексическое значение устаревших слов;

- развитие навыка анализа текста, выразительного чтения и пересказа.




19

Гуманизм и историзм А. С. Пушкина в ро­мане «Капитанская дочка». Историческая правда и художест­венный вымысел. Осо­бенности композиции. Фольклорные мотивы. Понятие о романе и реалистическом произ­ведении. Подготовка к сочи­нению по роману А. С. Пушкина «Капи­танская дочка»




Урок развития речи




- историческая правда и художественный вымысел в романе; выявление различия авторской позиции в «Кап.дочке» и «Истории Пугачевского бунта»;

- дать начальные представления об историзме, реализме, романе;

-обучение сочинению; развитие устной и письменной речи учеников

Сочинение

20

А. С. Пушкин. «Пико­вая дама». Проблема человека и судьбы. Система образов пер­сонажей в повес­ти. Образ Петербурга. Композиция повести: смысл названия, эпиг­рафов, символических и фантастических об­разов, эпилога.




Рассказ учителя. Беседа




- место повести в контексте творчества Пушкина;

- смысл названия повести и эпиграфа к ней;

- композиция повести, система образов-персонажей;

-выявление значения образа Петербурга;

- идейно-композиционная функция фантастики




21

Контрольная работа по творчеству А. С. Пуш­кина




Урок контроля

(Урок-викторина)




-хорошее знание текстов и ориентирование в лирике и прозе поэта, владение терминологией




II четверть

22

М. Ю. Лермонтов. Слово о поэте. Воп­лощение исторической темы в творчестве М. Ю. Лермонтова (с обобщением изученно­го в 6—7 классах)




Рассказ учителя. Семинар

Презен-тация

- ознакомление учеников с особенностями историзма, эволюции подхода к истории в творчестве Лермонтова; обобщение ранее изученного.




23

М. Ю. Лермонтов. «Мцыри». Мцыри как романтический герой. Воспитание в мона­стыре. Романтически-условный историзм поэмы




Беседа




- развитие навыка анализа текста, характеристики героев, выявление способов раскрытия образа главного героя поэмы;





24

Особенности компози­ции поэмы «Мцыри». Роль описаний приро­ды в поэме. Анализ эпизода из поэмы «Мцыри». Развитие представлений о жан­ре романтической по­эмы




Практикум




- выявление структурных особенностей произведения, показ их взаимосвязи;

-развитие навыка анализа текста,

-иметь первоначальное понятие о романтизме, романтическом герое, романтическом конфликте.

Отрывок из поэмы наизусть

25

Обучение сочинению по поэме М. Ю. Лер­монтова «Мцыри»: «Анализ эпизода в по­эме «Мцыри» (по вы­бору учащегося)». «Мцыри как романти­ческий герой». «Природа и человек в поэме «Мцыри»




Урок развития речи




- развитие навыка выразительного чтения, анализа текста; уметь работать с критической литературой, писать сочинение.

Сочинение

26

Н. В. Гоголь. Слово о писателе. Его отно­шение к истории, ис­торической теме в ху­дожественном творче­стве. Исторические произведения в твор­честве Гоголя (с обобщением изученного в 5 — 7 классах)




Рассказ учителя. Семинар

Презента-ция

- углубления знаний учеников о творческой биографии писателя; закрепление знаний о драматическом роде литературы




27

Н. В. Гоголь. «Реви­зор» как социальная комедия «со злостью и солью». История создания комедии и ее первой постановки. «Ревизор» в оценке современников




Рассказ учителя. Беседа




- знакомство с понятием социальной комедии;

- знание истории создания и истории постановки комедии;

-выявление отношения современной писателю критики, общественности к комедии




28

Разоблачение пороков чиновничества в пье­се. Приемы сатири­ческого изображения чиновников. Развитие представлений о комедии, сатире и юморе




Беседа. Практикум

Видеофрагменты

- углубление понятия о сатире и её средствах;

-развитие навыка анализа текста, характеристики героев, навыков выразительного чтения; закрепление знания литературоведческих терминов, относящихся к драматическому роду литературы, умение пользоваться ими; развитие творческих способностей учеников;

- развитие навыка рецензирования, монологической речи.




29

Хлестаков. Понятие о «миражной интриге». Хлестаковщина как

нравственное явление




Практикум

Видеофрагменты

- развитие навыка анализа текста, характеристики героев, навыка выразительного чтения.

- развитие навыка рецензирования, монологической речи.




