Тема : Сергей Александрович Есенин «Лебёдушка» icon

Тема : Сергей Александрович Есенин «Лебёдушка»


10 чел. помогло.

Смотрите также:
Задачи: Показать своеобразие языка есенинской лирики...
Александр Блок, Владимир Маяковский и Сергей Есенин три великих русских поэта прошлого столетия...
Александр Блок, Владимир Маяковский и Сергей Есенин три великих русских поэта прошлого столетия...
С. А. Есенин; сост., коммент. Ю. Л. Прокушева. М. Сов. Россия; Современник, 1990. 381,[1]c...
Сергей Есенин. 28 стихотворений...
Тема: «Сергей Есенин. Поэма «Анна Снегина» -поэма о судьбе человека и родины»...
Программа курса Теория организации (Седьмой и восьмой семестры) Лектор: Сергей Александрович...
«Сергей Есенин. Штрихи биографии»...
«Русь деревенская в лирике С. Есенина»...
Темы вашего учебного проекта...
Урок лекция по литературе. Тема: «Есть во Вселенной зеленая лучезарная звезда...
Фролов сергей александрович...



скачать
Урок литературного чтения

по программе «Школа России», 4 класс, авторы М.В.Голованова, В.Г.Горецкий, Л.Ф.Климанова


Тема: Сергей Александрович Есенин «Лебёдушка»


МОУ «Частоозерская средняя общеобразовательная школа»


Доценко Елена Тимофеевна,

учитель начальных классов


- -


Тема: С. А. Есенин «Лебёдушка».(слайд 1)

Вид урока: Изучение нового материала.

Тип урока: Урок с компьютерной поддержкойю

Цели:

раскрыть в детях такие качества, как сострадание и милосердие через содержание литературных образов стихотворения «Лебёдушка».

Задачи:

продолжить знакомство с произведениями С.А.Есенина, работать над выразительностью, обобщать знания об образных средствах языка; развивать речь, творческое воображение;

воспитывать чуткое и бережное отношение ко всему живому.

^ Оборудование урока: компьютер, мультимедийный проектор, свеча, магнитофон.

Эпиграф к уроку:

Если из гнезда упала птица - мне не спится.

Если где-то умер зверь в берлоге - я в тревоге.

Если раздавлю зерно невольно - мне больно.

Если ствол рвануло бесшабашно - мне страшно.

Им бы жить да жить на белом свете - я в ответе.

(Сергей Островой)


Ход урока.

^ 1.Самоопределение к деятельности.

- Здравствуйте, дети! Я прошу улыбнуться тех, кто пришёл на занятие с хорошим настроением.

- Поднимите руку те, кому нравится общаться с одноклассниками.

- Посмотрите на слайд 1, прочитайте тему урока и подумайте, что пригодится для успешной работы на уроке?

^ 2.Актуализация знаний.

- Прочитайте наизусть стихи Есенина (2-3ч.)

- Прочитайте эпитеты и олицетворения, которые выписали дома.

Работа в парах. (Взаимопроверка со слайда 2).

^ 3. Постановка учебной задачи.

- Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с произведениями С.А.Есенина.

1) - Он так любил, что мы забыть не в силах

Тоску поэта, радость и печаль,

Ведь главная любовь его - Россия -

Земля добра и голубая даль.

И в дом его со ставнями резными

По-прежнему мы входим не дыша.

Сергей Есенин - то не просто имя, -

России стихотворная душа…

2) (Рассказ о Есенине) (Слайды 4,5,6)

- Прочитайте название стихотворения. Предположите, о ком будет идти речь?

-Что бы вы хотели узнать и чему научиться? (научиться выразительно читать стих., находить в нём красивые слова).

^ 4.Изучение нового материала.

1)Подготовка восприятия учащихся.

а) - Видели ли вы когда-нибудь лебедя? Какой вам показалась эта птица?

- Чем необыкновенны, удивительны лебеди? (слайд 7)

б)- Сегодня мы прочитаем одно из моих любимых стихов Сергея Есенина «Лебёдушка».

Написано оно белым слогом. Но до того этот слог звучный, что, кажется, это не стих, а шелест звуков, и сам Есенин читал бы его нежно и раздольно.

2)Работа над произведением. Чтение стихотворения учителем.

а) - Какое настроение вызвало у вас это стихотворение? - Взволновало ли оно вас?

- Какую картину вы нарисовали в своём воображении?

- Кого противопоставил поэт лебеди? - Каков орёл? (слайд 8)

- -


Физкультминутка.


б) Работа в группах. (по рядам)


- Прочитайте стихотворение про себя. (слайд 9)

^ Задание 1 групп: - Найдите в тексте сложные слова, которые состоят из двух слов,

содержат 2 корня.

Задание 2 группе: - Найдите в тексте устаревшие формы глаголов на -ся.

^ Задание 3 группе: - Найдите в тексте слова с уменьшительно-ласкательными суффикса-

ми. Выпишите их в тетрадь.

в) Проверка в парах. (слайд 10)

1 ряд.

Златотканые, белоснежная, тихозвонные, чужедальние; огоньки-лучи, трава-муравушка, бегали-резвилися.

2 ряд.

Шепталися, осыпалися, скрывалася, резвилися, грелася, притаилася, встрепенулася,

собралися, схоронилися, впилися.

3 ряд.

Зорюшка, солнышко, зоренька, лебёдушка, лебежатушки, детушки.

г) Музыкальное прослушивание.

- Сейчас я предлагаю вам прослушать музыкальный фрагмент из балета П.И.Чайковского «Лебединое озеро». (прослушивание)

  • Какие эпизоды стихотворения созвучны с музыкой? (выборочное чтение)

  • Озаглавьте их, используя выражения из текста. (словесное рисование)

(Подымалась красна-зорюшка; выплывала белоснежная Лебёдушка; надвигалась туча чёрная.)

- Зачем автор использует эти выражения? (Они делают нашу речь более яркой, точной, красочной и выразительной).


д) Выразительное чтение стихотворения (2-3)ч.

Гимнастика для глаз.

е ) Торжественный ритуал.

- Ребята, я предлагаю поразмышлять. Вам нужно подумать и написать такие вопросы к стихотворению, которые затронули какие-то чувства в вашей душе. Но прежде чем вы начнёте, давайте проведём торжественный ритуал: зажжём свечу. Пусть её огонь дарит вам живую творческую мысль. (Звучит спокойная музыка, зажигается свеча, передаётся из рук в руки, устанавливается на видном месте).

ж)Самостоятельная работа в тетради.

Проверка. Вопросы:

  • Какое чувство раскрылось в поступке Лебёдушки? (чувство любви, самоотверженности, самопожертвования)

  • Как вы думаете, только ли образ птицы имел ввиду автор? (образ мамы)

  • А почему мама готова отдать жизнь за своих детей? (она их любит, это частичка её самой)

  • Как вы относитесь к Лебёдушке? (меня трогает эта преданность своим детям)


з)Творческая работа.

- Какой отрывок понравился больше всего? Я предлагаю пофантазировать, придумать счастливый конец и сделать к нему иллюстрацию.

Самостоятельная работа. Выставка работ.

- -


и) Групповая дискуссия.

- Давайте сделаем вывод, с помощью чего можно передавать свои чувства?

(Наши чувства можно передавать не только словами, но и при помощи музыки, красок)

^ 5.Итог урока.

- Ребята, как вы считаете, с какой целью Есенин написал это стихотворение?

Выберите подходящий ответ и аргументируйте его. ( слайд 12)

  • Чтобы сообщить о том, что произошло с лебёдушкой;

  • чтобы привлечь внимание к красоте природы;

  • чтобы вызвать взаимное сопереживание;

  • чтобы передать свою грусть.

^ 6.Рефлексия урока. (слайд 12)

- Чем вас поразил урок?

- О чём заставил задуматься?

- Чему вы научились на уроке?

- Довольны ли вы своей работой на уроке?

Возвратимся к эпиграфу урока. (слайд 3)

- Как вы понимаете эти слова? Какую главную мысль унесёте вы с урока?

(Мы в ответе за всё живое на нашей планете. А. де Сент - Экзюпери)

- Я желаю вам доброты и сострадания к ближнему!

Спасибо за работу.


Литература:

  • Автобиография С.А.Есенина.

  • С.А.Есенин «Избранные сочинения» (Москва. Художественная литература 1983г.)

  • Учебник «Родная речь» 2 часть.



- -




Скачать 49,81 Kb.
оставить комментарий
М.В.Голованова
Дата24.01.2012
Размер49,81 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  6
средне
  1
хорошо
  5
отлично
  11
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх