Рабочая программа курса «Литературное чтение» icon

Рабочая программа курса «Литературное чтение»


Смотрите также:
Приказ № от 20 г. Директор М. П...
Рабочая программа вертиевой Людмилы Николаевны...
Рабочая программа учебного курса «Литературное чтение»...
Рабочая программа курса «литературное чтение» (на основе программы курса «литературное чтение» Н...
Рабочая программа по литературному чтению для 1 класса Учитель...
Рабочая программа по курсу «Литературное чтение»...
Рабочая программа по предмету «Литературное чтение»...
Рабочая программа по литературному чтению Пояснительная записка Раб о чая программа" учебного...
Рабочая программа Литературное чтение умк «Школа России» Рабочая программа...
Рабочая учебная программа по учебной дисциплине: литературное чтение Для параллели 1-х классов...
Рабочая учебная программа по курсу «Литературное чтение» в начальной школе системы д б...
Рабочая программа литературное чтение 3 4 классы (разновозрастные группы в малокомплектной...



Загрузка...
скачать
Пояснительная записка


Рабочая программа курса «Литературное чтение» разработана на основе авторской программы Л.А.Ефросининой (Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века». – 2-е изд., дораб. и доп. - М.: Вентана-Граф, 2008. – 160 с.).

Ведущей идеей курса является углубление процесса восприятия художественного произведения, поддержка и развитие интереса к чтению.

Содержание курса обеспечивает развитие полноценного восприятия литературного произведения, осознание школьниками специфики его содержания, формы и языка, введение учащихся в мир литературы как искусства слова, формирование отдельных литературоведческих понятий и представлений.

Основная цель литературного чтения во втором классе – сформировать основы читательских и речевых умений. Помочь ребенку стать читателем: подвести к осознанию богатого мира отечественной и зарубежной детской литературы как искусства художественного слова; обогатить читательский опыт.

Из цели обучения вытекают задачи, которые должны решаться на уроках литературного чтения на втором году обучения:

1) отрабатывать навык правильного, осознанного, плавного чтения; 2)развивать интерес к чтению, расширять читательский кругозор; 3)воспитывать нравственно-эстетические представления о 4)гражданственности и человечности;

5)обеспечивать правильную организацию восприятия, понимания и 6)воспроизведения текста (читаемого или прослушанного);

7)учить работать с текстом, учебной и детской книгой.

На основном этапе главным принципом является художественно-эстетический.

Использование жанрового и авторского принципов предполагает одновременное рассмотрение нескольких произведений одного и того же автора, пишущего в разных жанрах.

Характерной чертой программы является сочетание работы над собственно чтением, техническими навыками и читательскими умениями, а так же связь восприятия произведения, работы с ним и книгой в целом. Для учащихся есть хрестоматии, в которые включены дополнительные тексты произведений, позволяющие расширить круг чтения детей и организовать дифференцированное обучение. Исходя из этого, уроки литературного чтения решают не только дидактические задачи, связанные с анализом текста, но и развивают оценочные суждения учащихся и умение анализировать эмоциональные состояния, вызванные слушанием или чтением конкретного произведения.

Программа предусматривает построение содержания на основе тематического, жанрово-тематического и художественно-эстетического принципов. Основным учебным материалом для уроков литературного чтения являются произведения родной и переводной литературы.

В 3 классе формирование читателя продолжается уже на более сложных (но доступных) текстах, углубляются литературные познания ученика, обогащается его читательский опыт. Читательское развитие школьника приобретает большую глубину, а чтение становится более самостоятельным. Между учеником, книгой и автором складываются определенные отношения, вызывающие у третьеклассников личные симпатии и предпочтения.

Основные показатели обученности по литературному чтению, которые подлежат проверке и оцениванию: навык чтения, умение работать с книгой, навыки и умения собственно читательской деятельности.

Виды проверочных и контрольных заданий:

  • Комплексные разноуровневые работы

  • Литературные диктанты

  • Тесты по изученному произведению, теме, разделу

  • Тексты для фронтальной проверки навыка чтения вслух и молча с вопросами и заданиями на понимание прочитанного

  • Диагностические задания и тесты для проверки сформированности учебной и читательской деятельности

  • Тексты и задания для индивидуальной проверки навыка чтения вслух (в конце каждого полугодия)

  • Комплексные разноуровневые итоговые работы по проверке уровня начитанности и читательских умений (в конце каждого полугодия)

  • Итоговые тесты

  • Контрольные работы для проверки умений работать с книгой

В авторскую программу изменения не внесены.


^ Содержание тем учебного курса.

(102 часа)

Круг чтения. Произведения устного народного творчества русского народа и других народов. Стихотворные и прозаические произведения отечественных и зарубежных писателей. Художественные и научно-популярные рассказы и очерки. Справочная литература: словари, детская энциклопедия, книги-справочники.

^ Примерная тематика. Произведения о Родине, о геороических подвигах во имя Родины, о труде людей и их отношении к Родине, друг к другу, природе и жизни; о жизни детей и взрослых, их чувствах, дружбе и бережном отношении к животным; о нравственно-этических понятиях.

^ Жанровое разнообразие. Более сложны по структуре сказки, рассказы, басни, былины, сказы, легенды. Стихотворные произведения.

Народная сказка.

Литературная (авторская) сказка: сходство с народной сказкой.

Художественные рассказы: изображение явлений и героев.

Рассказы-описания – это промежуточный жанр между художественными и научно-популярными рассказами.

^ Ориентировка в литературоведческих понятиях. Литература, фольклор, литературное произведение. Литературные жанры: сказка, былина, сказ, пословица, загадка, рассказ, стихотворение, басня, пьеса-сказка, быль.

Присказка, зачин, диалог, произведение. Герой, портрет героя, пейзаж. Стихотворение, рифма, строка, строфа. Средства выразительности: логическая пауза, темп, ритм.

^ Восприятие литературного произведения. Восприятие произведений разных жанров из круга чтения на уровне понимания главной мысли.

Изучение произведений одного и того же жанра или произведений одного и того же автора; особенности произведения. Сравнение героев разных произведений, анализ их поступков, выделение деталей для характеристики, определение времени и места событий, выделение описания пейзажа и портрета героя. Выявление авторской позиции и формирование своего отношения к произведению и героям.

^ Творческая деятельность. Развитие интереса к художественному слову. Сочинение загадок, потешек, небылиц, сказок, забавных историй с героями изученных произведений.

Коллективная творческая работа по изученным произведениям во внеурочное время: дорога сказок, город героев, сказочный дом и т.д. Проведение литературных игр, конкурсов, утренников, уроков-отчетов.


^ Навык чтения. Чтение вслух и про себя небольших произведений или глав из произведений целыми словами. Умение читать выразительно текст произведения, передавая отношение к событиям, героям.


^ Работа с текстом. Осознание последовательности и смысла событий. Вычленение главной мысли текста.

Работа со структурой текста: начало, развитие, концовка, деление текста на части и озаглавливание, составление плана под руководством учителя. Пересказ содержания текста по готовому плану.

Читательские умения:

  • Самостоятельное определение темы и жанра, умение пользоваться оглавлением, предисловием, послесловием;

  • Отбор произведений по теме и жанру, авторской принадлежности;

  • Самостоятельное чтение произведений и книг по данной теме, жанру или авторской принадлежности.



Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе.


К концу обучения в 3 классе учащиеся должны уметь:

  • Читать сознательно и правильно текст целыми словами вслух и про себя;

  • Знать наизусть 6-7 стихотворений и 2-3 отрывка из прозы;

  • Выразительно читать подготовленное произведение с места или наизусть;

  • Определять смысл событий и поступков героев; выражать свое отношение;

  • Пересказывать текст произведения (подробно и кратко) по готовому плану;

  • Самостоятельно читать произведения и книги по изучаемым темам;

  • Пользоваться библиотечным фондом;

  • Отбирать книгу для самостоятельного чтения по теме, по авторской принадлежности;

  • Пользоваться справочной литературой.



Читательские умения:

  • Самостоятельное определение темы и жанра, умение пользоваться оглавлением, предисловием, послесловием;

  • Отбор произведений по теме и жанру, авторской принадлежности;

  • Самостоятельное чтение произведений и книг по данной теме, жанру или авторской принадлежности.



Учебно-тематическое планирование


по литературному чтению


Классы 3
^

Учитель Киреева Татьяна Владимировна


Количество часов

Всего 102 часа; в неделю 3 часа.

Планирование составлено на основе авторской программы Л.А.Ефросининой (Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века». – 2-е изд., дораб. и доп. - М.: Вентана-Граф, 2008. – 160с.).

Учебник Литературное чтение: 3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. / авт.сост. Л.А.Ефросинина, М.И.Оморокова. – 3-е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2009.

Литературное чтение: 3 класс: учебная хрестоматия для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. / авт.сост. Л.А.Ефросинина – М.: Вентана-Граф, 2009.

Ефросинина, Л.А. Литературное чтение : 3 класс : рабочая тетрадь №2,2 для учащихся общеобразовательных учреждений / Л.А.Ефросинина. – 2-е изд., доп. – М.: Вентана-Граф, 2008.
^

Учебно-тематический план





п/п

Наименование разделов и тем


Всего часов

^ Контроль-ные работы

Наименование раздела программы

Тема урока

(1 четверть 36 часов)

1

Устное народное творчество (12 часов)

Загадки. Какие бывают

загадки. Загадка-сказка.

В.Даль "Старик-годовик»

1




2




Пословицы. Какие бывают пословицы.

Дополнительное чтение из хрестоматии: "Загадка", "Пословицы"


1




3




Русские народные ск азки.

"Самое дорогое", "Про

Ленивую и Радивую»

2




4




Слушание и работа с детск ими

книгами. Сказки о животных.

^ Дополнительное чтение:

русские народные ск азки.

"Лиса и Котофей Иванович",

"Дрозд Еремеевич"

1




5




Сказки с загадками. "Дочь-

семилетк а". Русская народная

сказка

1




6




Волшебные сказки. "Царевич

Нехитер-Немудёр". Русская

народная сказка. О присказках

2




7




Слушание и работа с детской

книгой.

^ Дополнительное чтение:

народные сказк и "Елена

Премудрая", "Умная внучка" (

в пересказе А.Платонова)

1




8




Скороговорки. Потешки.

Повторение: малые жанры фольклора

1




9




Былины. "Добрыня и Змея",

"Илья Муромец и Соловей-

разбойник", "Алеша Попович

и Тугарин Змеевич", "Вольга и

Микула"

3




10




Слушание и работа с детск ими

книгами. Былины.

^ Дополнительное чтение:

"Про Добрыню Никитича и

Змея Горыныча", "Первый бой

Ильи Муромца", "Алеша

Попович".

1




11




Обобщение по разделу "Проверьте себя". Выполнение заданий в учебнике и тетради

1




12

Басни (3 часа)

Эзоп "Лисица и виноград"

И.А.Крылов "Лисица и

виноград"

1




13




И.А.Крылов "Ворона и

Лисица".

^ Дополнительное чтение: Эзоп «Ворон и Лисица»

1










14




Слушание и работа с детской

книгой.

^ Дополнительное чтение:

басни Эзопа "Голубь, который

хотел пить", "Бесхвостая

Лиса", А.Е.Измайлов "Филин и Чиж»

1




15

Произведения А.С.Пушкина (7 сасов)

У лукоморья дуб зеленый…".

^ Дополнительное чтение:

Отрывок из поэмы "Руслан и

Людмила" – "Бой Руслана с

головой…"

2




16-17




"Сказка о царе Салтане…"

3




18




Слушание и работа с детской

книгой "Сказки А.С.Пушкина"

К.Г.Паустовский.

^ Дополнительное чтение:

"Сказка о попе и о работнике

его Балде" А.С.Пушкина и

"Там лес и дол видений

полны…" Э.Бабаева

2




19




А.С.Пушкин. "Вот север, тучи

нагоняя,…", "Зимний вечер",

1




20




А.С.Пушкин "Няне"

1




21




Обобщение по разделу "Проверьте себя". Выполнение заданий в учебнике и тетради

1




22

Стихи русских поэтов: Ф.И.Тютчева, А.Н.Майкова, А.А.Фета (4 часа)

Стихи Ф.И.Тютчева. "Есть в

осени первоначальной…",

"Чародейкою Зимою…"

1




23




А. Н. Майков "Осень"

1




24




Стихи А.А.Фета "Мама!

Глянь-ка из окошка…", "Кот поёт , глаза прищуря…»

1













25




Обобщение по разделу "Проверьте себя».




1

^ II четверть (28 часа)

26-27

Произведения Л.Н.Толстого (

"Два брата" ( сказка), "Белка и

волк" ( басня)

2




28




Слушание и работа с детскими

книгами.

^ Дополнительное чтение:

Л.Н.Толстой. "Работник

Емельян и пустой барабан"

2




29




Научно-познавательные и

художественные рассказы.

"Лебеди","Зайцы",

^ Дополнительное чтение: "Лев

и собачка"

2




30-31




Разножанровые произведения.

Рассказ "Прыжок". Былина

"Как боролся русский

богатырь"

3




32




Слушание и работа с детской

книгой. Книги Л.Н.Толстого.

^ Дополнительное чтение:

"Ореховая ветк а" и рассказ

А.Сергеенко "Как

Л.Н.Толстой рассказывал

сказку об огурцах"

1




33




Обобщение по разделу "Проверьте себя". Выполнение заданий в учебнике и тетради

1




34

Произведения Н.А.Некрасова (7 часов)

"Крестьянские дети"

(отрывок). "Мужичок с

ноготок". Статья

К.И.Чуковского "Мужичок с

ноготок"

1




35




Слушание и работа с детской

книгой.

^ Дополнительное чтение:

стихотворение (полный текст)

Н.А.Некрасова "Крестьянские

дети"

1




36-37




"Славная осень…".

^ Дополнительное чтение:

"Зеленый Шум". Статья

К.И.Чуковского "Зеленый

Шум"

2




38




Стихи о природе «Мороз-воевода»


1










39




Обобщение по разделу "Проверьте себя". Выполнение заданий в учебнике и тетради

1




40

Произведения А.П.Чехова (3 часа)

Рассказ "Степь".

^ Дополнительное чтение:

"Белолобый". И.С.Тургенев

«Лес и степь»

2




41-42




"Ванька".

^ Дополнительное чтение:

Объяснение заглавия. Аналитическое чтение,

выделение эпизодов описаний героя, его жизни.

Выполнение заданий в учебнике и тетради

Н.Шер "О рассказах А.П.Чехова»

2




43




Обобщение по разделу "Проверьте себя». Комплексная разноуровневая контрольная работа







44

Сказки зарубежных писателей (3 часа)

Ш.Перро "Подарки феи"

1

1

45




Ц.Топелиус "Солнечный Луч в

ноябре".

^ Дополнительное чтение:

Ц. Топелуис. "Зимняя сказка"

1




46




Слушание и работа с детскими книгами.

Сказки зарубежных писателей.

Х.К. Андерсен «Снеговик»













^ 3 четверть(40 часов)



1




47

Стихи русских поэтов (5 часов)

И.С.Никитин "Русь"







48




И.С.Никитин "Утро"

1




49




И.З.Суриков "Детство"


1




50




С.Д.Дрожжин "Привет",

"Зимний день"







51




Слушание и работа с детскими

книгами.

^ Дополнительное чтение:

Ф.Н.Глинка "Москва"


1




52-53

Произведения Д.Н. Мамина-Сибиряка ( 5 ч)

"Приемыш"







54




Сказка "Умнее всех"

3




55-56




Слушание и работа с детской

книгой.

^ Дополнительное чтение:

"Постойко"

1













2

1

57




Обобщение по разделу "Проверьте себя". Выполнение заданий в учебнике и тетради







58-59

Произведения А.И. Куприна (5 часов)

А.И.Куприн «Синяя звезда»

1




60




А.И.Куприн "Барбос и Жулька".

^ Дополнительное чтение:

"Собачье счастье"

3




61




Слушание и работа с детскими

книгами о животных.

^ Дополнительное чтение:

А.И.Куприн «Ю-ю»

2




62




Обобщение по разделу "Проверьте себя". Выполнение заданий в учебнике и тетради


1




63

Стихи С.А.Есенина (5 часов)

Стихи о родине . С.Есенин Я покинул родимый дом»



1




64




« Нивы сжаты, рощи голы…»







65





«Берёза»



1




66




С.А.Есенин "Бабушкины сказки"


1




67




Обобщение по разделу "Проверьте себя". Выполнение заданий в учебнике и тетради

Конкурс выразительного чтения стихов С.А.Есенина ( работа в группах)







68




Библиотечный урок. Стихи

русских поэтов

1




69-71

Произведения К.Г.Паустовско-го (9 часов)

"Стальное колечко".

^ Дополнительное чтение:

«Заячьи лапы»

1




72




"Кот-ворюга"

3




73-74




"Какие бывают дожди?"

1




75-76




Слушание и работа с детскими

книгами К.Г.Паустовского.

^ Дополнительное чтение:

«Теплый хлеб»

2




77




Слушание и работа с детскими книгами о природе.(Н.Сладков, Скребицкий,Шим).

Доп.чтение В.Астафьев « Стрижонок Скрип»



2




78




Обобщение по разделу "Проверьте себя». Комплексная разноуровневая контрольная работа

2




79




Урок-утренник «Моя любимая книга»













^ IV четверть 32часа


1




80-81

Произведения С.Я.Маршака (3 часа)

С.Я.Маршак "Урок родного языка",

"Ландыш"







82




Слушание и работа с книгами

С.Я.Маршака.

^ Дополнительное чтение:

«Кошкин дом»

2




83

Рассказы Л.Пантелеева (4 часа)

Л.Пантелеев "Честное слово"







84




Л.Пантелеев "Камилл и учитель"

2




85




Слушание и работа с детск ими

книгами Л.Пантелеева.

^ Дополнительное чтение:

«Фенька», "Новенькая"

2




86




Обобщение по разделу "Проверьте себя". Выполнение заданий в учебнике и тетради

Повторение произведений о детях и для детей

1




87

Произведения А.П.Гайдара (4 часа)

А.П.Гайдар "Горячий камень"







88-89




А.П.Гайдар "Тимур и его команда"

( отдельные главы)

1




90




.В.Михалков. "Аркадий

Гайдар". К.Г.Паустовский "Об

Аркадии Петровиче Гайдаре".

^ Дополнительное чтение:

С.В.Михалков "Ошибка"

2




91

Произведения М.М.Пришвина (4 часа)

М.М.Пришвин "Моя Родина".

^ Дополнительное чтение:

"Двойной след"

1

1

92-93






М.М.Пришвин "Выскочка", "Жаркий час"

В.Чаламаев «Воспоминания о М.М.Пришвине»

2




94




Слушание и работа с детск ими

книгами о природе.

^ Дополнительное чтение:

В.В.Бианки "По следам"

3




95-96

Произведения зарубежных писателей

Дж. Лондон "Волк"

1




97-99




Э.Сетон-Томпсон "Чинк"

3




100




Слушание и работа с детск ими

книгами зарубежных

писателей.

3




101




Обобщение по разделу. Выполнение заданий в учебнике и тетради "Проверьте себя"

1




102




Библиотечный урок "Летнее

чтение"








Итого : 102 часа


^

Проверочные и контрольные работы по чтению

3 класс. II полугодие

ИТОГОВАЯ ПРОВЕРКА СФОРМИРОВАННОСТИ УЧЕБНОЙ И ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Диагностические тесты и задания

^

Вариант I


1. Отметь жанр и тему произведения М.М. Пришвина «Двойной след».

  • рассказ о животных;

  • рассказ о детях;

  • рассказ о природе;

  • сказка о животных;

  • сказка о природе.

2. Отметь заголовок стихотворения.

  • «Честное слово»;

  • «Фенька»;

  • «По следам»;

  • «Ландыш»;

  • «Жаркий час».

3. Допиши предложение.

Рыжий – герой рассказа Джека Лондона «Волк», а Скрип – герой ... .

4. Отметь лишнее слово.

  • рассказ;

  • басня;

  • пословица;

  • переплет;

  • считалка.

5. Отметь фамилию автора рассказа «Чинк».

  • Дж. Чиарди;

  • Дж. Лондон;

  • А.И. Куприн;

  • М.М. Пришвин;

  • Э. Сетон-Томпсон.

6. Дополни предложение.

Куприна звали Александр Иванович, а Гайдара – ... .

7. Отметь обобщающее слово, которым можно дополнить предложение.

И.С. Никитин, С.Я. Маршак, С.А. Есенин – это:

  • баснописцы;

  • поэты;

  • летописцы;

  • сказочники.

8. Кто написал рассказ «Фенька»? Отметь ответ.

  • К.Г. Паустовский;

  • А.П. Гайдар;

  • Л. Пантелеев;

  • М.М. Пришвин;

  • А.И. Куприн.

9. Отметь заголовок произведения Л. Пантелеева.

  • «Двойной след»;

  • «Заячьи лапы»;

  • «Горячий камень»;

  • «Новенькая»;

  • «Выскочка».

10. Допиши одну фамилию в ряд других.

А.И. Куприн, В.В. Бианки, Дж. Лондон, Д.Н. Мамин-Сибиряк, ... .


^

Вариант II


1. Отметь имя и отчество Маршака.

  • Михаил Михайлович;

  • Александр Сергеевич;

  • Самуил Яковлевич;

  • Николай Николаевич;

  • Николай Алексеевич.

2. Отметь заголовок рассказа В.В. Бианки.

  • «По следам»;

  • «Двойной след»;

  • «Воробей»;

  • «Заячьи лапы»;

  • «Стрижонок Скрип».

3. Допиши предложение.

Джек Лондон – автор рассказа «Волк», а В. П. Астафьев – ... .

4. Отметь лишнее слово.

  • потешка;

  • скороговорка;

  • рассказ;

  • пословица;

  • загадка.

5. Кто написал сказку «Снеговик»?

Отметь правильный ответ.

  • Ш. Перро;

  • Ц. Топелиус;

  • Дж. Чиарди;

  • Х.К. Андерсен;

  • Дж. Лондон.

6. Допиши предложение.

Куприна звали Александр Иванович, а Паустовского – ... .

7. Отметь слова, которыми можно дополнить предложение.

А.П. Гайдар и Л. Пантелеев писали рассказы ...

  • о животных;

  • о природе;

  • о детях;

  • о Родине;

  • о приключениях.

8. Отметь фамилию поэта.

  • Л.Н. Андреев;

  • А.П. Чехов;

  • А.И. Куприн;

  • А.П. Гайдар;

  • С.В. Михалков.

9. Отметь заголовок басни С.В. Михалкова.

  • «Стрекоза и муравей»;

  • «Ландыш»;

  • «Выскочка»;

  • «Ошибка».

10. Допиши одну фамилию в ряд других.

Братья Гримм, Ш. Перро, Х.К. Андерсен, Дж. Чиарди, ...  .

^

Тест (вид итоговой проверки)

Вариант I


1. Определи жанр произведения Л. Пантелеева «Честное слово». Отметь ответ.

  • рассказ;

  • сказка;

  • басня;

  • стихотворение;

  • былина.

2. Прочитай строфу. Кто автор стихотворения? Отметь ответ.

Стройка идет в Ленинграде,
Строится наша Москва,
А на доске и в тетради
Школьники строят слова.

  • С.В. Михалков;

  • С.Я. Маршак;

  • И.С. Никитин;

  • С.Д. Дрожжин;

  • С.А. Есенин.

3. Отметь фамилию автора рассказа «Камилл и учитель».

  • А.П. Гайдар;

  • М.М. Пришвин;

  • Л. Пантелеев;

  • К.Г. Паустовский;

  • А.И. Куприн.

4. В каком произведении заголовком является имя главного героя? Отметь ответ.

  • Л. Пантелеев. «Новенькая»;

  • М.М. Пришвин. «Выскочка»;

  • А.П. Гайдар. «Горячий камень»;

  • С.В. Михалков. «Ошибка»;

  • К.Г. Паустовский. «Заячьи лапы».

5. Из какого произведения этот отрывок? Отметь правильный ответ.

С тех пор прошло много лет, но камень тот так и лежит на той горе неразбитым.
И много около него народу побывало. Подойдут, посмотрят, подумают, качнут головой и идут восвояси.

  • Л. Пантелеев. «Фенька»;

  • К.Г. Паустовский. «Стальное колечко»;

  • А.П. Гайдар. «Горячий камень»;

  • М.М. Пришвин. «Жаркий час»;

  • В.Ю. Драгунский. «Девочка на шаре».

6. Кто автор рассказа «Двойной след»? Отметь ответ.

  • В.В. Бианки;

  • М.М. Пришвин;

  • А.И. Куприн;

  • Д.Н. Мамин-Сибиряк;

  • Л. Пантелеев.

7. Отметь имя и отчество Гайдара.

  • Михаил Михайлович;

  • Виктор Юзефович;

  • Александр Иванович;

  • Аркадий Петрович;

  • Самуил Яковлевич.

8. Из какого произведения М.М. Пришвина отрывок? Отметь ответ.

И пошло, и пошло: везде прыгают ветки, вырываясь из снежного плена, весь лес кругом шевелится, весь лес пошел.
И мечется обезумевший заяц, и встает всякий зверь, и птица улетает из леса.

  • «Двойной след»;

  • «Выскочка»;

  • «Жаркий час»;

  • «Ребята и утята»;

  • «Недосмотренные грибы».

9. Подумай, что не является элементом (частью) книги. Отметь правильный ответ.

  • оглавление (содержание);

  • обложка;

  • титульный лист;

  • каталог;

  • аннотация.

10. Отметь фамилию поэта.

  • Л. Пантелеев;

  • М.М. Пришвин;

  • С.А. Есенин;

  • А.И. Куприн;

  • Дж. Лондон.
^

Вариант II


1. Отметь фантастический рассказ.

  • Л. Пантелеев. «Честное слово»;

  • М.М. Пришвин. «Выскочка»;

  • ? А.П. Гайдар. «Горячий камень»;

  • Л. Пантелеев. «Фенька»;

  • К.Г. Паустовский. «Заячьи лапы».

2. Прочитай отрывок. Кто автор произведения? Отметь правильный ответ.

У крестьянина и его жены было двое детей – мальчик и девочка. Мальчика звали Сильвестр, а девочку – Сильвия.
И где только нашли для них такие имена! Наверно, в лесу. Ведь слово сильва на древнем, латинском языке значит «лес».

  • Х.К. Андерсен;

  • К.Г. Паустовский;

  • М.М. Пришвин;

  • Э. Сетон-Томпсон;

  • Ц. Топелиус.

3. Отметь фамилию автора рассказа «Стрижонок Скрип».

  • Л.Н. Андреев;

  • В.П. Астафьев;

  • М.М. Пришвин;

  • А.И. Куприн;

  • К.Г. Паустовский.

4. В каком произведении заголовком является имя главного героя? Отметь ответ.

  • К.Г. Паустовский. «Теплый хлеб»;

  • В.В. Бианки. «По следам»;

  • Л. Пантелеев. «Фенька»;

  • А.П. Гайдар. «Горячий камень»;

  • Л. Пантелеев. «Честное слово».

5. Из какого произведения отрывок? Отметь правильный ответ.

Смятение Волка усиливалось. Ему хотелось быть одновременно в двух местах – со старым хозяином и с новым, а расстояние, отделявшее одного от другого, все больше и больше увеличивалось. Он взволнованно скакал и в мучительной нерешительности бросался то к одному, то к другому, не зная, как ему быть, не решаясь выбрать одного из них, визжал и задыхался.

  • В.П. Астафьев. «Стрижонок Скрип»;

  • М.М. Пришвин. «Двойной след»;

  • А.И. Куприн. «Собачье счастье»;

  • Д.Н. Мамин-Сибиряк. «Постойко»;

  • Дж. Лондон. «Волк».

6. О ком или о чем рассказывается в рассказе Л. Пантелеева «Новенькая»? Отметь ответ.

  • о животных;

  • о природе;

  • о детях;

  • о Родине.

7. Отметь имя и отчество Есенина.

  • Михаил Михайлович;

  • ? Сергей Александрович;

  • Аркадий Петрович;

  • Самуил Яковлевич;

  • Александр Иванович.

8. Отметь имя героя рассказа А.П. Гайдара.

  • Ваня Малявин;

  • Ленька;

  • Коля Колокольчиков;

  • Егорка;

  • Ивашка Кудряшкин.

9. Отметь фамилию зарубежного сказочника.

  • Дж. Лондон;

  • Ш. Перро;

  • Э. Сетон-Томпсон;

  • Дж. Чиарди.

10. Подумай, что является элементом (частью) книги. Отметь ответ.

  • каталог;

  • иллюстрация;

  • библиотека;

  • писатель;

  • читальный зал.






^

ИТОГОВАЯ ПРОВЕРКА СФОРМИРОВАННОСТИ УЧЕБНОЙ И ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Диагностические тесты и задания

Вариант I


1. Отметь жанр и тему произведения М.М. Пришвина «Двойной след».

  • рассказ о животных;

  • рассказ о детях;

  • рассказ о природе;

  • сказка о животных;

  • сказка о природе.

2. Отметь заголовок стихотворения.

  • «Честное слово»;

  • «Фенька»;

  • «По следам»;

  • «Ландыш»;

  • «Жаркий час».

3. Допиши предложение.

Рыжий – герой рассказа Джека Лондона «Волк», а Скрип – герой ... .

4. Отметь лишнее слово.

  • рассказ;

  • басня;

  • пословица;

  • переплет;

  • считалка.

5. Отметь фамилию автора рассказа «Чинк».

  • Дж. Чиарди;

  • Дж. Лондон;

  • А.И. Куприн;

  • М.М. Пришвин;

  • Э. Сетон-Томпсон.

6. Дополни предложение.

Куприна звали Александр Иванович, а Гайдара – ... .

7. Отметь обобщающее слово, которым можно дополнить предложение.

И.С. Никитин, С.Я. Маршак, С.А. Есенин – это:

  • баснописцы;

  • поэты;

  • летописцы;

  • сказочники.

8. Кто написал рассказ «Фенька»? Отметь ответ.

  • К.Г. Паустовский;

  • А.П. Гайдар;

  • Л. Пантелеев;

  • М.М. Пришвин;

  • А.И. Куприн.

9. Отметь заголовок произведения Л. Пантелеева.

  • «Двойной след»;

  • «Заячьи лапы»;

  • «Горячий камень»;

  • «Новенькая»;

  • «Выскочка».

10. Допиши одну фамилию в ряд других.

А.И. Куприн, В.В. Бианки, Дж. Лондон, Д.Н. Мамин-Сибиряк, ... .
^

Вариант II


1. Отметь имя и отчество Маршака.

  • Михаил Михайлович;

  • Александр Сергеевич;

  • Самуил Яковлевич;

  • Николай Николаевич;

  • Николай Алексеевич.

2. Отметь заголовок рассказа В.В. Бианки.

  • «По следам»;

  • «Двойной след»;

  • «Воробей»;

  • «Заячьи лапы»;

  • «Стрижонок Скрип».

3. Допиши предложение.

Джек Лондон – автор рассказа «Волк», а В. П. Астафьев – ... .

4. Отметь лишнее слово.

  • потешка;

  • скороговорка;

  • рассказ;

  • пословица;

  • загадка.

5. Кто написал сказку «Снеговик»?

Отметь правильный ответ.

  • Ш. Перро;

  • Ц. Топелиус;

  • Дж. Чиарди;

  • Х.К. Андерсен;

  • Дж. Лондон.

6. Допиши предложение.

Куприна звали Александр Иванович, а Паустовского – ... .

7. Отметь слова, которыми можно дополнить предложение.

А.П. Гайдар и Л. Пантелеев писали рассказы ...

  • о животных;

  • о природе;

  • о детях;

  • о Родине;

  • о приключениях.

8. Отметь фамилию поэта.

  • Л.Н. Андреев;

  • А.П. Чехов;

  • А.И. Куприн;

  • А.П. Гайдар;

  • С.В. Михалков.

9. Отметь заголовок басни С.В. Михалкова.

  • «Стрекоза и муравей»;

  • «Ландыш»;

  • «Выскочка»;

  • «Ошибка».

10. Допиши одну фамилию в ряд других.

Братья Гримм, Ш. Перро, Х.К. Андерсен, Дж. Чиарди, ...  .
^

Тест (вид итоговой проверки)

Вариант I


1. Определи жанр произведения Л. Пантелеева «Честное слово». Отметь ответ.

  • рассказ;

  • сказка;

  • басня;

  • стихотворение;

  • былина.

2. Прочитай строфу. Кто автор стихотворения? Отметь ответ.

Стройка идет в Ленинграде,
Строится наша Москва,
А на доске и в тетради
Школьники строят слова.

  • С.В. Михалков;

  • С.Я. Маршак;

  • И.С. Никитин;

  • С.Д. Дрожжин;

  • С.А. Есенин.

3. Отметь фамилию автора рассказа «Камилл и учитель».

  • А.П. Гайдар;

  • М.М. Пришвин;

  • Л. Пантелеев;

  • К.Г. Паустовский;

  • А.И. Куприн.

4. В каком произведении заголовком является имя главного героя? Отметь ответ.

  • Л. Пантелеев. «Новенькая»;

  • М.М. Пришвин. «Выскочка»;

  • А.П. Гайдар. «Горячий камень»;

  • С.В. Михалков. «Ошибка»;

  • К.Г. Паустовский. «Заячьи лапы».

5. Из какого произведения этот отрывок? Отметь правильный ответ.

С тех пор прошло много лет, но камень тот так и лежит на той горе неразбитым.
И много около него народу побывало. Подойдут, посмотрят, подумают, качнут головой и идут восвояси.

  • Л. Пантелеев. «Фенька»;

  • К.Г. Паустовский. «Стальное колечко»;

  • А.П. Гайдар. «Горячий камень»;

  • М.М. Пришвин. «Жаркий час»;

  • В.Ю. Драгунский. «Девочка на шаре».

6. Кто автор рассказа «Двойной след»? Отметь ответ.

  • В.В. Бианки;

  • М.М. Пришвин;

  • А.И. Куприн;

  • Д.Н. Мамин-Сибиряк;

  • Л. Пантелеев.

7. Отметь имя и отчество Гайдара.

  • Михаил Михайлович;

  • Виктор Юзефович;

  • Александр Иванович;

  • Аркадий Петрович;

  • Самуил Яковлевич.

8. Из какого произведения М.М. Пришвина отрывок? Отметь ответ.

И пошло, и пошло: везде прыгают ветки, вырываясь из снежного плена, весь лес кругом шевелится, весь лес пошел.
И мечется обезумевший заяц, и встает всякий зверь, и птица улетает из леса.

  • «Двойной след»;

  • «Выскочка»;

  • «Жаркий час»;

  • «Ребята и утята»;

  • «Недосмотренные грибы».

9. Подумай, что не является элементом (частью) книги. Отметь правильный ответ.

  • оглавление (содержание);

  • обложка;

  • титульный лист;

  • каталог;

  • аннотация.

10. Отметь фамилию поэта.

  • Л. Пантелеев;

  • М.М. Пришвин;

  • С.А. Есенин;

  • А.И. Куприн;

  • Дж. Лондон.
^

Вариант II


1. Отметь фантастический рассказ.

  • Л. Пантелеев. «Честное слово»;

  • М.М. Пришвин. «Выскочка»;

  • ? А.П. Гайдар. «Горячий камень»;

  • Л. Пантелеев. «Фенька»;

  • К.Г. Паустовский. «Заячьи лапы».

2. Прочитай отрывок. Кто автор произведения? Отметь правильный ответ.

У крестьянина и его жены было двое детей – мальчик и девочка. Мальчика звали Сильвестр, а девочку – Сильвия.
И где только нашли для них такие имена! Наверно, в лесу. Ведь слово сильва на древнем, латинском языке значит «лес».

  • Х.К. Андерсен;

  • К.Г. Паустовский;

  • М.М. Пришвин;

  • Э. Сетон-Томпсон;

  • Ц. Топелиус.

3. Отметь фамилию автора рассказа «Стрижонок Скрип».

  • Л.Н. Андреев;

  • В.П. Астафьев;

  • М.М. Пришвин;

  • А.И. Куприн;

  • К.Г. Паустовский.

4. В каком произведении заголовком является имя главного героя? Отметь ответ.

  • К.Г. Паустовский. «Теплый хлеб»;

  • В.В. Бианки. «По следам»;

  • Л. Пантелеев. «Фенька»;

  • А.П. Гайдар. «Горячий камень»;

  • Л. Пантелеев. «Честное слово».

5. Из какого произведения отрывок? Отметь правильный ответ.

Смятение Волка усиливалось. Ему хотелось быть одновременно в двух местах – со старым хозяином и с новым, а расстояние, отделявшее одного от другого, все больше и больше увеличивалось. Он взволнованно скакал и в мучительной нерешительности бросался то к одному, то к другому, не зная, как ему быть, не решаясь выбрать одного из них, визжал и задыхался.

  • В.П. Астафьев. «Стрижонок Скрип»;

  • М.М. Пришвин. «Двойной след»;

  • А.И. Куприн. «Собачье счастье»;

  • Д.Н. Мамин-Сибиряк. «Постойко»;

  • Дж. Лондон. «Волк».

6. О ком или о чем рассказывается в рассказе Л. Пантелеева «Новенькая»? Отметь ответ.

  • о животных;

  • о природе;

  • о детях;

  • о Родине.

7. Отметь имя и отчество Есенина.

  • Михаил Михайлович;

  • ? Сергей Александрович;

  • Аркадий Петрович;

  • Самуил Яковлевич;

  • Александр Иванович.

8. Отметь имя героя рассказа А.П. Гайдара.

  • Ваня Малявин;

  • Ленька;

  • Коля Колокольчиков;

  • Егорка;

  • Ивашка Кудряшкин.

9. Отметь фамилию зарубежного сказочника.

  • Дж. Лондон;

  • Ш. Перро;

  • Э. Сетон-Томпсон;

  • Дж. Чиарди.

10. Подумай, что является элементом (частью) книги. Отметь ответ.

  • каталог;

  • иллюстрация;

  • библиотека;

  • писатель;

  • читальный зал.



Кратовская средняя общеобразовательная школа №28


«Согласовано» «Согласовано» «Утверждаю»

Методист МОУ МЦ Заместитель Руководитель МОУ «Раменский дом учителя» руководителя по УВР «СОШ №28

______/ МОУ «СОШ №28» _____/ Лайко Г.В.

«_____» ________200__г. _____/ Богданова Л.М. Приказ №____от

«_____»________2010г. «____»______2010г.


Рабочая программа педагога изобразительного искусства


Борисовой Ирины Валерьевны, учителя 2 квалификационной категории

ИЗО-студия «Палитра»


Рассмотрено на заседании

методического объединения

протокол №________от

«____» _________2010 г


2010-2011 учебный год




Скачать 401,8 Kb.
оставить комментарий
Л.А.Ефросининой
Дата24.01.2012
Размер401,8 Kb.
ТипРабочая программа курса, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх