Учебно-методический комплекс Для студентов специальности 060101 «Лечебное дело»
1 чел. помогло. | скачать Федеральное агентство по образованию ГОУ ВПО «Кабардино-Балкарский государственный университет им. Х.М. Бербекова» Кафедра «Общей врачебной практики, геронтологии, общественного здоровья и здравоохранения» Д.м.н., проф. Инарокова А.М., асс. Шомахова А.М. БИОМЕДИЦИНСКАЯ ЭТИКА Учебно-методический комплекс Для студентов специальности 060101 «Лечебное дело» Нальчик 2009 УДК 61 ББК 5 Ш-78 Рецензенты: Гурциев О.Н., заведующий кафедрой общественного здоровья и здравоохранения ГОУ ВПО «СОГМА» Росздрава, д.м.н., профессор; ^ , заведующий кафедрой факультетской терапии медицинского факультета КБГУ, к.м.н., доцент. Д.м.н, профессор Инарокова А.М., ассистент Шомахова А.М. Биомедицинская этика: учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности 060101 «Лечебное дело». - Нальчик: КБГУ, кафедра «Общей врачебной практики, геронтологии, общественного здоровья и здравоохранения», 2009. - 93 стр. Дисциплина «Биомедицинская этика» является дисциплиной для студентов 2-го курса специальности «Лечебное дело». В учебно-методическом комплексе представлены рабочая программа, задания для СРС, тестовые задания, ситуационные задачи, презентации лекций, учебно-методические указания, программные вопросы для подготовки к зачету. «Согласовано» __________________декан медицинского факультета КБГУ Захохов Р.М. «Согласовано» __________________председатель УМК факультета КБГУ Уметов М.А. СОДЕРЖАНИЕ:
1.1. Цель, задачи и место дисциплины в образовательной программе..4 1.2. Объём дисциплины и виды учебной работы; (Таблица №1) ……..9 1.3. Учебно-тематический план; (Таблица №2). Содержание самостоятельной работы и форма контроля по темам дисциплины. (Таблица №3) ……………………………………………………………..9 2. Программа дисциплины………………………………………………….. 13 3. Тематика рефератов………………………………………………………. 244. Используемые инновационные методы в процессе преподавания…. 30 5. Методические рекомендации по изучению дисциплины…………….. 30 ^ 6.1. структура рейтинга (текущий и рубежный контроль) …………….31 6.2. форма итоговой аттестации (зачет) ……………………………….. 32 7. Перечень контрольных вопросов………………………………………… 32 ^ 8.1. Рекомендуемая основная литература …………………………….. 41 8.2. Рекомендуемая литература дополнительная ……………………. 42 8.3. Перечень рекомендуемых сайтов………………………………… 43 9. Приложения…………………………………………………………………44 ^ 1.1. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ И МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ: Место дисциплины в образовательной программе. Во всех медицинских вузах РФ идет переход к формированию специалиста нового качества на основе интеграции профессиональной и гуманитарной подготовки студентов. Основой гуманитаризации высшего медицинского образования в стране стали Государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования (2000 г,), позволяющие студентам получить знания о современном мире, обществе, человеке в единстве философских, психологических, культурологических моментов, усвоить систему современных морально-этических и социально-политических ценностей. В Государственных стандартах (2000 г.) впервые введена новая дисциплина – биоэтика и наряду с другими гуманитарными дисциплинами вузов (культурология, психология и педагогика, отечественная история, история медицины, правоведение, философия) она призвана улучшить гуманитарную подготовку студентов, нацеленных на формирование мыслящего специалиста, личности современного типа. ^ . Преподавание биоэтики должно способствовать наполнению сознания студентов- медиков гуманным смыслом жизни и деятельности, усвоению ими моральных и нравственных ценностей и использованию их в своей повседневной жизни и профессиональной деятельности. Биоэтика (биомедицинская этика) быстро развивающаяся область междисциплинарных исследований. Этой важной проблеме посвящены многие международные конференции, стали издаваться монографии, пособия- специализированные журналы, многочисленные публикации на страницах "Медицинской газеты" и других изданий. Созданы специализированные комитеты и комиссии по биомедицинской этике при национальных врачебных ассоциациях, МАВ, РМА и др., а также при ряде международных организаций (Совет Европы, ЮНЕСКО, ВОЗ, ВМА и т.д.). В 1996 г. Советом Европы принята Конвенция "'О правах человека и биомедицине". С момента вступления России в Совет Европы принципы и положения указанной Конвенции приобрели силу закона и для нашей страны В стране созданы Национальный этический комитет, этический комитет при РМА, в РАМН, в Минздраве РФ. Предстоит формирование этических комитетов при Министерствах здравоохранения республик, Департаментах управления здравоохранения субъектов РФ, в крупных лечебно-профилактических учреждениях и учебных заведениях по разбору многочисленных острейших этических проблем, возникающих в медицинской науке и практическом здравоохранении. Рабочая программа предполагает двухуровневое преподавание медицинской этики будущим врачам и касается пока первого уровня- пропедевтического курса общетеоретической подготовки в данной области. Программа второго уровня с конкретизацией применения и приложения общетеоретических положений к реалиям научной и практической деятельности в различных областях клинической медицины, для клинических кафедр, должна быть разработана позднее. Нравственные проблемы, возникающие в сфере врачебной деятельности, не новы и являются предметом заботы общества с давних времен. Во все времена, у всех людей, народов врачебная деятельность считалась одним из самых важных и почетных занятий. Это объясняется тем, что медицина основывается на возвышенных на чалах человеколюбия и милосердия, издавна она связана с гуманизмом. Врач всю жизнь сопровождает человека, он первым слышит крик ребенка, возвещающий рождение новой жизни, он же отчитывает и последние удары сердца человека. Врач, в силу особенностей своей профессии, должен быть человеком высокой культуры, обладать нравственными качествами, которые делали бы его отношение к больным, населению и обществу, проникнутым глубокой человечностью, уважением и любовью. Поэтому вопросы этики и деонтологии - учения о врачебном долге, а теперь и биоэтики становятся важнейшей частью учебной работы на медицинском Факультете университета. Вопросы деонтологии должны занимать важное место при изучении всех дисциплин и на протяжении всего периода обучения студента-медика в университете, "Деонтология-это душа медицины и мудрость врачевания (акад. А.Ф.Билибин), бывший министр здравоохранения Б.Л. Петровский на 1-й Всесоюзной конференции по проблемам медицинской деонтологии говорил, что "преподавание медицинской этики и деонтологии студентам-медикам должно осуществляться на всех кафедрах со своих специфических для каждой медицинской специальности позиций". При этом должны широко использоваться примеры врачебной, клинической, научной и гражданской деятельности лучших представителей отечественной и советской медицины, В Кабардино-Балкарском государственном университете на медицинском факультете как и в других медицинских вузах страны вопросы медицинской этики и деонтологии осуществляются; через обязательное преподавание путем чтения специальных лекций курса на практических занятиях; через воздействие всей клинической обстановки, поскольку деонтологии и медицинской этике нельзя научиться из лекций и книг, Личный пример преподавателя воспитывает лучше любых лекций; факультативно в процессе всей идейно-воспитательной работы, используя с этой целью беседы, клинические конференции» диспуты и др. формы, В последние годы на медицинском факультете стало традицией уже на первом курсе знакомить студентов с их будущей специальностью, основами профессиональной этики, введен ритуал "Посвящение в специальность". Органическое сочетание биоэтики и воспитания позволит подготовить врачей, для которых врачевание станет не только профессией, но и определит весь образ жизни. Рабочая программа по биоэтике предполагает систематическое и последовательное знакомство студентов-медиков с вопросами деонтологии и медицинской этики, проблемами биоэтики. Она предусматривает преемственность в этой большой и сложной проблеме участия всех кафедр медицинского факультета и дисциплин гуманитарного профиля Кабардино-Балкарского государственного университета. ^ Студент должен знать: 1. Историю биомедицинской этики. 2. Теоретические основы биомедицинской этики. 3. Основные правила биомедицинской этики. 4. Основные этические документы профессиональных медицинских ассоциаций. 5. «Конвенцию о правах человека и биомедииине» (Совет Европы, 1997 г.) 6. Клятву врача ("Основы законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан", ст.60). 7. Права и моральные обязательства врача.
10. Этические принципы проведения эксперимента на животных. 11. Существо моральных проблем медицинской генетики. 12. Существо моральных проблем трансплантации органов и тканей человека. 13. Суть морально-этических проблем, связанных с инфекционными заболеваниями и со СПИДом. 14. Особенности морально-этических отношений в психиатрии, 15. Моральные основы предпринимательской деятельности в медицине. Студент должен уметь: 1. При разрешении моральных конфликтов руководствоваться интересами пациентов. 2. Защищать права пациентов на информацию, на свободу выбора и свободу действий, 3. Защищать неприкосновенность частной жизни как основу человеческого достоинства пациентов»
8. Отстаивать моральное достоинство и чистоту медицинской профессии. Студент должен владеть:
^ Таблица 1
^ Таблица 2
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
плохо
1 