30

Особенности компози­ционной структуры ко­медии. Специфика завязки, развития действия, кульминации, истинной и ложной развязки, финала, не­мой сцены. Подготовка к домашнему сочи­нению «Роль эпизода в драматическом про­изведении» (на примере элементов сюжета и композиции комедии Н. В. Гоголя «Ревизор»)




Урок развития речи




- развитие навыка анализа текста, выделение композиционных элементов, монологической речи; обобщение материала предыдущих уроков;

-умение писать сочинение.

Сочинение

31

Н. В. Гоголь. «Шинель». Образ «маленького человека» в литературе (с обобщением ранее изученного). Потеря Башмачкиным лица. Духовная сила героя и его противостояние бездушию общества




Рассказ учителя. Беседа




- расширение знания учеников о взглядах Н.В. Гоголя; показ связи его творчества с историей; углубление понятия о русском национальном характере; совершенствование навыка выразительного чтения, анализа текста.




32

Мечта и реальность в повести «Шинель».

Образ Петербурга. Роль фантастики в повествовании




Практикум

Видеофрагмент

- совершенствование навыка характеристики героя, выразительного чтения, пересказа;

-развитие представлений о «маленьком человеке» в литературе





33

М. Е. Салтыков-Щедрин. Слово о писателе, редакторе, издателе. «История одного города» (отрывок). Художественно-политическая сатира на общественные порядки. Обличение строя,основанного на бесправии народа. Образы градоначальников. Средства создания комического в произведении. Ирония, сатира. Гипербола, гротеск. Пародия. Эзопов язык




Рассказ учителя. Беседа




- знакомство учеников с биографией и творчеством Салтыкова – Щедрина;

- напоминание об особенности жанра сказки в творчестве писателя;

-расширение представления о сатирической направленности произведений писателя.




34

Обучение анализу эпи­зода из романа «Ис­тория одного города». Подготовка к домаш­нему сочинению




Урок развития речи




- показ своеобразия историзма Салтыкова – Щедрина; развитие навыка анализа текста, пересказа и выразительного чтения;

- умение писать сочинение

Сочинение

35

Контрольная работа по творчеству М. Ю. Лер­монтова, Н. В. Гоголя, М. Е. Салтыкова-Щед­рина




Урок контроля




-хорошее знание текстов, терминологии;

-умение обобщить и систематизировать пройденный материал




III четверть

36

Н. С. Лесков. Слово о писателе. Нравствен­ные проблемы рас­сказа «Старый гений». Защита обездоленных. Сатира на чиновниче­ство. Развитие поня­тия о рассказе. Худо­жественная деталь как средство создания ху­дожественного образа




Рассказ учителя. Беседа




- расширение знаний учеников о биографии писателя; показ своеобразия историзма Н.С. Лескова; определение нравственных проблем рассказа; развитие навыка анализа текста, выразительного чтения.




37

Л. Н. Толстой. Слово о писателе. Социаль­но-нравственные про­блемы в рассказе «После бала». Образ рассказчика. Главные герои. Идея разделенности двух России. Мечта о воссоедине­нии дворянства и на­рода




Рассказ учителя. Беседа

Презента-ция

- расширение знаний учеников о биографии писателя; показ своеобразия историзма Толстого; ознакомление учеников с историей создания рассказа «После бала»; определение социально – нравственных проблем рассказа; развитие навыка анализа текста, выразительного чтения.




38

Мастерство Л. Н. Тол­стого в рассказе «Пос­ле бала». Особеннос­ти композиции. Анти­теза, портрет, пейзаж, внутренний монолог как приемы изображе­ния внутреннего состо­яния героев. Психоло­гизм рассказа




Практикум




- помощь ученикам при выявлении особенности рассказа, писательского замысла; развитие навыка анализа текста.




39

Нравственные пробле­мы повести Л. Н. Тол­стого «Отрочество»




Урок внеклассного чтения




- выявление идеи произведения; развитие навыка анализа текста, характеристики героев; обучение ведению диспута.




40

Поэзия родной природы в творчестве А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Ф.И. Тютчев, А.А. Фета, А.Н. Майкова.




Урок внеклассного чтения




- показ значения образов природы в творчестве поэтов; поддержка интереса к поэзии, помощь в выражении зрительного образа при чтении стихотворений, понятие идеи, настроения, чувства поэтов; развитие навыков выразительного чтения, анализа поэтического текста.

1-2 стихотворе-ния наизусть

41

А. П. Чехов. Слово о писателе. Рассказ «О любви» (из трилогии) как история об упу­щенном счастье. Пси­хологизм рассказа




Рассказ учителя. Беседа




- расширение представления учеников о личности

А.П. Чехова; развитие навыка выразительного чтения, анализа текста.




Из литературы XX века

42

И. А. Бунин. Слово о писателе. Проблема рассказа «Кавказ». Мастерство И. А. Бу­нина-прозаика




Рассказ учителя. Беседа

Презента-тация

Расширение представления учеников о личности И.А. Бунина; показ особенностей его творческой индивидуальности; развитие навыка выразительного чтения, анализа текста.




43

А. И. Куприн. Слово о писателе. Нравст­венные проблемы рассказа «Куст сирени». Представления о люб­ви и счастье в семье. Понятие о сюжете и фабуле




Рассказ учителя. Беседа




-расширение представлений учеников о личности и творчестве А.П. Куприна; -выявление нравственных проблем рассказа «Куст сирени»;

-развитие навыка работы с текстом.




44

Урок-диспут «Что зна­чит быть счастливым?». Подготовка к домаш­нему сочинению по рас­сказам Н. С. Лескова, Л.Н.Толстого, А. П. Че­хова, И. А. Бунина, А. И. Куприна




Урок развития речи




- развитие навыка анализа текста, выделение композиционных элементов, монологической речи; обобщение материала предыдущих уроков;

-умение писать сочинение.

Сочинение

45

А. А. Блок. Слово о поэте. Историческая тема в его творчестве. «Россия». Образ Рос­сии и ее истории. Обучение выразитель­ному чтению




Рассказ учителя. Беседа

Презента-ция

- краткое ознакомление учеников с личной и творческой биографией А.А. Блока; показ особенностей его подхода к истории; развитие навыка выразительного чтения.




46

С. А. Есенин. Слово о поэте. «Пугачев» — поэма на историческую тему. Образ предводи­теля восстания. Поня­тие о драматической поэме




Рассказ учителя. Беседа




- расширение представлений учеников о личной и творческой биографии Есенина; развитие навыка выразительного чтения, анализа поэтического текста




47-48

Урок-конференция. Об­раз Пугачева в фоль­клоре, произведе­ниях А. С. Пушкина и С. А. Есенина. Подго­товка к домашнему сочинению




Урок развития речи




-развитие навыка монологической речи;

-умение обобщать и систематизировать пройденный материал;

-умение писать сочинение.


Сочинение

49

И.С. Шмелёв. Слово о писателе. Рассказ «Как я стал писателем» - воспоминание о пути к творчеству




Рассказ учителя. Беседа

Презента-ция

- краткое ознакомление учеников с личной и творческой биографией писателя; вызвать интерес к творческой работе; развитие навыка анализа текста, выразительного чтения и пересказа.




50

Журнал «Сатирикон». «Всеобщая история, обработанная «Сатири­коном» (отрывки). Са­тирическое изображе­ние исторических со­бытий. Ироническое повествование о про­шлом и современ­ности. Тэффи. «Жизнь и во­ротник». М. М. Зо­щенко. «История бо­лезни»




Урок внеклассного чтения




- приобщение учеников к восприятию сатиры и юмора; умение понимать юмор и сатиру в художественном произведении; показать, как создают юмористические и сатирические произведения; развитие навыка выразительного чтения, анализа текста.

Доклад ученика

51

М. А. Осоргин. Сло­во о писателе. Соче­тание реальности и фантастики в рассказе «Пенсне»




Рассказ учителя. Беседа

Презента-ция

- краткое ознакомление учеников с биографией и творчеством М.А. Осоргина; развитие навыка анализа текста, выразительного чтения и пересказа.




52

Контрольная работа по творчеству Л. Н. Тол­стого, А. П. Чехова, И. А. Бунина, А. А. Бло­ка, С. А. Есенина




Урок контроля




-умение обобщать и систематизировать материал, выделять главное; знание терминологии




IV четверть

53

А. Т, Твардовский. Слово о поэте. Поэ­ма «Василий Теркин». Картины фронтовой жизни в поэме. Тема честного служения Ро­дине. Восприятие по­эмы современниками




Рассказ учителя. Беседа

Презента-ция

-краткое ознакомление учеников с вехами жизненного и творческого пути Твардовского; создание эмоционального фона для восприятия поэмы, показ роли поэмы в годы Великой Отечественной войны, рассмотрение особенности жанра и сюжета; восприятие понятия о народности в литературе; развитие навыка выразительного чтения, анализа поэтического текста.




54

Василий Теркин — за­щитник родной стра­ны. Новаторский ха­рактер образа Василия Теркина. Правда о войне в поэме Твар­довского




Обучение устному рассказу




- выявление определяющих качеств Василия Тёркина; развитее навыка ведения монологической речи, анализа поэтического текста;




55

Композиция и язык поэмы «Василий Тер­кин». Юмор. Фольклор­ные мотивы. Авторс­кие отступления. Мас­терство А. Т. Твардов­ского в поэме




Практикум




- слежение, как в поэме сочетаются героика и юмор; авторские отступления как элемент композиции; развитие навыка анализа поэтического текста

Отрывок из поэмы наизусть

56

А. П. Платонов. Сло­во о писателе. Карти­ны войны и мир­ной жизни в рассказе «Возвращение». Нравственная пробле­матика и гуманизм рас­сказа




Урок внеклассного чтения

Видеофрагменты

-углубление знаний учеников о личности и творческой биографии А.П. Платонова; раскрытие нравственного смысла рассказа; определение роли художественных приёмов; развитие навыков анализа художественного текста.




57

Урок-концерт. Стихи и песни о Великой Отечественной войне.

Боевые подвиги и военные будни в творчестве Е. Винокурова («Москвичи»), М.Исаковского («Катюша», «Враги сожгли родную хату...»), Б.Окуджавы («Песенка о пехоте», «Здесь птицы не поют...»), А.Фатьянова («Соловьи»), Л. Ошанина («Дороги»)




Урок развития речи

Литературно – музыкальная композиция




- рассказ о значении поэзии в годы Великой Отечественной войны; показ, что высокие патриотические чувства в поэзии этого времени соединялось с глубоко личными переживаниями, помощь в понимании пафоса поэзии военных лет, развитие навыка выразительного чтения.

Выучить стихи (подготовить устный рассказ)

58

В. П. Астафьев. Слово о писателе. Проблемы рассказа «Фотография, на которой меня нет». Отражение военного времени в рассказе. Развитие представлений о герое-повествователе




Рассказ учителя. Беседа




- углубление знаний учеников о личной и творческой биографии В.П. Астафьева; развитие навыка выразительного чтения, анализа текста.




59

Классное сочинение «Великая Отечественная война в произведениях писателей XX века»




Урок развития речи




-развитие навыка анализа поэтического текста, умения писать сочинение

Сочинение

60-61

Русские поэты о Родине, родной природе. Поэты Русского зарубежья об оставленной ими Родине. Мо­тивы воспоминаний, грусти, надежды




Уроки внеклассного чтения

(Урок – концерт)

Муз.диск

- понятие о поэтическом языке; помощь в осмыслении почитанного; развитие навыка выразительного чтения, анализа поэтического текста.

Выучить стихи (выразитель-ное чтение)

Из зарубежной литературы

62

У. Шекспир. Слово о писателе. «Ромео и Джульетта». Поединок семейной вражды и любви. «Вечные про­блемы» в трагедии Шекспира. Конфликт как основа сюжета драматического произ­ведения. Анализ эпизода из трагедии «Ромео и Джульетта»




Рассказ учителя. Беседа. Практикум

Презентация

- краткое представление о литературе и искусстве эпохи Возрождения, знакомство с биографией и творчеством Шекспира; выявление основных проблем трагедии «Ромео и Джульетта»; развитие навыка выразительного чтения, анализа поэтического текста.




63

Сонеты У. Шекспира. «Кто хвалится род­ством своим и зна­тью...», «Увы, мой стих не блещет новизной ...». Воспевание поэтом любви и дружбы. Со­нет как форма лири­ческой поэзии




Практикум




- представление о жанре лирической поэзии сонете,

-тематика, «вечные проблемы»




64-65

Ж. -Б. Мольер. «Ме­щанин во дворянстве» (сцены). Сатира на дворянство и невеже­ственных буржуа. Чер­ты классицизма в ко­медии Мольера. Мас­терство писателя. Об­щечеловеческий смысл комедии




Рассказ учителя. Беседа




- знакомство с биографией и творчеством Мольера; выявление основных проблем комедии «Мещанин во дворянстве»; развитие навыка выразительного чтения, анализа поэтического текста.




66

Дж. Свифт. Слово о писателе. «Путешествия Гулливера» как сатира на государственное ус­тройство общества




Урок внеклассного чтения

Видеофрагменты

- краткое ознакомление учеников с биографией и творчеством Свифта; выявление глубинного содержания его романа; развитие навыка выразительного чтения, анализа поэтического текста.




67

В. Скотт. Слово о пи­сателе. «Айвенго» как исторический роман




Урок внеклассного чтения

Видеофрагменты

- расширение понятия о жанре исторического романа; знакомство с Вальтером Скоттом как родоначальнике исторического романа, о его концепции истории и человека в романе; развитие навыка анализа текста.




68

Литература и история в произведениях, изу­ченных в 8 классе. Итоги года и задание на лето




Урок-зачет

(Урок-игра)




- проверка знаний и умений учеников; обобщение изученного







Скачать 315,71 Kb.
оставить комментарий
Дата25.01.2012
Размер315,71 Kb.
ТипТематическое планирование, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
хорошо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх