Здравствуйте, ребята. Подровняйтесь. Тихо сядьте. Сегодня урок чтения проведу у вас я. Меня зовут Анастасия Сергеевна icon

Здравствуйте, ребята. Подровняйтесь. Тихо сядьте. Сегодня урок чтения проведу у вас я. Меня зовут Анастасия Сергеевна


Смотрите также:
«Английский язык в начальной школе»...
Урок чтения в 4 а классе «Что за прелесть эти сказки!,,»...
План урока обществознания в 6 классе по теме «Семья»...
А. Н. Толстой Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас итоговый...
Урок литературного чтения. Джани Родари.” Приключения Чиполлино.”...
Игровая программа «волшебная страна» Здравствуйте ребята...
Урок релаксации №16 с учащимися 1-4 классов моу «уноош с коррекционными классами»...
Урок по развитию речи «Диалектная лексика»...
С углубленным изучением иностранного языка...
Открытый урок по природоведению Цели урока...
Здравствуйте, уважаемая комиссия. Меня зовут Давыдов Владислав...
Сценарий новогоднего праздника Дошкольная группа моу «Бутырская общеобразовательная основная...



Загрузка...
скачать
Ход урока.


1.Организация класса.

-Здравствуйте, ребята. Подровняйтесь. Тихо сядьте. Сегодня урок чтения проведу у вас я. Меня зовут Анастасия Сергеевна.

1.1 изучение первого материала.

  1. Цель: сегодня мы начнем изучение 7 раздела.

  2. Работа над содержанием раздела и иллюстраций:

- откройте учебники на странице 65. Как называется раздел? (« Поет зима-аукает»)

- Знакома ли вам эта фраза? Откуда? (Это название стихотворения С.А.Есенина «Поет зима-аукает»)

-Рассмотрим иллюстрацию «Как вы думаете что это за герои?» Пролистайте раздел (ангел-из стихотворения А.Башлачева, мотылек из стихотворения И.Бродского.)

-Откройте содержание учебника, найдите 7 раздел.

-Какие авторы представлены?(И.Бродский, А.Башлачев и др.)

-Знакомы ли вы с ними?

-Произведения каких жанров представлены? (рассказы, стихи).

-Как вы думаете о чем они?(о зиме, о Рождестве)

^ 3)Работа над стихотворение « Поет зима- аукает».

-Рассмотрим иллюстрацию к стихотворению.

-Что на ней изображено?(зима)

а) чтение про себя.

-Прочитайте стихотворение и подумайте сколько словесных картинок к нему нарисовать?(1- зима и облака,2- метелица,3-воробушки и вьюга,

4-воробушкам сниться сон про весну).

б) чтение по строфам.

1 строфа

1) Как автор описывает зиму? (как живое существо).

2) Что она делает? (аукает, поет, баюкает ли)

3) Как называется этот прием? (олицетворение).

4) Как вы понимаете выражение «стозвоном сосняка» (сосны трещат от мороза, настоящая русская зима).

5) С каким настроение читаем первые 3 строки? (весело)

6) Какое настроение возникает при чтение следующих строк?( грустное, печальное).

7) Какие слова помогают выразить такте настроение? (с тоской глубокою)

8) Какие главные слова выделите?

9) Какие и где нужно расставить паузы?

Поет зима-аукает.

Мохнатый лес баюкает

Стозвоном сосняка.

Кругом с тоской глубокою

Плывут в страну далекую

Седые облака.

2 строфа


1)- Прочитайте строфу. Подумайте, как относиться автор к метелице? Как он ее называет? (метелица, ласково; он ее любуется, опасается)

2) -Что делает метелица?(стелиться шелковым ковром)

3)- А что такое шелк? (это мягкая, гладкая ткань)

4) Как называется этот прием? (сравнение)

5) Как вы понимаете «как детки сиротливые» (оставшиеся без матери)

6) Как называется этот прием? (сравнение)

7) Какие главные в этой строфе?

8) Какие и где паузы?

А по двору метелица

Ковром шелковым стелиться,

Но больно холодна.

Воробушки игривые,

Как детки сиротливые,

Прижались у окна.

9) С какой интонацией нужно прочитать строфу? (про метелицу-весело, про птичек-грустно)

3строфа


1)Замени слово «озябли» близким по значению словом?(очень замерзли)

2) Какие яркие эпитеты передают состояние природы? (рев бури, ревет бешено, злиться все сильней)

3) Ребята, кто мне подскажет, что такое эпитет?( это определение, прибавляемое к предмету для большей выразительности).

4) Как теперь автор называет метелицу?(вьюгой)

5)Какая она?(злая, сердитая)

6) Как поэт изображает вьюгу? (как живое существо)

7) Подтвердите словами из текста (ревет, стучит по ставням?)

8)Как называется этот прием? (олицетворение)

9) с какой интонацией будем читать про воробушков, про вьюгу? (про птичек- жалостливо, с нежностью, про вьюгу- с тревогой)

10) Какие и где нужно сделать паузы?

11) Выделите главные слова.

Озябли пташки малые,

Голодные, усталые,

И жмутся поплотней

А вьюга с ревом бешеным

Стучит по ставням свешенным

И злиться все сильней.


4 строфа

1) Прочитайте последнюю строфу, что сниться птицам? (приход весны).

2) Почему весна в стихотворении- красавица?(ее любят, ждут, она приносит тепло, весной природа пробуждается после зимнего сна)

3) Какие слова подтверждают радостное настроение от ее прихода?(в уголках солнца много)

4) С каким настроение будем читать про весну?( с радостью, с радостным)

5) Найдите главные слова.

6) Какие и где нужно сделать паузы?

И дремлют пташки нежные

Под эти вихри снежные

У мерзлого окна.

И сниться им прекрасная

В улыбках солнца ясного красавица весна.

А теперь прочитайте все стихотворение про себя, готовясь прочитать выразительно, попытайтесь передать настроение каждой строфы.

Анализ чтения.

1. Прочитала без/с ошибками.

2. Ясно ли передала мысли автора, героев, их чувства.

3. Выразила ли свое отношение к прочитанному.

4. Общалась ли со слушателями или читала для себя.

5. Правильно и четко ли произносила слова.

6. Читала монотонно или с нужной интонацией.

7. Выразила ли главное при чтении

8. Правильно ли расставила паузы, выбрала ли нужный темп и громкость.

9. Оценка

В) Прослушивание записи стихотворения «Поет зима-аукает»

-Ребята, мы послушали чтение Даши, а сейчас я предлагаю послушать нам запись стихотворения С.А. Есенина «Поет зима-аукает».

5) физкультминутка

- Стали смирно, без движенья

Начинаем упражненья.

Руки вверх и руки в бок

И на месте прыг да скок

Носом вдох и выдох ртом

Дышим глубже, а потом

Марш на месте без движенья.

-Тихо сели.

5.Работа над стихотворением С.А. Есенина «Пороша»

А) чтение про себя

1) Прочитайте стихотворение С.А. Есенина «Пороша» и подумайте что такое пороша( пороша-это только что выпавший снег)

2) Рассмотрите иллюстрацию, что на ней изображено?(дерево)

Б) чтение по четверостишиям

1 четверостишие

1) Какая картина рисуется у вас в воображении? (лес, тихо, кругом никого)

2) Какие нужно сделать паузы и где?

Еду. Тихо. Слышны звоны

Под копытом на снегу,

Только серые вороны

Расшумелись на лугу.

  1. с какой интонацией нужно прочитать это четверостишие?(тихо, ровно, спокойно)

  2. Прочитайте про себя, готовясь к выразительному чтению.

2 четверостишие

1)Ребята, каким перед нами предстает лес?(сказочным)

2)Подтвердите словами из текста(дремлет под сказку сна)

3) Выделите главные слова

Заколдован невидимкой

Дремлет лес под сказкой сна,

Словно белою косынкой

Повязалася сосна.

4)Какие и где нужны паузы?

5) с какой интонацией будем читать? (ровно)


3 четверостишие

1)С кем поэт сравнивает эту сосну? (со старушкой)

2) Как вы понимаете слово «клюка» (это палочка, которой пользуются пожилые люди, для опоры, здесь употреблено в переносном значении)

3) Какие слова нужно выделить голосом?

4) Какие и где нужно расставить паузы?

Понагнулась, как старушка,

Оперлася на клюку,

А под самою макушкой

Долбит дятел на суку.

  1. Обратите внимание на слово долбит. Его нужно читать с ударением на о: долбит.

  2. С какой интонацией нужно прочитать четверостишие?(ровно)



4 четверостишие

1) Ребята, как вы думаете, что такое шаль?(это большой тканный или вязанный платок, обычно с кистями)

2) С чем сравнивается дорога? (с лентой)

3) Как называется этот прием( сравнение)

4) Увеличивается ли темп чтения? (да)

5)С какой интонацией будем читать? (весело)

6) Какие главные слова?

7) Какие и где нужно сделать паузы?

Скачет конь, простору много,

Валит снег и стелет шаль.

Бесконечная дорога

Убегает лентой вдаль.

- А сейчас перечитайте все стихотворение. Подготовьтесь передать при чтении состояние природы.

- Мы прослушали чтение Юли.

1. Прочитала без/с ошибками.

2. Ясно ли передала мысли автора, героев, их чувства.

3. Выразила ли свое отношение к прочитанному.

4. Общалась ли со слушателями или читала для себя.

5. Правильно и четко ли произносила слова.

6. Читала монотонно или с нужной интонацией.

7. Выразила ли при чтении голосом.

8. Правильно ли расставила паузы, выбрала ли нужный темп и громкость.

9. Оценка


7.Выразительное чтение стихотворения «Пороша»

- А сейчас, ребята, я вам прочитаю это стихотворение. Приготовьтесь слушать. Все убрали, сядьте поудобнее.

8. Сравните стихотворение « Поет зима-аукает» и «Пороша».

1)-Ребята, мы с вами прочитали 2 стихотворения С.А. Есенина. Скажите, о чем они?( о природе зимой)

2) какая зима показана в стихотворении « Поет зима-аукает»?(о неприятных явлениях зимой)

3)Какая зима в стихотворении « Пороша»? (зима украсила весь лес)

4) с какой интонацией читаются стихи?(« Поет зима-аукает»-то весело, то грустно, живо; « Пороша» читается- спокойно плавно, неторопливо)

9 Вопросы в конце, на странице 67.

1. Ребята, пронаблюдайте, как С.А. Есенин рисует словами картину зимней природы. Почему лес у него в стихотворении « дремлет»?( он не шумит, листвы нет, а укрытый снегом, он кажется дремлющим.)

С чем поэт сравнивает метелицу? (с ковром) Сосну? ( со старушкой)

2 Вы обратили внимание, что в стихах Есенина о зиме нет зимних красок, но зато много зимних звуков?

Найдите в тексте, из каких звуков складывается зимняя картина?( рев бури, вихри, стозвон…)

10 Рассказ о поэте.

-Ребята, посмотрите на доску. Вы видите портрет С.А.Есенина (1895-1925гг). Родился Есенин в селе Константиново Рязанской губернии, в небогатой семье. Воспитывался Сережа в семье деда по матери, редко общаясь с родителями. Первые поэтические опыты пробуждаются рано: «Стихи начал писать рано. Толчки давала бабка. Она рассказывала сказки. Некоторые сказки с плохими концами мне не нравились и, я их переделывал на свой лад». Стихи Есенин написал и о лете, и о зиме, и о весне. Одно из его первых стихотворений много раз помещалось в учебники для детей. Сергей Александрович был очень добрым человеком: « Для зверей приятель я хороший», « Оттого и дороги мне люди, что живут со мною на земле». Был он не высок, строен, весь какой-то удивительно подвижный. Нельзя не упомянуть о копне его пшеничных волос: « По субботам меня мыли и гарным маслом гофрили голову, потому что не брал кудрявых волос. Но мало мало помогало».

Когда его современников поэтов спрашивали, кто теперь большой поэт на Руси, они отвечали: «Несомненно Сергей Есенин!» И это было правдой. Никто и подумать не мог, когда он написал первое стихотворение, что этот паренек станет поэтическим сердцем России.

11 Выставка книг.

- Сегодня я хочу показать вас книги С.А. Есенина, которые вы можете взять в библиотеке и прочитать.

1. «Черемуха»:М., Детская литература,1972г

2. «Черемуха»:М., Детская литература,1989г

3. «Я более всего весну люблю…»,Л, «Лениздат», 1984г

III Итог

-Итак, ребята, сегодня мы читали стихи С.А. Есенина. Как они называются?(«Поет зима-аукает» и «Пороша»).За урок поставила оценки Даше и Юле.

IV Домашнее задание

-Откройте дневники, записываем домашнее задание

С.66-67,наизусть ( по выбору)




Скачать 77,14 Kb.
оставить комментарий
Дата24.01.2012
Размер77,14 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх